為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023年幼兒園雙語建設(shè)實施方案范文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
幼兒園雙語建設(shè)實施方案范文篇一
我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專任教師204人，雙語教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國家級，自治區(qū)級，地區(qū)級“雙語”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續(xù)強化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)習(xí)。
二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的實施組織
1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制的原則，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，
具體分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。
副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織實施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。
馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負責(zé)教師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實。
馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)具體負責(zé)學(xué)校的“漢語”教育教
學(xué)工作和干部教師“漢語”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。
三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。
我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核。
四、主要措施
(一)、嚴格實行“雙語”學(xué)習(xí)“六個一”制度
我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進行漢語水平測試，根據(jù)教師的漢語水平分成四個班組織教師雙語學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語班)
一是每人一套“雙語”教材。按教科局負責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語”教材，確保“雙語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二是每天一小時“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個小時，下午半個小時課外學(xué)習(xí)時間組織一個小時集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個小時。
三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語”的記錄本。記錄日常“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強化記憶，在實踐中學(xué)習(xí)提高。
四是每周一次“雙語”匯報會。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課，采用“雙語”回報的方式對教職員工進行“雙語”學(xué)習(xí)抽查測試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動，強化用“雙語”交流的意識，提高學(xué)習(xí)動力。
五是每月進行一次“雙語”測試。每月25日前我校組織教職員工進行一次漢語學(xué)習(xí)測試，并將測結(jié)果上報教科局“雙語”辦。
六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語”達標(biāo)情況進行考試考核。
(二)、按照“九必有”要求，細化“雙語”培訓(xùn)工作。
我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教
師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強有力的教師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊伍，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn)，考核機制，規(guī)范，教案審閱，聽課等制度，同時采用互幫互學(xué)或結(jié)對子，(漢語好的教師與漢語不好的教師結(jié)對子)，要求用漢語匯報工作，強化口語訓(xùn)練。進一步規(guī)范“雙語”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有計劃，有人員名單，有結(jié)對幫學(xué)名冊，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細化培訓(xùn)工作，從而提高培訓(xùn)效果。
(三)、嚴格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強化責(zé)任落實。
全面落實教職工“雙語”達標(biāo)與績效考核，績效獎勵，基層補貼，考核定等評先評優(yōu)，提拔使用，職稱晉級等“六掛鉤”制度。
“雙語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達標(biāo)。
一是“雙語”達標(biāo)與學(xué)校績效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。
二是“雙語”達標(biāo)與績效獎勵(績效工資)掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達標(biāo)的教職工，停發(fā)績效獎勵(或績效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達標(biāo)的，扣上半年的績效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達標(biāo)的，扣下半年的績效工資。
三是“雙語”達標(biāo)與基層補貼掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補貼。
四是“雙語”達標(biāo)與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤。“雙語”考試不達標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。
五是“雙語”達標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員，
原則上必須過“雙語”關(guān)。六是“雙語”達標(biāo)與評定掛鉤。未達標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱。
四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。
1、通過組織教職工“雙語”學(xué)習(xí)及考試考核，準(zhǔn)確掌握我鄉(xiāng)小學(xué)教職工的實際“雙語”水平情況，并逐步減小非“雙語”教師，確保我校“雙語”教學(xué)普及率達標(biāo)。
2、考試分為口語測試和筆試兩部分，口語占70分，筆試占30分，綜合成績60分為合格或達標(biāo)。
3、鼓勵我校教職員工積極參加mhk過級考試，通過幾年的刻苦學(xué)習(xí)“雙語”，從而使我校每名教職工都能成為合格達標(biāo)的“雙語”教師。
五、有關(guān)要求。
1、我鄉(xiāng)小學(xué)黨支部將高度重視“雙語”學(xué)習(xí)及考核達標(biāo)工作，把加強我鄉(xiāng)小學(xué)教職工“雙語”學(xué)習(xí)作為加強教師隊伍建設(shè)，推進“雙語”教學(xué)工作的一項硬任務(wù)來抓，要“經(jīng)常抓，抓經(jīng)常”，完善教職工“雙語”達標(biāo)臺賬，扎實開展每天一小時，一幫一結(jié)對學(xué)，說課，演講比賽等活動，每月進行測試，從而切實提高我鄉(xiāng)小學(xué)教職工的漢語水平。
2、嚴格組織紀(jì)律和考勤。每一小時，每星期六上午四個小時集中學(xué)習(xí)，不得遲到，早退，請假，(病假，婦女產(chǎn)假，喪假，婚假，在外學(xué)習(xí)，開會等特殊情況除外)，一律曠課按曠工處理，所有教職工都必須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不得搞特殊，嚴格執(zhí)行學(xué)校的“雙語”學(xué)習(xí)制度。
總而言之，學(xué)鄉(xiāng)小學(xué)將此項工作作為工作的重點來抓，切實落實“六個一”，“九必有”，”六掛鉤”等學(xué)習(xí)措施，定期或不定期進行檢查，對存在的問題及時記錄，及時反饋，從而確保我鄉(xiāng)小學(xué)教職工“雙語”學(xué)習(xí)，扎實有效開展。
英吉沙縣克孜勒鄉(xiāng)中心小學(xué)
幼兒園雙語建設(shè)實施方案范文篇二
為認真貫徹落實教育規(guī)劃綱要提出的'全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平'這項重大任務(wù)，堅持以雙語教育為突破口，加快推進民族教育事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，為營造濃厚雙語學(xué)習(xí)氣氛，全面推進雙語教育，提高全體教師的國語水平，更好的為雙語教學(xué)服務(wù)。我園特制定此學(xué)習(xí)方案。
1、結(jié)合我園實際情況，根據(jù)學(xué)校教師雙語水平，每周二、周四下午利用放學(xué)時間，進行1小時的雙語學(xué)習(xí)。
2、>培訓(xùn)內(nèi)容主要從幼兒>故事叢書中挑選較為經(jīng)典的幼兒故事。
3、每位教師每天抄寫100字的漢語故事或兒歌。通過雙語培訓(xùn)，提高教師的漢語水平，達到漢語授課的標(biāo)準(zhǔn)。
4、每月對教師進行考試一次，對考試不合格的，年終不予評優(yōu)。
5、創(chuàng)設(shè)雙語校園環(huán)境，利用墻面的布置及宣傳欄等，營造有利于開展雙語教學(xué)工作的校園環(huán)境。
6、語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在校園內(nèi)，規(guī)定教師之間必須用國語交流，教師與孩子交流時一遍維語，五遍漢語給孩子進行灌耳音。
7、周一升國旗時，要求孩子會唱國歌，并用國語進行國旗下致辭。
幼兒園雙語建設(shè)實施方案范文篇三
一、 選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒雙趣。俗話說興趣是最好的老師。幼兒園雙語教育是一種啟蒙，要把重點放在學(xué)習(xí)雙語的興趣上，如果幼兒對雙語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)雙語的興趣。
二、 故事教學(xué)法。故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，竟然全部掌握，且印象極深。更能使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識。
三、 情景教學(xué)法 幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。雙語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，
讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的雙語思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病
四、 游戲教學(xué)法。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。。游戲能激起幼兒學(xué)雙語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習(xí)雙語的樂趣。因此，幼兒園雙語活動應(yīng)盡量游戲化《老狼，老狼，幾點鐘》，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)雙語好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基 礎(chǔ)
五、 引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)雙語的興趣越來越濃。
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