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        2023年分數(shù)除法教案蘇教版(8篇)

        格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 10:09:40
        2023年分數(shù)除法教案蘇教版(8篇)
        時間:2023-03-22 10:09:40     小編:zdfb

        作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

        分數(shù)除法教案蘇教版篇一

        1.口算下列各題。

        2.把下列假分數(shù)改寫成帶分數(shù)。

        3.把下列帶分數(shù)改寫成假分數(shù)。

        讓學生獨立完成。巡視時注意學生發(fā)生錯誤的情況,加強個別輔導。做完后集體訂正。

        1.教學例5。

        教師出示例5:

        教師:我們學過的分數(shù)乘法中有帶分數(shù)的應該怎么辦?(先把帶分數(shù)化成假分數(shù),然后再乘。)

        教師:那么在分數(shù)除法中有帶分數(shù)的,應該怎樣計算?(也要先把帶分數(shù)化成假分數(shù),再進行計算。)

        教師讓學生把例5中的帶分數(shù)化成假分數(shù),再獨立計算,巡視時。注意學生將除法轉(zhuǎn)化成乘法的同時是否將除數(shù)改寫成它本身的倒數(shù),約分是否有錯等。做完后集體訂正。

        2.做教科書第39頁中間做一做的題目。

        讓學生獨立完成。做完后集體訂正。

        3.教學例6。

        (1)準備題。

        ①的3倍是多少?②的是多少?③的是多少?

        教師:這三道題按照題意應該用什么方法計算?(按照分數(shù)乘法的意義,用乘法計算。)

        教師讓學生計算后集體訂正。

        (2)教學6。

        教師出示例6:

        教師指名說題目的條件和問題。

        教師:如果例6中的一個數(shù)已知的,那么求一個數(shù)的幾倍應該怎樣計算?(應該用乘法計算。)

        教師:從上節(jié)課學習過的內(nèi)容來看,例6怎樣解答比較方便?(用方程解答比較方便。)

        教師:應該設(shè)什么數(shù)為未知數(shù)x?(設(shè)這個數(shù)為未知數(shù)x。)

        讓學生列方程解答。巡視時,注意學生設(shè)未知數(shù)、書寫是否規(guī)范,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,做完后集體訂正。

        4.做教科書39頁下面做一做題目。

        讓學生獨立完成。巡視時,注意學生設(shè)未知數(shù)和書寫規(guī)范方面的問題。做完后集體訂正。

        1.做練習十第1題第1行的小題。

        讓學生裝獨立完成。做完后集體訂正。

        2.做練習十第2題的前2個小題。

        讓學生裝獨立完成,做完后集體訂正。

        3.做練習十第3題的第(1)~(3)題。

        第(1)題:教師先讓學生讀題,弄清題目的條件和問題以及它們之間的關(guān)系,然后再列方程解答。做完后集體訂正。

        第(2)、(3)題:讓學生裝獨立完成。訂正時,讓學生裝說一說是根據(jù)什么列方程式的?(根據(jù)乘法的意義。)

        4.做練習十的第5題。

        教師先讓學生讀題和分析數(shù)量關(guān)系,再列方程解答。做完后集體訂正。

        練習十第1題第2行的小題,第2題的最后一個小題,第3題的第(4)題,第4題。

        分數(shù)除法教案蘇教版篇二

        人教版小學數(shù)學第十一冊p37?!耙阎粋€數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”類型的應用題。

        1、使學生理解“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”類型的應用題的數(shù)量關(guān)系,能用方程解答。

        2、培養(yǎng)學生的分析、比較、遷移等能力。

        3、建構(gòu)知識間的聯(lián)系,滲透“事物間是相互聯(lián)系的”這一辯證思想。

        1、理解數(shù)量關(guān)系,掌握分析方法。

        2、正確分析數(shù)量關(guān)系并解答。

        一、復習準備。

        1、下面這些句子中,哪兩個量進行比較,誰為單位“1”?

        ⑴一桶水用去3/4。 ⑵書的價錢是鋼筆價錢的1/3。

        師:第一題是部分與總數(shù)的比,總數(shù)為單位“1”。第二題是一個量同另一個量比。和誰比?誰為單位“1”。

        [點評: 通過對比練習, 幫助學生理解“兩個數(shù)量的比較”有兩種情況: 一是部分與整體之間的關(guān)系; 二是兩個相對獨立的數(shù)量之間的關(guān)系。 ]

        2、出示準備題。說出關(guān)系式,再列式計算。

        爸爸體重75kg,小明的體重是爸爸的7/15。

        ⑴小明的體重是多少千克?

        爸爸的體重×7/15=小明的體重 75×7/15=35(kg)

        ⑵小明體內(nèi)水分的質(zhì)量占小明體重的4/5,小明體內(nèi)有多少千克水分?

        小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量 35×4/5=28(kg)

        二、探究新知。

        1、激趣引入。

        師:我們對自己的身體應該是再熟悉不過了, 我們的身體內(nèi)有很多科學知識藏在里面呢,你們知道自己體內(nèi)水分的含量嗎?

        [點評: 通過創(chuàng)設(shè)情境, 調(diào)動學生積極參與的情感, 讓學生在輕松愉快的數(shù)學活動中提高分析能力。 ]

        2、出示:

        根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,照這樣計算,小明體內(nèi)有28kg的水分,和爸爸體內(nèi)的水分差不多重了??墒切∶鞯捏w重才是爸爸的7/15。

        [點評: 設(shè)計有多余條件的問題, 讓學生有目的地篩選, 使學生進一步理解應用題的結(jié)構(gòu)和解題方法, 訓練了學生整理信息、解決問題的能力。 ]

        問題一:小明的體重是多少千克?

        出示思考問題,學生先分小組進行討論。

        ①小明的體重與什么數(shù)量有關(guān)系?有什么關(guān)系?

        ②應該把哪個量看做單位“1”, 為什么?

        ③單位“1”所表示的數(shù)已知嗎?

        ④怎樣求單位“1”所表示的這個數(shù)?你能列出關(guān)系式嗎?討論后匯報。

        方法一:

        分數(shù)除法教案蘇教版篇三

        復習分數(shù)除法的意義和計算

        教材第46、第47頁的內(nèi)容。

        1.使學生進一步明確本單元的知識體系,加深對分數(shù)除法的意義和計算方法的理解。

        2.熟練掌握分數(shù)除法的計算法則,提高靈活解題的能力。

        3.在整理知識體系的過程中,幫助學生掌握復習的方法。

        重點難點

        重點:概念和計算法則的整理。

        難點:運用所學概念,靈活解決問題。

        教具學具

        練習題投影片。

        一、整理本單元的知識

        1.課前布置作業(yè),學生自己整理本單元的知識點。

        2.展示學生的知識結(jié)構(gòu)圖。

        二、復習分數(shù)除法的意義和計算法則

        1.回憶。

        分數(shù)除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義和計算方法,小組討論。

        2.根據(jù)學生的匯報整理成下表。

        三、課堂作業(yè)新設(shè)計

        四、思維訓練參考答案

        分數(shù)除法教案蘇教版篇四

        分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)(教科書第25頁——26頁的例1,練習七第1——7題)。

        使用學生理解分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方則,并正確計算分數(shù)除以整數(shù)。

        分數(shù)除以整數(shù)的計算方法 。

        除轉(zhuǎn)化為乘和道理。

        一、 復習

        1.口答下面各題的倒數(shù)。

        2 、1、0.4

        2.根據(jù)一個乘法算式寫出兩個除法算式。

        3×15=45 125×8=1000

        二、 新授

        揭示課題:分數(shù)除法

        1.分數(shù)除法的意義和計算法則

        (1) 出示25頁的月餅圖。

        (2) 引導學生回答問題

        1)每人吃半塊月餅。4個人一共吃多少塊?怎樣列式?得多少?

        板書:×4=2 (塊)

        2)再看把兩塊月餅平均分給4個人,每人分得幾塊?怎樣列式?得多少?

        板書:2÷4=(塊)

        3) 如果把兩塊月餅平均分給每個人半塊,可以分給幾人?怎樣列式?得多少?

        板書:2÷=4(人)

        (3) 讓學生觀察比較(板書的)3個式子的已知數(shù)和得數(shù)。

        明確:第一個算式是已知兩個因數(shù)(和4)求它們的積(2),用乘法計算。

        第二算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù)4,求一個因數(shù),用除法計算。 第三算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù),求一因數(shù)4,用除法計算。

        小結(jié):分數(shù)除法的意義。

        強調(diào):分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同。

        (4) 練習:教科書第25頁"做一做。

        2.分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

        (1)出示例子:把米鐵絲平均分成2段,每段長多少米?

        (2)啟發(fā)學生分析數(shù)量關(guān)系。(畫線段圖表示)

        米是1米的,把1米平均分成7份,表示其中的6份。6份是,再加上米米里面有6個米,要把米平均分成2段實質(zhì)就是把6個米平均分成2份,每份是3個米,就是米。

        板書 解法1:÷2==(米)

        使學生明白。

        1)分數(shù)除以整數(shù),可以把分數(shù)的分子除以整數(shù)作分子,分母不變。

        2)這種計算方法有限制條件的,分子必須能被整數(shù)整除。

        還有其它的解法嗎?

        引導學生結(jié)合圖形在學過知識的基礎(chǔ)上理解到,把米平均分成2段,每段長多少米實際上就是求米的是多少,所以用×來計算。

        板書 解法2:÷2=×=(米)

        (3) 小結(jié):分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

        板書:分數(shù)除以整數(shù)(0除外),等于分數(shù)乘以這個婁的倒數(shù)。

        強調(diào)。

        1)被除數(shù)不變;

        2)在“÷”轉(zhuǎn)化為“×”的同時,除數(shù)的分子、分母調(diào)換位置;

        3)0不能做除數(shù),0沒有倒數(shù);

        4)這種計算方法在一般情況下都可以進行,應用普遍。

        5)練習:教科書第26頁“做一做”。3、看教科書第25——26頁,注意解決學生提出的問題。

        三、 鞏固練習

        練習七第1、3題。

        四、 作業(yè)

        練習七第2、4、5、6題

        五、 課外思考

        練習七第7題。

        分數(shù)除法教案蘇教版篇五

        1.借助實際操作和圖形語言,理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

        2 .掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法,并能正確進行計算。

        學習重點:理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

        學習難點:運用分數(shù)除法的計算方法解決實際問題。

        一、分一分

        有4張同樣的圓形紙片。

        (1)每2張一份,可以分成多少份?

        畫一畫:

        列示:

        (2)每1張一份,可以分成多少份?

        畫一畫:

        列示:

        (3)每1/2張一份,可以分成多少份?

        畫一畫:

        列示:

        (4)每1/3張一份,可以分成多少份?

        畫一畫:

        列示:

        (5)每1/4張一份,可以分成多少份?

        畫一畫:

        列示:

        二、畫一畫

        1.有1根2米長的繩子。

        (1)截成每段長1/3米,可以截成幾段?

        畫一畫:

        列示:

        (2)截成每段長2/3米,可以截成幾段?

        畫一畫:

        列示:

        2.3/4里面有幾個1/8?

        畫一畫:

        列示:

        三、填一填,想一想

        在〇里填上“>”“<”或“=”。

        4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×4

        2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8

        你發(fā)現(xiàn)了什么?( )

        四、試一試

        8÷6/7 5/12÷3

        你能把“除以一個整數(shù)(零除外),等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。”和“除以一個分數(shù),等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)?!边@兩句畫合并成一句話嗎?

        ( )

        分數(shù)除法教案蘇教版篇六

        1、口算分數(shù)乘法

        前一段時間,我們已經(jīng)學習了分數(shù)乘法,那么,誰能告訴老師分數(shù)乘法怎樣計算的?說得真好。下面,我們就一起來口算幾道題:

        (出示)4/71/3 203/4 3/816 2/33/2

        2、(復習倒數(shù))其中當計算完2/33/2時提問:

        看到這個答案,你想說什么?(乘積是1的兩個數(shù)互為什么數(shù)(互為倒數(shù)))

        說得不錯,下面就請同學們說說下面各數(shù)的倒數(shù)分別是什么?

        (出示) 3/8 4 1 2/9

        3、把100千克的一桶油平均分成2分,每份是100千克的( )/( ),求100千克的1/2,列式為___。

        把24千克的一袋面粉平均分成3份,每份是24千克的 ( )/( ),求24千克的1/3,列式為:_____。

        同學們學得真不錯,今天,潘老師就要帶著大家用這些我們已經(jīng)掌握的知識去學習新知識,解決新問題。

        (一)教學例1

        1、教學第一種算法

        例1:量杯里有4/5升果汁,平均分給2個小朋友喝,每人可以喝多少升?

        讀題

        提問:怎樣列式?(4/52)

        怎樣計算呢?

        (1)4/5表示什么意思?(是把1升平均分成5份,取其中的4份),(邊說邊出示圖)

        從圖中你能看出每份是多少米?(板書:2/5升)

        那么2/5升是怎樣算出的呢?

        4個1/5平均分成2份,可以用4/5的分子除以2,而分母不變,就得到結(jié)果是2/5。(板書算式)

        (2)補充例證

        如果現(xiàn)在把4/5升果汁,平均分給4個小朋友喝,每人可以喝多少升?

        怎樣列式?(板書)?,F(xiàn)在是把幾個1/5平均分4份,每份是多少?這里的1是怎樣得來的?分母怎樣?

        (3)觀察比較

        提問:(1)這兩道除法算式都是什么數(shù)除以什么數(shù)?(分數(shù)除以整數(shù) 板書課題)

        (4)通過剛才這兩道題的計算,你們有沒有發(fā)現(xiàn),分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算?(邊說邊指示)。

        2、教學第二種算法

        (1)還有別的計算方法嗎?(把4/5平均分成2份,求每份是多少?也就是求4/5的1/2是多少?可以用乘法來計算。)(板書)

        (2)問:從這個算式可以看出,一個分數(shù)除以整數(shù)還可以怎樣計算

        通過這兩種交流,使學生知道分數(shù)除以整數(shù)的方法是多樣的,又能初步理解分數(shù)除以整數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)的思路。

        (3)讓學生做試一試的題(自主選擇計算方法)

        計算好了以后,再請學生說說你的思路是怎么樣的

        使學生進一步明確,分數(shù)除以整數(shù),可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。

        (4)你能用簡煉的語言概括一下這種方法嗎?

        教師板書:分數(shù)除以整數(shù),等于分數(shù)除以整數(shù)的倒數(shù)

        (5)你認為這個計算方法有什么重要的地方需要提醒大家。

        教師用紅筆標注。

        老師也為同學們準備了一套星級賽題,你們有信心挑戰(zhàn)嗎?

        一星題:

        1、課本56頁的練一練第1題

        做此題的目的使學生明確當遇到分子能整除時比較簡便。

        可以選用這樣的方法。

        二星題:

        2、這里還有6道題,哪些同學愿意到前面來解答的?

        練一練第2、3題

        讓學生能根據(jù)題目靈活選擇計算方法

        做好以后進行集體講解和訂正

        三星題:

        3、老師這里還有一組辨析題,請你們看看這幾道題正確嗎?錯在哪里?你能幫助改正過來嗎?

        8/94=8/91/4=2/9 2/73=2/73=6/7

        8/94=8/91/4=2/9 3/73=3/71/3=1/7

        師:因此,我們同學在計算時,首先要看清題目,選擇正確的計算方法,計算要細心。

        四星題:

        4、練習十一第2題

        本題的題目關(guān)鍵要讓學生進行比較,分數(shù)乘法和除法的區(qū)別。

        五星題:

        1、如果a是一個不等于0的自然數(shù),13 a等于多少

        問:你能用具體的數(shù)來檢驗這個結(jié)果嗎?

        2、( )/( )3=5/18 7/( )=( )/24

        本課我們學習了什么內(nèi)容?

        分數(shù)除法教案蘇教版篇七

        1、 分數(shù)除法

        (1)分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)

        教學目標:

        1、 通過實例,使學生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的.,并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。

        2、 動手操作,通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù),引導學生正確地總結(jié)出計算法則,能運用法則正確地進行計算。

        3、 培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力,提高計算能力。

        教學重點:

        使學生理解算理,正確總結(jié)、應用計算法則。

        教學難點:

        使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。

        教學過程:

        一、復習

        1、復習整數(shù)除法的意義

        (1)引導學生回憶整數(shù)除法的計算法則:已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。

        (2)根據(jù)已知的乘法算式:56=30,寫出相關(guān)的兩個除法算式。(305=6,306=5)

        2、口算下面各題

        36

        二、新授

        1、教學例1

        (1)出示插圖及乘法應用題,學生列式計算:1003=300(克)

        (2)學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題,并解答。

        a、3盒水果糖重300克,每盒有多重?3003=100(克)

        b、300克水果糖,每盒100克,可以裝幾盒?300100=3(盒)

        (3)將100克化成千克,300克化成千克,得出三道分數(shù)乘、除法算式。

        3=(千克)3=(千克)3=3(盒)

        (4)引導學生通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照,小組討論后得出:分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同,都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。

        2、鞏固分數(shù)除法意義的練習:p28做一做

        3、教學例2

        (1)學生拿出課前準備好的紙,小組討論操作,如何把這張紙的平均分成2份,并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。

        (2)小組匯報操作過程,得出:將一張紙的平均分成2份,每份是這張紙的。

        (3)引導學生數(shù)形結(jié)合,對照不同的折法,說出兩種不同的計算方法。

        a、2==,每份就是2個。

        b、2==,每份就是的。

        (4)如果把這張紙的平均分成3份呢?讓學生從上面兩種方法中選擇一種進行計算,通過操作對比,讓學生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。

        4、引導學生觀察2和3兩個算式,概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則:分數(shù)除以整數(shù),等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。

        三、練習

        四、總結(jié)

        1、今天我們學習了哪些內(nèi)容?(分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則)

        2、誰來把這兩部分內(nèi)容說一說?

        分數(shù)除法教案蘇教版篇八

        1、能利用計算法則,正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。

        2、培養(yǎng)自己的語言表達能力和抽象概括能力。

        3、養(yǎng)成良好的計算習慣。

        1、重點是抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。

        2、難點是利用法則正確、迅速地進行計算,并能解決一些實際問題。

        1、列式,說清數(shù)量關(guān)系。

        小明2小時走了6 km,平均每小時走多少千米?____________________________

        速度=路程÷時間

        2、計算:151×4 ×3 ×2 ×6 971215

        8352÷4 ÷3 ÷2 ÷6 9765

        1、閱讀例題3主題圖及題目,要“比較誰走的快”可以比較他們的什么?如何列式?

        2、探究2÷

        (1)“2的算法 32小時走了2 km,估一估1小時走多少千米? 3

        (2) 動手畫線段圖表示已知條件與問題的關(guān)系。

        1小時走的路程,再將線段平均分成3份,其中2份

        表示的就是2小時走的路程。 3

        (3) 結(jié)合線段圖,思考:要求小明的速度,第一步可以先算什么?第二步再算什么?

        2要怎樣計算?它把除法轉(zhuǎn)化成什么?怎樣轉(zhuǎn)化? 3

        55553、計算例3第二個算式÷,想一想÷可以轉(zhuǎn)化成什么? 612612(4) 結(jié)合解題思路,思考2÷

        4、通過上面的2道計算題,你發(fā)現(xiàn)了什么?你會用自己的方式表示下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?

        ______________________________________________________________

        獨立完成p31“做一做”的第1、2題。(組長檢查核對,提出質(zhì)疑。)

        鞏固訓練:練習八第4、5、6題;拓展提高:練習八第7、8、9題。

        回顧本節(jié)課的學習,說一說你有哪些收獲?

        學習心得__________( a.我很棒,成功了; b.我的收獲很大,但仍需努力。) 自我展示臺:(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

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