在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過。通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的古詩苑漫步綜合性活動教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

古詩苑漫步綜合性活動教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能目標(biāo)：

（1）通過這次活動，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。

（2）積累古詩詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

2．過程與方法：合作探究。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑，分類積累古詩詞。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。

課前準(zhǔn)備：

1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩詞。

2、教學(xué)課件及小黑板。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據(jù)的古詩

2、詠雪和詠柳名句

3、生活中我們用古詩抒情

二、分組古詩接龍比賽活動。

1、各組推薦接龍學(xué)生。

2、各組代表分組進(jìn)行古詩接龍比賽（接龍的是七、八年級語文書中出現(xiàn)的名句，每組四句共十六句）。

3、教師及時對活動進(jìn)行點(diǎn)評。

4、全班齊讀所接龍的古詩句。

三、分門別類輯古詩活動。

1、復(fù)習(xí)搜集資料的途徑。

（圖書館、實地調(diào)查、采訪、上網(wǎng)……）

2、學(xué)生活動：分組分類上網(wǎng)或從書中收集相關(guān)古詩句

（第一組：描寫山水風(fēng)光；第二組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達(dá)人生哲理）

3、各組同學(xué)間進(jìn)行交流。

4、各組指名一位同學(xué)到講臺上把收集到的古詩在小黑板中設(shè)計出。

5、教師引導(dǎo)對各組板報進(jìn)行點(diǎn)評。

四、誦古詩

1、各組派代表朗讀一首古詩。

2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導(dǎo)，。

五、古詩今寫

1、學(xué)生自由寫古體詩。

2、每組指名一位同學(xué)誦讀自己寫的古體詩。

六：在《明月幾時有》的歌聲中結(jié)束本次課堂教學(xué)。

板書設(shè)計：

幻燈片中的內(nèi)容及學(xué)生所辦的分門別類輯古詩小黑板板報。

古詩苑漫步綜合性活動教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)課題:

中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節(jié)活動鑒賞課。

1．通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

2．通過這次實踐活動，讓學(xué)生體驗運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，提高電腦運(yùn)用能力和合作探究意識。

教案背景:

1、面向?qū)W生：中學(xué)八年級學(xué)科：語文

2、課時：1課時

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內(nèi)容、進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內(nèi)容。

（2）把全班學(xué)生分成七組，完成分門別類輯古詩任務(wù)，組長搞好協(xié)調(diào)。

（3）學(xué)唱古詩詞歌曲

教材分析：

綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個延伸，它能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國古典文化的激情，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認(rèn)同、熱愛之情。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)，能給詩歌教學(xué)一種全新的.感受。

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；

（2）分門別類編輯古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動手等能力；

（3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。

（4）在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、對古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。

2、提高寫作、口語交際和動手操作能力。

教學(xué)方法

教法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學(xué) 生在動手體驗中獲得知識和能力。

學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。

教學(xué)過程：

一、 感受古典,導(dǎo)入新課：

（多媒體播放歌曲《大明宮詞》） 同學(xué)們,中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今天，就讓我們在這個古詩的國度里漫步，讓我們在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。

二、分門別類輯古詩

各小組分別展示從互聯(lián)網(wǎng)中搜集到的選定的主題內(nèi)容：關(guān)于四季、思鄉(xiāng)、動物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學(xué)生誦讀）

三、詩詞接龍用古詩

各小組展開競賽，檢查學(xué)生詩詞積累情況。

四、詩情畫意品古詩

師：詩中有畫，畫中有詩，是詩人在創(chuàng)作中追求的一種境界，下面我們來猜一猜，看看這幾幅畫描繪的是那首詩的意境？（出示幻燈片，學(xué)生舉手回答，答對即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《》《天凈沙?秋思》《》《》

五、別出心裁賞古詩

根據(jù)精美的猜古詩詞，答對即得分。

《江 雪》《楓橋夜泊》

六、詩苑漫步樂其中：詩詞知識競賽，了解詩詞知識。

1、古詩猜謎

2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》就出自的一首詩。你知道哪首嗎？

3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！边@兩句詩和地理上何種現(xiàn)象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花?！睘槭裁雌降嘏c深山中開花時間不同呢？

4、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？ 請再說一首詠此物的名句。

5、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！闭垎栠@兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩嗎？

6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？

7、唐·，九月九日為民間什么節(jié)？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？

8、流行歌曲中《濤聲依舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚”，這句歌詞依據(jù)什么而創(chuàng)作？

9、請說出“初唐四杰”的名字。

10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、"詩圣"、“詩鬼”？

七、醉月聽花唱古詩

（1）聽歌猜名 ：音樂與文學(xué)永遠(yuǎn)都分不開，從中國的第一部詩歌總集到漢樂府、、宋詞、元曲，許多作品都被當(dāng)時人們改編成音樂進(jìn)行傳唱，在傳媒更為發(fā)達(dá)的當(dāng)代，改編古人詩詞的佳作也不少。請同學(xué)們聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點(diǎn)學(xué)生說出最喜歡的曲子）

（5）同聲高歌 師：聽了以上歌曲，不少同學(xué)“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧?。ㄈ鄬W(xué)唱根據(jù)李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。

七、布置作業(yè)（任選一種）

1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫助），或?qū)懸粍t對某首詩的理解；

2、將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊，以32開版式打印；

教學(xué)反思 通過這節(jié)別開生面的綜合性實踐活動課，同學(xué)們對中華古詩詞有了一個更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品味能力。 “授人于魚，不如授人于漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌傳唱，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了動手能力，增強(qiáng)了合作探究意識。 總之，這次活動課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，也充分地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。

古詩苑漫步綜合性活動教學(xué)設(shè)計三

　　【活動目標(biāo)】

１、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。

２、提高寫作編輯和口語交際能力。

３、培養(yǎng)交流與合作的能力。

　　【活動重點(diǎn)】

１、詩歌賞析。

２、寫作編輯。

　　【活動設(shè)想】

中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。

通過這次活動，讓同學(xué)漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會廣博精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。

通過這次活動，培養(yǎng)同學(xué)對中華詩詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)同學(xué)古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

通過這次語文實踐活動，讓同學(xué)親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。

　　【活動準(zhǔn)備】

１、確立項目：

編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。

以上各項，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學(xué)必需參與；書法繪畫可由局部有專長的同學(xué)參與；音樂與舞蹈視同學(xué)而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動的感受。

詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。

２、分組并推選出組長。選出活動主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）

３、組建評委（包括教師與同學(xué)，最好能聘請兄弟班級的同學(xué)和其他任課教師參與）

４、教師指導(dǎo)：

明確活動目標(biāo)和活動要求。

進(jìn)行活動內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。

對小組長和總籌劃進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

　　【課時布置】

１、活動全過程四周。

２、效果展示一課時。

　　【活動過程】

　　一、總籌劃提交活動計劃安排任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)；通過各種渠道，查詢相關(guān)資料

１、可上網(wǎng)檢查“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。

２、詩詞編輯。

⑴ 體例：書名、前言、目錄、入選詩詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。

⑵ 分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（實際主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。

（注：入選的詩篇可根據(jù)自身的`喜愛，盡量廣泛涉獵）

３、詩歌朗讀要扎實有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。

４、書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。

５、所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創(chuàng)見，為寫作提供素材。

階段性效果交流（兩周后）

　　二、總籌劃實施督導(dǎo)

１、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁面設(shè)計、裝潢、打印等問題商討具體意見。

２、詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。

３、書法繪畫：可將自身的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。

４、作文：作文交流，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。

　　三、最后準(zhǔn)備（一周）

１、完善活動效果。

２、籌備課堂效果展示。

　　四、總籌劃主持籌備

１、推選主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)行效果展示。

２、落實參展作品。

３、布置展示程序。

４、展示過程演練。

　　五、效果展示

　　六、主要程序

１、詩詞編輯：

⑴ 作品展示，資源共享。

⑵ 評選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計、頁面裝飾等，由評委確定等級。

⑶ 報請學(xué)校展覽。

２、詩歌朗誦：

⑴ 優(yōu)秀選手進(jìn)行詩歌朗誦。

⑵ 評選：由評委評出三甲。

３、書法繪畫：

⑴ 通過多媒體進(jìn)行作品展示。

⑵ 評選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學(xué)校展覽。

４、作文：

⑴ 獲優(yōu)作者宣讀作文。

⑵ 自由評析。

５、籌劃人總結(jié)：

　　七、活動小結(jié)

通過這別具一格的綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的知識，增強(qiáng)了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學(xué)的才氣，培養(yǎng)了同學(xué)的才藝。

在活動中，同學(xué)們通過信息的搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨(dú)立考慮的能力，增強(qiáng)了合作探究的意識。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。

教師在這次活動中幾乎退居幕后，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人?；顒拥恼麄€過程都是由同學(xué)自身籌劃，自身完成，自身總結(jié)的，同學(xué)的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學(xué)習(xí)實質(zhì)的認(rèn)識；學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動性。

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