人生中有許多瑣事需要梳理和總結(jié)，它們對我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。完美的總結(jié)應(yīng)該包括具體的實(shí)踐經(jīng)驗和反思思考。在總結(jié)范文中，我們可以看到一些典型的錯誤和不足之處，從而避免自己犯同樣的錯誤。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇一

新古典主義音樂最早在20世紀(jì)末開始盛行，它是和后期浪漫主義相對立的一股潮流。其作曲形式采用清晰的主題和平衡的形式來創(chuàng)作，主張回到“離巴赫更遠(yuǎn)的時代”，去尋找更純粹的音樂，否定后期浪漫主義浮夸，夸張的標(biāo)題性與主觀性。主張作曲家應(yīng)該擺脫主觀性，而以冷靜的客觀性把古典的均整平衡的形式，用現(xiàn)代手法再現(xiàn)出來。早期的代表人物有法國的奧涅格、米洛、普朗克，德國的興德米特、匈牙得的巴托克、蘇聯(lián)的普羅科菲耶夫和肖斯塔科維奇等著名作曲家。

一、21世紀(jì)新古典主義音樂的特點(diǎn)。

當(dāng)今的新古典主義音樂與20世紀(jì)末的新古典主義有所不同。首先，在樂器的使用方面，20世紀(jì)時期的新古典主義音樂大多以大管弦樂器為主，總體的聲勢比較龐大；而21世紀(jì)的新古典主義音樂多以鋼琴為主，或加以小提琴，大提琴，甚至吉他的伴奏。其次，在具體樂器——鋼琴的音色方面也有所不同。當(dāng)今時代的新古典主義音樂中所使用的鋼琴的音色相比于以前更厚重，更悶一些，顆粒性更強(qiáng)一些。再次，在寫作手法方面，早期新古典主義音樂在調(diào)性與和聲上，確立自然音階為主導(dǎo)，在曲式上主張使用浪漫主義之前的曲式結(jié)構(gòu)，如：賦格，要求復(fù)調(diào)性的音樂線條。總的來說早期新古典主義音樂是在繼承古典主義音樂同時，也不斷創(chuàng)新發(fā)展。而21世紀(jì)的新古典主義音樂，相對于早期形式來說簡化了不少，其風(fēng)格與極簡主義音樂有交集，但又不完全相同。其一，當(dāng)今新古典主義音樂記譜簡明清晰，整首曲子所用的音符并不算得上很多。其二，其速度較慢，音符與音符之間的停頓時間稍長，給人一種寧靜的意境與思考的空間。其三，其音域較寬，多間斷地使用高音區(qū)的音，其目的也是創(chuàng)造一種氛圍。其四，當(dāng)今時代的新古典主義音樂多是鋼琴獨(dú)奏，清晰的旋律線條配以規(guī)整的四部和聲或者是鋼琴與提琴主旋律的交替演奏進(jìn)行?？偟膩碚f當(dāng)今時代新古典音樂沒有了那么多相對于早期的作曲技法，但是其通過以上所述的特有形式表現(xiàn)出了一種與當(dāng)今喧鬧城市一種格格不入的寧靜。最后，在表達(dá)情感方面，當(dāng)今時代的新古典主義音樂從生活中來，表現(xiàn)生活的物或人或事情或一個自然景觀等。更貼近人的日常生活，更讓人容易感受，也更能引起人對當(dāng)今生活的思考。如goldmund——美國后古典鋼琴家作曲家的作品《thewindsings》（風(fēng)在歌唱），就是描寫了微風(fēng)吹拂的感覺，從最開的簡單停滯的音符，以規(guī)整的四部和聲為主，然后逐漸發(fā)展，到左右手交替如珍珠落在光滑地面上的即興式的華彩外音的添加，同時也逐漸向高音區(qū)靠近，整首作品一直很安靜但是絲毫不缺層次感。再有，如冰島作曲家olafurarnalds的作品《nearlight》。曲子的開頭17s的時間以鋼琴獨(dú)奏進(jìn)行，引出了鋼琴的主題旋律，同樣音符不多，疏密分明。之后加入大提琴元素開始引出大提琴的旋律主題，同時背景仍為剛才的鋼琴主題，二者形成兩條旋律線，展現(xiàn)出復(fù)調(diào)的基本形式。

二、21世紀(jì)新古典主義音樂的創(chuàng)新和發(fā)展。

隨著現(xiàn)代科技與流行音樂的元素的不斷發(fā)展，當(dāng)今時代的新古典主義音樂也不再拘泥于運(yùn)用傳統(tǒng)的常規(guī)樂器，它同時吸收了這個時代的精華。因此，21世紀(jì)的新古典音樂的創(chuàng)新主要有以下三個形式：第一，創(chuàng)新加入了電子合成音樂的元素，也就是運(yùn)用氛圍音樂中的“噪音手段”，旋律的背后有比較模糊的連貫電子嗡鳴聲來不斷襯托音樂旋律的發(fā)展，共鳴的合成主音，失真的噪音讓人感覺到超自然的未知聲音。如goldmund的作品《toomuchstill》。這首作品中只使用了鋼琴這一樂器，但是背景加入了電子合成的共鳴式聲響。他的專輯《occasus》都有運(yùn)用這種加入電子合成音效的`方式。同樣，還有sleepingatlast的《january31，：superbluebloodmoon》這首樂曲描寫了1月31日的超級藍(lán)月日全食的變化過程，曲子開頭就大膽使用電子合成音效，烘托出一種寧靜但不斷發(fā)展的景象，而且這條音效始終貫穿整首樂曲之中。第二，當(dāng)今時代的新古典音樂加入了爵士鼓等流行樂器元素。加入流行元素的樂曲更能讓人接受，并且可以烘托音樂的發(fā)展?fàn)I造氛圍。比如，olafurarnalds的作品《3055》。鋼琴，大提琴，小提琴安靜的開始與散漫的電音公冶一爐，隨著氣氛與樂曲的不斷發(fā)展，先通過敲擊爵士鼓的音镲加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)，接著帶有節(jié)奏感的鼓點(diǎn)隨著音樂的音量加強(qiáng)出現(xiàn)，很好的烘托了樂曲發(fā)展的高潮部分。第三，更有新古典主義作曲家大膽加入了聲樂的元素——并不是以具體的歌詞形式演唱出來，而是通過人的哼鳴聲，如“啊”音表現(xiàn)出來。如意大利新古典音樂組合ashram（隱修所）的作品《all‘lmbrunire》以鋼琴和提琴為背景音樂之外，加入了清澈的男聲。成功營造了一個空靈的讓人思考想象環(huán)境。

三、結(jié)語。

總而言之，21的新古典音樂的發(fā)展，確實(shí)填補(bǔ)了當(dāng)今人們音樂生活的局部空白，其對古典音樂的繼承和對現(xiàn)代電子合成音樂以及流行音樂方面的借鑒，也確實(shí)成為一個獨(dú)特的標(biāo)志。同時，也能給繁華喧鬧城市的人們營造一種安靜的自然音樂氛圍。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇二

高中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的階段，在教學(xué)工作中關(guān)注學(xué)生審美情趣的成長，有助于更好地發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。音樂課程是高中課程中的一門重要課程，通過音樂教學(xué)工作的開展，可以有效地提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受到音樂自身的魅力所在，提高學(xué)生音樂欣賞水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在開展音樂教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)識到音樂教學(xué)工作的重要性，并且關(guān)注對學(xué)生個人文化修養(yǎng)的提升作用，采取有效地手段，提高音樂教學(xué)的創(chuàng)新性與有效性。

創(chuàng)新是發(fā)展的根源，在是任何一個學(xué)科在發(fā)展中所必須遵循的道理，高中音樂教學(xué)更是如此。教師要關(guān)注通過合理地創(chuàng)新，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)出音樂本身的魅力，讓音樂教學(xué)的過程充滿生命力和活力。

首先，教師教師要營造良好的教學(xué)氛圍。通過在教學(xué)過程中，采取一些創(chuàng)新的教學(xué)手段（即興演奏等），營造一個充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的音樂創(chuàng)造力得到有效的展現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《草原放牧》一課時，教師可以對于歌曲進(jìn)行即興演奏，可以采用不同的樂器來進(jìn)行歌曲的即興表演，進(jìn)而達(dá)到對音樂教學(xué)內(nèi)容豐富，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略音樂形式變化。

其次，加強(qiáng)音樂與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，教師可以將音樂教學(xué)c其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生更好地提高對音樂鑒賞的能力，提高學(xué)生文化修養(yǎng)水平。例如，在《黃河大合唱》教學(xué)中，教師可以結(jié)合歷史課的內(nèi)容，給予學(xué)生講解其歌曲創(chuàng)作時期的具體歷史情況。在歌曲創(chuàng)作時期國家處于生死存亡的危急時刻，在這種形勢下，冼星?！盀榭箲?zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲，對于自身的愛過熱情進(jìn)行了表達(dá)，寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩。通過對音樂作品的深度理解，可以讓學(xué)生感悟到音樂作品中所蘊(yùn)含的情感，提高音樂學(xué)習(xí)效果。

最后，音樂的創(chuàng)造。好的音樂富有激情，并且會對于學(xué)生的創(chuàng)作沖動進(jìn)行激發(fā)，教師要對于學(xué)生的主動創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵。例如，在某一課的教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生對于歌曲的歌詞進(jìn)行改編，從而表達(dá)不同的歌曲含義。對于同一個旋律，學(xué)生也可以采取不同的風(fēng)格進(jìn)行演唱。在學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣。

音樂這一門學(xué)科去其他學(xué)科有所不同，在課堂教學(xué)的過程中，教師要對于教學(xué)形式進(jìn)行合理的改進(jìn)，并且讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，更好地促進(jìn)學(xué)生多方面能力的成長，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，在進(jìn)行音樂知識教育的過程中，要關(guān)注音樂欣賞。良好的音樂教學(xué)工作的開展，要囊括多方面的內(nèi)容，并且保證教學(xué)內(nèi)容的全面性。只有通過對于音樂作品的欣賞，才能讓學(xué)生對于音樂知識進(jìn)行更好地了解，理解作品背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)之美。例如，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生通過欣賞《陽關(guān)三疊》來感受我國古代音樂藝術(shù)的魅力，并且根據(jù)其作品中節(jié)奏、調(diào)式、速度、力度等多方面的變化，更好地了解整個作品，提高對音樂作品完整性的感受力。只有開展合理的音樂作品賞析活動，才可以更好地讓學(xué)生感悟到音樂作品的精髓，提高對音樂知識的掌握效果。

其次，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。不同的學(xué)生對于音樂的'喜好以及感受力都有所不同，教師在進(jìn)行教學(xué)neri的設(shè)計和選擇上予以高度的重視。例如，在進(jìn)行民族音樂學(xué)習(xí)的過程中教師可以讓學(xué)生欣賞歌曲《鳥兒在歌唱》，讓學(xué)生了解保加利亞的風(fēng)土人情，并且通過音樂來展開更多的想象。在進(jìn)行流行音樂的學(xué)習(xí)時，教師可以選擇周杰倫的《蝸?！?，這首歌曲具有較強(qiáng)的時代性特點(diǎn)，可以貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并且具有一定的勵志意義，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師要對于課堂教學(xué)活動進(jìn)行有效地拓展。課堂教學(xué)時間是短暫的，學(xué)生在固定時間內(nèi)所獲取的音樂知識是有限的，教師要關(guān)注對課堂教學(xué)的延續(xù)。例如，教師可以通過舉辦歌曲競賽等互動，讓學(xué)生參與到云音樂活動當(dāng)中。通過舉辦多種多樣的音樂活動，可以讓學(xué)生對于音樂知識進(jìn)行充分的鞏固，并且展現(xiàn)學(xué)生自身的音樂才能和特長，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)的開展有效性。

4結(jié)束語。

總而言之，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注對學(xué)生全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，并且提高整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。教學(xué)的過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生感覺到音樂的獨(dú)特魅力，在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，更加感受到音樂的美妙。

參考文獻(xiàn)。

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[2]鄧琳.高中音樂新課程教學(xué)改革嘗試[j].教師博覽（科研版）.（04）。

[3]趙玉柱.淺談新課標(biāo)下高中音樂教學(xué)方法[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2011（06）。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇三

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語后只懂得應(yīng)付考試卻不懂得如何應(yīng)用到實(shí)際中去，所以，初中英語教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行，以達(dá)到新課程改革的目標(biāo)要求，更加合理地分配教學(xué)，階段性地提高學(xué)生的英語成績。因此，筆者就自身的認(rèn)知對如何進(jìn)行初中英語教學(xué)的創(chuàng)新展開分析和研究。

新目標(biāo)教材的使用是為了更好地實(shí)踐改革的要求，所以更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展。所以，就教材而言，我們要做到充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)，將利用率最大化、最佳化。所以，以教材為中心點(diǎn)提高教學(xué)方法、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容和增加教學(xué)活動的新穎度等提高初中英語教學(xué)水平是非常有效的。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法。

為了使英語教材的作用更有效，教學(xué)方法的創(chuàng)新是十分有必要的。教學(xué)方法要圍繞新目標(biāo)英語教材的內(nèi)容展開，使其更加豐富多變，在多變的同時要注意教學(xué)方法是否合理，是否能高效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，也要綜合考慮每個學(xué)生個體間的差異，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高學(xué)生的.綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的能力。

2.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。

初中的英語教學(xué)內(nèi)容在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新目標(biāo)教材中對學(xué)生的能力有了更高的要求，所以，在充分掌握新目標(biāo)教材內(nèi)容的同時，也要注意與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，使教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)用，不再片面化，更加有效地掌握英語知識并應(yīng)用于實(shí)際中去。例如在點(diǎn)餐時，詢問地點(diǎn)時，討價還價時等，多進(jìn)行實(shí)用性的口語訓(xùn)練并將其應(yīng)用到實(shí)際中去，以提升學(xué)生的英語水平。

3.增加教學(xué)活動。

初中學(xué)生對事物的探索精神較之小學(xué)更加強(qiáng)烈，假使他們對一件事物產(chǎn)生好奇，那么就會心無旁騖地對待。教師利用這一點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，在日常學(xué)習(xí)生活中多觀察了解學(xué)生的愛好和特點(diǎn)，配合教學(xué)活動的開展。如原聲電影模擬、實(shí)踐演練、口語競賽等，提高英語口語能力。在教學(xué)中也要運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，如動畫科技、圖片投影等，配合教學(xué)活動的開展，提高英語教學(xué)的有效性。因此，多樣化的教學(xué)活動能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)水平。

初中英語的教學(xué)創(chuàng)新不能光從片面的教學(xué)活動設(shè)計考慮，要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)材料以及教師在教學(xué)中的實(shí)際情況方面考慮，做到真實(shí)有效地落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

王艷麗。新課改實(shí)施中英語教學(xué)的幾點(diǎn)措施［j］。新課程：教研，2011（08）。

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初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇四

我非常有幸參加了這次的國培計劃，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，收獲特別多。

首先上課的老師非常優(yōu)秀，課程安排非常豐富，既有理論類的比如教師情懷，師德教育，也有很多實(shí)踐課程比如合唱指揮，鋼琴的即興伴奏，樂隊的編排等等，這些課程不僅讓我更新了認(rèn)知，而且學(xué)習(xí)了技能。最重要的是這些老師對于音樂的熱愛，感染著我，音樂已經(jīng)不是一門學(xué)科，更多的是他們的一部分。他們的音樂底蘊(yùn)，震撼了我，對于一個音樂細(xì)分領(lǐng)域的研究讓他們不再是知識的傳授者，更多的是音樂精神的引領(lǐng)者。

其次老師上課非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，幾乎所有的老師都是上三個多小時的課程，中間不休息，這種敬業(yè)的精神給我深深地上了一課。老師上課的方式靈活多樣，比如王海斌老師的快板教學(xué)，叫賣的方式導(dǎo)入課堂。比如龍泉中學(xué)樂隊的熱身活動，這些豐富多樣的形式吸引了我們，當(dāng)然也一定會吸引學(xué)生。音樂課不在單調(diào)，音樂更是一種美的傳遞。

出自 XUefeN.cOm.cN

這次課程不同于以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增加了很多實(shí)踐的過程。孫玉芝老師對發(fā)聲的指導(dǎo)，簡直就是一對一的教學(xué)，這是非常難能可貴的。國家一級演員評劇家羅慧琴老師帶著我們練習(xí)戲劇的經(jīng)典動作，而且還有精彩的片段，這對于我們這些一線教師來說，非常實(shí)用，擴(kuò)寬了我們的視野，增長了技能。

除了課程之外，我們還參加了一次音樂會，真正地了解了音樂帶給生活的美。

通過這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)到:第一，要不斷學(xué)習(xí)，增長技能，增加音樂底蘊(yùn)，研究音樂，才能讓音樂的表現(xiàn)形式更多樣。第二，堅持不斷提升自己，只要有努力就一定會有收獲。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇五

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@句話反映了有志者追求真理的態(tài)度和決心。人生的求學(xué)何不如此。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階，新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)方式，新的學(xué)習(xí)方式，還有高中生特有的學(xué)習(xí)心理在我們面前擺下一道道難關(guān)。今天，我們就來談一談如何進(jìn)行初高中物理教學(xué)的銜接。

高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容較初中來講知識容量大，難度增大，系統(tǒng)性增強(qiáng)，綜合性增強(qiáng)，能力要求提高。初高中教學(xué)物理教學(xué)的銜接存在的問題有二：

1.初中所學(xué)知識不系統(tǒng)。由于初中“課改生”學(xué)習(xí)科學(xué)課后，所學(xué)知識不系統(tǒng)，知識儲備不足，運(yùn)用知識的能力也較差，升入高中后，定量研究的多，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運(yùn)用函數(shù)、圖像和極值等數(shù)學(xué)方法來研究物理現(xiàn)象和過程，使學(xué)生感到抽象難學(xué)，甚至望而生畏。

2.初中難度降幅大，高中要求未降低。近幾年，科學(xué)課中物理部分的難度降幅較大，高中教材雖有調(diào)整，但由于高考物理內(nèi)容及要求并未降低，這使課改生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時遇到極大困難。

1.高一物理放慢進(jìn)度。高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒打好，就會直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.學(xué)物理多聯(lián)想實(shí)例。初進(jìn)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，感到學(xué)起來會很困難，不容易想象。因此，學(xué)生要善用直觀法，多做一些實(shí)驗，多聯(lián)系一些實(shí)例，便于通過具體的物理現(xiàn)象來掌握物理概念，建立物理模型。

3.強(qiáng)化邏輯推理能力。剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用代數(shù)法解題，往往只會死記公式，對公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

4.調(diào)整學(xué)習(xí)方法。升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯的現(xiàn)象。主要原因是對物理知識的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識解決問題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強(qiáng)化物理概念、規(guī)律的同時，對每一道習(xí)題都要認(rèn)真完成，實(shí)在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。

1.立志是學(xué)習(xí)動力的源泉。微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果?！弊鳛橐粋€高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會把握時代的脈博，面向未來，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，就有力爭上游、奮斗成才的強(qiáng)大動力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭取優(yōu)異的成績。

2.跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺階。(教學(xué)論文)初、高中之間，在知識上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過的知識，都是高中學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來，高中各學(xué)科在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)識高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并主動積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的。

從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的.、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。

3.尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，每個同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。（1）努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個性特長相結(jié)合。中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習(xí)來說，也要全面發(fā)展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算的基本工具，首先必須學(xué)好；物理、化學(xué)、生物、計算機(jī)，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學(xué)好；政治課的學(xué)習(xí)，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀；歷史、地理知識以及音樂、美術(shù)等藝術(shù)科目，對于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。（2）學(xué)會讀書。成功的學(xué)問家，都有著迷的讀書的特點(diǎn)。“讀書破萬卷，下筆如有神。”作為中學(xué)生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。

（一）正確使用課本。課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個學(xué)科，必須重視并學(xué)會閱讀課本。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。

（二）廣泛的課外閱讀。除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報刊。

（一）要認(rèn)真學(xué)好歷史上的著名實(shí)驗。學(xué)習(xí)這些歷史上著名實(shí)驗的實(shí)驗方法、實(shí)驗原理和實(shí)驗裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路，使我們在自己進(jìn)行實(shí)驗時可以進(jìn)行借鑒，汲取其精華，并認(rèn)識到對現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和科學(xué)歸納的重要性。

（二）正確觀察演示實(shí)驗。課堂上的演示實(shí)驗，是教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)我們正確觀察、從實(shí)驗中分析總結(jié)得出規(guī)律的實(shí)驗。這時我們雖然沒有機(jī)會動手，但在實(shí)驗的過程中，可以充分地看和聽，還可以充分地思考。

（三）認(rèn)真動手做好實(shí)驗。教學(xué)中安排的學(xué)生實(shí)驗，是極為寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。百聞不如一見，更不如一做，要真正掌握實(shí)驗技能，必須通過自己的實(shí)踐。

（4）養(yǎng)成做練習(xí)的良好習(xí)慣和規(guī)范。做練習(xí)是高中學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，歷來為同學(xué)們所重視，它對透徹理解和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，都起很大的作用。要做好練習(xí)，必須有良好的習(xí)慣。如果只追求解題的答案和數(shù)量，陷入題海中，必然收效甚微。理解掌握基礎(chǔ)知識，是正確完成練習(xí)的前提條件。基本概念、規(guī)律是解題的依據(jù)。不會解題或解題錯誤，常常是因為基本概念和規(guī)律沒有理解好的緣故。

（5）掌握記憶的方法。學(xué)習(xí)中，有大量的知識都要求我們記憶，以便隨時可以拿出來加以應(yīng)用。怎樣才能迅速、完整、準(zhǔn)確地記住它們呢？理解是記憶的基礎(chǔ)。進(jìn)入了高中階段，更要強(qiáng)調(diào)在加深理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在理解和記憶結(jié)合上有更高的要求。理科的概念和規(guī)律有些似乎簡單，有些則很抽象、復(fù)雜，不論如何，在學(xué)習(xí)時都應(yīng)加以分析，弄清來龍去脈，突出要素，抓住關(guān)鍵，這樣就能加深印象，可以在達(dá)到理解的同時記憶下來，并在分析和解決問題時能靈活運(yùn)用了。

四、把學(xué)知識和學(xué)方法結(jié)合起來，發(fā)展能力。

學(xué)習(xí)中，不但要掌握各科的基礎(chǔ)知識，而且要與學(xué)習(xí)一些科學(xué)的研究方法結(jié)合起來，培養(yǎng)有效地從事學(xué)習(xí)、工作和探索未知事物的能力。有了這些能力，就可以學(xué)得快而好，長大后就有更強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和發(fā)明創(chuàng)造能力。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇六

著名創(chuàng)新學(xué)家朗加明教授曾說過：“對于創(chuàng)新來說,方法就是新的世界,最重要的不是知識,而是思路”。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用,所以在音樂課中必須加強(qiáng)對思路和方法的創(chuàng)新,要在教學(xué)意識、教學(xué)手段、教學(xué)方式等實(shí)踐活動中尋求創(chuàng)新,要在實(shí)踐中去探索和總結(jié)。因此，要達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的，必須在音樂課中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，而實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以創(chuàng)新必須在實(shí)踐中去接受檢驗，在實(shí)踐中又去實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新。帶著在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中注重方法，改變思路的觀念走進(jìn)音樂課，我進(jìn)行了如下一些創(chuàng)新的嘗試。

一、創(chuàng)新教學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

新課標(biāo)的理念表明：音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)能“終身熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的人”。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體才是音樂教學(xué)追求的目標(biāo)。在我們的音樂課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識，這樣才能讓教學(xué)更加輕松，讓學(xué)生學(xué)有所樂，更富有個性。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如，開學(xué)的第一堂課，我把備課時設(shè)計的自我介紹形式介紹給了學(xué)生，活動是這樣開展的：主題----聽著我的歌，讓你了解我。示范----我用龐龍的《兩只蝴蝶》的音樂旋律篡改歌詞，加上相應(yīng)的舞蹈動作，把我介紹給了大家（其中包括我的姓名、愛好、以及對同學(xué)們的期望）。構(gòu)思----以個人或小組為單位設(shè)計介紹方案。展現(xiàn)----按設(shè)計好的方案上臺表演。教室里頓時沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情則變得神采飛揚(yáng)。同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機(jī)械了，而是積極投入到活動中：有的努力想著用什么歌曲來作旋律，時而動動筆把篡改的歌詞記下來；幾人1組的，幾個腦袋湊在1起，眉飛色舞、群策群力，極力想設(shè)計出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里念念有詞------展現(xiàn)自我了，同學(xué)們載歌載舞，踴躍的把自己推出介紹給大家。教室里歡聲迭起，掌聲如雷，同學(xué)們的節(jié)目是1個比1個精彩······通過這次有趣的自我介紹活動，我知道了學(xué)生的姓名，了解了他們的興趣愛好，掌握了哪些學(xué)生有圓潤的歌喉，哪些學(xué)生有優(yōu)美的舞姿------學(xué)生也從中獲得了音樂審美體驗，享受了成功的歡愉，最重要的是極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體。

新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的開放性音樂教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動中體驗，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想劇場”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。

1、發(fā)散思維，煥發(fā)活力。

音樂欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗，把音樂的多解性變成單解性，使得學(xué)生對音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對音樂的體驗，去理解音樂內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。在此類開放的教學(xué)模式中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂的主人，通過自主地體驗和探索，求新、求異、求廣地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識和膽識，從而使音樂課真正的“活”起來，煥發(fā)出創(chuàng)造的活力。

2、創(chuàng)新教法，大膽實(shí)踐。

因為音樂最具不確定性，解釋的自由度也是最大的，所以音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感，體現(xiàn)自我個性。我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。例如在進(jìn)行歌曲《青春舞曲》伴奏節(jié)奏的學(xué)習(xí)時，我沒有拘謹(jǐn)于書本上原有的伴奏節(jié)奏，而是學(xué)生自找打擊樂器，讓學(xué)生根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的情緒，自由創(chuàng)作不同的節(jié)奏。我的要求是：一要符合歌曲情緒，二要與眾不同，假如創(chuàng)作得好，全班同學(xué)都用他們創(chuàng)作的節(jié)奏為歌曲伴奏。結(jié)果學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，打出了許多不同的富有特性的節(jié)奏。我協(xié)同他們把創(chuàng)作的節(jié)奏整理書寫出來，寫成打擊樂器合奏譜，讓他們用合奏的方式為同學(xué)們的演唱伴奏。類似這樣的活動，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在以后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生都爭相要求進(jìn)行創(chuàng)作表演，獲得了意想不到的良好效果。

3、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。

規(guī)模應(yīng)該是：有動有靜、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分小組進(jìn)行活動，使動覺參與和心靈參與相結(jié)合。從而達(dá)到個體動靜互換，整體動靜互換，使一節(jié)課張弛有度。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動：用聲勢、身體、樂器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動學(xué)生在課堂上“動”起來。如，七年級新教材中的《牧馬之歌》，教師也可以提示學(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng)編，將拍手動作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動作，使學(xué)生在律動中充分感受創(chuàng)作的成功感。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)。

多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動、具體直觀、形象逼真等特點(diǎn),能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá),促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與記憶,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，切實(shí)地解決教師無法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過程中,五彩繽紛的音樂畫面加上悅耳的音樂,充分體現(xiàn)了“聽覺藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點(diǎn),對學(xué)生更具感染力和吸引力。

音樂欣賞教學(xué)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進(jìn)。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說的，而對該聽的卻聽不進(jìn)去。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識面，開闊音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過程中，把聆聽、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給學(xué)生以生動真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂作品的內(nèi)涵，使學(xué)生從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動能力和想象力，對欣賞的民族音樂留下了深刻的印象。

四、創(chuàng)新教學(xué)評價體系，激發(fā)學(xué)生自信。

心眼，不公正，喪失學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)對學(xué)生來說，音樂是最不能用統(tǒng)一的標(biāo)尺來衡量的。音樂成績的評定與其他學(xué)科相比，缺乏絕對尺度，音樂課的成績不能完全用書面的形式來統(tǒng)計，一首歌、一張卷子不能評定一個學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂評價手段的不正確，可能會扼殺學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望和興趣，會把音樂教育引向歧途，更不用說對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試構(gòu)建開放的音樂評價方法，積極探索過程性、主體性、展示性評價方式。主要內(nèi)容有：平時積累評價法、合作表演評價法、特長展示評價法。平時積累評價法是把學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)音樂的興趣和態(tài)度作為重要成績給予記載。合作表演法是以小組為單位，選擇一首歌曲、器樂曲或一個舞蹈進(jìn)行合作表演。特長展示評價法是學(xué)生個性化的吹拉彈唱等各項特長，都可以在“班級音樂會”上展示，作為考核內(nèi)容之一。最后將這三部分綜合起來，進(jìn)行綜合評價。實(shí)踐表明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。成功的喜悅和樂趣，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而開放評價的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹趧?chuàng)新教育成為世界教育一大發(fā)展趨勢的今天，我們每一位音樂工作者都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機(jī)會，一個成功的體驗。讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂中，張開想象創(chuàng)新的翅膀，遨游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂殿堂。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇七

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師首先必須先成為一個富有創(chuàng)新精神的人。教師的創(chuàng)新精神主要包括創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、探索精神等。教師要從學(xué)生喜愛的活動中尋找突破口，不因循守舊，主動突破教材與習(xí)慣定勢的束縛，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，促進(jìn)創(chuàng)新態(tài)度的形成。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的種種創(chuàng)新性表現(xiàn)常常與錯誤、頑皮、任性、爭吵等相聯(lián)系。學(xué)生對問題的看法不一定十分準(zhǔn)確，但敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見是好的，也是不斷走向成熟的過程。假如不給予學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會，輕易代替、否定學(xué)生的意見，不但剝奪了學(xué)生探索的樂趣，讓他們產(chǎn)生失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗，同時還會使學(xué)生懶于動腦，疏于嘗試。教師應(yīng)站在學(xué)生的立場，正確對待“良性爭吵”，多給學(xué)生創(chuàng)造“爭吵”“討論”的機(jī)會，大膽探索、求真、求新。

二、找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，確定創(chuàng)新的內(nèi)容很重要?？筛鶕?jù)兒童年齡特點(diǎn)培養(yǎng)即興創(chuàng)編能力。如讓學(xué)生用各種聲音材料去模擬和表現(xiàn)自然界中的各種音響及對事物的切身感受；用聲音編創(chuàng)較為完整的帶有情節(jié)的聲音故事，進(jìn)而嘗試為所學(xué)的有關(guān)詩歌或故事進(jìn)行簡易的配樂表演；讓學(xué)生口頭創(chuàng)編旋律或簡單的旋律接龍，即興創(chuàng)編節(jié)奏；也可根據(jù)歌曲的內(nèi)容、形式和情緒邊唱邊表演，創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動作或新的表演形式；還可以嘗試創(chuàng)編歌詞或為不同情緒的歌、故事、美術(shù)作品等編配音樂；等等。

游戲是兒童較喜歡的一種活動方式，兒童在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，通過游戲開發(fā)兒童的創(chuàng)造思維。如模仿、模進(jìn)、旋律接龍，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。

三、優(yōu)選創(chuàng)新的方法。

1．發(fā)現(xiàn)法。

發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生動用教師提供的按發(fā)現(xiàn)過程編制的教材或材料進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”，以掌握知識并發(fā)展創(chuàng)造性思維與發(fā)現(xiàn)能力的一種教學(xué)方式。采用發(fā)現(xiàn)法，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶和解決問題的能力。例如，教師提供各種音響材料如刮風(fēng)、雷電、飛機(jī)起飛等音響，混聲合唱曲，打擊樂，人講話聲，水聲，鋼琴、木琴等樂器組合聲等，讓學(xué)生識別什么是音樂，什么是非音樂。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索，并解決問題，然后再從實(shí)踐到理論上去檢驗、證明，這樣通過發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論。

2．問題教學(xué)法。

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！痹谝魳方虒W(xué)活動中會遇到種種困難和問題，教師要鼓勵、誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題，并可以解釋性地回答問題，讓學(xué)生通過“觀察一聽賞一提問一假設(shè)一推理一驗證”等過程，對問題反復(fù)地、持續(xù)地進(jìn)行探究、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成善思、勤問、好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．情境法。

情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。

在音樂中，學(xué)生對音樂的感受、理解，往往需要借助情境，如：創(chuàng)設(shè)圖畫再現(xiàn)情境；扮演角色體會情境；語言描繪情境；音樂渲染情境等。使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗和情境，從而增強(qiáng)對教材的理解，促使他們產(chǎn)生用音樂來表達(dá)的欲望，同時也受到一定的性情陶冶。

4．討論法。

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為解決教學(xué)中的某些問題，相互啟發(fā)，討論辯論，各抒己見的教學(xué)方法。在音樂教學(xué)中，討論法能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神，能促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識，提高分析問題、解決問題的能力。如對歌曲演唱的處理分析、音樂欣賞作品的理解、形體動作的動作分析、旋律創(chuàng)作的研究、樂隊的簡單編配等，都可以采用討論法。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。

創(chuàng)新性思維表現(xiàn)在不滿足用現(xiàn)有知識和社會常識去解決當(dāng)前存在的問題，而是從嶄新的創(chuàng)見來回答問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1．培養(yǎng)想象能力。

想象是思維活動中最有活力的一個方面，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離開想象不可能取得成效，想象有利于打破思維定勢，開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。如用準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范，生動形象的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生想象或利用原型啟發(fā)，誘發(fā)思考，促進(jìn)學(xué)生想象。如欣賞一首作品，讓學(xué)生自己想象、聯(lián)想，學(xué)生們會得出多種答案。

2．培養(yǎng)求異思維能力。

以往的教育教學(xué)重視求同思維的培養(yǎng)，忽視求異思維的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了學(xué)生的觀察力、想象力及主動性的培養(yǎng)。教師的話絕對是正確的，歌譜寫錯了也那么唱，音不準(zhǔn)、節(jié)奏不對也不去辨別等。求異思維就是從常規(guī)思維的反面去思考問題，探索多種方法、答案，激活學(xué)生的興趣和積極的思維。

3．培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

所謂發(fā)散思維，是根據(jù)已有的信息，從不同的角度，按不同的線索，向不同的方向思考，從多方面尋求解決問題的方法和途徑。發(fā)散思維具有多端性和靈活性兩大特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中創(chuàng)造一切可能的機(jī)會和條件，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。如讓學(xué)生先實(shí)踐后總結(jié)歸納，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。再如通過設(shè)疑、提問等手段，也會獲得較好的效果。

五、構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式。

教學(xué)模式是在一定的教育思想的指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架和活動程序。教學(xué)模式是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，某種教學(xué)模式是針對某個實(shí)際問題，為達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的最優(yōu)教學(xué)操作范式。教學(xué)模式的構(gòu)建、選擇，要從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)本質(zhì)出發(fā)。

創(chuàng)新教學(xué)模式的基本特征是：教學(xué)對象是面向全體學(xué)生；教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力；教學(xué)過程是主動、生動活潑；教學(xué)法是啟發(fā)內(nèi)因轉(zhuǎn)化；教學(xué)環(huán)境是和諧愉悅共振。這些基本特征是相互聯(lián)系，不可分割的一個統(tǒng)一體，它們之間既相互依存又相互滲透，相互轉(zhuǎn)化。

以上是我的一點(diǎn)粗淺體會，希望同行們能在教學(xué)中創(chuàng)立更為適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的音樂實(shí)踐方式，體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的各種課型的音樂教學(xué)模式，為我們音樂教學(xué)的發(fā)展增光添彩。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇八

（河北省平泉縣小寺溝中學(xué)）。

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中政治教師在教學(xué)方法和模式上進(jìn)行了大膽嘗試，課堂教學(xué)呈現(xiàn)多元化的形勢。但是，無論如何創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，初中政治教學(xué)都應(yīng)該彰顯有效性，全面提高學(xué)生的政治素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的教師，學(xué)生擁有了興趣，學(xué)習(xí)會變得積極主動，對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高也具有非常重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)下一名優(yōu)秀的教師是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠愛上政治課堂的`教師。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，如多媒體情境創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系生活教學(xué)法、小組活動教學(xué)法等等。例如，在學(xué)習(xí)樹立正確消費(fèi)觀知識的時候，教師可以利用多媒體引入小品《昨天、今天、明天》，讓學(xué)生思考生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是如何在材料中體現(xiàn)的，通過對視頻的觀察，學(xué)生積極發(fā)言，在紛紛表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程中自然也就強(qiáng)化了對這一知識的學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在初中政治教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要承認(rèn)學(xué)生這一課堂主體地位的思想，任何時候都要將學(xué)生看作一個會變化，有思想、意志、情感、個性的個體，而不是被動接受知識的容器。因此，在初中政治教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時間和空間，要將話語權(quán)教給學(xué)生，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，教師要采取目標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，讓學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，另一方面，教師要采用濃縮指導(dǎo)法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生將知識點(diǎn)串聯(lián)起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)國家制度知識的時候，教師可以從國家性質(zhì)、國家職能、國家機(jī)構(gòu)組織活動原則、公民與國家的關(guān)系這幾個點(diǎn)來構(gòu)建知識框架，提高學(xué)習(xí)有效性。

三、課堂教學(xué)與課外知識有效結(jié)合。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中政治教學(xué)不僅僅注重課堂教學(xué)，還應(yīng)該將課外活動的作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生在課堂中將所學(xué)的知識內(nèi)化于心，不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，全面提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平時多讀課外書《半月談》《中學(xué)生時事政治報》，收看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等，充分利用課外活動的渠道拓寬知識視野，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，全面提高學(xué)生的政治敏銳性，實(shí)現(xiàn)政治素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

李振搖e嘌創(chuàng)新意識，提高實(shí)踐能力：中考試題對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示（二）[j].初中生世界，（30）。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇九

按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了一個年級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務(wù)，也是一項新的挑戰(zhàn)，有必須的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂課當(dāng)中，我必須會有很多的收獲和進(jìn)步。

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期初一年級學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體狀況預(yù)計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

其它年級的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，理解理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的推薦，對歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂理知識容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂譜。主要以練習(xí)和鞏固知識為主，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問題、學(xué)生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。本學(xué)期在上課同時我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)潛力和自編潛力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。此外，在音樂課的設(shè)置上，分為歌曲、樂理、綜合練習(xí)、欣賞、器樂學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，分局每課的具體狀況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因為學(xué)習(xí)某一資料而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂，在教學(xué)中能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，能夠針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)氛圍。在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，為學(xué)生帶給充分自由的活動空間和時間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫忙學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)潛力，透過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中能夠透過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動作。對學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處。能夠透過音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象潛力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造潛力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還就應(yīng)注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動用心地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。藝術(shù)性：在教學(xué)中要透過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng);多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。

2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。

拾起一片金黃的落葉我發(fā)現(xiàn)秋天到了!當(dāng)大雁南飛時，我醒悟秋天到了!翻開桌上的歷時，我驚喜秋天到了!新的學(xué)期也伴隨著秋天到來不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的生機(jī)與期望，新的工作又給了我信心和力量。音樂教研組又開始了新的教研活動。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現(xiàn)將這學(xué)期的音樂組。

工作計劃。

如下：

一、指導(dǎo)思想：

時代步伐的邁進(jìn)，讓我們務(wù)必具有新的教育理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學(xué)生落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅僅能夠指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更能夠為音樂教學(xué)帶給條件，創(chuàng)造條件，開展多項活動，組織學(xué)生群眾進(jìn)步。

二、基本狀況分析。

我們學(xué)校具有必須的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進(jìn)，在那里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項工作都有自己的特色，學(xué)校從過去到此刻不斷的進(jìn)步，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會人員來我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多，但我們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂課，給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會，讓學(xué)生從對音樂的簡單認(rèn)識到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。

三、工作任務(wù)及目標(biāo)。

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項教研活動，調(diào)動師生的用心性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、用心性，讓他們熱衷于音樂。

四、工作措施。

1、開學(xué)初，我們音樂教師探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)。

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時公布總結(jié)，以便改善音樂教學(xué)。

3、在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。

4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。

5、利用課堂、課余時間對音樂方面有必須天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以中共xx大的精神和“三個代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國、愛人民、愛勞動。

愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、群眾主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的潛力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的潛力和綜合、歸納的潛力。

6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的潛力。

(一)唱歌部分。

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課就應(yīng)進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。

5、使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的好處。

(二)發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱持續(xù)音時，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

(三)欣賞部分：

解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)好處)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的潛力。

三、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點(diǎn)來設(shè)計。

教案。

課前準(zhǔn)備要充分，個性是教具的準(zhǔn)備。

2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的用心性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。

5、用心和其他學(xué)科溝通，用心研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

7、開展各種各樣的活動，檢驗教學(xué)效果并到達(dá)鍛煉學(xué)生的目的;成立課外活動小組，讓有興趣學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生有學(xué)習(xí)的機(jī)會。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十

摘要：隨著教育體制深化改革，在初中一些教育實(shí)驗中，逐漸推行小班化教學(xué)方式。在小班化教學(xué)中，主要就是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)今的初中音樂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式得到較好的發(fā)展和應(yīng)用。為了提高初中音樂教學(xué)水平，加強(qiáng)初中生的藝術(shù)修養(yǎng)，可以有效地推動小組合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十一

和以往應(yīng)試教育模式不同的是，素質(zhì)教育更注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高，推行素質(zhì)教育的目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育背景下，所有學(xué)科對學(xué)生而言都一樣重要，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識也就廣泛了許多。

1、初中音樂教學(xué)中現(xiàn)存問題。

就目前來看，初中音樂教學(xué)中存在的問題主要有：初中音樂教學(xué)課時少，流于形式、初中音樂教學(xué)重知識傳授，輕學(xué)生體驗、初中音樂教學(xué)內(nèi)容狹窄，拘泥于教材、初中音樂教學(xué)方法單一、陳舊。

1.1初中音樂教學(xué)課時少，流于形式。

初中階段往往被當(dāng)成學(xué)生一生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，在初中階段，無論是學(xué)校，還是教師和家長都希望學(xué)生可以考上一所理想的高中，因此，無論是學(xué)校，還是教師和家長都對那些考試所涉及的學(xué)科都格外重視，而將音樂學(xué)科置于學(xué)生的學(xué)習(xí)之外。長此以往，音樂學(xué)科便真的成為了形式，音樂課程的開設(shè)也只是走個過場，學(xué)生對于音樂課的興趣和熱情也就自然無從談起。除此之外，學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)很難在短期內(nèi)取得什么成績，這也使得學(xué)生在音樂學(xué)科面前望而卻步，轉(zhuǎn)而投入到數(shù)理化各學(xué)科的題海戰(zhàn)術(shù)中。

1.2初中音樂教學(xué)重知識傳授，輕學(xué)生體驗。

由于課時安排少，再加上考核內(nèi)容多為樂理性知識，因此，大多數(shù)音樂教師都忽視了學(xué)生生活和課堂體驗，而將教學(xué)重心放置于知識傳授之上，更別提引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和現(xiàn)有知識架構(gòu)進(jìn)行音樂創(chuàng)作了。據(jù)據(jù)一些初中生反映，音樂課教師往往是一上來就講授相關(guān)音樂知識，再加上音樂課經(jīng)常被無故或有意取消，結(jié)果等到一學(xué)期完時，才發(fā)現(xiàn)課本還是新的，而學(xué)的知識還不到課本的一半，即便學(xué)完了，也是一知半解，或者全然不知。

1.3初中音樂教學(xué)內(nèi)容狹窄，拘泥于教材。

在初中階段，音樂學(xué)科課時相對較少，而學(xué)生需要學(xué)習(xí)的音樂知識又很多，這便使得教師在教授音樂課程時只能精挑細(xì)選，而不能對教材內(nèi)容進(jìn)行全盤講解。因此，學(xué)生難免覺得在音樂課上學(xué)到的東西少之又少。再次，音樂教師認(rèn)為僅憑一己之力很難實(shí)現(xiàn)對音樂學(xué)科教學(xué)的突破，因而，音樂教師在授課時仍然采用了較為保守的授課方式，教學(xué)內(nèi)容圍繞教材展開。

1.4初中音樂教學(xué)方法單一、陳舊。

在傳統(tǒng)的音樂學(xué)科教法中，往往是教師播放錄音機(jī)讓學(xué)生聽里面的歌曲，學(xué)生邊聽教師邊講，待學(xué)生聽完教師便會請同學(xué)們試著演唱。這種教學(xué)模式在音樂學(xué)科教學(xué)中可以說是延續(xù)了多年，但隨著自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等理念的廣泛傳播，學(xué)生逐漸厭煩了這種教學(xué)模式。當(dāng)學(xué)生處于此種教學(xué)模式下往往很被動，很難有發(fā)揮的余地，因此，對此種音樂學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行改革可以說是勢在必行。

面對著素質(zhì)教育理念的沖擊，初中音樂教學(xué)的突圍之策在于：讓音樂學(xué)科回歸本位、明確音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真研讀音樂教材，拓展音樂教學(xué)內(nèi)容、教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握多元化的教學(xué)方法。

2.1讓音樂學(xué)科回歸本位。

讓音樂學(xué)科回歸本位是針對以往音樂學(xué)科教學(xué)流于形式的現(xiàn)象而言的，讓音樂學(xué)科回歸本位是說要擺正音樂學(xué)科的位置，讓音樂學(xué)科真正發(fā)揮出其培育人才的作用。為此，首先要糾正以往學(xué)校師生對于音樂學(xué)科定位的`錯誤認(rèn)識，讓學(xué)校師生認(rèn)識到音樂學(xué)科存在的意義和價值。其次，音樂學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)要考慮到對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)際需要，改變以往學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂只是為了應(yīng)付考試的錯誤認(rèn)識。只有學(xué)校師生改變了以往對音樂學(xué)科存在意義和價值的錯誤認(rèn)識，才能真正的投入到音樂學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)之中，音樂學(xué)科才能活起來。

2.2明確音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

明確音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)簡單的說就是：要明確音樂學(xué)科教學(xué)是為了什么，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)選擇一條合適的道路。筆者在翻閱了相關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)書籍后發(fā)現(xiàn)：在初中階段，學(xué)生的思維較為活躍，形象思維和邏輯思維都得到了很大提升，但其思想?yún)s并未真正成熟，在這種情形下學(xué)生看待事物的觀點(diǎn)難免有些片面，因此，教師在開展音樂學(xué)科教學(xué)時有必要將音樂學(xué)科教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生“三觀”相結(jié)合。為此，教師可以考慮在課堂上為學(xué)生播放不同類型的音樂，如理查德?克萊德曼為代表的純音樂、以梁靜茹為代表的流行音樂，以陶次代表的重金屬音樂等。

2.3認(rèn)真研讀音樂教材、拓展音樂教學(xué)內(nèi)容。

教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，是知識點(diǎn)的高度濃縮，也是中心思想的抽象凝練，因此，教師在講授教材內(nèi)容時，需要追根溯源，弄清知識點(diǎn)的來源與始末，并在此基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行適度拓展，最終讓學(xué)生學(xué)到較為完整的音樂知識。除此之外，需要注意的是：音樂學(xué)科并不僅僅在于教會學(xué)生演唱某一歌曲，更在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時真正品味到歌曲背后的文化內(nèi)涵，比如：教師在教授學(xué)生演唱《讓世界充滿愛》這首歌時，就可以問學(xué)生世間什么是愛，愛的表現(xiàn)是什么等問題，并讓學(xué)生帶著對愛的理解來學(xué)習(xí)演唱這首歌，也可以在教授學(xué)生演唱這首歌之前，為學(xué)生播放一些之前精心準(zhǔn)備的幻燈片，幻燈片內(nèi)容可以是希望工程，也可以是救災(zāi)現(xiàn)場，總之教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)演唱之前為學(xué)生熱好身，進(jìn)而使得學(xué)生能夠以積極、飽滿的狀態(tài)投入到音樂學(xué)科學(xué)習(xí)中。

2.4教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握多元化的教學(xué)方法。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，唯有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能更好的投入到當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中來。對于音樂教師而言，首先應(yīng)及時更新自身的教育理念，并在音樂學(xué)科教學(xué)中積極創(chuàng)新，敢于嘗試不同的教學(xué)方式。其次，教師還應(yīng)努力學(xué)習(xí)音樂學(xué)科學(xué)習(xí)專業(yè)知識;再次，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握多媒體技術(shù)，將音樂學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十二

為進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，提高音樂教學(xué)質(zhì)量和順利完成音樂教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期制定音樂教學(xué)工作計劃如下：

一、課堂教學(xué)。

1、學(xué)生情況分析。

學(xué)生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力比較薄弱，針對這一現(xiàn)象就需要努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、教學(xué)目的、任務(wù)及要求。

(1)教學(xué)目的、任務(wù)。

a通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。

b通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲的能力。

c通過學(xué)習(xí)，了解我國解放前后的各種愛國歌曲以及各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，中華民族是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。

(2)要求。

a唱歌：做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，聲情并茂，合唱時聲部和諧，均衡，不互受干擾，講解正確的用嗓方法，防止喊唱和用嗓過度。

b欣賞：要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外著名音樂家及其相關(guān)作品。

c基本樂理：音樂知識本學(xué)期從基礎(chǔ)的樂理知識學(xué)起，讓學(xué)生對樂理的認(rèn)識有一個階梯式的學(xué)習(xí);欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識的學(xué)習(xí)及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂作品的了解。

a教學(xué)內(nèi)容：以簡譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。

b教學(xué)方法：以啟發(fā)分組教學(xué)法為主，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十三

教學(xué)目的、任務(wù)要求:。

1引導(dǎo)學(xué)生探究聲音產(chǎn)生的原因和傳播的條件。

2知道聲速，初步認(rèn)識聲音的傳播形式。

3探究身邊的聲現(xiàn)象。

重點(diǎn)突破：聲音傳播所需要的條件和聲音的傳播形式。

教具：音叉、小錘。

教學(xué)過程：引入：泰坦尼克號中的主題歌曲非常動聽，男女主角的最后對白催人淚下，但是假如沒有聲音，把男女主角的真情對白改為手語，打手勢來表達(dá)，那感情表達(dá)的還能那么準(zhǔn)確嗎?還能那么催人淚下嗎?由此可見，聲音對人類有重要的意義，是人類思想與感情交流的基礎(chǔ)，并且與我們的生活也有密切關(guān)系。自然界也有許多聲音，既美妙又神秘。

問：自然界有哪些美妙的聲音呢?

答：獅吼、虎嘯、鳥鳴、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的風(fēng)聲……。

問：那這些美妙的聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?

探究并舉例：讓全班同學(xué)都摸正在發(fā)聲的音叉然后討論回答，討論后再舉出其他聲音產(chǎn)生的例子。注：讓同學(xué)自己探究，比如摸自己發(fā)聲的喉嚨……最后看書上的圖片并填空。

總結(jié)：一切發(fā)聲的物體都在振動。

引出：聲源的定義：正在發(fā)聲的物體稱為聲源(soundsource)。

學(xué)生發(fā)言：聲源振動發(fā)出聲音，在空氣中傳播，傳到人耳中，反映到人腦中我們就聽見了聲音。魚之所以會被嚇跑，是因為聲音由空氣中傳入水中把魚嚇跑了。

提示引導(dǎo)：聲音是怎么傳播的呢?以什么形式傳播的呢?大家看課本31頁后討論。

學(xué)生討論后小組代表發(fā)言：聲源振動，引起空氣振動，最后傳到人耳。由于空氣振動形成疏密相間的聲波，就像水波波紋一樣有高有低。

結(jié)論：聲音以聲波形式傳播。注：半數(shù)以上學(xué)生能說出此過程。

總結(jié)：聲音以聲波的形式傳播。實(shí)驗探究聲音可以在空氣中傳播，還可以在哪些物質(zhì)中傳播呢?有什么例子可以證明呢?請同學(xué)們討論后舉例回答。

學(xué)生討論后小組發(fā)言：

a：聲音可以在水中傳播。(例：釣魚時大聲說話會把魚嚇跑;把一根管子伸進(jìn)海水下，可以聽見遠(yuǎn)處船只航行的聲音;海豚在海中的叫聲能被人聽見。)。

b:聲音能在固體中傳播。(例：在某一間教室敲暖氣管，一座樓的每個教室都能聽到敲擊聲;古代人打仗，先鋒官把耳朵貼地聽一下，就能聽到遠(yuǎn)處敵軍行進(jìn)的聲音;在課桌一端很輕的敲擊一下，在另一端耳桌面就可以清楚的聽見敲擊聲，而不貼桌面就聽不見。)。

c：真空不能傳播聲音。(例：月球上沒有空氣，宇航員不能直接對話，要靠無線電。)。

總結(jié)：聲音可以在氣體，液體(如水)，固體(如鋼鐵、木頭、土壤)等物質(zhì)中傳播，真空中不能傳聲，但電磁波可以在真空中傳播。我們把這些能夠傳播聲音的物質(zhì)稱為介質(zhì)。

引出：介質(zhì)的定義：凡是能夠傳播聲音的物質(zhì)稱為聲的介質(zhì)。

討論：百米賽跑時，小明先看到發(fā)令槍冒煙，后聽到槍聲。這個現(xiàn)象說明了什么?若給你一個秒表，采用什么做法你能估測出槍聲從百米起點(diǎn)傳播到終點(diǎn)所需的時間?通過這種做法你能估測出聲每秒傳播的距離嗎?與同學(xué)交流合作進(jìn)行回答。(見課本33頁)。

學(xué)生討論結(jié)果：有同學(xué)可以說出s=100m，t是從看見冒煙到聽見槍響的時間，則聲速v=s/t。但有同學(xué)對未計算光傳播所需要的時間提出質(zhì)疑，也有同學(xué)說光傳播速度極快，所以短距離內(nèi)光的傳播時間可以忽略不計。

討論總結(jié)：聲速比光速慢的多，所以光速在短距離內(nèi)傳播所需要的時間不計。故v=s/t此計算方法可行。

聲速的定義：聲每秒鐘傳播的速度為聲速。

影響聲速的兩個因素：介質(zhì)的性質(zhì)，介質(zhì)的溫度。

學(xué)生看表格后，得出結(jié)論：聲音在氣體、液體、固體當(dāng)中的傳播速度依次加快。注：有半數(shù)學(xué)生得出了此結(jié)論。

§1什么是聲音。

一聲音的產(chǎn)生。

1一切發(fā)聲的物體都在振動。

2正在發(fā)聲的物體稱為聲源。水源、聲源。

二聲的傳播1、水波聲波：聲音以聲波的形式傳播。

2凡是能夠傳播聲波的物質(zhì)稱為聲的介質(zhì)。

3聲速：聲音每秒鐘傳播的距離稱為聲速。聲速的兩個決定因素：介質(zhì)的性質(zhì)，介質(zhì)的溫度。

4、聲音在氣體、液體、固體中的傳播速度依次加快。

自我點(diǎn)評：在授課過程中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動腦思考，親自體驗探究的過程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角。尤其體現(xiàn)在讓學(xué)生探究聲除了可以在空氣中傳播，還可以在液體固體等物質(zhì)中傳播。探究完聲的傳播形式、聲的介質(zhì)以后，討論了頁的討論：聲傳播有多快。充分利用了集體優(yōu)勢，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握聲的產(chǎn)生原因、傳播形式和傳播條件以及聲速等知識。授課方式與授課過程很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十四

新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)，不再僅僅是對知識的記憶和理解能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而同時又是要提高對已有知識的整理和改組能力，對未知知識的探究和發(fā)現(xiàn)能力。這些能力主要通過解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)過程得到發(fā)展。解決問題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是一種主動參與、主動探索的學(xué)習(xí)過程。為了探索物理創(chuàng)新教學(xué)的方法，在初中物理教學(xué)中我對課堂教學(xué)的收尾方法進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試。

1．總結(jié)反思，拓展升華，提高學(xué)生整理知識的能力。

要想把所學(xué)知識梳理清楚，首先得記憶所學(xué)知識。如果能夠及時讓所學(xué)知識在學(xué)生腦海里重現(xiàn)，就能增強(qiáng)記憶，減少遺忘。新課結(jié)束后，讓每位學(xué)生都回憶本節(jié)課內(nèi)容要點(diǎn)，加工后進(jìn)行整理，然后分組進(jìn)行交流，并進(jìn)行反思，然后教師進(jìn)行點(diǎn)撥，拓展升華，使知識系統(tǒng)化、深入化，這樣既提高了學(xué)生分析、歸納、整理知識的能力，又使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，學(xué)的輕松，用的自如。

2．讓學(xué)生搶答練習(xí)題，增強(qiáng)競爭意識，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望。

掌握知識的.目的在于應(yīng)用知識，學(xué)生用學(xué)過的知識解釋簡單的物理現(xiàn)象和回答簡單的物理問題，可以形成應(yīng)用知識的技能，探究新知的基石，對于他們進(jìn)一步理解知識，提高分析問題和解決問題的能力以及口頭表達(dá)能力具有十分重要的意義。新課講完后，可把學(xué)生分成幾組，教師根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計的練習(xí)題讓全班同學(xué)搶答，看哪組的同學(xué)搶的多，答的對，并表揚(yáng)冠軍或冠軍組，對搶答不理想的組或個人提出希望，迎頭趕上，不要失去信心。這種形式既能抓住學(xué)生積極向上的心理，增強(qiáng)競爭意識，又能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

3．精心設(shè)計小實(shí)驗，提高動手能力，激發(fā)探究欲望。

中學(xué)生對物理實(shí)驗很感興趣，但是，他們的動手能力，觀察實(shí)驗現(xiàn)象的能力較差。為了增強(qiáng)動手實(shí)驗的意識，提高動手實(shí)驗探索新知的能力，物理教學(xué)一定要重視實(shí)驗和觀察能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中我不僅讓實(shí)驗鳴鑼開道，而且還用實(shí)驗收拾戰(zhàn)場。學(xué)生剛學(xué)完新概念，新規(guī)律，教師演示一個實(shí)驗，或讓學(xué)生利用身邊的東西做一個小實(shí)驗，并要求說出實(shí)驗原理或解釋實(shí)驗現(xiàn)象，或提出新的問題，讓學(xué)生大膽猜想，并用現(xiàn)有器材探索新知，學(xué)生人人動腦、動手、動眼、動口，有效地提高了學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動手實(shí)驗觀察的好習(xí)慣。理論聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生感到學(xué)有所用，動手實(shí)驗激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。如：講完八年級物理上冊，“摩擦起電”一節(jié)后，讓同學(xué)們各自拿自己的塑料筆桿或塑料米尺在頭發(fā)上摩擦幾下，然后去吸預(yù)先撕好的碎紙片，當(dāng)同學(xué)們看到碎紙片被摩擦過的筆桿或者尺子吸起來時，個個興奮不已，這個時候老師乘熱打鐵提出新問題：“紙片會被吸住不掉下來嗎？”學(xué)生又接著探究，發(fā)現(xiàn)紙片不會被吸住不掉下來，而是吸起來后就又掉下去了。接著問：“這是為什么？”學(xué)生踴躍回答。這樣什么是物體帶電和接觸帶電就不解自破了。從而使學(xué)生不僅在興奮之際鞏固了所學(xué)知識，而且大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信念，提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。

以上就是我在物理教學(xué)中使用過的教學(xué)方法，長期堅持事半功倍，成績斐然，學(xué)生學(xué)的舒心，教師教的放心，多快好省地完成了教學(xué)任務(wù)。

我要晉升職稱，需要盡快發(fā)表論文。想請你們幫我一個忙。希望能快一點(diǎn)發(fā)表。謝謝了！發(fā)表刊物我怎么才能收到呢？需要什么事宜請回復(fù)。

初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十五

摘要：在深入實(shí)施新課改的影響下，創(chuàng)新初中物理教學(xué)是與之相適應(yīng)的關(guān)鍵策略。論述了新課改下創(chuàng)新初中物理教學(xué)的有效策略，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

一、激勵學(xué)生質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的精神。

作為一名初中物理教師，需要借助合理的教學(xué)方式，努力營造一種適宜的物理教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生擺脫思維定式的束縛，積極地發(fā)現(xiàn)問題，由不同的視角質(zhì)疑問題，最終有效地解決問題。教師也可以激勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，從而培養(yǎng)他們的`探究精神。在平時的生活中，學(xué)生常常會盲目地下定結(jié)論，例如，教師教授學(xué)生平面鏡成像的規(guī)律之后，教師提問學(xué)生：“我們照鏡子時，在距離鏡子越來越近的時候，我們在鏡子中的成像會發(fā)生改變，會變大嗎？”在學(xué)生回答“會變大”的時候，緊接著提問學(xué)生：“結(jié)合平面鏡的成像規(guī)律，像跟物體的大小相等，我們的成像會變大嗎？”這樣，學(xué)生會進(jìn)行深入思考，然后通過透視原理的“近大遠(yuǎn)小”引導(dǎo)學(xué)生對這種情況進(jìn)行解釋，從而加深學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)印象。

二、轉(zhuǎn)變實(shí)驗教學(xué)舊的、傳統(tǒng)的思維模式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

當(dāng)前形勢下，我們恰恰處在新課改的初級階段，物理實(shí)驗教學(xué)的目的常常是為了教學(xué)任務(wù)的完成與中考，卻不注重培養(yǎng)學(xué)生的各項技能。事實(shí)上，物理實(shí)驗教學(xué)不只是為了對相關(guān)的原理進(jìn)行驗證，要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，尤為關(guān)鍵的是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力。為此，務(wù)必轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少的教師盲目性地認(rèn)為物理實(shí)驗?zāi)軌蛟谳^短的時間內(nèi)提高學(xué)生的觀察與操作技能，因此未能夠重視實(shí)驗教學(xué)，僅僅讓學(xué)生記住有關(guān)的內(nèi)容，在考試中發(fā)揮好就行，也恰恰由于教師的錯誤觀念，不利于教師在物理實(shí)驗教學(xué)中的創(chuàng)新。為此，教師應(yīng)當(dāng)以新課改作為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變實(shí)驗教學(xué)模式，對實(shí)驗教學(xué)引起足夠的重視，尊重學(xué)生的個體差異性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。教師需要引導(dǎo)和組織學(xué)生，創(chuàng)設(shè)探究的學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行異樣的實(shí)驗設(shè)計，知道這樣設(shè)計實(shí)驗的原因，在分組探討之后，歸納和總結(jié)出解決問題的有效策略?？傊?，轉(zhuǎn)變實(shí)驗教學(xué)舊的、傳統(tǒng)的思維模式，這是創(chuàng)新物理實(shí)驗教學(xué)的關(guān)鍵。

綜上所述，創(chuàng)新初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激勵學(xué)生質(zhì)疑問題，以及轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，進(jìn)而大大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才可以為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的物理人才。

參考文獻(xiàn)：

袁俊偉。初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).教育教學(xué)論壇，（17）。

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