時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃篇一

以《綱要》精神為指導(dǎo)，并很好地落實(shí)在一日工作中，為迎接北京市《綱要》下基層的檢查和迎接北京市示范園視導(dǎo)，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

成績：

1、完成了班級特色盤紙活動的足跡積累，并裝訂成冊。

2、創(chuàng)設(shè)和完善了班內(nèi)主題網(wǎng)絡(luò)“愛”的相關(guān)環(huán)境內(nèi)容，使幼兒增強(qiáng)了愛的情感，發(fā)揮主題環(huán)境的教育功能。

3、本班家長工作打開了新局面，得到了家長的配合、支持和肯定。

4、在保育人員頻繁出入，人手緊缺的情況下，其他兩名教師，克服困難，加班加點(diǎn)，有序開展班內(nèi)工作，并保證了幼兒的出勤和活動安全。

不足：

1、青年教師的帶班、組織能力有待鍛煉和提高。

2、保育人員的綜合素質(zhì)有待提高。

(一)在職業(yè)道德方面

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)《綱要》精神，提高教師綜合素質(zhì)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守制度要求。

(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際帶班能力

1、通過聽課和觀摩等多種形式，為青年教師提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高帶班能力，掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技能。

2、積極參與園內(nèi)開展的“教師技能技巧”比賽，來學(xué)習(xí)他人的才華，展示自己的技能。

3、做好老教師的聽評課，和年輕教師觀摩各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4、積極參與園內(nèi)組織的外出學(xué)習(xí) ，做到學(xué)有所用。

(三)保教工作：

1、結(jié)合本班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，開展各項(xiàng)教學(xué)活動，制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)。

2、面向全體幼兒注重個體差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。為每名幼兒建立成長檔案，多方面了解幼兒。

3、結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，突出幼兒參與性。

4、結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。

5、結(jié)合天氣、季節(jié)的變化，隨時更換墻面知識內(nèi)容，體現(xiàn)季節(jié)特征。

6、創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境制作，提供豐富的操作材料，為幼兒提供方便和時間。

7、指導(dǎo)新來保育員，按園內(nèi)要求，做好各項(xiàng)保育工作。

8、關(guān)心、照顧好班上體弱、年齡偏小的幼兒，做到保教有機(jī)結(jié)合，結(jié)合季節(jié)變化，加強(qiáng)對幼兒的護(hù)理，保證幼兒的身體健康和出勤，避免安全事故的發(fā)生。

9、做好班內(nèi)的衛(wèi)生消毒工作，創(chuàng)造干凈整潔的室內(nèi)環(huán)境，認(rèn)真對待園內(nèi)的衛(wèi)生檢查，保證平時的工作質(zhì)量。

10、共同培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全意識。按要求開展戶外體育活動，教幼兒學(xué)習(xí)徒手操及器械操。

(四)班級特色，盤紙活動的開展

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，準(zhǔn)備豐富的欣賞和操作材料。

2、結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，選擇適宜的盤紙內(nèi)容，增強(qiáng)動手興趣。

3、在教學(xué)過程中，注重分層次和分組教學(xué)，以強(qiáng)帶弱，讓幼兒在活動中充分動手動腦，注重教學(xué)活動的連貫性和完整性。

4、注重特色活動的促進(jìn)積累，即使對外展開和宣傳，得到家長的參與和重視。

(五)家園互動工作

1、有針對的開展家長工作，及時做好新生家長工作。

2、利用家訪、家長會、小型家長座談、接送時間等與家長交流與溝通，達(dá)成共識，共同培養(yǎng)幼兒。

3、及時向幼兒宣傳介紹班內(nèi)、園內(nèi)重點(diǎn)工作，介紹在園情況，得到家長的配合與支持。

4、利用“家長園地”向家長宣傳相關(guān)文稿，挖掘家長的教育資源。

5、創(chuàng)建本班博客內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)站的相關(guān)作用。

6、調(diào)動家長積極參與我園的研究課題，共同培養(yǎng)幼兒主動飲水的習(xí)慣。

(六)班務(wù)工作安排

1、每日按時召開班會，分析總結(jié)幼兒的發(fā)展情況，解決班內(nèi)存在的和出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)園內(nèi)相關(guān)制度等。

2、班會時間：定為每月第四周的周二進(jìn)行。

具體時間：9月25日、10月23日、11月27日、12月25日

總之，我們的三位教師將結(jié)合計(jì)劃，和園內(nèi)重點(diǎn)開展各項(xiàng)工作，做好兩次大活動的各項(xiàng)準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)期積極、樂觀和無私奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真對待每一天的工作，圓滿完成各項(xiàng)工作。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃篇二

(一)學(xué)會按成人的指令行動，生活自理能力增強(qiáng)，范文之工作計(jì)劃:幼兒園中班班級計(jì)劃。

基本情況：

1、在成人的指導(dǎo)下，孩子們形成了許多生活、游戲和學(xué)習(xí)生活時所需要的生活自理能力。大多孩子會獨(dú)立用餐，獨(dú)立穿脫衣服等。

2、逐步擺脫了以自我為中心，學(xué)會了按成人的指令做相應(yīng)的動作。如孩子們在老師的指導(dǎo)和提醒下能了解日常的生活常規(guī)，并學(xué)著遵守。

不足之處：午餐仍是班中較薄弱的環(huán)節(jié)。

1、存在著挑食、偏食的現(xiàn)象。如：xx、xx等幾名幼兒只吃葷菜不吃蔬菜等。

2、有個別孩子依賴性較強(qiáng)，不愿意自己動手吃飯，常常等著老師、阿姨來喂。如班中的顧峰小朋友，由于在家中一直由家長包辦，因此已養(yǎng)成飯來張口的壞習(xí)慣。

(二)行為受情緒支配，但隨著年齡的增長，孩子們的行為受情緒支配的比例逐步下降。

基本情況：通過一年的幼兒園學(xué)習(xí)生活孩子們逐步從情緒不穩(wěn)定，易沖動，愛哭鬧等現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成試著學(xué)習(xí)控制自己的情緒，開始關(guān)注其他孩子。如：當(dāng)與其他孩子發(fā)生沖突時，在老師的引導(dǎo)下會試著站在他人的立場上思考問題，試著相互謙讓。

不足之處：班中一些小年齡的孩子，及一些心理年齡較小的孩子還是較情緒化。如：姚夏、周志飛、陳心東等孩子雖然已開始產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識，但在實(shí)際行動上仍不能真正地控制。遇到不順心的事，仍會發(fā)發(fā)小脾氣。

(三)動作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了?；厩闆r：大多孩子們對體育活動較感興趣，通過嘗試、模仿，不斷地調(diào)整自己的動作行為，使之輕松、自然、協(xié)調(diào)。尤其是走、跑、爬等大動作發(fā)展較好。

不足之處：

1、班中有個別女孩子不愿意參加體育活動，怕臟怕累怕摔疼，因此這些孩子的大動作發(fā)展較差，表現(xiàn)為不自然、不協(xié)調(diào)。

2、家長不太重視孩子小肌肉群的發(fā)展，較少地提供孩子們自己動手的機(jī)會，因此班上孩子的動手能力不夠理想，小肌肉群發(fā)展的協(xié)調(diào)性較差。

(四)逐步形成了與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念。

基本情況：孩子們的認(rèn)知范圍擴(kuò)大了，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相連系的實(shí)物概念，并在特定的情況或活動中將之再現(xiàn)。同時孩子們對事物的理解能力開始增強(qiáng)了，對周圍的事、物充滿了好奇心，求知欲強(qiáng)。

不足之處：由于每個孩子的家庭教養(yǎng)方式的不同，家長對孩子傳授的教育信息量差異較大，因此孩子們在認(rèn)知方面存在的差異也較大。如部分孩子缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，在裝扮游戲中就表現(xiàn)為：游戲情節(jié)單一、經(jīng)常出現(xiàn)擺弄玩具等行為。

(五)會用簡單的語言表達(dá)自己的感覺與需要。

基本情況：孩子們的詞匯量增加得很快，尤其是實(shí)詞。在日常的生活中孩子們能用簡單的語言與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受與需要，還會敘述生活中的一些事。

不足之處：

1、班中還有一些孩子如：周志飛等由于膽子較小，不敢也不愿意在集體面前表達(dá)自己的一些感覺和想法。

2、孩子們在實(shí)際說話時發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，獨(dú)白時不流暢，并帶有很大的情景性。

一、健康領(lǐng)域

(一)、鞏固已有文明行為和衛(wèi)生健康習(xí)慣，具體要求有：

1、鞏固保持環(huán)境整潔和個人安全衛(wèi)生的習(xí)慣，特別注意做到以下幾點(diǎn)：

(1)、愛惜日用品和玩具，不僅用后收拾整齊，而且注意用時輕拿輕放，不摔打，不拖拉，不用力推倒，不隨意丟扔;

(2)、特別注意養(yǎng)成便后(包括大、小便)和外出回來(包括回班回室)認(rèn)真洗手的習(xí)慣;

(3)、學(xué)習(xí)正確刷牙，知道牙齒對全身健康的作用，知道一些預(yù)防齲齒的常識;

(4)、堅(jiān)持每天帶干凈的手帕來園，并學(xué)會正確地折疊、使用手帕。

(5)、知道口服藥要按定量服用，不能因“甜”而超量服用(如糖漿)，注意不單獨(dú)接觸外用藥;

(6)、認(rèn)識一些家用清潔劑和滅蟲劑，注意它們的包裝，不觸摸玩弄;

2、提高鍛煉身體的積極性，知道鍛煉認(rèn)真與否身體鍵康有密切關(guān)系，從而增強(qiáng)不怕冷、熱、累的思想，認(rèn)真對待操練和體育活動的動作和要求，例如：

(1)、脫離小班那種較注意早操內(nèi)容和形式有趣味的狀態(tài)，開始注意動作的質(zhì)量——姿勢正確，學(xué)習(xí)徒手操、韻律操各一套;

(2)、知道身體各部位均需得到鍛煉方對健康有利，所以對各類動作鍛煉都認(rèn)真對待(例如知道呼吸運(yùn)動對肺部有利，因此，該節(jié)練習(xí)盡管動作不大，也會認(rèn)真按照教師對深呼吸的要求去做);

(3)、學(xué)習(xí)鍘身走，一對一對整齊走;

(4)練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑;

(5)、學(xué)習(xí)單足連續(xù)向前跳

(6)、會雙足在直線兩側(cè)行進(jìn)跳;

(7)、學(xué)會向上自拋?zhàn)越忧?

(8)、會單足站立持續(xù)5~10秒;

(9)、鉆過直徑60厘米的圓圈;

(10)、學(xué)習(xí)墊上前滾翻。

二 、社會性情意領(lǐng)域

(一) 增強(qiáng)文明禮貌待人接物的積極性，提高行為的文明程度。

1 不需成人提醒，會對來園和來家的客人主動問好;

2 注意禮貌待人的舉止要熱情真誠;

3 開始學(xué)習(xí)在公共場合的文明舉止;

(二)、對學(xué)習(xí)與人相處有較為明顯的主動性，愿意參加各種集體活動，在活動過程中有突破個人圈子，參與相互交往合作的明顯愿望，有對集體有用、受集體歡迎的感情要求，例如：

1、愿與班上所有的小朋友交往。有自己特別喜歡共同游戲的小朋友，對其他小朋友也較好;

2、有一種將自己感受興趣的事以及所知道的“新聞”告訴小朋友的較明顯的愿望，希望別人能分享自己的愉快。同時，還有一種將小朋友相處的良好經(jīng)歷與體會告訴家人的愿望，希望家人分享其在幼兒園與人相處的愉快;

3、在其他小朋友游戲、看書等到活動的過程中，知道不去干擾別人的活動，但愿意旁觀或提出建議;

4、對角色游戲的內(nèi)容和方式方法的水平有較大的提高;

5、在成人的引導(dǎo)下，在成人的指導(dǎo)下愿意為班集體做事、幫助周圍的同伴;

6、學(xué)習(xí)注意遵守集體游戲的原則;

7、開始重視同伴和老師、家庭對自己行為的評價。

8、知道向成人告狀不是解決人際問題的好辦法，學(xué)習(xí)：

①當(dāng)別人發(fā)生不良行為時，自己設(shè)法予以友善的幫助;

②當(dāng)別人與自己發(fā)生矛盾時，先設(shè)法克制自己的沖動，與之講理。

(三)、關(guān)注周圍成人的勞動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和尊敬的感情。

1、種植2~3種蔬菜，培養(yǎng)4~5種室內(nèi)植物，鞏固地形成有關(guān)植物生長需要土壤、水、肥料和陽光的知識，連貫性地知道他們的生長過程，學(xué)習(xí)分析它們長得好壞的原因;

2、養(yǎng)2~3種小動物，形成有關(guān)動物成長所需要照顧條件的認(rèn)識;

3、對動、植物有愛護(hù)關(guān)心的態(tài)度，有每天都照顧的責(zé)任心，對班上的動植物不正常的現(xiàn)象(如干枯、死亡)知道追究原因，感到難受。

三、語言領(lǐng)域

在擴(kuò)大認(rèn)識范圍的同時擴(kuò)大詞匯量;在加強(qiáng)與人交往主動性的同時，提高言語能力，做到：

1、發(fā)音清晰準(zhǔn)確，聲音響亮，說話速度適中;

2、說話時落落大方，不搶話：回答問題時知道先作考慮，提問時學(xué)習(xí)有禮貌和尊重對方;

3、擴(kuò)大詞匯量，共有詞匯2000至此2500個;

4、理解一些表示種概念和類概念的詞匯，如：炊具，餐具，家具，服裝，圖書，學(xué)習(xí)用品，文具，并學(xué)習(xí)使用;

7、學(xué)習(xí)使用一些重疊詞，如：上上下下，干干凈凈，蹦蹦跳跳，快快活活，來來去去等等;

8、使用一些反義詞，學(xué)習(xí)區(qū)分一些近義詞(長短，高矮;朋友，同伴;戰(zhàn)士，戰(zhàn)友;胖，肥……);

9、體會不同的情感與不同的語調(diào)的關(guān)系。

10、會根據(jù)單張圖片的景色和人物，講述圖片所表示的地點(diǎn)，所發(fā)生的事情，并學(xué)習(xí)增加內(nèi)容(想象)：

11、會復(fù)述童話、故事3個，復(fù)述完整。

四、科學(xué)領(lǐng)域

(一)、對社會現(xiàn)象和自然事物有較為廣泛和更加強(qiáng)烈的興趣，有對所感興趣的事物進(jìn)行觀察、觸動、詢問、發(fā)現(xiàn)等的好奇心和持久性，其中的重點(diǎn)要求為;

1、除對家庭和幼兒園內(nèi)以及附近環(huán)境發(fā)生的新事物、新變化注意觀察，并將新發(fā)現(xiàn)熱情地告訴伙伴、家人和教師外，對范圍更寬的事物也開始產(chǎn)生興趣;

2、對家用電器和其他帶有新技術(shù)的日用品產(chǎn)生興趣，并愿給自己提出問題，同時希望獲得問題的答案;

(二)、對學(xué)習(xí)活動有一定的興趣和積極性，對知識的作用有一定的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生一種比較主動的情緒。如：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度較前正確——愿意自己獨(dú)立思考問題，愿意通過多種方法求得答案，希望自己的思考結(jié)果與其他小朋友不完全相同。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種掌握知識的方法;

a.對新鮮事物，知道運(yùn)用各種感官去發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn);

b.知道用比較的方法獲得知識;

c.知道借用自己有的經(jīng)驗(yàn)來推導(dǎo)對新事物的認(rèn)識;

d.知道各種用具和物品都是逐漸發(fā)展和演變的，如：交通工具的過去和現(xiàn)在，通訊工具的過去和現(xiàn)在。從中感受知識和多動腦筋的重要性;

(三)、積極參加思維鍛煉活動，有較豐富的形象思維，有參加邏輯思維訓(xùn)練的初步興趣，如：

1、愿意接著教師講述的故事繼續(xù)展開，獨(dú)自續(xù)講;

2、根據(jù)某事物的形象，喊出其名稱，說出其主要的特點(diǎn)，如：

收音機(jī)像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，就會說、唱。電視機(jī)也像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，有人，有風(fēng)景，有聲音;

3、按照比較熟悉有事物形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編謎語;

4、學(xué)習(xí)簡單的棋類游戲2~3種，弄懂若要勝利的方法，學(xué)習(xí)動腦筋;

5、練習(xí)比較不同當(dāng)數(shù)量的物品，指出它們誰多，誰少，誰最多，還是一樣多;

6、自己會用加添的方法比較物品的長、寬、高、厚;

7、鞏固時間定向(白天、黑夜、早上、晚上)‘學(xué)習(xí)“上午、下午”學(xué)習(xí)區(qū)分“昨天、今天、明天;

8、鞏固歸類的幾個要點(diǎn)(按顏色、形狀、大小、功能、事物的種類分類);

9、目測5以內(nèi)的數(shù)量，按數(shù)取物;

10、學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)外的其他方法計(jì)算了10以內(nèi)的實(shí)物;

11、提高游戲能力。

①有獨(dú)自建筑的能力：

a、會用小型積木搭3層高的建筑物;

b、會用積木搭3種以上的物體，如：馬路，公共汽車，橋、房子;

c、會用積塑拼

插多種物體。

②熟悉幾種常見建筑物的整體和局部構(gòu)成，如：汽車有車頭、車身、車門、車輪，房屋有墻、門、窗、走廊、屋頂，為建筑能力的提高作準(zhǔn)備;

③學(xué)習(xí)幾種建筑的基本原理，如：穩(wěn)固性——寬大的在下層，薄而輕的在上面;空間大小要求——將底部和四周圍得大些或小些;

幼兒園中班班級計(jì)劃(2) 分隔要求——先圍大的空間，再在所圍范圍內(nèi)用長度，厚度相當(dāng)?shù)牟牧戏指糸_;變換性——如何由小變大、如何由矮變高;材料綜合利用性——合理同時使用木質(zhì)，天然材料(如高梁稈)，厚紙，吹塑紙，裝飾紙等;

④開始學(xué)習(xí)和小朋友共同用沙土建構(gòu)(菜地、馬路)，學(xué)習(xí)事先想好建構(gòu)的事物，學(xué)習(xí)分工，學(xué)習(xí)使行動為目的服務(wù)，學(xué)習(xí)克服困難。

學(xué)習(xí)記住其他游戲規(guī)則，努力在游戲時遵守規(guī)則。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

(一)、掌握一點(diǎn)有關(guān)造型藝術(shù)的能力;

1、通過看圖片、民間剪紙、蠟染品、有圖案的手絹，泥娃娃等觀察顏色，形狀配搭的各種式樣，引起美感，激發(fā)對造型藝術(shù)的興趣;

2、學(xué)習(xí)共同計(jì)論所觀察的藝術(shù)作品的特點(diǎn)，認(rèn)真聽取教師的歸納;

3、學(xué)習(xí)畫圖案的基礎(chǔ)：把點(diǎn)、線、圓連貫地、對稱地配置在正方形、圓、條形上組成圖案;

4、學(xué)習(xí)將幾何圖形按大小、形狀、類別或顏色不同有規(guī)則地排列成直線、方形或圓形等圖案(如：同是紅色，一圓、一方;同是圓形，一大，一小);

5、鞏固使用色筆和顏料的方法——從上向下，從左向右地朝一個方向涂色，不涂出框外;

6、提高區(qū)分顏色的能力，例如，學(xué)習(xí)觀看一株花朵顏色有沒有不同，說出不同的原因(是多種顏色，還是顏色有深淺不同);學(xué)習(xí)觀看有色糖紙對著光線和不對著光線的顏色有什么不同?學(xué)習(xí)體會亮度對顏色的深淺有影響;

7、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、褐幾種顏色，認(rèn)識它們的深淺色;

8、會概括動物、植物的整個形態(tài)特點(diǎn)，并能用筆、泥、紙等工具表現(xiàn)出特點(diǎn)，如：熊貓是胖圓的，蛇是長條的，向日葵是大朵的，單枝的，中間有大而圓的籽盤，柳樹是高而細(xì)的，葉子是尖尖的，荷葉是大而圓的，西紅柿是圓的，扁豆是長而扁的;

9、會用顏色、彩紙等裝飾物品，如：圖紙上的傘，泥塑的小盤，紙制的手絹;

10、熟練地用手掌搓圓球、長條、壓扁，學(xué)習(xí)捏某些物品的細(xì)節(jié)(如：泥做的黃瓜上下并不一般粗)，使兒童在制作時富有表現(xiàn)力的愿望和一定的能力;

11、學(xué)會將泥分成等分，使制作的物大小，厚薄相一致(如：餅干，糖果);

12、學(xué)習(xí)剪曲線、圓形和方形。

(二)、增強(qiáng)對音樂的喜愛，提高音樂欣賞力和表現(xiàn)力：

1、聽不同類型的樂曲，對音樂的印象進(jìn)一步得到豐富。(如：“牧童短笛”“小放?！薄按笱砀琛保敖夥跑娺M(jìn)行曲”“搖籃曲”“迎客曲”);

2、聽在一首中有慢板和快板兩部分組成的樂曲，感受到兩部分的不同;

3、聽有鋼琴和提琴(或二胡)合奏的樂曲，學(xué)習(xí)分辨兩種不同樂器的音色;

4、學(xué)習(xí)響亮地唱歌，但不高喊高叫(如唱雄壯的歌);學(xué)習(xí)輕柔地唱歌，但不低沉(如唱催眠曲);學(xué)習(xí)跳躍清脆地唱歌，不拖拉(如唱“小雨”歌);

5、學(xué)習(xí)清晰準(zhǔn)確地唱出歌詞;

6、會拉成圓圈合著節(jié)拍輕松地向左和向右跳步

7、會從一個圓圈變成內(nèi)外兩個圓圈，一圈向左，另一圈向右跳跑跳步，并在一定時候改變方向跳;

8、學(xué)聽前奏的過門，正確地唱與跳

9、體會歌詞和樂曲的感情，專心地有表情地表達(dá)歌詞和樂曲的意義。

二、 班級重點(diǎn)工作

(一)調(diào)整進(jìn)餐環(huán)境，促使幼兒“我會自己吃飯”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”的良好飲食習(xí)慣。

具體措施：

1、設(shè)立“紅旗桌”、“進(jìn)步桌”、“加油桌”，以流動式的形式，不固定孩子用餐的座位。根據(jù)孩子今天(或本周)用餐情況決定明天(或下星期)的用餐座位。

2、設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)幼兒

進(jìn)行即時的記錄。如可推出“我吃得最快”、“我吃得最干凈”等欄目。從而提高孩子進(jìn)餐的興趣，不斷增強(qiáng)自信心。

(二)充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用，將一些常規(guī)要求圖示化。

具體措施：

1、利用圖示將一些常規(guī)要求自然地溶入孩子的日常活動中。如：入廁、盥洗等環(huán)節(jié)。

2、結(jié)合雙語教學(xué)，適當(dāng)?shù)貙⑷粘５那榫皩υ?，采用圖表的形式表現(xiàn)出來，幫助孩子理解活動常規(guī)。

(三)以“互助中心”為載體，逐步在班中形成“你幫幫我、我?guī)蛶湍恪钡牧己梅諊?/p>

具體措施：

1、以游戲?yàn)榍腥肟冢觥盎ブ行摹边@一活動樣式。

2、開設(shè)“求助”角，引導(dǎo)孩子遇到困難會試著運(yùn)用不同的方式表達(dá)出來，同時也激發(fā)其他孩子愿意幫助他人的良好情感。

3、為孩子們設(shè)計(jì)互助卡、及小助手的工作證。

(四)探索性活動的初步嘗試。

具體措施：

1、進(jìn)行“故事情景表演”的探索活動。引導(dǎo)孩子自由結(jié)伴，組織故事表演組，然后嘗試制定活動的計(jì)劃，自制表演的道具，從而提高孩子的動手能力，為孩子自主性、創(chuàng)造性的發(fā)展提供發(fā)展空間。

2、嘗試計(jì)算非正式活動與正式活動相結(jié)合的方式，培養(yǎng)孩子大膽探索，主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、開設(shè)“bbs”家園信息網(wǎng)，幫助家長了解幼兒園的近期教育目標(biāo)，及家長配合事項(xiàng)。

2、創(chuàng)設(shè)“家園橋”欄目，為每個孩子創(chuàng)設(shè)一個“小信箱”，有助于老師與家長的及時溝通。

3、定期召開班級家長會，或個別家長講座，與家長共同探討幼兒教育過程中遇到的一些問題，幫助家長改變以往傳統(tǒng)的教育觀念，走出教育的誤區(qū)。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃篇三

(一)學(xué)會按成人的指令行動，生活自理能力增強(qiáng)，范文之工作計(jì)劃:幼兒園中班班級計(jì)劃。

基本情況：

1、在成人的指導(dǎo)下，孩子們形成了許多生活、游戲和學(xué)習(xí)生活時所需要的生活自理能力。大多孩子會獨(dú)立用餐，獨(dú)立穿脫衣服等。

2、逐步擺脫了以自我為中心，學(xué)會了按成人的指令做相應(yīng)的動作。如孩子們在老師的指導(dǎo)和提醒下能了解日常的生活常規(guī)，并學(xué)著遵守。

不足之處：午餐仍是班中較薄弱的環(huán)節(jié)。

1、存在著挑食、偏食的現(xiàn)象。如：xx、xx等幾名幼兒只吃葷菜不吃蔬菜等。

2、有個別孩子依賴性較強(qiáng)，不愿意自己動手吃飯，常常等著老師、阿姨來喂。如班中的顧峰小朋友，由于在家中一直由家長包辦，因此已養(yǎng)成飯來張口的壞習(xí)慣。

(二)行為受情緒支配，但隨著年齡的增長，孩子們的行為受情緒支配的比例逐步下降。

基本情況：通過一年的幼兒園學(xué)習(xí)生活孩子們逐步從情緒不穩(wěn)定，易沖動，愛哭鬧等現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成試著學(xué)習(xí)控制自己的情緒，開始關(guān)注其他孩子。如：當(dāng)與其他孩子發(fā)生沖突時，在老師的引導(dǎo)下會試著站在他人的立場上思考問題，試著相互謙讓。

不足之處：班中一些小年齡的孩子，及一些心理年齡較小的孩子還是較情緒化。如：姚夏、周志飛、陳心東等孩子雖然已開始產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識，但在實(shí)際行動上仍不能真正地控制。遇到不順心的事，仍會發(fā)發(fā)小脾氣。

(三)動作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了?；厩闆r：大多孩子們對體育活動較感興趣，通過嘗試、模仿，不斷地調(diào)整自己的動作行為，使之輕松、自然、協(xié)調(diào)。尤其是走、跑、爬等大動作發(fā)展較好。

不足之處：

1、班中有個別女孩子不愿意參加體育活動，怕臟怕累怕摔疼，因此這些孩子的大動作發(fā)展較差，表現(xiàn)為不自然、不協(xié)調(diào)。

2、家長不太重視孩子小肌肉群的發(fā)展，較少地提供孩子們自己動手的機(jī)會，因此班上孩子的動手能力不夠理想，小肌肉群發(fā)展的協(xié)調(diào)性較差。

(四)逐步形成了與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念。

基本情況：孩子們的認(rèn)知范圍擴(kuò)大了，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相連系的實(shí)物概念，并在特定的情況或活動中將之再現(xiàn)。同時孩子們對事物的理解能力開始增強(qiáng)了，對周圍的事、物充滿了好奇心，求知欲強(qiáng)。

不足之處：由于每個孩子的家庭教養(yǎng)方式的不同，家長對孩子傳授的教育信息量差異較大，因此孩子們在認(rèn)知方面存在的差異也較大。如部分孩子缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，在裝扮游戲中就表現(xiàn)為：游戲情節(jié)單一、經(jīng)常出現(xiàn)擺弄玩具等行為。

(五)會用簡單的語言表達(dá)自己的感覺與需要。

基本情況：孩子們的詞匯量增加得很快，尤其是實(shí)詞。在日常的生活中孩子們能用簡單的語言與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受與需要，還會敘述生活中的一些事。

不足之處：

1、班中還有一些孩子如：周志飛等由于膽子較小，不敢也不愿意在集體面前表達(dá)自己的一些感覺和想法。

2、孩子們在實(shí)際說話時發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，獨(dú)白時不流暢，并帶有很大的情景性。

一、健康領(lǐng)域

(一)、鞏固已有文明行為和衛(wèi)生健康習(xí)慣，具體要求有：

1、鞏固保持環(huán)境整潔和個人安全衛(wèi)生的習(xí)慣，特別注意做到以下幾點(diǎn)：

(1)、愛惜日用品和玩具，不僅用后收拾整齊，而且注意用時輕拿輕放，不摔打，不拖拉，不用力推倒，不隨意丟扔;

(2)、特別注意養(yǎng)成便后(包括大、小便)和外出回來(包括回班回室)認(rèn)真洗手的習(xí)慣;

(3)、學(xué)習(xí)正確刷牙，知道牙齒對全身健康的作用，知道一些預(yù)防齲齒的常識;

(4)、堅(jiān)持每天帶干凈的手帕來園，并學(xué)會正確地折疊、使用手帕。

(5)、知道口服藥要按定量服用，不能因“甜”而超量服用(如糖漿)，注意不單獨(dú)接觸外用藥;

(6)、認(rèn)識一些家用清潔劑和滅蟲劑，注意它們的包裝，不觸摸玩弄;

2、提高鍛煉身體的積極性，知道鍛煉認(rèn)真與否身體鍵康有密切關(guān)系，從而增強(qiáng)不怕冷、熱、累的思想，認(rèn)真對待操練和體育活動的動作和要求，例如：

(1)、脫離小班那種較注意早操內(nèi)容和形式有趣味的狀態(tài)，開始注意動作的質(zhì)量——姿勢正確，學(xué)習(xí)徒手操、韻律操各一套;

(2)、知道身體各部位均需得到鍛煉方對健康有利，所以對各類動作鍛煉都認(rèn)真對待(例如知道呼吸運(yùn)動對肺部有利，因此，該節(jié)練習(xí)盡管動作不大，也會認(rèn)真按照教師對深呼吸的要求去做);

(3)、學(xué)習(xí)鍘身走，一對一對整齊走;

(4)練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑;

(5)、學(xué)習(xí)單足連續(xù)向前跳

(6)、會雙足在直線兩側(cè)行進(jìn)跳;

(7)、學(xué)會向上自拋?zhàn)越忧?

(8)、會單足站立持續(xù)5~10秒;

(9)、鉆過直徑60厘米的圓圈;

(10)、學(xué)習(xí)墊上前滾翻。

二 、社會性情意領(lǐng)域

(一) 增強(qiáng)文明禮貌待人接物的積極性，提高行為的文明程度。

1 不需成人提醒，會對來園和來家的客人主動問好;

2 注意禮貌待人的舉止要熱情真誠;

3 開始學(xué)習(xí)在公共場合的文明舉止;

(二)、對學(xué)習(xí)與人相處有較為明顯的主動性，愿意參加各種集體活動，在活動過程中有突破個人圈子，參與相互交往合作的明顯愿望，有對集體有用、受集體歡迎的感情要求，例如：

1、愿與班上所有的小朋友交往。有自己特別喜歡共同游戲的小朋友，對其他小朋友也較好;

2、有一種將自己感受興趣的事以及所知道的“新聞”告訴小朋友的較明顯的愿望，希望別人能分享自己的愉快。同時，還有一種將小朋友相處的良好經(jīng)歷與體會告訴家人的愿望，希望家人分享其在幼兒園與人相處的愉快;

3、在其他小朋友游戲、看書等到活動的過程中，知道不去干擾別人的活動，但愿意旁觀或提出建議;

4、對角色游戲的內(nèi)容和方式方法的水平有較大的提高;

5、在成人的引導(dǎo)下，在成人的指導(dǎo)下愿意為班集體做事、幫助周圍的同伴;

6、學(xué)習(xí)注意遵守集體游戲的原則;

7、開始重視同伴和老師、家庭對自己行為的評價。

8、知道向成人告狀不是解決人際問題的好辦法，學(xué)習(xí)：

①當(dāng)別人發(fā)生不良行為時，自己設(shè)法予以友善的幫助;

②當(dāng)別人與自己發(fā)生矛盾時，先設(shè)法克制自己的沖動，與之講理。

(三)、關(guān)注周圍成人的勞動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和尊敬的感情。

1、種植2~3種蔬菜，培養(yǎng)4~5種室內(nèi)植物，鞏固地形成有關(guān)植物生長需要土壤、水、肥料和陽光的知識，連貫性地知道他們的生長過程，學(xué)習(xí)分析它們長得好壞的原因;

2、養(yǎng)2~3種小動物，形成有關(guān)動物成長所需要照顧條件的認(rèn)識;

3、對動、植物有愛護(hù)關(guān)心的態(tài)度，有每天都照顧的責(zé)任心，對班上的動植物不正常的現(xiàn)象(如干枯、死亡)知道追究原因，感到難受。

三、語言領(lǐng)域

在擴(kuò)大認(rèn)識范圍的同時擴(kuò)大詞匯量;在加強(qiáng)與人交往主動性的同時，提高言語能力，做到：

1、發(fā)音清晰準(zhǔn)確，聲音響亮，說話速度適中;

2、說話時落落大方，不搶話：回答問題時知道先作考慮，提問時學(xué)習(xí)有禮貌和尊重對方;

3、擴(kuò)大詞匯量，共有詞匯2000至此2500個;

4、理解一些表示種概念和類概念的詞匯，如：炊具，餐具，家具，服裝，圖書，學(xué)習(xí)用品，文具，并學(xué)習(xí)使用;

7、學(xué)習(xí)使用一些重疊詞，如：上上下下，干干凈凈，蹦蹦跳跳，快快活活，來來去去等等;

8、使用一些反義詞，學(xué)習(xí)區(qū)分一些近義詞(長短，高矮;朋友，同伴;戰(zhàn)士，戰(zhàn)友;胖，肥……);

9、體會不同的情感與不同的語調(diào)的關(guān)系。

10、會根據(jù)單張圖片的景色和人物，講述圖片所表示的地點(diǎn)，所發(fā)生的事情，并學(xué)習(xí)增加內(nèi)容(想象)：

11、會復(fù)述童話、故事3個，復(fù)述完整。

四、科學(xué)領(lǐng)域

(一)、對社會現(xiàn)象和自然事物有較為廣泛和更加強(qiáng)烈的興趣，有對所感興趣的事物進(jìn)行觀察、觸動、詢問、發(fā)現(xiàn)等的好奇心和持久性，其中的重點(diǎn)要求為;

1、除對家庭和幼兒園內(nèi)以及附近環(huán)境發(fā)生的新事物、新變化注意觀察，并將新發(fā)現(xiàn)熱情地告訴伙伴、家人和教師外，對范圍更寬的事物也開始產(chǎn)生興趣;

2、對家用電器和其他帶有新技術(shù)的日用品產(chǎn)生興趣，并愿給自己提出問題，同時希望獲得問題的答案;

(二)、對學(xué)習(xí)活動有一定的興趣和積極性，對知識的作用有一定的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生一種比較主動的情緒。如：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度較前正確——愿意自己獨(dú)立思考問題，愿意通過多種方法求得答案，希望自己的思考結(jié)果與其他小朋友不完全相同。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種掌握知識的方法;

a.對新鮮事物，知道運(yùn)用各種感官去發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn);

b.知道用比較的方法獲得知識;

c.知道借用自己有的經(jīng)驗(yàn)來推導(dǎo)對新事物的認(rèn)識;

d.知道各種用具和物品都是逐漸發(fā)展和演變的，如：交通工具的過去和現(xiàn)在，通訊工具的過去和現(xiàn)在。從中感受知識和多動腦筋的重要性;

(三)、積極參加思維鍛煉活動，有較豐富的形象思維，有參加邏輯思維訓(xùn)練的初步興趣，如：

1、愿意接著教師講述的故事繼續(xù)展開，獨(dú)自續(xù)講;

2、根據(jù)某事物的形象，喊出其名稱，說出其主要的特點(diǎn)，如：

收音機(jī)像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，就會說、唱。電視機(jī)也像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，有人，有風(fēng)景，有聲音;

3、按照比較熟悉有事物形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編謎語;

4、學(xué)習(xí)簡單的棋類游戲2~3種，弄懂若要勝利的方法，學(xué)習(xí)動腦筋;

5、練習(xí)比較不同當(dāng)數(shù)量的物品，指出它們誰多，誰少，誰最多，還是一樣多;

6、自己會用加添的方法比較物品的長、寬、高、厚;

7、鞏固時間定向(白天、黑夜、早上、晚上)‘學(xué)習(xí)“上午、下午”學(xué)習(xí)區(qū)分“昨天、今天、明天;

8、鞏固歸類的幾個要點(diǎn)(按顏色、形狀、大小、功能、事物的種類分類);

9、目測5以內(nèi)的數(shù)量，按數(shù)取物;

10、學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)外的其他方法計(jì)算了10以內(nèi)的實(shí)物;

11、提高游戲能力。

①有獨(dú)自建筑的能力：

a、會用小型積木搭3層高的建筑物;

b、會用積木搭3種以上的物體，如：馬路，公共汽車，橋、房子;

c、會用積塑拼

插多種物體。

②熟悉幾種常見建筑物的整體和局部構(gòu)成，如：汽車有車頭、車身、車門、車輪，房屋有墻、門、窗、走廊、屋頂，為建筑能力的提高作準(zhǔn)備;

③學(xué)習(xí)幾種建筑的基本原理，如：穩(wěn)固性——寬大的在下層，薄而輕的在上面;空間大小要求——將底部和四周圍得大些或小些;

幼兒園中班班級計(jì)劃(2) 分隔要求——先圍大的空間，再在所圍范圍內(nèi)用長度，厚度相當(dāng)?shù)牟牧戏指糸_;變換性——如何由小變大、如何由矮變高;材料綜合利用性——合理同時使用木質(zhì)，天然材料(如高梁稈)，厚紙，吹塑紙，裝飾紙等;

④開始學(xué)習(xí)和小朋友共同用沙土建構(gòu)(菜地、馬路)，學(xué)習(xí)事先想好建構(gòu)的事物，學(xué)習(xí)分工，學(xué)習(xí)使行動為目的服務(wù)，學(xué)習(xí)克服困難。

學(xué)習(xí)記住其他游戲規(guī)則，努力在游戲時遵守規(guī)則。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

(一)、掌握一點(diǎn)有關(guān)造型藝術(shù)的能力;

1、通過看圖片、民間剪紙、蠟染品、有圖案的手絹，泥娃娃等觀察顏色，形狀配搭的各種式樣，引起美感，激發(fā)對造型藝術(shù)的興趣;

2、學(xué)習(xí)共同計(jì)論所觀察的藝術(shù)作品的特點(diǎn)，認(rèn)真聽取教師的歸納;

3、學(xué)習(xí)畫圖案的基礎(chǔ)：把點(diǎn)、線、圓連貫地、對稱地配置在正方形、圓、條形上組成圖案;

4、學(xué)習(xí)將幾何圖形按大小、形狀、類別或顏色不同有規(guī)則地排列成直線、方形或圓形等圖案(如：同是紅色，一圓、一方;同是圓形，一大，一小);

5、鞏固使用色筆和顏料的方法——從上向下，從左向右地朝一個方向涂色，不涂出框外;

6、提高區(qū)分顏色的能力，例如，學(xué)習(xí)觀看一株花朵顏色有沒有不同，說出不同的原因(是多種顏色，還是顏色有深淺不同);學(xué)習(xí)觀看有色糖紙對著光線和不對著光線的顏色有什么不同?學(xué)習(xí)體會亮度對顏色的深淺有影響;

7、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、褐幾種顏色，認(rèn)識它們的深淺色;

8、會概括動物、植物的整個形態(tài)特點(diǎn)，并能用筆、泥、紙等工具表現(xiàn)出特點(diǎn)，如：熊貓是胖圓的，蛇是長條的，向日葵是大朵的，單枝的，中間有大而圓的籽盤，柳樹是高而細(xì)的，葉子是尖尖的，荷葉是大而圓的，西紅柿是圓的，扁豆是長而扁的;

9、會用顏色、彩紙等裝飾物品，如：圖紙上的傘，泥塑的小盤，紙制的手絹;

10、熟練地用手掌搓圓球、長條、壓扁，學(xué)習(xí)捏某些物品的細(xì)節(jié)(如：泥做的黃瓜上下并不一般粗)，使兒童在制作時富有表現(xiàn)力的愿望和一定的能力;

11、學(xué)會將泥分成等分，使制作的物大小，厚薄相一致(如：餅干，糖果);

12、學(xué)習(xí)剪曲線、圓形和方形。

(二)、增強(qiáng)對音樂的喜愛，提高音樂欣賞力和表現(xiàn)力：

1、聽不同類型的樂曲，對音樂的印象進(jìn)一步得到豐富。(如：“牧童短笛”“小放?！薄按笱砀琛?，“解放軍進(jìn)行曲”“搖籃曲”“迎客曲”);

2、聽在一首中有慢板和快板兩部分組成的樂曲，感受到兩部分的不同;

3、聽有鋼琴和提琴(或二胡)合奏的樂曲，學(xué)習(xí)分辨兩種不同樂器的音色;

4、學(xué)習(xí)響亮地唱歌，但不高喊高叫(如唱雄壯的歌);學(xué)習(xí)輕柔地唱歌，但不低沉(如唱催眠曲);學(xué)習(xí)跳躍清脆地唱歌，不拖拉(如唱“小雨”歌);

5、學(xué)習(xí)清晰準(zhǔn)確地唱出歌詞;

6、會拉成圓圈合著節(jié)拍輕松地向左和向右跳步

7、會從一個圓圈變成內(nèi)外兩個圓圈，一圈向左，另一圈向右跳跑跳步，并在一定時候改變方向跳;

8、學(xué)聽前奏的過門，正確地唱與跳

9、體會歌詞和樂曲的感情，專心地有表情地表達(dá)歌詞和樂曲的意義。

二、 班級重點(diǎn)工作

(一)調(diào)整進(jìn)餐環(huán)境，促使幼兒“我會自己吃飯”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”的良好飲食習(xí)慣。

具體措施：

1、設(shè)立“紅旗桌”、“進(jìn)步桌”、“加油桌”，以流動式的形式，不固定孩子用餐的座位。根據(jù)孩子今天(或本周)用餐情況決定明天(或下星期)的用餐座位。

2、設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)幼兒

進(jìn)行即時的記錄。如可推出“我吃得最快”、“我吃得最干凈”等欄目。從而提高孩子進(jìn)餐的興趣，不斷增強(qiáng)自信心。

(二)充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用，將一些常規(guī)要求圖示化。

具體措施：

1、利用圖示將一些常規(guī)要求自然地溶入孩子的日常活動中。如：入廁、盥洗等環(huán)節(jié)。

2、結(jié)合雙語教學(xué)，適當(dāng)?shù)貙⑷粘５那榫皩υ?，采用圖表的形式表現(xiàn)出來，幫助孩子理解活動常規(guī)。

(三)以“互助中心”為載體，逐步在班中形成“你幫幫我、我?guī)蛶湍恪钡牧己梅諊?/p>

具體措施：

1、以游戲?yàn)榍腥肟冢觥盎ブ行摹边@一活動樣式。

2、開設(shè)“求助”角，引導(dǎo)孩子遇到困難會試著運(yùn)用不同的方式表達(dá)出來，同時也激發(fā)其他孩子愿意幫助他人的良好情感。

3、為孩子們設(shè)計(jì)互助卡、及小助手的工作證。

(四)探索性活動的初步嘗試。

具體措施：

1、進(jìn)行“故事情景表演”的探索活動。引導(dǎo)孩子自由結(jié)伴，組織故事表演組，然后嘗試制定活動的計(jì)劃，自制表演的道具，從而提高孩子的動手能力，為孩子自主性、創(chuàng)造性的發(fā)展提供發(fā)展空間。

2、嘗試計(jì)算非正式活動與正式活動相結(jié)合的方式，培養(yǎng)孩子大膽探索，主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、開設(shè)“bbs”家園信息網(wǎng)，幫助家長了解幼兒園的近期教育目標(biāo)，及家長配合事項(xiàng)。

2、創(chuàng)設(shè)“家園橋”欄目，為每個孩子創(chuàng)設(shè)一個“小信箱”，有助于老師與家長的及時溝通。

3、定期召開班級家長會，或個別家長講座，與家長共同探討幼兒教育過程中遇到的一些問題，幫助家長改變以往傳統(tǒng)的教育觀念，走出教育的誤區(qū)。

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