無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)特級(jí) 古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

通過對(duì)范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。

讓學(xué)生了解文學(xué)語言與繪畫之間的聯(lián)系。

用單幅水墨或者彩墨的方法給古詩配畫，結(jié)合學(xué)?；蛘甙嗉?jí)活動(dòng)開展“古詩配畫展”，或者“看畫背古詩”的活動(dòng)，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)添畫、改畫及創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：詩所配畫的內(nèi)容。

蘇東坡曾稱贊畫家、詩人為一身的王維是詩中有畫，畫中有詩，其實(shí)，當(dāng)你讀一首好詩，眼前，常常會(huì)浮現(xiàn)動(dòng)人的畫面。那就是你感受到的詩的意境。也就是詩中有畫。畫家和詩人都有敏感的眼睛，尋找生活中的素材，創(chuàng)造出難忘的意境。

這是明代畫家畫得蘇東坡題詩圖。畫中描繪了詩人蘇東坡與友人在浙江杭州游雞寶寺，在竹上題詩。“一首詩”這就是詩人和畫家的情懷。蘇東坡不僅是一位詩人，他還是一位書法家和畫家，這就是蘇東坡抄寫的李白詩的書法作品。這是蘇東坡的千古一篇《赤壁懷古》的圖，刻印在明代的書籍中。

這是近代畫家傅抱石畫的《赤壁圖》，這兩幅圖從不同的角度表現(xiàn)這首詞的意境。

這是宋代詞人柳永的《雨粼粼》，此意楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)拢旱碾x別之情，躍然紙上。

這是清代畫家的楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，又是別樣的一番風(fēng)景，這也是這首詞的詞意圖。這是詞特有的離別氣氛烘托表現(xiàn)的非常充分。

這是近代畫家陸儼少畫得唐詩千秋雪，文泊東吳萬里船。

這是傅抱石畫得松下問童子。

這也是傅抱石的作品，畫的是勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。青蒼的柳葉帶著濃濃的雨意。把詩中離別的氣氛表現(xiàn)了出來。

同學(xué)們，鄭板橋大家都知道吧！他是清代揚(yáng)州八怪之一。這也是一位畫家，也是一位詩人。他的竹石圖大家都念過，今天，老師就用他的竹石圖來畫一張畫。

同學(xué)們，請(qǐng)看，板橋的竹石圖畫成了。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任而東南西北風(fēng)。

下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己已經(jīng)學(xué)過的唐詩或者是宋詞來畫一張?jiān)娨猱嫛?/p>

好詩總是充滿了畫意，好畫常常洋溢著詩情。同學(xué)們各自將自己對(duì)詩的感受表現(xiàn)在了紙上?？催@是鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，，粒粒皆辛苦。這是勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

這又是欲窮千里目，更上一層樓。這又是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

剛才，同學(xué)們將自己對(duì)詩的理解，畫入了畫中。真是做到了詩中有畫，畫中有詩。

本課所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)：

1、欣賞畫家們的作品，參考其中一幅，畫出自己的同題詩意畫。

2、一百個(gè)人畫同一首詩，會(huì)有一百幅不同的詩意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人對(duì)詩的意境理解不同，表現(xiàn)方法也不可能同。你將畫出怎樣的同題詩意畫來呢？

3、蘇東坡曾經(jīng)稱贊集詩人、畫家于一身的王維是“詩中有畫，畫中有詩”。

4、小竅門：在未干或已干的墨塊上，加上有一定覆蓋力的顏色，會(huì)產(chǎn)生對(duì)比鮮明的墨色效果。

古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)特級(jí) 古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

以讀為主，積淀語感。延伸拓展，感悟心境。

一、《示兒》一詩引路

死去原知萬事空，但悲不見九洲同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

（一）背誦全詩，初悟詩語形象美。

1、讀通全詩，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，讀順口了再讀幾遍。

2、背誦默寫。

3、想象詩中畫面。

（二）品讀比較，領(lǐng)悟詩語精煉美。

1、利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保留每一個(gè)字的意思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語序）的方法，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思。

2、質(zhì)疑問難，填空訓(xùn)練。

古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)特級(jí) 古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

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1．通讀三首古詩，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

2．了解《長(zhǎng)歌行》大意，感受詩人的真摯感情。

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一、導(dǎo)入新課

教師演示《古詩三首》誦讀動(dòng)畫，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)生初讀課文

1．讀通三首古詩，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

2．對(duì)照注釋，理解古詩的大意，標(biāo)出不懂的地方。

3．小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流。

三、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》

1．導(dǎo)入新課。

“行”是古代的一種詩歌形式，我們?cè)?jīng)學(xué)過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長(zhǎng)歌行》。這是一首漢樂府民歌。

2．交流自學(xué)結(jié)果。

（l）你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。

（2）說說每句詩的意思。

（3）提出不懂的問題，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生解決。

重點(diǎn)解決：這首詩表面上是在寫景色，實(shí)際上是在告訴我們什么？這首詩要表達(dá)的是什么意思？

（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？

3．有感情地朗讀這首詩。

四、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．朗讀課文。背誦《長(zhǎng)歌行》。

附板書：

長(zhǎng)歌行

葵露待日

百川不西歸

少壯不努力，老大徒傷悲。

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1．《七步詩》和《出塞》，了解詩歌大意，感受詩人的真摯感情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫《出塞》。

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一、導(dǎo)入新課

1．背誦《長(zhǎng)歌行》。

2．“三國(guó)”以后，魏國(guó)的第一個(gè)皇帝是曹丕，他有個(gè)弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》。

3．教師演示誦讀動(dòng)畫。

二、交流自學(xué)情況，提出不懂的問題

1．你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。

2．試著說一說每句詩的意思。

3．你還有那些不懂的問題，提出來。

三、歸納學(xué)生問題，集體討論

曹植寫這首詩的真正意思是什么？

古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)特級(jí) 古詩畫的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

技能目標(biāo)：設(shè)置圖片格式，調(diào)整不同的xxx環(huán)繞方式xxx

情感目標(biāo)：欣賞古詩配畫，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)

課時(shí)：二課時(shí)

課前小研究：把學(xué)過的古詩輸入空白文檔中，并進(jìn)行排版

出示各種配圖古詩作品

師：你們看了有什么感想？

學(xué)生欣賞各種配圖古詩作品，讓學(xué)生觀察圖文內(nèi)容、色彩搭配情況、位置排布情況等，對(duì)照詩意，研究一下所配的畫不是符合詩意，讓學(xué)生思考回答如果自己來配畫將怎樣處理？從學(xué)生回答中，教師作針對(duì)性的評(píng)述，多從鼓勵(lì)的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生大膽地提出自己獨(dú)特的見解，引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣。

1、找工具

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