計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇一
1、新的課程理念、新教材、新的課程評價(jià)觀,對教師提出了新的更高要求。
2、我校教師工作責(zé)任心強(qiáng),面對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢,普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。
3、積極參與教研教改的氛圍已形成,能熱情高漲投入教學(xué)工作中去,大膽探索、創(chuàng)新。
二、工作目標(biāo)
以教師發(fā)展為本,以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向,以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn),以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心,全面提高我校教師的教研水平,引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師。
三、具體措施
1、成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作,將其作為本年度重點(diǎn)工作之一,學(xué)初就成立了以校長為組長,抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長為成員的校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,以確保此項(xiàng)工作全面有序的開展。
2、組織深入學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》。
校本教研活動(dòng)以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為基礎(chǔ)?!岸〞r(shí)間、定地點(diǎn)、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)記錄,寫好心得體會,學(xué)習(xí)日常化、經(jīng)常化,并將學(xué)習(xí)考勤記入個(gè)人量化,將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來,以便全校教師深入了解新課程理念,探索適于自己教學(xué)的“新路子”。
3、開展豐富多彩的“三課”活動(dòng)。
“三課”活動(dòng),即:說課、聽課、評課是學(xué)校校本教研的主體工程,我校注重“三課”活動(dòng)開展的實(shí)效性。
(1)結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”,讓教師們集思戶益、開動(dòng)腦筋,進(jìn)行創(chuàng)造性工作,促進(jìn)“三課”活動(dòng)向更高層次發(fā)展。
(2)課型多樣,有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示范課,有教師的“探索課”、同學(xué)科的賽課,還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)課。從不同角度開展“三課”活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。在評課中,加強(qiáng)教師間的交流,討論教學(xué)中的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“疑點(diǎn)”,注重教學(xué)反思,在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。
4、廣開教師座談會,增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流。
學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會,讓教師各抒己見,共同商討如何提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性,以便時(shí)調(diào)整工作思路,更加充分體現(xiàn)教師的自主性。
5、設(shè)立專家講座,以點(diǎn)帶面。
讓我校骨干教師(或教學(xué)某方面有經(jīng)驗(yàn)教師),談自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價(jià)值的教學(xué)“法寶”,以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),以專家型教師帶動(dòng)全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),立足于本職工作,因材施教,探索新課程下新的教學(xué)模式。
6、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記,研有成果。
引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合教育理論,每學(xué)期要有一定的成果,將理論與實(shí)際相結(jié)合。
7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動(dòng)。
每學(xué)期校本教本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學(xué)期來的教研改成果進(jìn)行評定,對優(yōu)秀成果予以表彰,并與教師個(gè)人量化掛鉤(獲獎(jiǎng)12頁次加2分),學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。
8、鼓勵(lì)教師個(gè)人自身的學(xué)習(xí)。
在教師學(xué)歷進(jìn)修上,繼續(xù)教育上、學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面,學(xué)校給予一定的補(bǔ)貼,大力支持個(gè)人素質(zhì)的提高。
時(shí)間安排:
三月份 1、《學(xué)科培訓(xùn)》7—8個(gè)問題
2、專家講座
3、“三課”活動(dòng)
四月份 1、《學(xué)科培訓(xùn)》9—10個(gè)問題
2、教師座談會
3、“三課活動(dòng)”
五月份 1、“三課”活動(dòng)
2、教師經(jīng)驗(yàn)交流會
3、畢業(yè)班工作會議
4、上報(bào)教改成果
六月份 1、專家講座
2、“三課”活動(dòng)
3、“三優(yōu)評優(yōu)”
4、做好校本教研活動(dòng)總結(jié)
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇二
(一)教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo):
為了激發(fā)學(xué)生的科學(xué)志趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生積極投身科學(xué)探究的活動(dòng)之中。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),采用圖文并茂,生動(dòng)活潑的方式,內(nèi)容豐富,趣味無窮,誘發(fā)少年兒童對科學(xué)探索產(chǎn)生濃厚的興趣,讓孩子們在生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)中感受科學(xué)的奧秘。同時(shí),鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)參與、大膽進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)我校校本教材的教學(xué)實(shí)際,現(xiàn)制定如下計(jì)劃:
各單元教學(xué)要求:
一、生活經(jīng)緯
二、奧秘寶島
三、生物在線
四、休閑小屋
(二)教學(xué)資源分析
本教材由“生活經(jīng)緯”“奧秘寶島”“生物在線”和“休閑小屋”四個(gè)單元組成。 “生活經(jīng)緯”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴(kuò)大視野,提高認(rèn)識?!皧W秘寶島”單元,學(xué)生將通過一系列的研究,觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。 “生物在線”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?!靶蓍e小屋”單元,從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
(三)學(xué)生基本情況分析
一、二年級的學(xué)生識字量還不是很多,大部分知識和教材部分都得由教師講解和示范。所以,我要求學(xué)生能夠理解掌握就達(dá)到目標(biāo)了。三、四年級的小學(xué)生對于知識已經(jīng)有一定量的積累,已經(jīng)具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力,以及初步地自主探究的能力;從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心,有較強(qiáng)的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識,以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí),還應(yīng)記筆記,并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。
(四)教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法;
2、 深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;
3、 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;
4、 認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書,瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;
5、 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;
6、 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料提供有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng);
7、 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。
(五)教學(xué)評價(jià)方案
1、課堂即時(shí)評價(jià):是指在課堂教育教學(xué)過程中,教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為,作出及時(shí)的價(jià)值判斷。
2、教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思考。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇三
一、指導(dǎo)思想
以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”,“實(shí)現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展,共同優(yōu)化,學(xué)生素質(zhì)快速提高”為目標(biāo),以區(qū)鎮(zhèn)加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理的有關(guān)意見為指導(dǎo),加大學(xué)校內(nèi)部管理創(chuàng)新和評價(jià)機(jī)制改革力度,注重分?jǐn)?shù)量化,將大目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化,迅速提高我校的教學(xué)水平。
二、工作目標(biāo)
1、貫徹新課標(biāo),進(jìn)一步研究新課程教學(xué)理念,開全課程,開足課時(shí),不斷用新的教學(xué)思路來武裝各位教師的頭腦,立足實(shí)際情況,實(shí)事求是,突出一個(gè)“真”字;關(guān)注最新理念,充足優(yōu)化,突出一個(gè)“新”字。
2、重點(diǎn)加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)考試學(xué)科及抽查學(xué)科(音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、實(shí)踐活動(dòng)等)的教學(xué)研究,摸清學(xué)生知識底子,制定詳實(shí)可行的方案,表揚(yáng)先進(jìn),批評后進(jìn),整體推進(jìn),力爭使我校教學(xué)綜合評估進(jìn)入鎮(zhèn)前四名。
3、以課改年級(二、三年級)為核心,全面推行課程改革,各科各年級都要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué),課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)率100%。(以滿分105為例)
年級
項(xiàng)目
一年級
二年級
三年級
四年級
及格率
比率
98
95
90
90
90
分值
102.9
99.75
94.5
94.5
94.5
優(yōu)秀率
比率
80
80
75
75
75
分值
84
84
78.75
78.75
78.75
5、強(qiáng)化校本課程開發(fā)建設(shè)力度,繼續(xù)落實(shí)三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題,小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)、小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算、小學(xué)綜合學(xué)科評價(jià)改革。每人都要有自己的研究課題,有立項(xiàng)表、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、活動(dòng)記錄等,教導(dǎo)處將進(jìn)行評價(jià)、交流。
三、主要工作措施
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)
新學(xué)期開始,學(xué)期中進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)新授課教學(xué)常規(guī)》等規(guī)定;學(xué)期末認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),深化教學(xué)的新路子。
2、抓好課堂教學(xué)研究
(1)建立教研例會研究制度。
(2)建立聽評課制度。實(shí)行推門聽課,學(xué)期末,校長達(dá)聽課達(dá)到30節(jié),教師達(dá)到20節(jié),教導(dǎo)主任達(dá)到50節(jié),聽課后立即組織研討,并填充檔案。
(3)建立學(xué)科骨干教師帶動(dòng)工程。每學(xué)期骨干教師每人上兩次公開課,并扎實(shí)開展評課活動(dòng),互評互改,提高先進(jìn),帶動(dòng)后進(jìn),公開課后補(bǔ)充評課講稿。
(4)組織教師積極參加各項(xiàng)集體教研活動(dòng)。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動(dòng)。
3、強(qiáng)化過程性管理
(1)嚴(yán)格落實(shí)教研制度。將學(xué)校的教研制度落實(shí)到底,如《寺河小學(xué)校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資方案》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》等,把好課堂關(guān)、單元關(guān)、學(xué)期關(guān),徹底實(shí)施“四清”制度。
(2)實(shí)行“實(shí)時(shí)管理”。每天領(lǐng)導(dǎo)班子四次對教師上課進(jìn)行管理,結(jié)合常規(guī)管理制度,反饋到各位教師、各班,使事事有人抓、有人管。
(3)進(jìn)行階段性調(diào)控。作業(yè)每兩周進(jìn)行一次抽查,每四周進(jìn)行一次普查,并把《作業(yè)檢查記錄》及時(shí)反饋;備課每周一次檢查,建立《備課抽樣剖析》,嚴(yán)格先周備課、二次修正,不符合標(biāo)準(zhǔn)的限時(shí)補(bǔ)充。
(4)注重反思。強(qiáng)化“周反思”,并集體研討,提出優(yōu)化方案,將方案應(yīng)用到實(shí)踐中去,然后再反思再實(shí)踐,逐步強(qiáng)化積累提高。
4、抓好校本研究
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)鎮(zhèn)下發(fā)的校本教研材料,深入探討教學(xué)新方法,素質(zhì)教育新路子,增強(qiáng)教師的教研水平。
(2)落實(shí)專題實(shí)驗(yàn)。以三項(xiàng)專題實(shí)驗(yàn)為突破口,提升我校專題實(shí)驗(yàn)水平。
5、豐富校園文化建設(shè)
美化校園環(huán)境;加強(qiáng)校園文化氛圍;注重學(xué)生“十個(gè)好”教育的訓(xùn)練;舉辦有意義的活動(dòng)(歌詠賽、書法賽、演講賽、數(shù)奧賽、作文賽等)。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇四
本學(xué)期,我校將20xx中心校的要求,按照上級教研部門的工作安排,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作為重點(diǎn),立足我校小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際情況,有針對性地組織開展各種教研活動(dòng),努力促進(jìn)我校教育的均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。主要工作思路如下:
一、認(rèn)真組織新課程教材培訓(xùn),切實(shí)提高教材培訓(xùn)實(shí)效。 1、繼續(xù)強(qiáng)化“研訓(xùn)一體化”教材培訓(xùn)模式。嚴(yán)格按照有關(guān)通知要求,及時(shí)組織有關(guān)教師參加各級各學(xué)科課程教材培訓(xùn),認(rèn)真組織開展以課堂教學(xué)為載體、以問題討論為形式的教材研訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)提高教材培訓(xùn)實(shí)效。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求,以“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容,以校本培訓(xùn)為主要形式, 通過集中培訓(xùn)、在崗研修、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式,開展教師專業(yè)技能競賽活動(dòng),全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施新課程水平。
二、抓住課改實(shí)驗(yàn)過程中的突出問題,組織開展專題研討活動(dòng)。 針對課改過程中的焦點(diǎn)問題開展專題研討活動(dòng),有利于集中力量攻堅(jiān)克難,促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)。
三、依托校本教研的扎實(shí)開展,努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。 校本教研的目的在于幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。我校要立足學(xué)校、教師實(shí)際,圍繞“提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量”這一主題,確定有針對性的校本教研內(nèi)容,探索有效的校本教研活動(dòng)形式,建立校本教研的常態(tài)運(yùn)行機(jī)制,努力調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性,促進(jìn)良好教研氛圍的形成。
1、開學(xué)初,進(jìn)行全校性的新任教師匯報(bào)課活動(dòng),每位教師都要就你聽過的某一節(jié)課寫出評課稿,在全體教師評課會上交流,會后上交評課材料。
2、開展“同上一節(jié)課”、“跟班聽與教”等多種形式的校本教研活動(dòng)。
3、積極參加教學(xué)片研討活動(dòng)。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
4、開展上“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)。即每位教師在努力上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,每學(xué)年上一節(jié)達(dá)標(biāo)課匯報(bào)課。
5、每位教師都要制定自己的研訓(xùn)課題,結(jié)合教學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng),學(xué)期末寫出一篇經(jīng)驗(yàn)論文,在全體教師會上進(jìn)行交流。
6、加強(qiáng)現(xiàn)代功的培訓(xùn),由計(jì)算機(jī)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)課件的制作,開放電腦室供教師學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)期末每位教師達(dá)到能獨(dú)制作課件。
7、學(xué)校每周組織一次研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、參加評優(yōu)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。
今年,我們將針對我校的實(shí)際情況和上級教研部門的工作安排,繼續(xù)參加舉行各種教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。
六、月份主要工作安排如下:
二月:1、總結(jié)上學(xué)期工作中存在的不足以及對以后工作的打算 2、制定教師工作課程表,責(zé)任到位。3、布置教師開學(xué)工作任務(wù)。 4、組織教師進(jìn)行教材分析培訓(xùn)。5、核定各班學(xué)生人數(shù),做好學(xué)籍統(tǒng)計(jì)工作。6、撰寫各科教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃。7、開學(xué)教學(xué)工作常規(guī)檢查。
三月:1、校長、教務(wù)、教研組長下班聽課、評課。 2、開展校本課程開發(fā)活動(dòng),打造書香校園,爭創(chuàng)學(xué)校特色。 3、教學(xué)質(zhì)量檢測與研討。4、教學(xué)常規(guī)工作檢查。 5、每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
四月:1、校長、教務(wù)、教研組長下班聽課、評課。 2、校本課程培訓(xùn)。 3、教師推門課教學(xué)比武。4、教學(xué)常規(guī)工作檢查。
五月:1、校長、教導(dǎo)、教研組長下班聽課、評課。 2、每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)常規(guī)工作檢查。 4、對校本課程實(shí)施檢查。
六月:1、期末檢測。 2、學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),教師教學(xué)評價(jià)。 3、各種資料收集、整理、歸檔工作。 4、暑假教師校本培訓(xùn)。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇五
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,我校校本教研工作將根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,以“自助開放式課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”為抓手,以著力培養(yǎng)剛進(jìn)入學(xué)校的年輕教師為目標(biāo),本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。進(jìn)一步突顯教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo):
通過開展校本教研,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。
三、具體步驟和方法:
1、組建機(jī)構(gòu)。
成立以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、深化制度。
繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。
(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。
教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),在-師引領(lǐng)中明確方向,在“課堂鍛煉”中“學(xué)會教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。因此,要提升課堂教學(xué)的水平,也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年,學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí),并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),讓更多的教師受益。
(2)做好“請進(jìn)來”工作。
專家、-師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、-師的參與、指點(diǎn),校本教研就會失去理論的支撐,甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說,專家、-師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、教師歡迎的形式,是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色系列活動(dòng)。本學(xué)期,我校將繼續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課,指導(dǎo)我校關(guān)于《自主開放式課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》的課題開展工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
(3)內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,進(jìn)一步發(fā)揮我?!疤丶壗處煛薄ⅰ?-師”、“市骨干教師”的作用。
校本研究的主體是本校教師,所以,我們在外聘專家、-師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮本校“特級教師”、“--師”、“市骨干教師”、“教學(xué)骨干”、“優(yōu)秀教師”的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式。
深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與探討:
(1)每個(gè)教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。(要求:課前圍繞主題進(jìn)行說課,課后說課后反思)
(2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。
(3)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討交流。(做到三個(gè)一:說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),找出一點(diǎn)不足,提出一點(diǎn)希望。)
(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。
5、圍繞新課程,扎實(shí)開展活動(dòng),切實(shí)提高實(shí)效。
(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查,做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,掌握第一手材料,確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
(2)立足課改,不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展每周的“校內(nèi)互聽、互評活動(dòng)”。以教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,提高教師理論水平。
(3)立足崗位培訓(xùn),著力打造-師。
為配合教育局提出的打造--師和縣素質(zhì)大賽,結(jié)合我校實(shí)際,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造-師,促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動(dòng)。
(4)注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作,做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效,學(xué)校將組織評選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會,編輯成冊。
6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,豐富研討內(nèi)容。
學(xué)校除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動(dòng)更具實(shí)效。45周歲以下教師,必須建立自己的博客,必須在“連云港教育博客”上注冊,把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié),或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,每個(gè)月跟帖不得少于二至三條。
7、加強(qiáng)校本教研的管理。
校本教研要加強(qiáng)層級管理,就是各個(gè)管理層要各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個(gè)層次:
一是校級決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本教研的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;
二是中堅(jiān)執(zhí)行層(主任、教研組長),主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高研訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作:
①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;
②師資隊(duì)伍建設(shè);
③組織培訓(xùn);
④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評;
⑤檔案建設(shè);
三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長主要職責(zé)是:
①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn);
②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇六
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)踐回歸,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
(一)通過開展校本教學(xué)研究,解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題,改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié),不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;
(二)通過開展校本教學(xué)研究,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為,匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積聚教師的教育教學(xué)智慧,讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;
(三)通過開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長。
三、校本教研的基本原則和過程
(一)基本原則
1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。
2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。
(二)基本過程
結(jié)合我?,F(xiàn)狀,初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……
按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個(gè)基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個(gè)體系,這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位,也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。
四、校本教研的主要措施
(一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。
校長為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計(jì)劃深入年級組、班級組聽課、評課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去,請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年,組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué),積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng),全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。
(三)改進(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績的教師,學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位。
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。
(3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制,同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇七
一、 指導(dǎo)思想:
以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,結(jié)合我校具體情況,切實(shí)提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。遵循市教研室品德學(xué)科教學(xué)意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃精神,進(jìn)一步更新教育思想,強(qiáng)化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識,努力探索課堂教學(xué)高效益的途徑與方法,牢固樹立質(zhì)量意識,提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性,促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高,優(yōu)質(zhì)、高效地完成教育教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作目標(biāo)與措施
1、加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期采取集中與分年級組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”,進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識,把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終,努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。
2、扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究品德學(xué)科教師要牢記學(xué)科理念,熟知教材體系,樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨,遵循學(xué)生生活的邏輯,讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式的教學(xué),探究式的學(xué)習(xí),成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展。
一是以課堂為陣地,認(rèn)真扎實(shí)開展教學(xué)研究。關(guān)注兒童成長和兒童的現(xiàn)實(shí)生活,充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源,找準(zhǔn)課堂與生活的銜接點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,努力為學(xué)生架起課堂與生活的橋梁,提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。
二是根據(jù)本組任課教師多、兼職教師多,轉(zhuǎn)學(xué)科教師多的特點(diǎn),繼續(xù)開展同年級同題研究課活動(dòng)。三是以話題研究為依托,以提高常態(tài)課教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn),在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,組織老師們進(jìn)行討論,擬定新的研究話題。
四是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范帶頭作用,并利用其優(yōu)勢資源,開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真做好傳幫帶工作,提高學(xué)科教學(xué)的整體水平,認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的新一輪“三課”活動(dòng),并協(xié)助學(xué)校努力承辦好各級研訓(xùn)活動(dòng)。積極參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
五是積極組織開展好集體備課組活動(dòng)。以年級為單位,以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容,圍繞本學(xué)期的校本研究話題,認(rèn)真研究課堂教學(xué),提高集體備課的針對性和實(shí)效性。組織老師要重新熟悉教材、多鉆研教材,了解其特點(diǎn)等。
六是認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。要求每位品德學(xué)科老師對自己每上的一節(jié)品德課都要進(jìn)行認(rèn)真地反思,每人每月寫一篇學(xué)科教學(xué)日記或反思。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇八
一、指導(dǎo)思想
努力確立科學(xué)的教育發(fā)展觀,努力做到把語文教學(xué)質(zhì)量抓實(shí),把校本教研做亮,把常規(guī)管理抓嚴(yán),把教師隊(duì)伍帶好,圍繞語文課堂教學(xué)有效性研究和小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升等中心工作,不斷提高教研效率。
二、工作目標(biāo)
1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)過程管理。
2、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),開展校本教研和校本培訓(xùn),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、開展學(xué)生各項(xiàng)競賽活動(dòng),努力活躍進(jìn)校園文化氛圍。
三、具體措施
(一)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)師生發(fā)展。
本學(xué)期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程,努務(wù)探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展:教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。充分體會“新課標(biāo)”四大特點(diǎn):參與性、互動(dòng)性、互助性、體驗(yàn)性。
首先,我們要“研”起來,要先“學(xué)”后“研”,向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”,聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為小學(xué)語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn),每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。語文組教研工作計(jì)劃,小學(xué)語文組教研計(jì)劃
(二)強(qiáng)化常規(guī)管理,優(yōu)化集體備課,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)備課管理
提倡設(shè)計(jì)個(gè)性化教案,教師要進(jìn)行個(gè)人備課寫出教案,其中包括教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)過程包括教學(xué)步驟及師生活動(dòng)的預(yù)設(shè)。
重視教案中教材及學(xué)情的分析,課后反思或再設(shè)計(jì)。
啟動(dòng)集體備課制度。
組長認(rèn)真組織集體備課,保證備課時(shí)間,保證出席人數(shù),做好備課記錄。
以年級備課為單位,上課前一周安排好有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作中心發(fā)言人,對本年級本學(xué)科教材作出詳細(xì)的分析,共同討論鉆研教材,吃透教材用活教材。
批改輔導(dǎo)要及時(shí)規(guī)范,重點(diǎn)做好分析反思,作文批改要細(xì)致,對學(xué)生書寫質(zhì)量要有評價(jià),注意錯(cuò)別字的糾正。
(三)加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。
1、繼續(xù)開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的研討活動(dòng),逐步開展閱讀、習(xí)作等各類課型的研討,著重引導(dǎo)教師從教學(xué)目標(biāo)的制定、課型特點(diǎn)的把握、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面進(jìn)一步提高理論水平和操作能力。
2、重視各年段教學(xué)目標(biāo)的梳理,理清教學(xué)的重難點(diǎn);重視典型課例的引路作用,讓老師們參加完活動(dòng)后能學(xué)以致用,解決實(shí)際問題。
(四)通過多種渠道,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1、繼續(xù)實(shí)施“推門聽課”制度,邊聽邊思,及時(shí)評注,相互切磋,共同提高。
2、組織青年基本功比賽,三字一話、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課等各類教學(xué)競賽。
(五)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測,及時(shí)反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇九
為了進(jìn)一步深化課程改革,不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),提升教師的執(zhí)教水平,發(fā)揮群體優(yōu)勢,不斷深化我校校本教研工作,特制訂此計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),以校本教研為依托,結(jié)合我校實(shí)際,在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨,從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
二、教研目標(biāo)
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以教學(xué)研討為渠道,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開放、有效”的教研機(jī)制,用心營造“支持信賴,合作分享”教研氛圍。樹典型,抓普及,促提高,引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,逐步探索校本校研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過校本培訓(xùn),更新教育理念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組工作,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4、觀看優(yōu)秀課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法:
1、組建機(jī)構(gòu)。組長:陳剛(把握校本教研的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件) 副組長:尹文丹(在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高研訓(xùn)水平)成員:鄭遠(yuǎn)清、譚子林(動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教研活動(dòng)。)
2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí),并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),讓更多的教師收益。
(2)、做好“請進(jìn)來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn),校本教研就會失去理論的支撐,甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說,專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式。本學(xué)期,我校邀請恩施名師為我校教師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制定對策措施,幫助教師解答疑難。
(3)、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,校本研究的主體是本校教師,所以,我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式,深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。
(1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課,課前進(jìn)行說課,課后說反思。
(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。
(3)同組教師共同研討交流,做到三個(gè)一:說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),找出一點(diǎn)不足,提一點(diǎn)希望。
(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二、三次修改。
5、圍繞新課程,扎實(shí)開展活動(dòng),切實(shí)提高實(shí)效
(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查,做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,掌握第一手材料,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
(2)立足課改,不斷實(shí)施新課程。以教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等。既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。逐漸形成我?!懊裰?、開放、有效”的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
(3)立足崗位培訓(xùn),著力打造名師。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽,結(jié)合我校實(shí)際,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造名師,促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。
(4)注重日常教研活動(dòng)的資料管理,學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作,做到有計(jì)劃,有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效,學(xué)校將組織評選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會,編輯成冊。
6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,豐富研討內(nèi)容
學(xué)校除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動(dòng)更具時(shí)效。
總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,著力打造“健康、高效”課堂。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十
一、基本情況。
1、新的課程理念、新教材、新的課程評價(jià)觀,對教師提出了新的更高要求。
2、我校教師工作責(zé)任心強(qiáng),面對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢,普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。
3、積極參與教研教改的氛圍已形成,能熱情高漲投入教學(xué)工作中去,大膽探索、創(chuàng)新。
4、每位教師專業(yè)知識扎實(shí),均是校教學(xué)精英。
二、工作目標(biāo)。
以教師發(fā)展為本,以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向,以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn),以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心,全面提高我校教師的教研水平,引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師。
三、具體措施。
1、成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作,將其作為本年度重點(diǎn)工作之一,學(xué)初就成立了以校長為組長,抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長,其他老師及教研主持人為成員的校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,以確保此項(xiàng)工作全面有序的開展。
2、組織深入學(xué)習(xí)新理念教學(xué)策略。
校本教研活動(dòng)以學(xué)習(xí)新教學(xué)理論策略為基礎(chǔ)?!岸〞r(shí)間、定地點(diǎn)、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)記錄,寫好心得體會,學(xué)習(xí)日常化、經(jīng)常化,并將學(xué)習(xí)考勤記入個(gè)人量化,將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來,以便全校教師深入了解新課程理念,探索適于自己教學(xué)的“新路子”。
3、開展豐富多彩的“三課”活動(dòng)。
“三課”活動(dòng),即:說課、聽課、評課是學(xué)校校本教研的主體工程,我校注重“三課”活動(dòng)開展的實(shí)效性。
(1)結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),組織教師開展精備課活動(dòng),讓教師們集思戶益、開動(dòng)腦筋,進(jìn)行創(chuàng)造性工作,促進(jìn)“三課”活動(dòng)向更高層次發(fā)展。
(2)課型多樣,有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示范課,有教師的“探索課”、同學(xué)科的賽課,還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)課。從不同角度開展“三課”活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。在評課中,加強(qiáng)教師間的交流,討論教學(xué)中的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“疑點(diǎn)”,注重教學(xué)反思,在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。
4、廣開教師座談會,增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流。
學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會,讓教師各抒己見,共同商討如何提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性,以便時(shí)調(diào)整工作思路,更加充分體現(xiàn)教師的自主性。
5、設(shè)立學(xué)科優(yōu)秀教師講課,以點(diǎn)帶面。
讓我校特長教師(或教學(xué)某方面有經(jīng)驗(yàn)教師),談自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價(jià)值的教學(xué)“法寶”,以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),以專家型教師帶動(dòng)全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),立足于本職工作,因材施教,探索新課程下新的教學(xué)模式。
6、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記,研有成果。
引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合教育理論,每學(xué)期要有一定的成果,將理論與實(shí)際相結(jié)合。
7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動(dòng)。
每學(xué)期校本教本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學(xué)期來的教研改成果進(jìn)行評定,對優(yōu)秀成果予以表彰,并與教師個(gè)人量化掛鉤,學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。
8、鼓勵(lì)教師個(gè)人自身的學(xué)習(xí)。
在教師學(xué)歷進(jìn)修上,繼續(xù)教育上、學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面,學(xué)校給予一定的補(bǔ)貼,大力支持個(gè)人素質(zhì)的提高。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十一
為了進(jìn)一步深化課程改革,不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),提升教師的執(zhí)教水平,發(fā)揮群體優(yōu)勢,打造“專家型、學(xué)者型”教師隊(duì)伍,不斷深化我校校本教研工作,特制訂此計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),以校本教研為依托,結(jié)合我校實(shí)際,在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨,從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。
二、教研目標(biāo)
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以教學(xué)研討為渠道,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)為抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制,用心營造“支持信賴,合作分享”教研氛圍。樹典型,抓普及,促提高,引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,逐步探索校本校研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過校本培訓(xùn),更新教育理念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組工作,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法:
1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組織長,教導(dǎo)主任為副組長,教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際建兩個(gè)教研組。
2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí),并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),讓更多的教師收益。
(2)、做好“請進(jìn)來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn),校本教研就會失去理論的支撐,甚至?xí)磺?,從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說,專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期,我校邀請教研室教研員為我校教師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制定對策措施,幫助教師解答疑難。
(3)、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,校本研究的主體是本校教師,所以,我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式,深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。
(1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課,課前進(jìn)行說課,課后說反思。
(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。
(3)同組教師共同研討交流,做到三個(gè)一:說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),找出一點(diǎn)不足,提一點(diǎn)希望。
(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。
5、圍繞新課程,扎實(shí)開展活動(dòng),切實(shí)提高實(shí)效
(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查,做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,掌握第一手材料,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
(2)立足課改,不斷實(shí)施新課程。扎實(shí)開展每周一次的“校內(nèi)教研活動(dòng)日”活動(dòng)。以教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
(3)立足崗位培訓(xùn),著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,結(jié)合我校實(shí)際,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造名師,促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。
(4)注重日常教研活動(dòng)的資料管理,學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作,做到有計(jì)劃,有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效,學(xué)校將組織評選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會,編輯成冊。
6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,豐富研討內(nèi)容
學(xué)校除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動(dòng)更具時(shí)效。
7、加強(qiáng)校本教研的管理
校本教研要加強(qiáng)基層管理,就是各個(gè)管理層各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個(gè)層次:
一是校級決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本教研的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;
二是中間執(zhí)行層(主任、教研組長)主要責(zé)任是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高研訓(xùn)水平,具體做好五項(xiàng)工作:
(1)建立相應(yīng)的規(guī)章制度;
(2)師資隊(duì)伍建設(shè);
(3)組織培訓(xùn);
(4)負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評
(5)檔案建設(shè)。
三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長的職責(zé)是:
(1)動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn);
(2)主持以組為單位的教研活動(dòng)。
總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十二
一、指導(dǎo)思想:
新的學(xué)年,我校的校本教研工作要全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想,以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求,結(jié)合區(qū)教研室工作計(jì)劃,進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化課改意識,提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,學(xué)研結(jié)合,以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課程改革和教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn),繼續(xù)深入開展教學(xué)科研活動(dòng),努力提高我校的教科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo):
1、繼續(xù)扎實(shí)有效搞好課改工作。
2、實(shí)施“教師素質(zhì)提升工程”,努力構(gòu)建一支適應(yīng)新課程改革和教育發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,積極開展教育科研,扎實(shí)推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新,構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施,落實(shí)校本教研工作。
三、工作措施:
1、開展“教研課”聽、評、研活動(dòng)。
開展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效形式,其基本陣地在于課堂。因此,課堂教學(xué)改革是我們熱切關(guān)注的焦點(diǎn)。為此,我校擬分層要求,先后在全校范圍內(nèi)組織開展示范課和“一課雙反思教研課”活動(dòng),要求教師圍繞當(dāng)前各科組研究的專題或近期困繞自己的教學(xué)難題,按“問題、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思”等基本環(huán)節(jié),先后分別承擔(dān)授課、說課、評課、反思任務(wù),掀起了“聽、評、研”活動(dòng)的高潮。這種以課例為載體的研究活動(dòng)貼近教師,便于操作,具有一定的前瞻性和針對性,同事間可以互相切磋、互相學(xué)習(xí)、共同反思、共同進(jìn)取,從而達(dá)到資源共享,促進(jìn)了教學(xué)研究能力的提高。
同時(shí)推薦優(yōu)質(zhì)課參加區(qū)級教學(xué)課選拔活動(dòng)、活動(dòng)課題組觀摩展示課活動(dòng)。
2、提倡自我反思,促進(jìn)專業(yè)成長。
新的教學(xué)理論倡導(dǎo)“問題教學(xué)法”,“學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室,又帶著新的問題走出教室”。其實(shí),校本教研和教師的研究也是如此,同樣是從課程實(shí)踐中的問題開始。因此,我們把教師反思教學(xué)實(shí)踐作為校本教研的起點(diǎn)來抓,作為校本教研最基本和最普遍的方式來抓,作為教師專業(yè)的核心能力來抓,作為提高教師素質(zhì)的最有效途徑來抓,積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思。開學(xué)初,在制定各科計(jì)劃和教研組計(jì)劃的同時(shí),我們明確要求各組教師結(jié)合前期教學(xué)實(shí)踐中困繞自己的問題,自覺把自己作為研究對象,研究、反省、思考、探索能解決自己問題的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素,促進(jìn)教師不斷地更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,向“反思型”教師邁進(jìn)。
其次,建立反思制度,引導(dǎo)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,自去年開始,我們改革了傳統(tǒng)的備課檢查制度,本著“實(shí)行個(gè)別化設(shè)計(jì),倡導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計(jì),注重教學(xué)反思”的原則,著重強(qiáng)調(diào)檢查教師所寫的教學(xué)反思筆記、教學(xué)隨感等內(nèi)容。同時(shí),通過改革課堂教學(xué)評價(jià)方法(自評與他評相結(jié)合)及創(chuàng)設(shè)案例、論文等評比交流活動(dòng)機(jī)會,以促進(jìn)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,從而提高教師的教學(xué)反思能力和水平。
3、內(nèi)外挖潛,讓教師在專業(yè)引領(lǐng)中提升。外出觀摩學(xué)習(xí)、參與區(qū)內(nèi)大型研討活動(dòng)、與區(qū)內(nèi)外名校大校舉行研討交流等機(jī)會,不失時(shí)機(jī)地請專家們對教師們的課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和面對面的互動(dòng)交流,為校本教研提供了最直接的專業(yè)支持。
4、人才隊(duì)伍建設(shè)。
1、實(shí)施“讀書富腦工程”。
實(shí)施“讀書富腦工程”,堅(jiān)持“四個(gè)為主、四個(gè)結(jié)合”的讀書策略:學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主,與博覽群書相結(jié)合;學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主,與集體學(xué)習(xí)結(jié)合;學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主,與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合;考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主,與檢查交流讀書筆記相結(jié)合。努力使廣大教師通過讀書不斷增長教學(xué)智慧,提升人生價(jià)值。教師每學(xué)期至少做讀書筆記五千字,每半學(xué)期以學(xué)校教研組為單位組織一次讀書筆記交流。學(xué)校要把讀書活動(dòng)列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查中。
2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范各類教科研人員管理。
(1)抓好教研組長、教學(xué)骨干工作,充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩、外出參觀等形式分層分類培訓(xùn)教科研骨干。
(2)發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)教師參與教育科研。建立機(jī)制,確保青年教師人人參與學(xué)校已有各級課題研究。
(3)對照瑤海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干評比條例,積極創(chuàng)造條件,認(rèn)真培養(yǎng)、推薦教師參與競爭。力爭實(shí)現(xiàn)方橋小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師零的突破。
三、抓好教師培訓(xùn)和提高。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。我校以“教師素質(zhì)提升工程”為抓手,按照自主學(xué)習(xí)、積累式培訓(xùn)、拓展式提高的原則,搞好教師培訓(xùn)。
一是鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,提高教師的學(xué)歷層次、文化水平;二是發(fā)揮骨干教師的作用,進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新等方面的探討和研究,并做好對青年教師的幫扶工作;三是抓好組內(nèi)的同伴互助,成立年級段備課組,開展年級段集體備課與教研活動(dòng),促進(jìn)共同提高;四是進(jìn)一步提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)和教學(xué)。校本教研強(qiáng)調(diào)立足學(xué)校,以改進(jìn)學(xué)校實(shí)施新課程的教育實(shí)踐,解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所面臨的問題為指向,從本校和本校教師的實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的教育智慧,盡量盤活學(xué)校內(nèi)部資源,由學(xué)校教師群體共同分析、探討、解決問題。鑒于此種理念,在校本研究過程中培養(yǎng)一支愛學(xué)習(xí)的教師對伍,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書資料的間接引領(lǐng)作用,加強(qiáng)教師對教育理論、教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和研究,為校本教研提供了思想理念層面的專業(yè)支持。同時(shí),加大了骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度(通過“教研課”活動(dòng)等),盡可能創(chuàng)造條件、加壓擔(dān)子讓優(yōu)秀的教師能在更多的機(jī)會中脫穎而出,起到表率和示范作用。五是采取“走出去、請進(jìn)來”的方式,幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)。
四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,積極開展教育科研,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、積極開展校本教研活動(dòng),努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,營造良好的教研氛圍,促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。深化反思型教研活動(dòng),范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思,課前和課后的反思;實(shí)施“五個(gè)一”校本教研制度:每月做一次教后反思,每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆,每學(xué)期至少讀一本教育專著,每學(xué)期寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文,每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。
2、落實(shí)課題研究計(jì)劃。一要抓好區(qū)級立項(xiàng)課題研究工作,完善課題組管理制度,實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制,定期舉行研討交流活動(dòng)。二要鼓勵(lì)教師開展行動(dòng)研究,積極研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
3、改革評價(jià)制度,進(jìn)一步抓好單元過關(guān)和年級段過關(guān)。要努力構(gòu)建過程與結(jié)果、定性與定量、筆試與口試、知識與情感、課內(nèi)與課外、自評與他評、參評與互評的評價(jià)考試體系,實(shí)現(xiàn)評價(jià)與考試的多元化和多樣化,真正發(fā)揮評價(jià)與考試的檢測、反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控功能。每單元考試后,要及時(shí)分析、反饋、調(diào)控補(bǔ)漏,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;期末檢測后,各年級抓好各班(科)的質(zhì)量分析與評價(jià),確保單科、全科優(yōu)秀率、及格率、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等達(dá)到區(qū)級上游的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十三
一、校本培訓(xùn)目標(biāo):
隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展,我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升,為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平,以校本培訓(xùn)促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進(jìn)行:
1、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變,課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者和合作者,出現(xiàn)了師生互動(dòng),平等參與的生動(dòng)局面。
2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識,教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源(班班通、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠(yuǎn)資源等)。
3、師德水平要有所提高,教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高。
二、培訓(xùn)方式:
教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),培訓(xùn)形式有:
1、集體學(xué):主要進(jìn)行新課程理念的通識培訓(xùn)。
2、自學(xué):主要學(xué)習(xí)一些教育理論、班班通操作應(yīng)用,提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座:請專業(yè)人士到校作報(bào)告,與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。
4、召開論壇會:進(jìn)行學(xué)習(xí)體會的交流,論文的交流等。
5、看光盤:主要看優(yōu)秀課錄象,開拓教師視野,了解前沿課改信息。6聽評課:交流學(xué)習(xí),促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。
以多樣的培訓(xùn)形式,豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。使教師參與培訓(xùn)出勤率高,完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量,從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
三、培訓(xùn)時(shí)間課程表:
按上級要求和本校教師的實(shí)際情況安排教法、教研、計(jì)算機(jī)、班班通、農(nóng)遠(yuǎn)、教材、教學(xué)理念等知識的學(xué)習(xí)。
每月三次。(周三下午)
四、培訓(xùn)學(xué)員名單:
(全體數(shù)學(xué)教師)
五、培訓(xùn)的考勤制度:
由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況,確實(shí)有事事先請假,事后補(bǔ)課并追記培訓(xùn)筆記。
六、培訓(xùn)的考核制度:
每學(xué)期對所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行理論知識和專業(yè)知識考核各一次,并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案,作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)!
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十四
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,開展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。
二、校本教研形式
以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,通過理論來知道教育教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)水平。
通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評各抒己見,促進(jìn)教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人圍繞主題上課,通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法、集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊,發(fā)表評論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、工作重點(diǎn)
開展集體備課??傮w思路是“提前備課,集體悟議,個(gè)人修改,注重反思”即教師提前備課,然后教研組集體評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處,學(xué)生的錯(cuò)例,二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,聽同一節(jié)課,評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,做到三個(gè)一,說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn),找出一個(gè)不足,提出一點(diǎn)希望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課,課前說課,課后說反思,集體評議。
內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動(dòng),推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高。
加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度,提高團(tuán)隊(duì)合作研究能力,積極參加上級教學(xué)竟賽活動(dòng)。
繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,以制度促發(fā)展,用制度作保障。
及時(shí)組織教師參加各級各類的競賽活動(dòng),力爭取得好的名次。
四、管理方式
我校教研活動(dòng)實(shí)行三級管理模式:教導(dǎo)處——教研組——備課組。
本學(xué)期,我們主抓語、數(shù)、外三個(gè)教研組的教研活動(dòng)。語文教研組由六個(gè)備課組組成。數(shù)學(xué)教研組由五個(gè)備課組組成。所有的英語老師既是一個(gè)備課組也自成一個(gè)教研組。
每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題,確定一個(gè)研究主題,并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
每一次活動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。
教研活動(dòng)時(shí)間安排:
語文 星期四下午第二節(jié)課
數(shù) 學(xué) 星期二下午第二節(jié)課
英 語 星期三下午第二節(jié)課
教研活動(dòng)地點(diǎn)安排:備課組活動(dòng)在本年級辦公室,教研組活動(dòng)在電教室。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十五
一、指導(dǎo)思想:
以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨,以實(shí)施課程改革為核心,以深化校本教研為主線,深入開展課題研究,切實(shí)抓好“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革,積極探討評價(jià)改革,著力夯實(shí)常規(guī)管理,堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng),強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能,促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺階,保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標(biāo):
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。
(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
三、工作思路:
1、以自我反思為依托,加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思,課程實(shí)施中的反思,課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平,對自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實(shí)踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動(dòng),使教師在自我反思的同時(shí),開放自己,形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng),就其實(shí)質(zhì)而言,是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐,在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
四、具體措施:
(一)提高教師素質(zhì),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念,切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀的新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》和教師自選文章兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會,學(xué)期結(jié)束后上交學(xué)習(xí)心得。
2、開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動(dòng),不斷提高教師教學(xué)教研水平。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等。學(xué)校將推薦優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等參加縣市教研室組織的評選活動(dòng),期末獲獎(jiǎng)情況納入教師積分。
3、制定青年教師培訓(xùn)方案。針對我校年輕教師參加工作時(shí)間短的實(shí)際情況,培訓(xùn)青年教師,實(shí)施“一幫一”結(jié)對子工程,迅速提升青年教師的教學(xué)能力。
(二)優(yōu)化教研常規(guī)管理,提高工作的實(shí)效性。
1、教研組制定教學(xué)教研計(jì)劃。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃,結(jié)合自身實(shí)際,制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié),教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。
2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。教研組每周開展一次集中教研活動(dòng),要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長須根據(jù)事前計(jì)劃,確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備?;顒?dòng)過程要圍繞主題,除中心發(fā)言人外,全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄,做到每次活動(dòng)有效果,人人有收獲?;顒?dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教科室。
(三)進(jìn)一步做好教科研,提高教師科研意識和能力。
新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師,走教科研結(jié)合的道路,是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng),必須圍繞一定的研究專題開展,必須有明確的研究方向,有計(jì)劃、有過程、有結(jié)論;
(四)全面實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),在縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作,確立新觀念,落實(shí)課改精神。為徹底改變教師滿堂灌,學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況,“以學(xué)定教”的教學(xué)理念是:以生為本,關(guān)注發(fā)展。課堂改革提倡:人人參與,個(gè)個(gè)展示,體驗(yàn)成功,享受快樂。教學(xué)的意圖是:激活思維,釋放潛能,自主學(xué)習(xí),個(gè)性發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)是:自主自信、自強(qiáng)不息的性格,勇敢有為,探索創(chuàng)新的精神,團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)要求是:教是為了不需要教,由一個(gè)人的積極性變?yōu)閹资畟€(gè)人的積極性,把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教育的目的是:教育不是把已有的知識儲蓄到學(xué)生的頭腦里,而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來,學(xué)知識是為了長智慧。教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷?dǎo)演,由師長變?yōu)榕笥选T谡n堂上教師由傳授者變成策劃者,一言堂為百家鳴,單純知識型變?yōu)橹R能力情感型,整齊劃一變?yōu)殪`活多變,死記硬背變?yōu)轶w驗(yàn)感悟,接受式變?yōu)樘骄渴剑卜质丶鹤優(yōu)槌凶赃x。
1、本學(xué)期要求每位教師上一節(jié)“以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式。過關(guān)課,所以希望每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“以學(xué)定教”課改實(shí)施方案,領(lǐng)會精神,嚴(yán)格按照實(shí)施方案的操作模式進(jìn)行教學(xué)。
2、每學(xué)期新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課,學(xué)校及本教研組教師參與聽評,有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo),力求提高快、效果好。
(五)為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí),共同提高,要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到10節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)達(dá)到30節(jié)以上。
(六)推行“推門課”制度,把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長要把隨機(jī)下課堂聽課作為了解教師課堂教學(xué)的手段,引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為,努力改進(jìn)課堂教學(xué)。
(七)依靠專業(yè)引領(lǐng),提升校本教研整體水平。
1、真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。
2、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,互通有無,通過向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長。
3、通過走出去的方式,積極主動(dòng)向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),通過引進(jìn)來的方式,請一些專家來講座,來引領(lǐng)。
(八)重視質(zhì)量分析。
為了深入了解和全面掌握我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,為今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù),并對此提出相應(yīng)的整改措施。每學(xué)期學(xué)校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學(xué)生的考試成績進(jìn)行認(rèn)真地質(zhì)量分析,并及時(shí)反饋給每位任課教師,為教師今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十六
建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍,是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,必須倡導(dǎo)教師教育的新理念,促進(jìn)教師提高自我反省思考能力,努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體制,根據(jù)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)全國和基礎(chǔ)教育工作會議精神,繼續(xù)貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于做好“”期間我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),按照“立足崗位,按需施訓(xùn)”的原則,遵循教師成長的規(guī)律和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),自主確定培訓(xùn)目標(biāo),設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)對象
本校所有一線教師。
三、培訓(xùn)目的要求
培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導(dǎo)青年教師脫穎而出,促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、面向全體教師,以師德為首,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
2、學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍,拓寬教師視野,提高理論功底和科研能力,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。
4、進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高教師理論修養(yǎng)。
提高教師的理論水平,培養(yǎng)教師的崇高師德,使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),從而形成一支踏實(shí)工作、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實(shí)際??蓢@以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng):
1、全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材,明確課程改革的方向;
2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗(yàn);
3、有關(guān)校本課程的具體實(shí)施和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn);
4、 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著;(圍繞三大讀書活動(dòng)進(jìn)行)
(二)以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為陣地,開展專業(yè)技能大比武。
每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織開展研讀一篇教材、評論一個(gè)案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個(gè)一”活動(dòng),促使教師練就過硬的教育教學(xué)基本功。同時(shí)為了提高教師積極性,增強(qiáng)競爭意識,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。
現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識視野,以提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校將以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo),推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合,建設(shè)第一范文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式,進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺階。
(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。
引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),在反思中成長。經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑,教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。
(五)著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,以“研”育人。
課題研究向深層次推進(jìn),著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,給以“研”育人提供良好的契機(jī)。進(jìn)一步抓實(shí)研究的進(jìn)程,加強(qiáng)課題研究的可操作性指導(dǎo)。在活動(dòng)中促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高,使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。做到每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié);每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評價(jià)反思和資料積累。
(六)學(xué)習(xí)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。
由各教研組自定時(shí)間,自定計(jì)劃,共同學(xué)習(xí)新課程理念,探討新的教學(xué)模式。
五、培訓(xùn)形式
1、理論學(xué)習(xí),交流研討。
教研組利用學(xué)科教研活動(dòng),進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式,精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例,組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長點(diǎn),從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn),使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為,使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路,同時(shí)又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時(shí),要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、反思,至少寫一篇“教學(xué)反思”文章。
2、教學(xué)調(diào)研,互幫互助。
開展師徒結(jié)對活動(dòng),將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子,加快我校青年教師的成長,為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍,使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。學(xué)校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研,然后與教師進(jìn)行研討,指出不足,提出建議,從整體上進(jìn)行提高。
3、專家講座,對外交流。
開展校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進(jìn)行課題實(shí)施專題講座,做學(xué)術(shù)報(bào)告,并觀看專題錄像,推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間將組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。
總之,在培訓(xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新,重視培訓(xùn)的針對性與實(shí)效性。
六、組織管理措施
1、加強(qiáng)“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、召開參訓(xùn)教師動(dòng)員會,使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義,提高思想認(rèn)識,增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。
3、各教研組每學(xué)期擬訂教研活動(dòng)計(jì)劃,每次要有記錄、有總結(jié)。
4、采用集體學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的方式,每學(xué)期交一篇教學(xué)反思,教學(xué)案例,每人獨(dú)立制作一個(gè)課件。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十七
一、指導(dǎo)思想:
以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù),以師校本教研工作為依托,結(jié)合我校實(shí)際,在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以教師群體和個(gè)體能力發(fā)展為宗旨,從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。校
二、教研目標(biāo):
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以教學(xué)研討為渠道,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)為抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式,在校內(nèi)努力形成“、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制,用心營造“支持信賴,合作分享”的教研氛圍。樹典型,抓普及,促提高,引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,逐步探索校本教研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過校本培訓(xùn),更新教育觀念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組工作,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法:
1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際組建四個(gè)教研組:1-3年組,4-6年級語文組,4-6年級數(shù)學(xué)組,科任組。
2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。
(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。
教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),在名師引領(lǐng)中明確方向,在"課堂拼搏"中"學(xué)會教學(xué)",這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。因此,要改變目前課堂教學(xué)的"瓶頸"現(xiàn)象,也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年,學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí),并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),讓更多的教師受益。
(2)做好“請進(jìn)來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn),校本教研就會失去理論的支撐,甚至?xí)磺?,從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說,專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期,我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進(jìn)行"臨床會診,現(xiàn)場診斷",找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
(3)內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,所以,我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式。
深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與探討:
(1)每個(gè)教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。(要求:課前圍繞主題進(jìn)行說課,課后說課后反思)
(2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。
(3)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討交流。(做到三個(gè)一:說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),找出一點(diǎn)不足,提出一點(diǎn)希望。)
(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。
5、圍繞新課程,扎實(shí)開展活動(dòng),切實(shí)提高實(shí)效。
(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查,做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,掌握第一手材料,確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
(2)立足課改,不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展每周一的"校內(nèi)教研活動(dòng)日"活動(dòng)。以教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,逐漸形成我校、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
(3)立足崗位培訓(xùn),著力打造名師。
為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,結(jié)合我校實(shí)際,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造名師,促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動(dòng)。
(4)注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作,做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效,學(xué)校將組織評選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會,編輯成冊。
6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,豐富研討內(nèi)容。
學(xué)校除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動(dòng)更具實(shí)效。45周歲以下教師,必須建立自己的博客,必須在“新思考”“播種者”上注冊,把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié),或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,每個(gè)學(xué)期跟帖不得少于四至五條。
7、加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理。
校本教研要加強(qiáng)層級管理,就是各個(gè)管理層要各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個(gè)層次:一是校級決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本教研的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是中堅(jiān)執(zhí)行層(主任、教研組長),主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高研訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作:①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊(duì)伍建設(shè);③組織培訓(xùn);④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評;⑤檔案建設(shè);三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長主要職責(zé)是:①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn);②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
四、主要工作安排:
二月份:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)精神,制定有關(guān)工作計(jì)劃;
2、各學(xué)科新教材培訓(xùn);
3、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃;
三月份:
1、研訓(xùn)摸底;
2、認(rèn)真制定校本培訓(xùn)計(jì)劃;
3、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵評選;
四月份:
1、校內(nèi)教研活動(dòng);
2、集體備課、教案、作業(yè)拉練會
3、檔案自檢
4、英語大賽
五月份:
1、邀請專家(教研室、外校名師)到我校做專題講座;
2、全校教學(xué)觀摩大賽
3、迎接期中考試
六月份:
1、學(xué)生文化知識考核
2、校優(yōu)秀教案展評、作業(yè)展評
3、優(yōu)秀論文、教學(xué)案例評比
七月份:
1、學(xué)期末工作總結(jié)
2、各類資料歸檔
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十八
一、指導(dǎo)思想
從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),深化改革,優(yōu)化組合,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形 象,致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍,為“”期間學(xué)校全面實(shí) 現(xiàn)現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障
二、工作目標(biāo)
通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下 素質(zhì):不斷更新教育觀念,使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長,使之具 有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益;進(jìn)一步提高理論功底和科研能 力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,樹立典型,引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,同時(shí)逐 步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)抓師德教育,樹立師表形象
以 提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、 “三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存 在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,結(jié)合我校實(shí)際,通過召開思想?yún)R報(bào)會和座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座、進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查、加強(qiáng)考核等方法和途徑,促使教 師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,依法從教,廉潔從教。
(二)教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn):根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識。
(1)培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容:現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識的拓寬、信息技術(shù)應(yīng)用。
(2)培訓(xùn)的方法:聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
(三) 新課程的培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,用足、用 好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列,重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
培 訓(xùn)方法:(1)采取“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培 訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。(2)內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。 即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能, 促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。(3)做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請進(jìn)修學(xué)校教研員、校外名師來校開展專題 講座,進(jìn)行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
(四)課堂教學(xué)能力的培訓(xùn):
以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開展以下培訓(xùn)活動(dòng):
(1)精心安排扎實(shí)開展校本研修活動(dòng),切實(shí)做到研修時(shí)間內(nèi)容落實(shí)、研修方式靈活多樣、研修效果扎實(shí)有效。
(2)充分利用好學(xué)科研修活動(dòng),精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)展示,精心選調(diào)執(zhí)教教師,精心設(shè)計(jì)研討程序,讓展示研討活動(dòng)發(fā)揮它的最大效益,提高教師的課堂教學(xué)水平。
(3)深化課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
(4)充分利用本校資源優(yōu)勢,通過舉辦青年教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動(dòng),通過說課、作課、評課,達(dá)到相互促進(jìn),共同提高的目的。
(5) 結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會等形式多樣的學(xué)科研討交流,有效開展“五個(gè)一”活動(dòng)(即改進(jìn)一個(gè)教學(xué)實(shí)踐問題;總結(jié)一個(gè)教育(教學(xué))成功案例;上一堂 體現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格特點(diǎn)的展示課;制作一個(gè)可供交流使用的電子教案;寫一篇教育敘事故事),切實(shí)提高教師的專業(yè)能力。
(五)教育科研能力培訓(xùn)。把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平,用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
(六)繼續(xù)加強(qiáng)信息術(shù)培訓(xùn)。信息技術(shù)學(xué)科的教師輪流指導(dǎo)課件制作、電腦維護(hù)、電子白板的使用等培訓(xùn)。以點(diǎn)帶面,進(jìn)行全校教師的信息技術(shù)培訓(xùn),提高運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的水平。
四、管理考核:
1.做好培訓(xùn)情況記載。包括:參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況等,作為教師考核的第一依據(jù)。
2.重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括:文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。
3.考核。在對教師考核過程中,做到把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。先由教師自我評定,再由學(xué)校教研室考核審查后認(rèn)定,并按不同的得分給予不同的評定。
小學(xué)校本教研計(jì)劃博客篇十九
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師,培養(yǎng)讓人民滿意的學(xué)生”為宗旨。著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),服務(wù)于課程改革的需要,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的專家型教師打下基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、通過校本培訓(xùn),使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立自我發(fā)展目標(biāo)。
2、以新課程改革為導(dǎo)向,以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo),深化培訓(xùn)工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師的自主成長,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展,能獨(dú)立開展教學(xué)研究,提高自我反思,自主發(fā)展的能力。
三、主要措施
(一)加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),提高教師職業(yè)道德水平。
1、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動(dòng)。貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)意見》,構(gòu)筑師德底線,建立健全師德的教育、評價(jià)、激勵(lì)和約束機(jī)制,以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為。鼓勵(lì)教師堅(jiān)持循序漸進(jìn)、誨人不倦、教書育人、為人師表,采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽Υ龑W(xué)生的錯(cuò)誤,因人而異,以理服人,以自身良好的品德修養(yǎng)給學(xué)生以熏陶和感染。本學(xué)期將開展班主任教師經(jīng)驗(yàn)交流會,宣傳師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡,營造忠誠事業(yè)、愛崗敬業(yè)、實(shí)干興業(yè)、積極向上的良好氛圍,展示教師群體風(fēng)采。
(二)積極開展課程改革培訓(xùn),提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、認(rèn)真參加上級課程改革培訓(xùn),組織教師觀看新課程培訓(xùn)錄像,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和以《有效教學(xué)》為主題的課程改革理論,做好學(xué)習(xí)筆記,寫好學(xué)習(xí)心得,相互交流學(xué)習(xí)體會,更新教育觀念,改變教學(xué)方式,切實(shí)提高教學(xué)效果。
2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),優(yōu)化過程管理。切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控,做到強(qiáng)化平時(shí),淡化期末,重點(diǎn)放在認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。試行規(guī)范化管理,使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)“五化”目標(biāo),即:“個(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人二次備課,特別注重教學(xué)后的反思;課堂教學(xué)要真正做到把課堂還給學(xué)生,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);“三維式”作業(yè)分層布置,注重設(shè)計(jì)的靈活性與批改的鼓勵(lì)性;單元測試質(zhì)量分析規(guī)范有序,注重橫向、縱向雙比較。每位教師聽、評課不少于15節(jié),并且要做到“四個(gè)一”,即:參與一項(xiàng)小課題研究、提供一個(gè)實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)、上一節(jié)匯報(bào)課、撰寫一篇有價(jià)值的研究論文。本學(xué)期將嚴(yán)格加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查:各位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)管理意識,不管分管什么學(xué)科、負(fù)責(zé)哪個(gè)年級,都要做個(gè)有心人,利用一切機(jī)會,了解學(xué)校平常的課堂教學(xué)常規(guī),并作好記錄,及時(shí)反饋,期末將此納入對教師的考核。
(三)開展校本教研活動(dòng),提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。
1、鼓勵(lì)青年教師閱讀教育書籍。提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)教育經(jīng)典。本學(xué)期每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間由各校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,每學(xué)期每位教師的自學(xué)筆記不少于20篇,并有心得體會,同時(shí)本學(xué)期繼續(xù)開展以“有效教師 有效教學(xué)”為重點(diǎn)的讀書活動(dòng),在期末每人上交一篇讀書體會,使教師在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn),提升自身的業(yè)務(wù)能力,以此引領(lǐng)全校青年教師多讀書,讀好書,營造“書香校園”。
2、分層培訓(xùn)、各訓(xùn)所需。根據(jù)我鄉(xiāng)代課教師偏多的師資現(xiàn)狀,本學(xué)期我校將對代課教師在以前學(xué)科知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,加大力度主要進(jìn)行新課程理念和教學(xué)技能的培訓(xùn),解決他們在教學(xué)工作中遇到的困惑和不解的問題,以便盡快地提高代課教師的業(yè)務(wù)水平;同時(shí)加強(qiáng)骨干教師與代課教師的交流互動(dòng),充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)的作用,達(dá)到此增彼漲的效果;積極組織科任教師培訓(xùn),促進(jìn)學(xué)科間的均衡發(fā)展;同時(shí)利用自主學(xué)習(xí)和聽評課等活動(dòng),注重提高村小領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的指導(dǎo)能力和水平。期初將由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》,根據(jù)細(xì)則具體組織活動(dòng),以使培訓(xùn)工作更具有實(shí)效性,確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
3、狠抓課堂教學(xué)實(shí)施1、2、3工程。“1”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn):就是看在課堂上給了學(xué)生多少自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人們常說教知識不如教方法,而我們則強(qiáng)調(diào)教方法不如給動(dòng)力;“2”是兩個(gè)測試:就是每個(gè)學(xué)期對教師進(jìn)行教材知識和課程標(biāo)準(zhǔn)的測試;“3”就是三種課型的訓(xùn)練:第一種是重復(fù)深入課,同一節(jié)課要反復(fù)上,經(jīng)過多次研討,上透一節(jié)課,積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。第二重視主題過關(guān)課,就是重點(diǎn)解決一個(gè)問題,如重難點(diǎn)的突破、情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)是否有效等。第三種是創(chuàng)新展示課,發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢,上出自己的風(fēng)格。活動(dòng)將根據(jù)《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》具體實(shí)施,使每位教師人人做課、相互評課、共同探究活動(dòng),達(dá)到全員培訓(xùn)的目的,在校內(nèi)集體研討、同伴互助的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的實(shí)效,從而形成校本教研系列活動(dòng)。我校將于十月份進(jìn)行以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會;十一月份進(jìn)行鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動(dòng),在活動(dòng)中提升全體教師的課堂教學(xué)駕馭能力,優(yōu)化課堂教學(xué),增強(qiáng)其實(shí)效性。
4、進(jìn)行師徒結(jié)對。舉行結(jié)對師徒座談會,檢查結(jié)對幫扶情況,聽取意見建議,規(guī)范活動(dòng)過程,期末進(jìn)行優(yōu)秀師徒評選,對本學(xué)年共同進(jìn)步、成績顯著的優(yōu)秀師徒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長、共同提高,建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。
5、搭臺引薦,取長補(bǔ)短。借助各種機(jī)遇,如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、教師教學(xué)基本功大賽、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺,讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出,進(jìn)一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍。
6、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn),回校歸來要求他們利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)將采用專題講座、上匯報(bào)課的形式進(jìn)行,真正形成多人受益的效應(yīng)。
7、舉行校本競賽。(1)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽。(2)教學(xué)反思和教育敘事的征文評比活動(dòng)。促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透,引導(dǎo)教師開展教學(xué)反思,提升教學(xué)水平。
總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
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