作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

四年級下冊確定位置教案篇一

1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。

2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。

1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識，如果我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎？

2、學(xué)生各抒己見，討論出用第幾列第幾行的方法來表述。

1、教學(xué)例1

（1）如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？

（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行）

（3）教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答）

2、小結(jié)例1：

（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）

（2）我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。

3、練習(xí)：

（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。

（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

4、教學(xué)例2

（1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖）

如何表示出圖上的場館所在的位置。

（2）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）

（3）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。

（4）學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出飛禽館猩猩館獅虎山的位置。（投影講評）

1、練習(xí)一第4題

（1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。

2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置

3、練習(xí)一第6題

（1）獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

（2）頂點(diǎn)a向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)a再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？

（3）照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c，得出平移后完整的三角形。

（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）

我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？

練習(xí)一第1、2、5、7、8題。

教學(xué)追記：

本堂課，我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述第幾組幾個(gè)的練習(xí)過程中

潛移默化地建立起第幾列第幾行的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說列后說行的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置

讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

四年級下冊確定位置教案篇二

數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的理念，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本節(jié)課的知識特點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決相關(guān)問題，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)：

1．情境激趣。

教學(xué)中，有效地利用教材提供的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生的描述，體會(huì)必須通過方向和距離才能準(zhǔn)確描述事物的位置關(guān)系。從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2．突出學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主體，在小組合作中大膽地與同伴進(jìn)行交流與合作，學(xué)會(huì)辨別方向和位置的方法，不斷提高自己的思維水平。同時(shí)讓學(xué)生眼、口、腦并用，在積極探究中體驗(yàn)解決問題的整個(gè)過程，使學(xué)生的各方面能力都得到培養(yǎng)。

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 量角器

⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示教材情境圖)

六一兒童節(jié)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到動(dòng)物園游玩，他們可以去哪些景點(diǎn)游玩？你能用學(xué)過的知識說說它們的位置嗎？(學(xué)生自由回答)

2．激趣導(dǎo)入。

師：我們該怎樣描述這些景點(diǎn)的具體位置呢？今天我們來學(xué)習(xí)確定位置的方法。

[板書課題：確定位置(一)]

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。通過課件出示生活化的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)帶給學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的問題，引起學(xué)生的思考，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題和解決問題的積極性。

⊙合作交流，探究新知

1．探究物體的具體方向。

(1)分組討論：此時(shí)，怎樣描述各景點(diǎn)的位置？

(2)匯報(bào)想法。(學(xué)生可能想到用方向或其他方法來表示位置，教師要及時(shí)確定正確的方法，并引導(dǎo)學(xué)生明確要用方向表示位置，必須先確定一個(gè)觀測點(diǎn))

(3)引導(dǎo)思考。

①提問：熊貓館在噴泉廣場的什么方向？[引導(dǎo)學(xué)生說出熊貓館在噴泉廣場的東北方向(也可以說在噴泉廣場的北邊再往東)]

②提問：獅虎山也在噴泉廣場的北邊再往東，怎么區(qū)分這兩個(gè)地點(diǎn)呢？(使學(xué)生想到結(jié)合角度來確定位置)

教師說明：在確定方向時(shí)，一般以南、北為標(biāo)準(zhǔn)，北偏東就是正北往東偏，北偏西就是正北往西偏，南偏西就是正南往西偏，南偏東就是正南往東偏。

(4)探究結(jié)合角度精確確定物體方向的方法。

①結(jié)合情境圖中熊貓館的位置，明確物體精確方向的描述方法。

(指出：熊貓館在噴泉廣場北偏東20°的方向上和熊貓館在噴泉廣場東偏北70°的方向上這兩種說法都是正確的。確定角度可以借助圖中的角度線，也可以用量角器測量)

②根據(jù)情境圖描述獅虎山的精確方向。

[獅虎山在噴泉廣場北偏東50°(或東偏北40°)的方向上]

2．結(jié)合具體方向和距離確定物體的位置。

(1)認(rèn)識方向和距離對確定物體位置的作用。

①提問：大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場北偏西60°(或西偏北30°)的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？

②學(xué)生小組討論教師提出的問題。

③教師明確：知道各景點(diǎn)在噴泉廣場的哪個(gè)方向后，必須同時(shí)知道各景點(diǎn)到噴泉廣場的距離才能確定它們的具體位置。

(2)結(jié)合具體方向和距離確定物體的位置。

[大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場北偏西60°(或西偏北30°)的方向上，大象館距離噴泉廣場1000米，長頸鹿館距離噴泉廣場500米]

(3)小結(jié)。

確定物體位置的方法：首先要找準(zhǔn)觀測點(diǎn)，然后明確方向和距離。

3．用方向和距離描述行走路線。

課件出示：參觀斑馬場后，同學(xué)們想去猴山，說一說他們的行走路線。

(1)議一議：怎樣才能說清去猴山所走的路線呢？

①明確出發(fā)點(diǎn)和目的地，以及按什么方向行走，走多遠(yuǎn)，途中要經(jīng)過哪些景點(diǎn)。

②明確以斑馬場為觀測點(diǎn)時(shí)怎樣描述噴泉廣場所在的位置。

(2)說一說同學(xué)們從斑馬場去猴山的行走路線。

設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是主體，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流中認(rèn)識方向、距離對確定物體位置的作用，掌握根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確描述出物體的具體位置。

四年級下冊確定位置教案篇三

l.知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確描述地出要確定一個(gè)物體的位置需要三個(gè)要素。

2.能力目標(biāo)：能夠選擇參照物，并能準(zhǔn)確、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置。畫出簡單路線圖。

3.情感目標(biāo)：愿意把自身描述物體位置的方法告訴其他同學(xué)，并且愿意傾聽他人是怎樣描述物體位置的。

能用自身的話說出要確定一個(gè)物體的位置需要有另一個(gè)物體作參照物，以和這個(gè)物體與參照物的方向、距離關(guān)系。

能夠選擇參照物，并能準(zhǔn)確、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置。

學(xué)習(xí)用具。

1.活動(dòng)要求。

a、描述物體位置時(shí)，語言要簡潔、清晰、準(zhǔn)確。

b、想一想，你是怎樣才干準(zhǔn)確描述出物體的位置的？

2．游戲活動(dòng)匯報(bào)。

桌子上物體的位置發(fā)生了哪些變化？說說你是怎樣描述的？

3.活動(dòng)小結(jié)。

1.學(xué)以致用。用所學(xué)方法描述學(xué)校所在的位置（小組討論）

2.分組繪畫。

要求：①路線圖要簡單、明了，能利用我們所學(xué)知識。

②相互交流，使你的路線圖更準(zhǔn)確。

3.活動(dòng)匯報(bào)。

4.活動(dòng)評價(jià)。

和板書：

確定位置

參照物

方向

距離

執(zhí)教人：李亞楠

單位：北京市海淀區(qū)彩和坊小學(xué)

適教年級：四年級

四年級下冊確定位置教案篇四

1．在具體情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對位置，能初步根據(jù)相應(yīng)的 描述確定物體所在的位置。

2．在對物體位置關(guān)系探索活動(dòng)中，經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過程，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3．在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣，體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

確定位置的方法，描述物體的位置。

描述物體的位置。

多媒體課件，方格紙，裝有小豬圖片的信封,寫有座位號的卡片，固體膠。

一、聯(lián)系生活，引入新課

1.談話：小朋友，今年夏天咱們中國成功舉辦了第29屆北京奧運(yùn)會(huì)，你們看了嗎？現(xiàn)在讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。

課件播放開幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片。

2．引入：開幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場上，田徑運(yùn)動(dòng)員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序?？梢?，在奧運(yùn)會(huì)上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。（板書課題）

二、體會(huì)感悟，建構(gòu)方法

（一）做操圖認(rèn)識第幾排第幾個(gè)

1．巧妙設(shè)疑，激發(fā)認(rèn)知矛盾

談話：我們?nèi)祟悇倓偝晒Φ嘏e辦了奧運(yùn)會(huì)，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物也非常喜歡體育活動(dòng)。這不，它們正在舉辦森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！

課件出示做操圖，福娃：現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行體操表演呢！

設(shè)疑：在這么多的小動(dòng)物里有一個(gè)是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰嗎？如果老師告訴你，它在第2個(gè)，你能一下猜中嗎?

老師告訴大家，它在第4排第2個(gè)?，F(xiàn)在你們知道它是誰嗎？

質(zhì)疑：我已經(jīng)告訴大家這個(gè)小動(dòng)物的位置了，你們的意見怎么還不一致呢？

小結(jié)：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動(dòng)物的位置，還得采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。小動(dòng)物們是怎樣確定位置的呢？想聽聽嗎？

2．細(xì)讀信息，學(xué)會(huì)確定位置

（1）確定第幾排

課件播放：小猴說：我在第1排第1個(gè)。小熊說：我在第2排第3個(gè)。

談話：你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說的話，看出怎樣確定第幾排嗎？

引導(dǎo)學(xué)生明確：習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。

（2）確定第幾個(gè)

提問：那又是怎樣確定第幾個(gè)的？

明確：從左往右數(shù)確定第幾個(gè)。

提問：現(xiàn)在你能確定第4排第2個(gè)小動(dòng)物是什么嗎？（學(xué)生回答）

3．初步應(yīng)用新知

（1）談話：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？請你用第幾排第幾個(gè)來說出它的位置。

（2）同桌來玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說出自己喜歡的小動(dòng)物的位置，另外一位猜猜是誰？

4．總結(jié)方法：剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的？

（二）座位認(rèn)識第幾組第幾個(gè)

1．談話：平時(shí)我們在教室里上課，每個(gè)小朋友也有自己的座位，你能向大家介紹自己的位置嗎？

讓學(xué)生介紹自己的座位，感受到方法的多樣，體會(huì)到要有統(tǒng)一的編組、編號的方法。

2．師生約定編組、編號的方法。

3．通過活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)方法。

（1）讓學(xué)生按照約定的方法介紹自己的座位。

（2）用第幾組第幾個(gè)說說自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰。

（3）換座位比賽

學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位。幫助沒有找到座位的學(xué)生找到新座位。

反思：在換座位的游戲中，為什么三位小朋友會(huì)找不到座位？要準(zhǔn)確的找到位置，必須知道什么？

小結(jié)：確定座位時(shí)，需要同時(shí)知道第幾組和第幾個(gè)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提高

1．樓房圖

課件出示情境圖，播放小猴的話。

提問：根據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號房間的？

學(xué)生回答，明確方法。

同桌交流：你想去拜訪哪位小動(dòng)物？它住在第幾層第幾號？

拓展：福娃撿到了一把動(dòng)物房間的鑰匙。該還給哪只小動(dòng)物呢？

（課件出示：301的鑰匙）

讓學(xué)生用這種方法給小動(dòng)物的房間編號，并說說自家的門牌號碼。

2．書架圖

課件出示書架圖，讓學(xué)生說說怎樣確定每本書的位置。

說出自己想借的書的位置，并引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣很快的描述出每本書的位置。

3．電影院

談話：生活中需要確定位置的情況有很多，你還知道哪些？

根據(jù)學(xué)生的回答引出到電影院看電影要找座位。

先出示晶晶影院的場景圖，提問：你能幫它們很快找到座位嗎？

讓學(xué)生說說怎樣找，課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。

明確：我們在找位置的時(shí)候，要先確定是第幾排，再找第幾號。

送票：出示三排6號、三排7號、三排8號三張電影票，送給你和你的好朋友。

思考：如果兩人想坐到一塊兒，會(huì)選哪兩張呢？為什么？

指名學(xué)生回答，再找一找驗(yàn)證是否坐在一起。

課件再出示貝貝影院的場景圖，讓學(xué)生說說怎樣找座位。

思考：如果還是這3張票，你會(huì)選哪兩張？

觀察比較：兩個(gè)電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？

師生交流。

4．觀看電影

（1）砸金蛋游戲

游戲規(guī)則：砸金蛋的同學(xué)需要準(zhǔn)確說出金蛋的位置才有機(jī)會(huì)砸。

指名讓一生說位置，另一生找到位置，點(diǎn)擊鼠標(biāo)砸。

（2）拼圖

小組活動(dòng)：拿出方格紙和信封里的圖片，按照背后的`指定位置先擺好，然后再貼在方格紙上。

展示學(xué)生貼好的作品，課件演示、驗(yàn)證。

四、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)延伸。（略）

四年級下冊確定位置教案篇五

1．結(jié)合生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。

2．在具體情境中，能用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

1．在具體情境中，能用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

1．結(jié)合生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。

一、活動(dòng)引入，認(rèn)識數(shù)對

1．明確列、行排列規(guī)則

（1）課代表坐在哪里？你能用數(shù)介紹他的位置。

生可能出現(xiàn)：

a 第3排第4個(gè)

b 第4組第3個(gè)

（2）怎樣才能正確、簡明地說出課代表的位置呢？

我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù)；橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。

（3）課代表坐在第幾列第幾行？（同時(shí)板書）

中隊(duì)長坐在哪里？（板書）

2．抽象座位表，認(rèn)識數(shù)對

如果用下面這樣的圖表示同學(xué)們的座位，你能找到課代表的位置嗎？

四年級下冊確定位置教案篇六

師：聽老師提幾個(gè)問題，想一想是我們學(xué)過的哪些知識。xx同學(xué)的左面是誰？我們教室的后面是什么？學(xué)校在郵局的什么方向？

生：方向與位置。

師：同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，描述方向與位置的詞語都有哪些？如何確定位置？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)根據(jù)不同的參照物確定物體的位置。(板書課題：確定位置)

1．整理復(fù)習(xí)學(xué)過的方位詞。

(1)學(xué)生小組交流學(xué)過的方位詞。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

學(xué)過的方位詞有上、下、前、后、左、右、東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。

(3)請大家觀察所在學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用方位詞來指明物體的方向和位置。

(4)剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大概位置以及方向，如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的表示方法嗎？

2．梳理用數(shù)對表示物體位置的方法。

用數(shù)對來表示物體準(zhǔn)確位置的步驟和方法：

(1)確定位置：選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo)。(豎排叫作列，橫排叫作行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù))

(2)數(shù)對的寫法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。

3．梳理用方向加距離表示物體位置的方法。

用方向和距離來表示物體準(zhǔn)確位置的步驟：

(1)選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo)。

(2)確定方向和角度。

(3)確定比例尺，算出實(shí)際距離。

4．課件出示教材99頁情境圖。

星期日，奇思去動(dòng)物園游玩，在大門口看到了動(dòng)物園的示意圖。他想先去百鳥園，你能幫他確定百鳥園相對大門的位置嗎？

(1)學(xué)生探究確定百鳥園位置的方法。

(2)小組匯報(bào)。

四年級下冊確定位置教案篇七

（一）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。

2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

技能目標(biāo)：通過形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

情感目標(biāo)：感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對確定位置。

（四）教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎？20xx年10月15日，中國第一艘載人飛船神舟5號成功發(fā)射，10月16日6時(shí)23分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧！從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總€(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)明白其中的奧妙。

板書課題：確定位置

二、介紹同學(xué)：用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。

三、與小動(dòng)物交朋友：小朋友，咱們班今天來了這么多可愛的小動(dòng)物，它們的隊(duì)伍一排一排的排得多整齊呀！它們好想和你們交朋友呢！你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，你說它的位置在哪里？說得對，它就成為你的好朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答：第（ ）組，第（ ）個(gè)；第（ ）列，第（ ）行

四、確定自己在教室中的位置

1、第幾組，第幾個(gè)

剛才我們是根據(jù)什么詞語來確定位置的？（板書：第 組第 個(gè)）

2、問：你知道你在教室里的位置嗎？

問：你是怎么數(shù)的？（從左邊開始數(shù)第幾組，從前往后數(shù)是第幾個(gè)。）

問：要說清小朋友的位置要講清哪些條件？（要講清是第幾組第幾個(gè)。）

讓每個(gè)小朋友說說你的好朋友的位置。

3、游戲：我來當(dāng)裁判

聽清游戲規(guī)則：請一個(gè)同學(xué)報(bào)自己的位置，大家來做小裁判。（注意把話說完整：我坐在第幾組第幾個(gè)）如果這個(gè)同學(xué)位置報(bào)對了，大家就說yes；報(bào)錯(cuò)了,就說no。

a、指名學(xué)生報(bào)位置，學(xué)生判斷對錯(cuò)。

b、老師報(bào)位置，是你的位置你就站起來，大家判斷，看站得對不對？

四、出示課本的座位表

1、自由說：

觀察座位圖，想說誰的位置就跟同桌說一說。

2、思考：

小青的位置在哪？可以怎樣說。

3、操作：

請你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來？（請表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演）

4、剛才我們是用語言的方法表示，能用數(shù)字來表示嗎？讓學(xué)生探索用數(shù)對表示位置的方法，可以既清楚又簡便的表示位置。

（1）引出用數(shù)對表示位置：小青在第3組第2個(gè)就可以用（3，2）這樣的一組數(shù)對來表示。像這樣（3，4）我們可以用數(shù)對的方法來確定物體的位置。說一說3表示什么？4又表示什么？觀察這些數(shù)對，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)數(shù)有什么含義？（小組討論）

一個(gè)數(shù)表示橫向的數(shù)，第二個(gè)數(shù)表示縱向的數(shù)，這是約定俗成的。使用數(shù)對時(shí)橫向從左往右看，縱向從下往上看。

（2）嘗試用這樣（指數(shù)對）的方法表示小敏、小華的位置。先說兩人的位置再用數(shù)對表示，完成試一試第一題。

（3）嘗試看數(shù)對找位置，完成試一試第二題。

（4）仔細(xì)觀察這些數(shù)對和他們所表示的位置，你能總結(jié)出用數(shù)對表示位置的方法嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，后四人小組討論，再匯報(bào)：

師歸納小結(jié)：數(shù)對的表示方法，先橫著數(shù)，看在第幾列，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對當(dāng)中的第一個(gè)數(shù)；再豎著數(shù)，看在第幾個(gè)，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對中的第二個(gè)數(shù)。

在平面上確定物體位置的方法很多，但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。

在平面上確定物體的位置，一般方式：

用兩個(gè)數(shù)據(jù)a 和b 記（a ，b），

a表示: 列，

b表示: 行

五、學(xué)校附近的地圖：

1、看圖，說說學(xué)校在地圖上的什么位置？

2、圖上還有哪些建筑物？在什么位置？與同學(xué)進(jìn)行交流。

六、游樂場的平面圖：

1、說一說游樂場各景點(diǎn)的位置。

2、現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰場去，請畫出路線圖。

七、知識窗：

確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到，而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到，它的用處可大啦！

在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫做經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40度，東經(jīng)116度。

地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度，像gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出神舟5號返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

八、走進(jìn)電影院：

（1）認(rèn)識電影院座位排列規(guī)律。

出示電影院座位圖，提問：請你們仔細(xì)觀察，電影院的座位有什么樣的規(guī)律？（從前往后數(shù)，依次是第一排、第二排 ：而第幾號就比較特殊，把所有的單號排在一起，你看從中間往右依次是1、3、5 把所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6 中間號碼小，向兩邊逐漸變大）

（2）介紹教室里布置的電影院。

回頭看，那是單號門、雙號門?？孔呃鹊淖雷由嫌信艛?shù)。凳子上有第幾號，請單號的同學(xué)起立，再請雙號的同學(xué)起立。（再次感受電影院座位特殊的排列方式。）

（3）根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。

先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找，提醒：a、從兩旁出去，后面進(jìn)門，進(jìn)門后，先找第幾排，再找第幾號。b、如果找不到位置，可以請同學(xué)和老師幫忙。c、坐好后，相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對了。d、同時(shí)要守次序，不要擁擠，做個(gè)文明的小觀眾。（電腦出示文字：歡迎光臨藍(lán)貓影院，并放一段音樂。）

（4）小紅和小明去看電影。小紅的票是：2排6座；小明的票是：5排9座 。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門，他們該怎樣找呢？

九、生活中的應(yīng)用：

在我們學(xué)校的會(huì)議室要鋪地磚。老師沒有直接告訴他，只告訴他們一些磁磚的位置。你能找出來嗎？動(dòng)手涂一涂。

（7，2）（5，3）（9，3）（3，4）（7，4）（11，4）（5，5）（9，5）（7，6）

十、小結(jié)質(zhì)疑：

通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（如：在電影院找位置，在戰(zhàn)爭中確定對方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)，在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）

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