人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

語文周記300字 語文周記600字篇一

本來這節(jié)課上得好好的，全班的人都在細(xì)心的聽著老師講課。突然，不知是誰叫了一聲：“有老鼠?！比辔迨穗p眼睛齊刷刷得看向罪魁禍?zhǔn)住侵换也涣锴锏男±鲜??；蛟S是感受到我們的注視，那只小老鼠像是靦腆地把頭縮了回去，不久，又把頭伸了出來。

老師尷尬地說了句：“好好聽課！”終于，同學(xué)的注意力終于又成功地轉(zhuǎn)移到老師的身上。又或許是感覺到?jīng)]有注意到它時，它便在空調(diào)上面爬來爬去。

突然，它沿著一根電線往上爬去，那電線被弄得晃來晃去，但它就像一個優(yōu)秀的雜技演員似的順利的爬過這跟電線，來到了窗戶旁邊。我看著嚇壞了，這里可是四樓啊，要是掉下去，可就死定了。

所幸，它爬進(jìn)了窗簾內(nèi)，在窗上的欄桿上面爬來爬去，可是卻找不到別的路。它像是迷路的孩子那樣，四處亂爬，企圖找到一條生機(jī)之路。它翻過窗簾，來到了窗簾的正面。它四爪拼命地抓住窗簾，生怕掉下去，它這是把自己逼上了一條絕路啊。好幾次，它的爪子都打滑了，好在它有四只爪子，但依舊讓我看得心驚肉跳。雖然老鼠是人人喊打的生物，但那也是一條鮮活的生命。

我們的注意力始終在老鼠的身上，老師終于忍無可忍，派了幾個人去把老鼠抓下來。

只見那位同學(xué)拿著鉗子，在窗戶上左拍右打，可迅捷的老鼠會這么輕易就被打倒嗎？老鼠東躲西竄，一個不注意，掉下了窗戶，落荒而逃，那位同學(xué)的抓鼠大任未能完成。

雖然老鼠未抓著，但老師依舊給了我們一個獎勵——多寫一篇周記。

這就是這篇周記的由來。

語文周記300字 語文周記600字篇二

我愛語文，她是我心中最美的風(fēng)景！

我愛語文，因?yàn)槔畎赘嬖V我“此行不為鱸魚，自愛名山入剡中”，因?yàn)閯⒂礤a告訴我“天地肅清堪四望，為君扶病上高臺”，因?yàn)榘蜖柮商馗嬖V我“為了看看陽光，我來到這世上”，因?yàn)楹蔂柕铝指嬖V我“人類詩意的棲居在這個星球上”。

所以，我愛上了她，在每一個瀝瀝小雨的清晨，眺望遠(yuǎn)方詩意的風(fēng)景。

我愛語文，因?yàn)檫@里有“我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是”的雅趣，有“云乃風(fēng)魂魄，蜂是花精神”的從容，有“靜看蜂教誨，閑想鶴儀形”的俊逸，有”花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的哀惋，有“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”的心緒。

所以，我愛上了她，在每一個陽光燦爛的正午，尋找古詩詞中迷人的風(fēng)景。

我愛語文，因?yàn)檫@里有李白詩仙的風(fēng)骨，這里有杜甫詩圣的情懷，這里有劉禹錫詩豪的爽朗，這里有李賀詩鬼的奇異。

所以，我愛上了她，在每一個踏雪無痕的午后，欣賞高貴靈魂中桀騖不馴的風(fēng)景。

我愛語文，因?yàn)槲蚁胗美畎椎墓P去紀(jì)錄“飛流直下三千尺；疑是銀河落九天”的奇妙；我想用杜甫的墨去潑灑“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的巍峨：我想用王維的紙去描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾：我想用白居易的硯去研磨“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”的秀麗。

所以，我愛上了她，在每一個繁星滿天的夜晚，輕抒“讀萬卷書，行萬里路”中欣賞到的風(fēng)景。

我愛語文，因?yàn)槲蚁虢枥钌屉[的琴去彈奏“莊周曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”的惘然；我想借趙師秀的棋體驗(yàn)“有約不來過夜半，閑看棋子落燈花”的靜謐；我想借王昌齡的書了解“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”的凄涼；我想借崔護(hù)的畫品味“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的惆悵。

所以，我愛上了她，在每一個月光淡淡的子夜，留戀于書香中多變的風(fēng)景。

其實(shí)，早在我第一次遇見她，她就已是我心中最美的風(fēng)景！

語文周記300字 語文周記600字篇三

初一剛開學(xué)，我懷著激動的心情，等待新語文老師的到來，預(yù)備鈴終于敲響啦，只見一位身材魁梧、戴著眼鏡的男人推開門，邁步而入，瀟灑的推了推鼻子上的眼鏡，自我介紹起來：“各位同學(xué)好，我是你們的語文老師，我叫劉洪澤，你們可以叫我劉老師，好，現(xiàn)在上課?！本瓦@樣，初中第一節(jié)語文課就這么愉快的開始了。

劉老師用鷹般尖銳的眼睛掃視教室，教室里瞬間鴉雀無聲，老師開始用時而高亢洪亮?xí)r而低音吟詠的聲音讀《理想》這篇文章，那郎朗的聲音，使我久久不能忘懷，我的思緒隨著劉老師的聲音我仿佛看到了余勛坦?fàn)敔敗?/p>

他像一位手法高明的魔術(shù)師，總讓我們進(jìn)入他設(shè)置的情景中，不愿出來。我仿佛又聽到他那鏗鏘有力的《觀滄海》、還有他讀的那篇清新優(yōu)美的《未選擇的路》……

可是相處不久，老師的“本性”浮出水面，他對我們好嚴(yán)厲啊！一天，我們班有一個同學(xué)沒寫語文作業(yè)，他的臉色像白堊紀(jì)的土壤，臉像山路般扭曲，聲色俱厲的怒吼：“為什么不寫？原因是什么？你對的起你的父母嗎？你……”那同學(xué)根本不可能抬頭，羞??！這么多為什么，誰還敢不完成作業(yè)！

劉老師講課靈活，課下也不古板。課堂上他愛用一些生動形象的詞語來描繪文章中的“風(fēng)景”，原本認(rèn)為語文枯燥的我，一下子在“風(fēng)景”中玩耍，欣賞美景，陶冶心靈。課下他沒事還教我們做數(shù)學(xué)題，探討解題方法，他說學(xué)科是相同的。他還特別喜歡打籃球，在操場上準(zhǔn)能看到他那敏捷矯健的身影，一個三步跨籃，球就能乖乖的進(jìn)入球籃，羨慕的我，嘴快塞下一個雞蛋啦，哈哈！

劉老師非常有辦法的。他讓我們每天做五件事：上課講的內(nèi)容要積極復(fù)習(xí)；要預(yù)習(xí)要講的課文；要睡覺前讀作業(yè)；要完成作業(yè)后練字；作業(yè)要又好又快的完成。

語文老師是不是非常有趣。在這兒，我用“高端語言”說一句：我喜歡我的語文老師，你怎么看！

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