作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇一

1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念，數(shù)學教案－秒的認識。

2．培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學重點 認識時間單位秒及秒與分的進率。

教學用具 演示用的實物鐘等。

教學過程

一、復習準備

1．口答。

（1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？

（2）時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間？

（3）1時等于多少分？

2．說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。

二、揭示課題

計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位——秒，這節(jié)課就來學習“秒的認識”，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－秒的認識》。（板書課題：秒的認識）

三、教學新課

1．認識時間單位“秒”。

出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？

指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2．認識分與秒的進率。

教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。

提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？

（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？

（3）那么1分是多少秒？

板書：1分=60秒

3．體驗1秒時間有多長。

（1）教師報秒數(shù)，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？

（2）你呼吸一次，用幾秒？

四、鞏固練習

1．填空。

（1）鐘面上有（ ）個數(shù)，有（ ）根針，比較短的針叫（ ）針，比較長的針叫（ ）針，又細又長的針叫（ ）針。

（2）鐘面上有（ ）個大格，有（ ）個小格，時針走1大格是（ ）小時，分針走1小格是（ ）分。

（3）60分=（ ）時 60秒=（ ）分

2．練習教材第72頁下面的做一做。

五、課堂小結

教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

1．到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。

2．時、分、秒間的關系是：1時=60分，1分=60秒。

3．時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。

六、布置作業(yè)

練習十九第5、6、7題。

七、思考練習

練習十九第9題。

數(shù)學教案－秒的認識

秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇二

二年級上冊.

1.使學生認識時間單位"秒"，知道1分=60秒，秒的認識教學設計。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

1.使學生知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教師準備：多媒體課件。

學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。

師：同學們，看--

放映課件(新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。)

生：(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、…

(新年的鐘聲敲響)

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位?

生：秒。

師：(用疑惑的語氣重復)秒?

板書：秒

(數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時…又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)

師：我們以前學過的時間單位有…

生：時、分。

師：我們沒有學過"秒"啊，你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢?

生：鐘面上有秒針。

生：…

師：(放映課件，展示鐘面模型)哪一個針是秒針?

生：最細最長的那一個。

師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講?

生：(到前面)秒針走一個小格就是一秒。

師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣?

(放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。)

生：(笑)是！

("秒"這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子"。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生"幫助"教師解惑。)

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢?

生：拍一下手。(做動作)

師：(跟著做)對，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：(跟著做動作)你沒錯，真棒！

生：我寫一個1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：…

(在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調"經歷"，對于抽象的、非物化的"時間"，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經驗已經足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的.機會與能力，能在實際動作中體驗"1秒"的長短。)

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識?

生：(沒有人說話，面面相覷)

師：(出示課件)

飛機每秒約行250米

火車每秒約行55米

小汽車每秒約行20米

噴氣式飛機每秒約行500米

衛(wèi)星每秒約行7900米

有的電腦一秒可以計算約3萬億次

…

生：(驚嘆)

(增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容，開闊他們的眼界，教案《秒的認識教學設計》。)

師：怎么樣?時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎?誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

生：12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8…

生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

生：…

(通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的"秒"才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。)

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數(shù)數(shù))

(再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示"10秒"是怎樣數(shù)出來的，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程，學習計算幾秒的方法。)

生：(搶答)10秒。

師：你怎么看出是10秒的?

生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。

師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個"秒"字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒?

生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學們?你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾?

生：我寫一個"針"字，秒針從3走到4經過了幾秒?

生：秒針從3走到4經過了5秒。

生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒?

生：秒針從5走到8經過了15秒。

(在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)

師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

(讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。)

師：有沒有被同桌考倒了的同學?

生：沒有。

師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧?

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕?

生：不怕！

師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢?用你手中的學具鐘表轉一轉，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。

(學生活動)

(教師板書1分=秒)

師：誰把你們的觀察結果向大家報告一下?

生：秒針轉一圈，分針走一個小格。

生：它們之間的進率是60。

生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：…

師：大家觀察到的都是這樣嗎?

生：是。

師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好?

(放映：課件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格)

師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經過60個小格，也就是60秒，分針經過一個小格，也就是1分，那么…

(板書：60)

生：(齊讀)1分=60秒

師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

生：30秒。

(1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。)

師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手?

生：30下。

師：1分鐘呢?

生：60下。

師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

(學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。)

師：(統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。)一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢?給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

(放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘)

(再次放映課件，學生自由活動)

師：誰來說說，你們做了些什么事?

生：我寫了35個字。

生：我把上衣脫下來再穿兩回。

生：我系了三次紅領巾。

秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇三

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

一、出示聲音，創(chuàng)設情境

師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？

生：這是鐘表的聲音。

小結：我們的生活學習和勞動，都有一定的時間，鐘表可以告訴我產時間，這節(jié)課我們要認識鐘面。

板書：時、分、秒

二、展開新授：

（一）認識鐘面

1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現(xiàn)在請你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意上來交流一下。

2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數(shù)，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

（一大格里面有5小格）

那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分針走1小格就是1分鐘。

分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

3、時針和分針之間有什么秘密？（學生同桌討論、交流）

（課件演示時針和分針的變化），得出結論：1時=60分

那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？

4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？

5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？

（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）

6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

分和秒之間有什么關系呢？

揭示1分=60秒

1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

我們在什么情況下要用秒來計算？

（二）認識鐘面上的時刻

1、獨立完成，集體訂正

8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。

6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？

9時55分。估計學生會有不同的答案。

分別說出自己是怎樣看的。

現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）

選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？

2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？

（同桌討論，全班交流）

教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。

老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？

三、鞏固練習：

1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30

10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。

9：55

2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）

6：205：4010：10

3、1時=（）分1分=（）秒

3時=（）分4分=（）秒

四、總結：

今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇四

教材第100頁秒的認識、“數(shù)數(shù)說說”，練習十九第1～5題。

使學生認識鐘面上的秒針，認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

1、復習時、分。

2、時針走一大格經過多少時間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？（1時=60分）

3、鐘面上撥出時刻，讓學生說一說幾時幾分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）

4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑60米要1分鐘嗎？就不能用時間單位分。要很短的時間，常用比分更小的單位“秒”。（板書）

1、認識秒針和1秒。

說明鐘面上除了時針和分針，有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面，又細又長的針是秒針。（板書：秒針）

分別指不同的針，讓學生說出是什么針。

出示時鐘，讓學生找出秒針，看走動的情況，說明秒針每走1小格的時間是1秒。（板書：走1小格1秒）讓學生隨著秒針的走動跟著數(shù)一秒、二秒、三秒。

提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？

1、教學1分=60秒。

（1）請學生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書：1分=60秒）

（2）1秒鐘有多長呢？請學生看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長？讓學生聽老師說開始，看秒針默默地數(shù)，老師說停就停，說說經過了幾秒鐘。

2、指導看書。

（1）讓學生看書，然后提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多少秒？

（1）引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。

1．做“數(shù)數(shù)說說”。

（1）讓學生同時數(shù)脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。

（2）出示時鐘，老師說開始，學生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學生說一說。

2．做練習十九。

（1）第1題。指名幾人數(shù)5秒鐘，看最快的數(shù)到幾。

（2）第2題。口答，說一說怎樣算的。

（3）第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘，說一說用的秒數(shù)多的是快還是慢。再口答問題。

（2）第4題。學生填單位名稱，然后集體訂正。

（3）第5題。讀題，讓學生說一說條件和問題。

練習十九第5題。

教學隨筆：

秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇五

秒的認識

1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒．

2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念．

3．通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性．

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套．

口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等．

一． 導入

1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？

2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？

3、今天這節(jié)課，我們就有關秒的知識．（板書課題：秒的認識）

二． 新課

（一） 鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家．（秒針走5小格）

揭示：秒針走一小格的時間是１秒．

2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經過幾秒？

（從數(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．

3、（播放動畫“60秒”）這次表示經過多長時間呢？

（１分＝60秒）

從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？

4、１分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？（30秒）

（二） 體會１秒

1、１秒到底有多長呢？

讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽．

鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經過的時間就是１秒．

2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準．

先自已試一試．

3、誰來試一試？ 誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他．

4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的兩個小朋友，互相比一比．

5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準，你愿意上來表演一下嗎？

6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，數(shù)一個數(shù)也是１秒．你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）

7、１秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具１秒鐘卻能做很多事情呢．現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件．有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等．

所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦．

（三） 體會幾秒

1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下．

2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽"．比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星"．

3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

做一次深呼吸，看看用了幾分鐘．

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好．

5、今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？

有了秒針，計時就更準確了，時針．分針．秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時．

（播放視頻“王麗萍”） 悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（１小時29分05秒）

三．總結

到現(xiàn)在為止，你已經認識了哪些時間單位？

四． 練習

1、在（ ）里填上小時．分或秒

（１） 我們上一節(jié)課的時間是40（ ）

（２） 夏天我們午睡的時間是40( )

（３） 小明跑100米要用19（ ）

2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了．（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面．冠亞軍之間相差的時間１秒鐘都不到，只有0.12秒．

3、下課鈴聲響了，請大家安靜．迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人．

：略．

秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇六

教學內容：第5961頁，練習十五第1、6題。

教學目的：1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學重點難點：使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

使學生初步建立1秒的時間觀念。

教具準備：鐘表、秒表、多媒體

活動：計時系紅領巾。

問：你用了多長時間？你是怎么知道的？

通過系紅領巾活動，你對秒有什麼感受？

師：計量比較短的時間，我們就要用到較小的時間單位：秒

今天我們一起研究有關秒的知識。板書：秒的認識

1、你認為哪些鐘表可以計量秒？（出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表）

2、根據(jù)問題，分組學習。

1）、秒針走1小格經過了多長時間？秒針走1大格經過了多長時間？

2）、秒針從12走到3經過了多長時間？從2走到4呢？

3）、秒針從12開始轉一圈又回到12，經過了多長時間？從3開始轉一圈又回到3呢？

小組匯報。

認真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？

你發(fā)現(xiàn)了什么？1分＝60秒

3、體驗活動。

1）、1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，嘀噠一聲就是1秒。

你有什么感受？1秒鐘能干什么？

說明：1秒鐘確實很短，但有些現(xiàn)代化工具1秒鐘能干很多事情呢。

課件演示。

看了這些，你們對秒有什么新的感受？珍惜時間。

2）、我們每個人都要珍惜時間，一秒一秒積累起來就能做很多事情。

10秒鐘能數(shù)多少個數(shù)？數(shù)

10秒鐘有多長呢？春節(jié)晚會的倒計時，火箭發(fā)射倒計時

10秒鐘你能做些什么呢？

3）、1分等于多少秒？60秒鐘能干些什么呢？我們一起來嘗試一下。

分組活動：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

生匯報。

4）、秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運會冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。

1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？

2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

下課鈴響了，請大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇七

第五單元

時、分、秒

秒的認識

實驗教材第五單元第一課時

1、使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、感受時間單位分秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。

感受1分、1秒的時間觀念

一、創(chuàng)設情境：

師：同學們，在上課之前，我想做個調查，你能用多長的時間把你的名字寫好，先來猜一猜。

生開始寫

師：你估計一下，你大概用了多長的時間寫？

二、探索新知

1、初步感知

師：剛才有同學用到了秒，在這里為什么用秒這個單位呢？

師：計量很短的時間，學用秒這個時間單位

師那么如何從鐘表上來看埋單經過了多少秒？

秒針走一小格就是1秒

出示：15秒時秒針走到什么位置？

10秒時秒針走到什么位置？

9秒時秒針走到什么位置？

同桌合作討論：

（1）、秒針走1小格的時間是多少？

（2）、秒針從12走到1是多少？

（3）、我們所說的半分鐘是多少秒？

（4）、你還能舉個例子說明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎？

同桌匯報：

師：大家想一想，生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢？

2、揭示分和秒的關系

師：大家繼續(xù)觀察，你還能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？秒針轉一圈，分針走一小格。

這說明什么呢？

1分=60秒

3、感受時間單位分和秒

師：如果給你1分鐘你能做些什么呢？在白紙上表示

那么1秒鐘呢？

大家可能覺得1秒鐘的時間太短了，什么也干不了，讓我們了解幾條信息，你也許會有不同的感受

飛機：每秒約行250米

火車：每秒約行55米

小汽車：每秒約行20米

師：同學們可別小看這一秒，這一秒的作用還真不小，那你有什么想說的嗎？

三、練習反饋

1、3時=（）分

120秒=（）分

30分（）30秒

2、填上合適的單位

東東吃早飯大約需10（）

每天睡眠時間大約需9（）

小明跑50米大約用了10（）

四、全課小結

秒的認識教案學情分析 秒的認識教案設計意圖篇八

1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運行關系，1分=60秒。

2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養(yǎng)學生的合作意識及觀察實踐能力。

3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關系即1分=60秒

在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。

教具準備：教學課件，鐘表實物

學具準備：學生每人準備鐘表一個

一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣

1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？

3、關于秒，你知道什么？你還想了解什么？

二、在自主合作交流中探究新知

1、獨立觀察鐘面-------和同桌交流你的發(fā)現(xiàn) 從而引出又細又長走的最快的是秒針

2、在合作學習中探究分與秒的運行關系

①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。

②匯報分針與秒針的運行結果。

③小結：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。

板書：1分=60秒

三、在活動中體驗時間，感知時間的價值

1、聽一聽（1秒的滴答聲）

2、拍一拍（感受一秒的長短）

3、做一做（讓學生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動作表示1秒）

4、讀一讀（1秒給社會帶來的巨大財富）進行珍惜時間的品德教育。

5、估算一分的活動

活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。

活動二：拍一拍 數(shù)一數(shù)

全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中具體感受一分的長短。

活動三：估算一段動畫片的播放時間長度

6、玩一玩（1分能做什么）

限時一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。

匯報：一分鐘自己的完成情況。

四、鞏固練習、應用新知，解決問題

1、我會填（課件）

① 我們上一節(jié)課用40（ ）

②小丹跑50米用9（ ）

③媽媽每天工作8（ ）

④從學校到家要走大約20（ ）

2、我來當裁判

3、想一想，誰先到家？（課件）

小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒， 小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

五、課外延伸

1、了解鐘表的發(fā)展歷史

2、了解我國古代計時的方法

六、作業(yè)設計（自由選題）

1、 可以上網或查閱書籍，也可以調查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？

2、 記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間

3、積累有關珍惜時間的名人故事 ，格言警句。

4、 合理安排，形成個人作息時間表。

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