時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中心小學工作計劃篇一

2.通過各種活動培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神、分享合作與交流的幸福。

3.通過顯示，演講和其他形式，培養(yǎng)學生的自信心。

課堂活動：四(2)班

活動時間：三月到五月

過程：

開放班有活動確定研究主題

老師和學生之間的交談

老師：農歷八月十五，是中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，中國僅次于春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日。為中秋節(jié)的傳說是多方面的，你想知道什么?

生：(大聲說道：想要到)課件中秋節(jié)的照片。

師：看這些圖畫，剛才大家有什么話要說嗎?

生：自由討論，交流。

師：對，中秋節(jié)的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活的無限的愛和對美好生活的向往。

師：從今天開始，老師和大家一起來研究中秋節(jié)文化，關于中秋節(jié)的事。你想知道些什么?

生：言論自由。

老師：總結學生發(fā)言之后確定研究主題

中心小學工作計劃篇二

一、總體目標為全面提高我校教育教學質量，加大素質教育進程，充分享有優(yōu)質教育教學資源和教學方法，提升我校教師綜合素質，著力培養(yǎng)學生掌握和運用信息技術的能力，利用和發(fā)揮好我校遠程教育，把我校辦成當地文化科技中心、信息傳播中心，為農村經濟和社會發(fā)展服務，遠程工作計劃。根據上級有關文件精神，結合我校實際，特擬定現代遠程教育工作計劃。

二、成立領導小組 為確保現代遠程教育設備的規(guī)范使用，根據區(qū)、市、縣有關文件精神，經學校行政會研究決定，成立了遠程教育設備工作領導小組，

其成員名單如下：

組長：汪朝陽（校長）

管理員：葉xx

成員：尹xx 孫x 程xx童x主要工作：

1、開學初對遠程教育設備進行維護、檢修，按要求認真落實好遠程教育設備的防盜、防火等安全工作，工作計劃《遠程工作計劃》。

2、結合現代遠程教育資源與我校實際情況，制定出各功能室課表，每個功能室每周累計達20節(jié)以上，并嚴格按照課表進行教學，認真做好登記工作。

3、積極配合學校領導、有關人員做好與教學有關的遠程教育ip數據接收工作，并認真做好數據的保存、整理，資源目錄定期向教師公布。

4、認真執(zhí)行儀器、設備保管制度，設備保持完好、干凈，嚴格執(zhí)行儀器、設備的管理制度。管理各種儀器、設備、機器的規(guī)格、性能和使用方法，熟悉各種儀器的保養(yǎng)和維修要求，并動手保養(yǎng)和維護，延長使用壽命。

5、按時完成遠程教育教學工作，上好信息技術課，將遠程教育資源與信息技術課程有機的結合起來。

6、繼續(xù)向師生進行遠程教育知識方面的有關培訓，開展儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規(guī)范行為。

7、定期進行安全檢查，電源、門窗、計算機等設備隨時檢查。

8、建立健全檔案，認真填寫各種記錄。

9、繼續(xù)組織校本培訓，利用現代遠程教育設備學習制作簡單的多媒體課件，力爭做到每一位教師都能使用電腦，每一位教師都會制作ppt課件，充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢。

10、繼續(xù)做好農村遠程教育教師全員培訓工作。

中心小學工作計劃篇三

一個學期過去了，暑假又要來臨了。我想應該有很多事情需要做，所以，暑假伊始，我首先要制定一個暑假計劃來明確這個暑假要干些什么，其次分配好暑假計劃中完成每件事情的時間。暑假計劃是：

1、要完成暑假作業(yè)，

2、出去旅游一番，

3、學習一種技能，

4、加強寫作能力。來看看我的暑假計劃安排吧！

我的暑假計劃：

1．7月1日至7月10日：完成語文、數學作業(yè)。

每天上午18面暑假之友或18面口算書；

2．7月11日至7月14日：完成英語作業(yè)。

每天上午抄5個模塊第一單元第二部分句子和3個模塊單詞；

1．學習燒飯做菜

1．完成暑期作業(yè)的5篇作文

2．閱讀四大名著

你看，我的暑期生活豐富多彩，做到學習、娛樂兩不誤。我希望我能按暑假計劃達到我所制定的目標。

中心小學工作計劃篇四

樹愛心，轉觀念，積極探索

特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。以提高特殊學生的各項能力為教育教學的工作中心，以服務和促進學生健康成長為宗旨，以管理規(guī)范為依托，繼續(xù)遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效果，全力提升特殊教育質量。進一步細化學校內部的特殊教育管理，圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題，結合隨便就讀教學工作，促進學校教育教學全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

1．優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；

2．形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

3．建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

4．形成關愛全體學生的良好校園氛圍。

5．提供學校師生和學生家長的相關咨詢。

（一）加強學習，不斷提高專業(yè)水平

1．堅持每學期兩次的的教研學習時間，做到時間、內容、人員三落實，并組織好學習心得交流，切實提高師德素養(yǎng)與業(yè)務修養(yǎng)。

2．積極參加市級各級各類培訓活動和教研活動，進一步增強指導、服務技能，提升工作水平。

（二）加強管理，保障工作有序開展

1．編制隨班就讀工作計劃，為從事一線隨班就讀工作的領導、教師提供指導性的、可操作性的信息，提高隨班就讀工作的效率。

2．完善以特教中心為核心的特殊教育管理體制和服務機制，加強過程化管理，有效地組織學校特殊教育教學，促進隨班就讀教育教學質量的提高。

3．加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建設，逐步培養(yǎng)隨班就讀教學骨干教師。

（三）加強研究，努力提升工作實效

1．建立并完善小學階段特殊學生發(fā)展的規(guī)劃，讓特殊學生的學習和訓練的既有整體性，又有個體性，為隨班就讀學生的可持續(xù)發(fā)展提供有效保障。

2．本學期特殊教育教研工作將圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題為切入點，對特殊學生教學內容實施進行有效的指導，促進隨班就讀學生的學業(yè)發(fā)展。

3．深入了解并參與學校校本教研，把校本教研作為學科教研的重要方面，幫助學校在教學過程中發(fā)現問題、探究問題，解決問題，促進學校教研組發(fā)展。

（四）加強培訓，提升教師業(yè)務能力

1．開展現場指導式培訓。經常深入班級，與教師作面對面交流、溝通。通過指導備課、診斷課堂教學、與教師一起研究隨班就讀學生個別化教學計劃的制定，不斷促使教師形成特教專業(yè)化的技能。

2．借助平湖市特殊教育指導中心這一優(yōu)勢，為特殊兒童、家長、教師提供特殊教育咨詢、康復服務，充分發(fā)揮學校在隨班就讀工作中的優(yōu)勢點。

（五）搭建平臺，提供學習交流機會

1．開展特殊教育案例評比，為鼓勵教師對教育教學實踐進行總結反思，提高特殊教育教學的實效，進一步鞏固特殊教育成果，推廣特殊教育教學經驗，更好地推動學校特殊教育的發(fā)展。

2．隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。

中心小學工作計劃篇五

為適應新時期教育發(fā)展需要，大力提升我校素質教育水平，進一步提高廣大教師新課程實施能力，實施“自主學習”的課堂教學，結合我校實際，特制定本期課改工作計劃。

一、 指導思想

以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。在教學設計和課堂教學中，合理利用“目標設置、獨立預習、互動展示、點撥指導、評價激勵、檢測反饋、復習拓展”等基本教學要素，重點思考學生學習活動和教師的引導活動，發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權和課堂還給學生，教會學生學習。關注學生的生命成長，關注學生生活質量，關注學生素養(yǎng)提高，關注教師專業(yè)化發(fā)展，實現學校立德樹人的本質目標。

二、課改目標

實現教學方式和學習方式的根本轉變，形成學校獨特的課堂教學模式。每位教師都能適應課堂教學改革，主動實施與新課堂相適應的教學行為。讓每一位學生都體會到新課堂帶給他的幸福，讓思想與靈魂中注入生命的力量，讓學校生活促進學生素養(yǎng)提升，讓每一位學生都自信地走出學校?；緦崿F有效教學目標，實現學校教學質量的明顯提升。

具體目標：

1、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、跳出“學科本位”，站在學生生命整體生成的高度進行“綜合性教學”，真正為了學生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設者、開發(fā)者。

3、加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學生的生活世界成為學習的有效背景。教學中，著眼于學生在已有知識、經驗基礎上建構、生成新知與能力，尊重每一個學生的獨特感受和理解。

4、教師教學行為目標

（1）教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩膶А保淖冋n程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能

力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學習內容的呈現方式，確立學生的主體地位，把學生學習過程轉變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

（2）不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學生主動參與學習。努力讓學生體驗著學習知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學實現呈現方式、互動方式的變革，讓學生在活動化的課堂中學習。

（3）確立學生自主學習的理念，努力嘗試著讓他自主學習。在課內外教學中適時地組織學生合作探究學習，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領學生積極探究學習。

（4）學生完全成為學習的主人。能夠完全熟練地通過機制運行，實現學生群體協(xié)作下的自主學習。充分關注每一個學生個性化的學習。做到通過創(chuàng)新性學習讓學生創(chuàng)造力得到充分的培育。

5、建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6、讓精細管理、校園特色文化、課堂教學改革及校本課程開發(fā)有機整合，打造特色品牌學校。

三、課改原則

課改必須務實，必須堅持以教師為主導，以學生為主體，堅持先學后教、自學領先、不會才教、以教導學的原則，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，真正把課堂還給學生。教學中，要求教師因材施教、因地制宜，根據自己班級的情況來開展，但是，不管怎么改，都必須留給學生自主學習和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法。

四、實驗內容

（一）導學案的編制和預習指導

（二）課堂教學環(huán)節(jié)設計與實施

（三）課堂教學質量評價

（四）學習共同體建設——合作型學習小組建設

（五）探索并形成課堂教學模式

五、實施策略

（一）理論指導

課堂改革必須要有理論支撐，學校每月開展1次的理論學習，不斷強化師資培訓，不斷提升教師素質。

（二）學習借鑒

積極組織教師參加上級各類課改活動，讓教師們課改能力在學習交流中得到提升。

（三）做好課改籌備工作。

1、進一步完善我校課改組織機構，成立以校長為組長，其他教師為成員的課改領導小組。

2、組織開展課改工作專題線管工作，通過上示范、研討課以及集體討論研討等形式開展。

3、開好課改工作全校啟動會、學生和家長動員會，力爭取得學生及家長的全力配合和支持。

4、抓好班級小組建設和管理.

要求各班必須對學生進行了分組，選出組長，定出了小組組名和口號，在小組內建立一對一的學困生結對幫扶，解決學困生的幫扶轉化工作。

小組內實行小組管理，對學生進行分工，并明確職責，做到人人參與，人人有職務，人人有職責，學生管理學生。

建立班級小組激勵評價考核機制，要求學生每次都對上臺進行交流展示的小組進行評分，每周都對各小組進行考核，對表現優(yōu)異的小組進行獎勵。通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習。

（五）課改模式

強調以教師為主導，學生為主體，教師要充分發(fā)揮教學中的引導、指導、疏導和輔導作用，以學生“自主學習”為根本，以學生的“交流展示”為動力。以“評價拓展”為手段，達到學生綜合素質的全面提高。

（六）實施要求：

對教師要求：

1、積極運用現代化教育技術，探索實驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑。教師結合本學科特點，恰當的運用信息技術支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。

2、在教學設計上要有新思路，在原有教案基礎上設計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案。精細管理、認真研究、多方學習，促進課程改革實現結構模式大轉變。

3、加強對學生的引導、指導、疏導和輔導，尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施，以確保學生在課堂上能夠自主學習、高效學習。

教學過程要求（自主學習、交流展示評價、評價拓展）：

（1）自主學習（預習環(huán)節(jié)）：

課前預習：

教師要在課前制定預學案并下發(fā)給學生，在預學案中要①確立學習目標 ②明確重難點，根據課程內容設置預習的明確的要求和前置練習題，確保學生在課前已經對所學內容進行充分的預習和準備工作，這是上好課改課的基本保障。

預學案可以在課前一天抄寫在黑板上，讓學生抄寫下來并通過自學和小組合作去完成。

課中預習：

預習的主要形式：①小組內學生自學，互學，討論，②教師指導點撥。

預習的主要方法：

1、教師創(chuàng)設情境，導入所學習的內容。

2、教師再次出示本節(jié)課的學習目標要求

3、學生根據教師提供的目標要求和預先發(fā)的預學案進行小組自學互學和討論。

4、期間由學習小組長組織本組學生自學教材，整理相關學習資料，收集相關教學信息，開始討論交流；

5、教師深入學生中間發(fā)揮指導、引領作用，和學生共同完成學習目標和重難點；

6、發(fā)揮小組、對子作用，共同完成學習內容；

7、學生分頭準備，完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內容。

8、老師檢查、了解學生預習筆記，掌握預習情況；

9、師生共同確定各小組展示內容，作好展示準備。

（2）交流展示環(huán)節(jié)：

展示的主要任務：

①展示交流預習初步成果，②鞏固深化學習目標，③共享學習成果。

展示的主要形式：

①教師引導、點撥，②學生板演、講解

展示的主要方法：

①設定情境，激發(fā)興趣，時間是1-3分鐘。

②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。

③展示中教師予以引導、點撥；

④師生共同對展示內容進行質疑、評價。

（3）評價拓展環(huán)節(jié)：

評價拓展的`主要任務：

①、對學生的交流展示進行積極有效的評價，激發(fā)學生興趣，對學習知識進行查漏補缺。

②、對教學內容進行反思和總結，

③、對預設的學習目標進行回歸性檢測（可制定檢測案讓學生練習鞏固），

④、對學困生進行查缺補漏，對優(yōu)秀生進行知識拓展。

評價拓展的主要形式：

①、學生互評和教師評價相結合

②、課堂練習，學生獨立或者共同討論完成檢測案

③、試卷測試，

④、輔導答疑，

⑤互學互教

評價拓展的主要方法：

① 學生互評和教師評價相結合

② 鞏固練習?？刹扇√釂?、完成檢測案等方法組織實施；

③ 查缺補漏。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓

練等手段進行組織；

④ 知識拓展。對學優(yōu)生進行知識拓展、深化。

六、制定與課堂教學相適應的管理制度，加強過程管理。

建立聽、評課及公開示范課制度。要求實驗教師每學期必須上一節(jié)以上公開示范課，而且必須聽課15節(jié)以上。學校負責人每學期聽課20節(jié)以上，必須有聽課（含評議）記錄。

七、工作安排：

1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；

2、制訂課程改革實驗工作計劃；

3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；

4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5、召開課改教師會議；

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