作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

分數(shù)除法教案蘇教版篇一

1.口算下列各題。

2.把下列假分數(shù)改寫成帶分數(shù)。

3.把下列帶分數(shù)改寫成假分數(shù)。

讓學生獨立完成。巡視時注意學生發(fā)生錯誤的情況，加強個別輔導。做完后集體訂正。

1.教學例5。

教師出示例5：

教師：我們學過的分數(shù)乘法中有帶分數(shù)的應該怎么辦？（先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，然后再乘。）

教師：那么在分數(shù)除法中有帶分數(shù)的，應該怎樣計算？（也要先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，再進行計算。）

教師讓學生把例5中的帶分數(shù)化成假分數(shù)，再獨立計算，巡視時。注意學生將除法轉(zhuǎn)化成乘法的同時是否將除數(shù)改寫成它本身的倒數(shù)，約分是否有錯等。做完后集體訂正。

2.做教科書第39頁中間做一做的題目。

讓學生獨立完成。做完后集體訂正。

3.教學例6。

（1）準備題。

①的3倍是多少？②的是多少？③的是多少？

教師：這三道題按照題意應該用什么方法計算？（按照分數(shù)乘法的意義，用乘法計算。）

教師讓學生計算后集體訂正。

（2）教學6。

教師出示例6：

教師指名說題目的條件和問題。

教師：如果例6中的一個數(shù)已知的，那么求一個數(shù)的幾倍應該怎樣計算？（應該用乘法計算。）

教師：從上節(jié)課學習過的內(nèi)容來看，例6怎樣解答比較方便？（用方程解答比較方便。）

教師：應該設(shè)什么數(shù)為未知數(shù)x？（設(shè)這個數(shù)為未知數(shù)x。）

讓學生列方程解答。巡視時，注意學生設(shè)未知數(shù)、書寫是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，做完后集體訂正。

4.做教科書39頁下面做一做題目。

讓學生獨立完成。巡視時，注意學生設(shè)未知數(shù)和書寫規(guī)范方面的問題。做完后集體訂正。

1.做練習十第1題第1行的小題。

讓學生裝獨立完成。做完后集體訂正。

2.做練習十第2題的前2個小題。

讓學生裝獨立完成，做完后集體訂正。

3.做練習十第3題的第（1）～（3）題。

第（1）題：教師先讓學生讀題，弄清題目的條件和問題以及它們之間的關(guān)系，然后再列方程解答。做完后集體訂正。

第（2）、（3）題：讓學生裝獨立完成。訂正時，讓學生裝說一說是根據(jù)什么列方程式的？（根據(jù)乘法的意義。）

4.做練習十的第5題。

教師先讓學生讀題和分析數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。做完后集體訂正。

練習十第1題第2行的小題，第2題的最后一個小題，第3題的第（4）題，第4題。

分數(shù)除法教案蘇教版篇二

人教版小學數(shù)學第十一冊p37?！耙阎粋€數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”類型的應用題。

1、使學生理解“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”類型的應用題的數(shù)量關(guān)系，能用方程解答。

2、培養(yǎng)學生的分析、比較、遷移等能力。

3、建構(gòu)知識間的聯(lián)系，滲透“事物間是相互聯(lián)系的”這一辯證思想。

1、理解數(shù)量關(guān)系，掌握分析方法。

2、正確分析數(shù)量關(guān)系并解答。

一、復習準備。

1、下面這些句子中，哪兩個量進行比較，誰為單位“1”？

⑴一桶水用去3/4。 ⑵書的價錢是鋼筆價錢的1/3。

師：第一題是部分與總數(shù)的比，總數(shù)為單位“1”。第二題是一個量同另一個量比。和誰比？誰為單位“1”。

[點評： 通過對比練習， 幫助學生理解“兩個數(shù)量的比較”有兩種情況： 一是部分與整體之間的關(guān)系； 二是兩個相對獨立的數(shù)量之間的關(guān)系。 ]

2、出示準備題。說出關(guān)系式，再列式計算。

爸爸體重75kg，小明的體重是爸爸的7/15。

⑴小明的體重是多少千克？

爸爸的體重×7/15=小明的體重 75×7/15=35（kg）

⑵小明體內(nèi)水分的質(zhì)量占小明體重的4/5，小明體內(nèi)有多少千克水分？

小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量 35×4/5=28（kg）

二、探究新知。

1、激趣引入。

師：我們對自己的身體應該是再熟悉不過了， 我們的身體內(nèi)有很多科學知識藏在里面呢，你們知道自己體內(nèi)水分的含量嗎？

[點評： 通過創(chuàng)設(shè)情境， 調(diào)動學生積極參與的情感， 讓學生在輕松愉快的數(shù)學活動中提高分析能力。 ]

2、出示：

根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，照這樣計算，小明體內(nèi)有28kg的水分，和爸爸體內(nèi)的水分差不多重了?？墒切∶鞯捏w重才是爸爸的7/15。

[點評： 設(shè)計有多余條件的問題， 讓學生有目的地篩選， 使學生進一步理解應用題的結(jié)構(gòu)和解題方法， 訓練了學生整理信息、解決問題的能力。 ]

問題一：小明的體重是多少千克？

出示思考問題，學生先分小組進行討論。

①小明的體重與什么數(shù)量有關(guān)系？有什么關(guān)系？

②應該把哪個量看做單位“1”， 為什么？

③單位“1”所表示的數(shù)已知嗎？

④怎樣求單位“1”所表示的這個數(shù)？你能列出關(guān)系式嗎？討論后匯報。

方法一：

分數(shù)除法教案蘇教版篇三

復習分數(shù)除法的意義和計算

教材第46、第47頁的內(nèi)容。

1.使學生進一步明確本單元的知識體系,加深對分數(shù)除法的意義和計算方法的理解。

2.熟練掌握分數(shù)除法的計算法則,提高靈活解題的能力。

3.在整理知識體系的過程中,幫助學生掌握復習的方法。

重點難點

重點:概念和計算法則的整理。

難點:運用所學概念,靈活解決問題。

教具學具

練習題投影片。

一、整理本單元的知識

1.課前布置作業(yè),學生自己整理本單元的知識點。

2.展示學生的知識結(jié)構(gòu)圖。

二、復習分數(shù)除法的意義和計算法則

1.回憶。

分數(shù)除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義和計算方法,小組討論。

2.根據(jù)學生的匯報整理成下表。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

四、思維訓練參考答案

分數(shù)除法教案蘇教版篇四

分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)（教科書第25頁——26頁的例1，練習七第1——7題）。

使用學生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方則，并正確計算分數(shù)除以整數(shù)。

分數(shù)除以整數(shù)的計算方法 。

除轉(zhuǎn)化為乘和道理。

一、 復習

1.口答下面各題的倒數(shù)。

2 、1、0.4

2.根據(jù)一個乘法算式寫出兩個除法算式。

3×15=45 125×8=1000

二、 新授

揭示課題：分數(shù)除法

1.分數(shù)除法的意義和計算法則

（1） 出示25頁的月餅圖。

（2） 引導學生回答問題

1）每人吃半塊月餅。4個人一共吃多少塊？怎樣列式？得多少？

板書：×4=2 （塊）

2）再看把兩塊月餅平均分給4個人，每人分得幾塊？怎樣列式？得多少？

板書：2÷4=（塊）

3） 如果把兩塊月餅平均分給每個人半塊，可以分給幾人？怎樣列式？得多少？

板書：2÷=4（人）

（3） 讓學生觀察比較（板書的）3個式子的已知數(shù)和得數(shù)。

明確：第一個算式是已知兩個因數(shù)（和4）求它們的積（2），用乘法計算。

第二算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù)4，求一個因數(shù)，用除法計算。 第三算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù)，求一因數(shù)4，用除法計算。

小結(jié)：分數(shù)除法的意義。

強調(diào)：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同。

（4） 練習：教科書第２５頁＂做一做。

2.分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

（１）出示例子：把米鐵絲平均分成２段，每段長多少米？

（２）啟發(fā)學生分析數(shù)量關(guān)系。（畫線段圖表示）

米是１米的，把１米平均分成７份，表示其中的６份。６份是，再加上米米里面有６個米，要把米平均分成２段實質(zhì)就是把６個米平均分成２份，每份是３個米，就是米。

板書 解法１：÷２＝＝（米）

使學生明白。

１）分數(shù)除以整數(shù)，可以把分數(shù)的分子除以整數(shù)作分子，分母不變。

２）這種計算方法有限制條件的，分子必須能被整數(shù)整除。

還有其它的解法嗎？

引導學生結(jié)合圖形在學過知識的基礎(chǔ)上理解到，把米平均分成２段，每段長多少米實際上就是求米的是多少，所以用×來計算。

板書 解法２：÷２＝×＝（米）

（３） 小結(jié)：分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

板書：分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)乘以這個婁的倒數(shù)。

強調(diào)。

1）被除數(shù)不變；

2）在“÷”轉(zhuǎn)化為“×”的同時，除數(shù)的分子、分母調(diào)換位置；

3）0不能做除數(shù)，0沒有倒數(shù)；

4）這種計算方法在一般情況下都可以進行，應用普遍。

5）練習：教科書第26頁“做一做”。3、看教科書第25——26頁，注意解決學生提出的問題。

三、 鞏固練習

練習七第1、3題。

四、 作業(yè)

練習七第2、4、5、6題

五、 課外思考

練習七第7題。

分數(shù)除法教案蘇教版篇五

1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

2 .掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

學習重點：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

學習難點：運用分數(shù)除法的計算方法解決實際問題。

一、分一分

有4張同樣的圓形紙片。

(1)每2張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

(2)每1張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

(3)每1/2張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

(4)每1/3張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

(5)每1/4張一份，可以分成多少份?

畫一畫：

列示：

二、畫一畫

1.有1根2米長的繩子。

(1)截成每段長1/3米，可以截成幾段?

畫一畫：

列示：

(2)截成每段長2/3米，可以截成幾段?

畫一畫：

列示：

2.3/4里面有幾個1/8?

畫一畫：

列示：

三、填一填，想一想

在〇里填上“>”“<”或“=”。

4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×4

2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8

你發(fā)現(xiàn)了什么?( )

四、試一試

8÷6/7 5/12÷3

你能把“除以一個整數(shù)(零除外)，等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。”和“除以一個分數(shù)，等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)?！边@兩句畫合并成一句話嗎?

( )

分數(shù)除法教案蘇教版篇六

１、口算分數(shù)乘法

前一段時間，我們已經(jīng)學習了分數(shù)乘法，那么，誰能告訴老師分數(shù)乘法怎樣計算的？說得真好。下面，我們就一起來口算幾道題：

（出示）4/71/3 203/4 3/816 2/33/2

２、（復習倒數(shù)）其中當計算完2/33/2時提問：

看到這個答案，你想說什么？（乘積是１的兩個數(shù)互為什么數(shù)（互為倒數(shù)））

說得不錯，下面就請同學們說說下面各數(shù)的倒數(shù)分別是什么？

（出示） 3/8 4 1 2/9

３、把１００千克的一桶油平均分成２分，每份是１００千克的( )/( )，求１００千克的1/2，列式為＿＿＿。

把２４千克的一袋面粉平均分成３份，每份是２４千克的 ( )/( )，求２４千克的1/3，列式為：＿＿＿＿＿。

同學們學得真不錯，今天，潘老師就要帶著大家用這些我們已經(jīng)掌握的知識去學習新知識，解決新問題。

（一）教學例１

１、教學第一種算法

例1：量杯里有4/5升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？

讀題

提問：怎樣列式？（4/52）

怎樣計算呢？

（１）4/5表示什么意思？（是把１升平均分成５份，取其中的４份），（邊說邊出示圖）

從圖中你能看出每份是多少米？（板書：２/5升）

那么２/5升是怎樣算出的呢？

４個1/５平均分成２份，可以用4/5的分子除以2，而分母不變，就得到結(jié)果是2/5。（板書算式）

（２）補充例證

如果現(xiàn)在把4/5升果汁，平均分給４個小朋友喝，每人可以喝多少升？

怎樣列式？（板書）?，F(xiàn)在是把幾個1/５平均分４份，每份是多少？這里的１是怎樣得來的？分母怎樣？

（３）觀察比較

提問：(1)這兩道除法算式都是什么數(shù)除以什么數(shù)？（分數(shù)除以整數(shù) 板書課題）

（４）通過剛才這兩道題的計算，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算？(邊說邊指示)。

２、教學第二種算法

（１）還有別的計算方法嗎？（把4/5平均分成2份，求每份是多少？也就是求4/5的1/2是多少？可以用乘法來計算。）（板書）

（２）問：從這個算式可以看出，一個分數(shù)除以整數(shù)還可以怎樣計算

通過這兩種交流，使學生知道分數(shù)除以整數(shù)的方法是多樣的，又能初步理解分數(shù)除以整數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)的思路。

（３）讓學生做試一試的題（自主選擇計算方法）

計算好了以后，再請學生說說你的思路是怎么樣的

使學生進一步明確，分數(shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。

（４）你能用簡煉的語言概括一下這種方法嗎？

教師板書：分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)除以整數(shù)的倒數(shù)

（5）你認為這個計算方法有什么重要的地方需要提醒大家。

教師用紅筆標注。

老師也為同學們準備了一套星級賽題，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？

一星題：

１、課本56頁的練一練第1題

做此題的目的使學生明確當遇到分子能整除時比較簡便。

可以選用這樣的方法。

二星題：

２、這里還有６道題，哪些同學愿意到前面來解答的？

練一練第2、３題

讓學生能根據(jù)題目靈活選擇計算方法

做好以后進行集體講解和訂正

三星題：

３、老師這里還有一組辨析題，請你們看看這幾道題正確嗎？錯在哪里？你能幫助改正過來嗎？

8/94=8/91/4=2/9 2/73=2/73=6/7

8/94=8/91/4=2/9 3/73=3/71/3=1/7

師：因此，我們同學在計算時，首先要看清題目，選擇正確的計算方法，計算要細心。

四星題：

4、練習十一第2題

本題的題目關(guān)鍵要讓學生進行比較，分數(shù)乘法和除法的區(qū)別。

五星題：

１、如果a是一個不等于0的自然數(shù)，13 a等于多少

問：你能用具體的數(shù)來檢驗這個結(jié)果嗎？

２、( )/( )3=5/18 7/( )=( )/24

本課我們學習了什么內(nèi)容？

分數(shù)除法教案蘇教版篇七

1、 分數(shù)除法

（1）分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)

教學目標：

1、 通過實例，使學生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的.，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。

2、 動手操作，通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導學生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。

3、 培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。

教學重點：

使學生理解算理，正確總結(jié)、應用計算法則。

教學難點：

使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。

教學過程：

一、復習

1、復習整數(shù)除法的意義

（1）引導學生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。（305＝6，306＝5）

2、口算下面各題

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二、新授

1、教學例1

（1）出示插圖及乘法應用題，學生列式計算：1003＝300（克）

（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，并解答。

a、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003＝100（克）

b、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300100＝3（盒）

（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。

3＝（千克）3＝（千克）3＝3（盒）

（4）引導學生通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論后得出：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。

2、鞏固分數(shù)除法意義的練習：p28做一做

3、教學例2

（1）學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。

（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。

（3）引導學生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。

a、2＝＝，每份就是2個。

b、2＝＝，每份就是的。

（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。

4、引導學生觀察2和3兩個算式，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。

三、練習

四、總結(jié)

1、今天我們學習了哪些內(nèi)容？（分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則）

2、誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？

分數(shù)除法教案蘇教版篇八

1、能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。

2、培養(yǎng)自己的語言表達能力和抽象概括能力。

3、養(yǎng)成良好的計算習慣。

1、重點是抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。

2、難點是利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。

1、列式，說清數(shù)量關(guān)系。

小明2小時走了6 km，平均每小時走多少千米？____________________________

速度＝路程÷時間

2、計算：151×4 ×3 ×2 ×6 971215

8352÷4 ÷3 ÷2 ÷6 9765

1、閱讀例題3主題圖及題目，要“比較誰走的快”可以比較他們的什么？如何列式？

2、探究2÷

(1)“2的算法 32小時走了2 km，估一估1小時走多少千米？ 3

(2) 動手畫線段圖表示已知條件與問題的關(guān)系。

1小時走的路程，再將線段平均分成3份，其中2份

表示的就是2小時走的路程。 3

(3) 結(jié)合線段圖,思考：要求小明的速度，第一步可以先算什么？第二步再算什么？

2要怎樣計算？它把除法轉(zhuǎn)化成什么？怎樣轉(zhuǎn)化？ 3

55553、計算例3第二個算式÷，想一想÷可以轉(zhuǎn)化成什么？ 612612(4) 結(jié)合解題思路，思考2÷

4、通過上面的2道計算題，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會用自己的方式表示下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？

______________________________________________________________

獨立完成p31“做一做”的第1、2題。(組長檢查核對，提出質(zhì)疑。)

鞏固訓練：練習八第4、5、6題；拓展提高：練習八第7、8、9題。

回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？

學習心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。） 自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）

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