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        2023年秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖(八篇)

        格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 10:43:53
        2023年秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖(八篇)
        時間:2023-03-23 10:43:53     小編:zdfb

        作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

        秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇一

        1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念,數(shù)學教案-秒的認識。

        2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

        3.進一步教育學生要珍惜時間,從一分一秒做起。

        教學重點 認識時間單位秒及秒與分的進率。

        教學用具 演示用的實物鐘等。

        教學過程

        一、復習準備

        1.口答。

        (1)分針走1小格是多少時間?走一圈呢?

        (2)時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間?

        (3)1時等于多少分?

        2.說出下面鐘面上的時刻,并寫出來。

        二、揭示課題

        計算很短的時間,如運動會60米、100米比賽所用的時間,做20道口算題所用的時間等,一般不用時和分計時,而常用比分更小的單位——秒,這節(jié)課就來學習“秒的認識”,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-秒的認識》。(板書課題:秒的認識)

        三、教學新課

        1.認識時間單位“秒”。

        出示帶有秒針的實物鐘,讓學生觀察后提問:鐘面上有幾根針?哪一根針走得最快?

        指出:這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音,每“嘀嗒”一下就是1秒。

        2.認識分與秒的進率。

        教師把分針和秒針都撥在12上,然后慢慢地撥動秒針走一圈,讓學生觀察分針走了幾個小格。

        提問:(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?

        (2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?

        (3)那么1分是多少秒?

        板書:1分=60秒

        3.體驗1秒時間有多長。

        (1)教師報秒數(shù),讓學生從1寫到10,看需要用幾秒鐘?

        (2)你呼吸一次,用幾秒?

        四、鞏固練習

        1.填空。

        (1)鐘面上有( )個數(shù),有( )根針,比較短的針叫( )針,比較長的針叫( )針,又細又長的針叫( )針。

        (2)鐘面上有( )個大格,有( )個小格,時針走1大格是( )小時,分針走1小格是( )分。

        (3)60分=( )時 60秒=( )分

        2.練習教材第72頁下面的做一做。

        五、課堂小結

        教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

        1.到目前為止,我們一共認識了三個時間單位,那就是時、分、秒。

        2.時、分、秒間的關系是:1時=60分,1分=60秒。

        3.時間正是一秒一秒地積累起來的,因此,同學們從小就要珍惜時間,要從珍惜一分一秒開始。

        六、布置作業(yè)

        練習十九第5、6、7題。

        七、思考練習

        練習十九第9題。

        數(shù)學教案-秒的認識

        秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇二

        二年級上冊.

        1.使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒,秒的認識教學設計。

        2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

        1.通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力。

        2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發(fā)展。

        1.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神,感知數(shù)學源于生活并用于生活,對數(shù)學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。

        2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

        1.使學生知道1分=60秒。

        2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

        教師準備:多媒體課件。

        學生準備:學具鐘表、家用小鬧表。

        師:同學們,看--

        放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上。)

        生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、…

        (新年的鐘聲敲響)

        師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位?

        生:秒。

        師:(用疑惑的語氣重復)秒?

        板書:秒

        (數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計時…又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發(fā)他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)

        師:我們以前學過的時間單位有…

        生:時、分。

        師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢?

        生:鐘面上有秒針。

        生:…

        師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針?

        生:最細最長的那一個。

        師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講?

        生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒。

        師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣?

        (放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)

        生:(笑)是!

        ("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子"。所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑。)

        師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?

        生:拍一下手。(做動作)

        師:(跟著做)對,很好!

        生:我眨一下眼就是一秒。

        師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!

        生:我寫一個1字就是一秒。

        生:我跺下腳就是一秒。

        生:…

        (在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程著力強調"經歷",對于抽象的、非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作,使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發(fā)揮,增加感性認識。每個人都有參與的.機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短。)

        師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達,很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?

        生:(沒有人說話,面面相覷)

        師:(出示課件)

        飛機每秒約行250米

        火車每秒約行55米

        小汽車每秒約行20米

        噴氣式飛機每秒約行500米

        衛(wèi)星每秒約行7900米

        有的電腦一秒可以計算約3萬億次

        生:(驚嘆)

        (增加知識積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界,教案《秒的認識教學設計》。)

        師:怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

        生:12秒91。

        師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要。同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

        生:發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8…

        生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

        生:…

        (通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲。)

        師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟著數(shù)數(shù))

        (再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數(shù)出來的,而且是由學生自覺自愿地數(shù),讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法。)

        生:(搶答)10秒。

        師:你怎么看出是10秒的?

        生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒。

        師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒?

        生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒。

        師:誰能象老師一樣出題考考同學們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?

        生:我寫一個"針"字,秒針從3走到4經過了幾秒?

        生:秒針從3走到4經過了5秒。

        生:我系紅領巾的時候,秒針從5走到8經過了幾秒?

        生:秒針從5走到8經過了15秒。

        (在給同學出題的過程中,學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對較短時間的估計能力,以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導,并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下,改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動,我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位,體驗一下脈搏跳動的速度,并且為他們看時間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)

        師:同學們反應真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

        (讓所有的同學都有參與的機會,會撥、會認、會出題,充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后,十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間,鬧表可以計算時間,學生玩得不亦樂乎。)

        師:有沒有被同桌考倒了的同學?

        生:沒有。

        師:同學們真棒!這樣的題目太簡單了是吧?

        生:是。

        師:又輪到老師出題了,老師出道難些的題,同學們怕不怕?

        生:不怕!

        師:我們知道1時=60分,因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格,所以時和分之間的進率是60,秒是一個比分小的單位,它和分之間的進率是多少呢?用你手中的學具鐘表轉一轉,或者觀察一下你手中的小鬧表,然后把結果跟小組成員匯報討論一下,看看是不是一致的。

        (學生活動)

        (教師板書1分=秒)

        師:誰把你們的觀察結果向大家報告一下?

        生:秒針轉一圈,分針走一個小格。

        生:它們之間的進率是60。

        生:秒針走一圈是60個小格,是60秒,分針走一個小格,是1分鐘,所以分等于60秒。

        生:…

        師:大家觀察到的都是這樣嗎?

        生:是。

        師:老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好?

        (放映:課件,鐘表的秒針轉動一周,分針移動一個小格)

        師:真的是這樣啊,秒針轉動一圈經過60個小格,也就是60秒,分針經過一個小格,也就是1分,那么…

        (板書:60)

        生:(齊讀)1分=60秒

        師:同學們真是善于觀察,連這么難的問題也能研究出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

        生:30秒。

        (1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎,所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論,老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考,然后小組交流,看看自己得出的結論是否具有普遍性,是不是正確的結論,這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力,注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣,教師在新課程教學中,應當把學習方法的指導放在重要位置上。)

        師:剛才我們同學說拍一下手就是1秒,半分鐘需要拍多少下手?

        生:30下。

        師:1分鐘呢?

        生:60下。

        師:好,咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆,在練習本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。

        (學生活動:男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)

        師:(統(tǒng)計結果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢?給同學們一分鐘的時間想一想,然后,看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

        (放映課件,鐘面滴答滴答的行進一分鐘)

        (再次放映課件,學生自由活動)

        師:誰來說說,你們做了些什么事?

        生:我寫了35個字。

        生:我把上衣脫下來再穿兩回。

        生:我系了三次紅領巾。

        秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇三

        1、使學生認識時間單位時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,初步建立時、分、秒的時間觀念。

        2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

        一、出示聲音,創(chuàng)設情境

        師:“嘀噠,嘀噠”,這是什么聲音?

        生:這是鐘表的聲音。

        小結:我們的生活學習和勞動,都有一定的時間,鐘表可以告訴我產時間,這節(jié)課我們要認識鐘面。

        板書:時、分、秒

        二、展開新授:

        (一)認識鐘面

        1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面,現(xiàn)在請你們同桌交流一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意上來交流一下。

        2、老師這里也有一個鐘面,上面分成12大格,還有1-12這些數(shù),和你們家的鐘面一樣嗎?下面請小朋友看仔細,一大格之間有什么變化?

        (一大格里面有5小格)

        那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。

        分針走1小格就是1分鐘。

        分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢?9大格呢?分針走一圈呢?如果是兩大格兩小格呢?

        3、時針和分針之間有什么秘密?(學生同桌討論、交流)

        (課件演示時針和分針的變化),得出結論:1時=60分

        那么2小時等于多少分呢?240分等于幾小時?

        4、我們一節(jié)課是40分鐘,再過多少分就是1時?你知道1小時里能做些什么呢?

        5、1分鐘和1小時比要短得多,那1分鐘究竟有多長呢?在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢?

        (集體做1分鐘口算,讓學生感知1分鐘有多長)

        6、我們了解了時、分,它們都是時間單位,還有比分還要小的時間單位嗎?

        分和秒之間有什么關系呢?

        揭示1分=60秒

        1秒有多長呢?我們來做個游戲:5秒內拍手,算出大約每秒拍幾下手。

        我們在什么情況下要用秒來計算?

        (二)認識鐘面上的時刻

        1、獨立完成,集體訂正

        8時零5分,說說你是怎樣看的?8時05分還可以表示成8:05。

        6時20分,你又是怎么看的?還可以怎樣表示?

        9時55分。估計學生會有不同的答案。

        分別說出自己是怎樣看的。

        現(xiàn)在有兩種答案,究竟誰對誰錯,請你找出對方錯在哪里,只有找到原因,才能使對方心服口服。(學生討論、交流)

        選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?

        2、遇到類似的情況確實很容易犯錯,那你有什么好辦法?

        (同桌討論,全班交流)

        教師小結:要看清楚時針,時針沒有過8,說明是7時多。

        老師這兒有一個鐘面,它只有時針,你能只看時針,說出它是幾時多嗎?

        3、通過剛才大家討論、交流,現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎?

        三、鞏固練習:

        1、看鐘面說出所表示的時刻:8:30

        10:05通常不滿10分鐘,我們用零幾分來表示。

        9:55

        2、我們不僅要會看,還要會正確書寫,行嗎?(兩種表示方法都可以)

        6:205:4010:10

        3、1時=()分1分=()秒

        3時=()分4分=()秒

        四、總結:

        今天我們認識了計時單位:時、分、秒,知道1小時=60分,1分=60秒,時間是很寶貴的,我們要珍惜分分秒秒的時間,養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

        秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇四

        教材第100頁秒的認識、“數(shù)數(shù)說說”,練習十九第1~5題。

        使學生認識鐘面上的秒針,認識時間單位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的時間觀念。

        1、復習時、分。

        2、時針走一大格經過多少時間?分針1分走多少小格?1小格分針走多少小格?(1時=60分)

        3、鐘面上撥出時刻,讓學生說一說幾時幾分。(3:0012:0012:057:254:3011:506:55)

        4、時和分的時間單位,哪一個大?哪些用小時?那些用分?你跑60米要1分鐘嗎?就不能用時間單位分。要很短的時間,常用比分更小的單位“秒”。(板書)

        1、認識秒針和1秒。

        說明鐘面上除了時針和分針,有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面,又細又長的針是秒針。(板書:秒針)

        分別指不同的針,讓學生說出是什么針。

        出示時鐘,讓學生找出秒針,看走動的情況,說明秒針每走1小格的時間是1秒。(板書:走1小格1秒)讓學生隨著秒針的走動跟著數(shù)一秒、二秒、三秒。

        提問:秒針走一格的時間1秒,走一圈的時間多少秒?

        1、教學1分=60秒。

        (1)請學生看秒針走一圈,分針走多少?是幾分鐘?(板書:1分=60秒)

        (2)1秒鐘有多長呢?請學生看秒針走動,1秒拍一下手。問:拍一次手的時間多長?讓學生聽老師說開始,看秒針默默地數(shù),老師說停就停,說說經過了幾秒鐘。

        2、指導看書。

        (1)讓學生看書,然后提問:鐘面上哪根針是秒針?秒針走1格是多少時間?1分鐘是多少秒?

        (1)引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。

        1.做“數(shù)數(shù)說說”。

        (1)讓學生同時數(shù)脈搏,指名匯報15秒鐘跳幾下。

        (2)出示時鐘,老師說開始,學生做深呼吸,看做一次大約多少秒針,指名學生說一說。

        2.做練習十九。

        (1)第1題。指名幾人數(shù)5秒鐘,看最快的數(shù)到幾。

        (2)第2題。口答,說一說怎樣算的。

        (3)第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘,說一說用的秒數(shù)多的是快還是慢。再口答問題。

        (2)第4題。學生填單位名稱,然后集體訂正。

        (3)第5題。讀題,讓學生說一說條件和問題。

        練習十九第5題。

        教學隨筆:

        秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇五

        秒的認識

        1.通過觀察自主認識新的時間單位:秒,知道1分=60秒.

        2.通過動手操作等豐富的學習活動,建立1秒及幾秒的時間觀念.

        3.通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動,激發(fā)學習學習興趣,明確珍惜時間的重要性.

        鐘面、多媒體計算機軟硬件一套.

        口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.

        一. 導入

        1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細聽一聽,這是什么聲音?

        2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細地看一看,看到什么?

        3、今天這節(jié)課,我們就有關秒的知識.(板書課題:秒的認識)

        二. 新課

        (一) 鐘面上的秒

        1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細觀察,把看到的告訴大家.(秒針走5小格)

        揭示:秒針走一小格的時間是1秒.

        2、(秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6)這表示經過幾秒?

        (從數(shù)字6走到數(shù)字8)這一次表示經過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指.

        3、(播放動畫“60秒”)這次表示經過多長時間呢?

        (1分=60秒)

        從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來1分=60秒的?

        4、1分就是60秒,那我們平常說的"半分鐘"呢?(30秒)

        (二) 體會1秒

        1、1秒到底有多長呢?

        讓我們再來閉上眼睛,仔細聽一聽.

        鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經過的時間就是1秒.

        2、請小朋友來做一個拍手練習,每秒拍一下手,看看誰拍得最準.

        先自已試一試.

        3、誰來試一試? 誰還能不看鐘,來拍一拍,其他小朋友可以提醒他.

        4、每秒數(shù)一數(shù),看看數(shù)到10的時候,是不是正好10秒?又相差了多少?

        同桌的兩個小朋友,互相比一比.

        5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準,你愿意上來表演一下嗎?

        6、小結:剛才,我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒,拍下手是1秒,數(shù)一個數(shù)也是1秒.你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)

        7、1秒鐘確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等.

        所以,你可別小看了這短短的1秒鐘呀,幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.

        (三) 體會幾秒

        1、現(xiàn)在就給你30秒鐘,請你測一測你的脈搏跳了多少下.

        2、我們平時每天都要來做口算,口算的要求是又對又快,現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多,我們將評出今天的"口算之星".

        3、其實呀,做每一件事都要花一定的時間,就連我們在不經意間作一次深呼吸,也要花好幾秒鐘呢,你知道怎樣是一次深呼吸嗎?

        做一次深呼吸,看看用了幾分鐘.

        4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?

        請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事,看看你用了多少秒鐘,比比誰做得又快又好.

        5、今天,我們學習了什么?通過剛才的學習你知道了什么?

        有了秒針,計時就更準確了,時針.分針.秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時.

        (播放視頻“王麗萍”) 悉尼奧運會上,中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍,你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)

        三.總結

        到現(xiàn)在為止,你已經認識了哪些時間單位?

        四. 練習

        1、在( )里填上小時.分或秒

        (1) 我們上一節(jié)課的時間是40( )

        (2) 夏天我們午睡的時間是40( )

        (3) 小明跑100米要用19( )

        2、在一些國際比賽中,競爭就更加激烈了.(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到,只有0.12秒.

        3、下課鈴聲響了,請大家安靜.迅速地將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少時間,相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人.

        :略.

        秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇六

        教學內容:第5961頁,練習十五第1、6題。

        教學目的:1、使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

        2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

        教學重點難點:使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

        使學生初步建立1秒的時間觀念。

        教具準備:鐘表、秒表、多媒體

        活動:計時系紅領巾。

        問:你用了多長時間?你是怎么知道的?

        通過系紅領巾活動,你對秒有什麼感受?

        師:計量比較短的時間,我們就要用到較小的時間單位:秒

        今天我們一起研究有關秒的知識。板書:秒的認識

        1、你認為哪些鐘表可以計量秒?(出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表)

        2、根據(jù)問題,分組學習。

        1)、秒針走1小格經過了多長時間?秒針走1大格經過了多長時間?

        2)、秒針從12走到3經過了多長時間?從2走到4呢?

        3)、秒針從12開始轉一圈又回到12,經過了多長時間?從3開始轉一圈又回到3呢?

        小組匯報。

        認真觀察:秒針走一圈,分針走了多少?

        你發(fā)現(xiàn)了什么?1分=60秒

        3、體驗活動。

        1)、1秒鐘有多長?把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽,嘀噠一聲就是1秒。

        你有什么感受?1秒鐘能干什么?

        說明:1秒鐘確實很短,但有些現(xiàn)代化工具1秒鐘能干很多事情呢。

        課件演示。

        看了這些,你們對秒有什么新的感受?珍惜時間。

        2)、我們每個人都要珍惜時間,一秒一秒積累起來就能做很多事情。

        10秒鐘能數(shù)多少個數(shù)?數(shù)

        10秒鐘有多長呢?春節(jié)晚會的倒計時,火箭發(fā)射倒計時

        10秒鐘你能做些什么呢?

        3)、1分等于多少秒?60秒鐘能干些什么呢?我們一起來嘗試一下。

        分組活動:拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

        生匯報。

        4)、秒在體育比賽中用途非常廣泛,很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運會冠軍的圖片,大家一起欣賞一下。課件演示。

        1、小明每分鐘打字56個,小亮每分鐘打字49個,他們誰打字的速度快?

        2、在校運會100米比賽中,王浩用了16秒80,趙亮用了16秒08,李新用了15秒96,田輝用了16秒11,你能給他們排出名次嗎?

        下課鈴響了,請大家迅速將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多長時間,相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

        秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇七

        第五單元

        時、分、秒

        秒的認識

        實驗教材第五單元第一課時

        1、使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

        2、感受時間單位分秒,初步建立1分、1秒的時間觀念。

        3、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。

        感受1分、1秒的時間觀念

        一、創(chuàng)設情境:

        師:同學們,在上課之前,我想做個調查,你能用多長的時間把你的名字寫好,先來猜一猜。

        生開始寫

        師:你估計一下,你大概用了多長的時間寫?

        二、探索新知

        1、初步感知

        師:剛才有同學用到了秒,在這里為什么用秒這個單位呢?

        師:計量很短的時間,學用秒這個時間單位

        師那么如何從鐘表上來看埋單經過了多少秒?

        秒針走一小格就是1秒

        出示:15秒時秒針走到什么位置?

        10秒時秒針走到什么位置?

        9秒時秒針走到什么位置?

        同桌合作討論:

        (1)、秒針走1小格的時間是多少?

        (2)、秒針從12走到1是多少?

        (3)、我們所說的半分鐘是多少秒?

        (4)、你還能舉個例子說明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎?

        同桌匯報:

        師:大家想一想,生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢?

        2、揭示分和秒的關系

        師:大家繼續(xù)觀察,你還能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?秒針轉一圈,分針走一小格。

        這說明什么呢?

        1分=60秒

        3、感受時間單位分和秒

        師:如果給你1分鐘你能做些什么呢?在白紙上表示

        那么1秒鐘呢?

        大家可能覺得1秒鐘的時間太短了,什么也干不了,讓我們了解幾條信息,你也許會有不同的感受

        飛機:每秒約行250米

        火車:每秒約行55米

        小汽車:每秒約行20米

        師:同學們可別小看這一秒,這一秒的作用還真不小,那你有什么想說的嗎?

        三、練習反饋

        1、3時=()分

        120秒=()分

        30分()30秒

        2、填上合適的單位

        東東吃早飯大約需10()

        每天睡眠時間大約需9()

        小明跑50米大約用了10()

        四、全課小結

        秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇八

        1、認識時間單位秒,知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運行關系,1分=60秒。

        2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動,幫助學生初步建立分、秒的具體概念,培養(yǎng)學生的合作意識及觀察實踐能力。

        3、借助生活實例和多種實踐活動,滲透對學生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

        建立秒的具體概念,通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關系即1分=60秒

        在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。

        教具準備:教學課件,鐘表實物

        學具準備:學生每人準備鐘表一個

        一、創(chuàng)設情境,誘發(fā)興趣

        1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景,人們用倒計時的方式,等待新年鐘聲敲響的那一刻,導入新課——計量很短的時間,常常要用到比分更小的單位:秒

        2、日常生活中,還有那些地方用到時間單位秒?

        3、關于秒,你知道什么?你還想了解什么?

        二、在自主合作交流中探究新知

        1、獨立觀察鐘面-------和同桌交流你的發(fā)現(xiàn) 從而引出又細又長走的最快的是秒針

        2、在合作學習中探究分與秒的運行關系

        ①四人小組合作,兩人看分針的變化,兩人看秒針的運動。

        ②匯報分針與秒針的運行結果。

        ③小結:秒針走一圈,即60小格,分針走一小格。

        板書:1分=60秒

        三、在活動中體驗時間,感知時間的價值

        1、聽一聽(1秒的滴答聲)

        2、拍一拍(感受一秒的長短)

        3、做一做(讓學生自由發(fā)揮1秒能做什么,即用動作表示1秒)

        4、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進行珍惜時間的品德教育。

        5、估算一分的活動

        活動一:當老師說開始時,閉上你的眼睛,每個同學都在自己的心里估計,一分鐘到了,自己睜開眼睛,看看大屏上的時間,然后坐下。

        活動二:拍一拍 數(shù)一數(shù)

        全班同學看著課件中的鐘表,伴隨著滴答聲,邊拍手邊數(shù)數(shù),在各種感官中具體感受一分的長短。

        活動三:估算一段動畫片的播放時間長度

        6、玩一玩(1分能做什么)

        限時一分鐘,讓學生選擇自己喜歡的活動完成。

        匯報:一分鐘自己的完成情況。

        四、鞏固練習、應用新知,解決問題

        1、我會填(課件)

        ① 我們上一節(jié)課用40( )

        ②小丹跑50米用9( )

        ③媽媽每天工作8( )

        ④從學校到家要走大約20( )

        2、我來當裁判

        3、想一想,誰先到家?(課件)

        小兔樂樂:我到家時是1時59分56秒, 小兔悠悠:我到家時是1時59分58秒

        五、課外延伸

        1、了解鐘表的發(fā)展歷史

        2、了解我國古代計時的方法

        六、作業(yè)設計(自由選題)

        1、 可以上網或查閱書籍,也可以調查身邊的人或自己,了解一分鐘還能做哪些事情?

        2、 記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間

        3、積累有關珍惜時間的名人故事 ,格言警句。

        4、 合理安排,形成個人作息時間表。

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