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        2023年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思(六篇)

        格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 14:45:53
        2023年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思(六篇)
        時(shí)間:2023-04-05 14:45:53     小編:zdfb

        為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。

        語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇一

        1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

        4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求:從學(xué)生熟悉的生活入手,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落,并隨文識(shí)字。

        教學(xué)環(huán)節(jié):

        一、新課引入:

        (一)出示課題——畫家鄉(xiāng),讀題。

        (二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?

        (三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?

        二、展示家鄉(xiāng)圖,說說自己的家鄉(xiāng)。

        (一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

        (二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。

        1、自主說。

        2、同桌互說。

        (三)整體感知課文。

        1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng),讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?

        2、聽錄音整體感知課文。

        3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?

        三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

        (一)分組,以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

        (二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

        1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

        2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的山山小朋友在干什么?

        (三)配音樂,朗讀第3自然段,感受語(yǔ)言美

        (四)說話訓(xùn)練:請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

        (五)欣賞語(yǔ)句,運(yùn)用語(yǔ)句。

        1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

        2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

        3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

        四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

        1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,自學(xué)。

        2、完成口頭練習(xí)。

        ____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________,那個(gè)孩子___________。

        3、指導(dǎo)感情朗讀。

        4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。

        五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

        六、作業(yè):

        1、選擇自己喜歡的部分背誦。

        2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況

        語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇二

        一、課前透視

        這篇課文,以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面,內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,語(yǔ)言優(yōu)美,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。

        對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌,大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生字,讀好課文。同時(shí),就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“吹、?!钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

        2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

        3.感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛生活的思想感情,激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        四、信息資料:

        1.錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

        2.字詞卡片、掛圖

        五、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、切入舉偶

        1.歌曲引入:播放《快樂的節(jié)日》,你們知道這首歌的名字嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。(板書課題)

        (以歌曲導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí),學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)

        2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎?誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽?今天,我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題)

        (挖掘情感體驗(yàn),激發(fā)情感投入。)

        二、對(duì)話平臺(tái)

        (一)自學(xué)(自選方式,自主讀文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。)

        1.自讀課文,邊讀邊畫出生字詞。

        2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        (1)利用書中的“我會(huì)讀”,組內(nèi)互讀,互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

        (2)選讀自己喜歡的段落,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

        (二)識(shí)字(合作交流,自主識(shí)字。)

        1.出示字詞卡片,指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音:如“?!弊x翹舌,“祖”讀平舌。

        2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎?

        3.游戲鞏固,利用卡片猜讀詞語(yǔ)。

        (引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,交流方法,激發(fā)識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。)

        (三)誦讀(感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)感情朗讀。)

        1.分段讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

        2.聽范讀,試著說出自己的感受。

        3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

        (堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性??梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中,得到感染,豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)

        (四)寫字(引導(dǎo)觀察,分類指導(dǎo),突出重點(diǎn),自主寫字。)

        1.出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,分析歸類。

        2.從中選擇典型字練習(xí),寫一寫,評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。

        3.展示寫字成果,師生共同評(píng)價(jià)。

        (寫好漢字,培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的熱情,激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固,啟發(fā)入境。)

        1.出示字詞,鞏固認(rèn)讀。

        2.指讀課文,啟發(fā)思考:你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么?

        (閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己,讀出問題,問題的啟發(fā),激發(fā)了學(xué)生的思考,促進(jìn)了學(xué)生閱讀。)

        二、朗讀(自主學(xué)習(xí),交流感受,促進(jìn)朗讀。)

        1.分組選讀自己喜歡的段落,畫出自己喜歡的句子,讀書體會(huì)。

        2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師巡視,相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考:

        小朋友們要過快樂的節(jié)日,他們邀請(qǐng)誰來參加了?

        “有我們就更加美麗,有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?

        課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎?

        3.匯報(bào)朗讀,感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”,表現(xiàn)快樂。

        (自主選讀課文,可能打破文章的順序,要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟,讀有所思,讀有所獲,尊重學(xué)生的理解,同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。)

        三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。)

        1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如:看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

        2.自由練習(xí),匯報(bào)交流,互相評(píng)價(jià)。

        四、欣賞(聽唱歌曲,升華情感體驗(yàn)。)

        1.播放歌曲,依詞唱歌。

        2.聽曲讀文,有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。

        3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?

        (充分利用課程資源,組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生情感投入,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美,內(nèi)容的美,生活的美。)

        五、教學(xué)反思:

        這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞,語(yǔ)言很優(yōu)美,是極適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀的,所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀,在上課時(shí),我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶,學(xué)生聽著美妙的樂曲,能很快進(jìn)入情景,有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口,當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候,他們臉上都是開心的表情,我覺得一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí),過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來,接著讓他們讀也就能讀的很流利了,第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字,我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀,在第二課時(shí)時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,特別是一些優(yōu)美詞句,特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。

        語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇三

        教室傳來的讀書聲中,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往,也充分感受到語(yǔ)言的美。下面是小編整理的語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望大家喜歡,也希望對(duì)大家有所幫助。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

        4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求:從學(xué)生熟悉的生活入手,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落,并隨文識(shí)字。

        教學(xué)環(huán)節(jié):

        一、新課引入:

        (一)出示課題——畫家鄉(xiāng),讀題。

        (二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?

        (三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?

        二、展示家鄉(xiāng)圖,說說自己的家鄉(xiāng)。

        (一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

        (二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。

        1、自主說。

        2、同桌互說。

        (三)整體感知課文。

        1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng),讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?

        2、聽錄音整體感知課文。

        3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?

        三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

        (一)分組,以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

        (二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

        1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

        2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的山山小朋友在干什么?

        (三)配音樂,朗讀第3自然段,感受語(yǔ)言美

        (四)說話訓(xùn)練:請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

        (五)欣賞語(yǔ)句,運(yùn)用語(yǔ)句。

        1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

        2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

        3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

        四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

        1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,自學(xué)。

        2、完成口頭練習(xí)。

        ____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________,那個(gè)孩子___________。

        3、指導(dǎo)感情朗讀。

        4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。

        五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

        六、作業(yè):

        1、選擇自己喜歡的部分背誦。

        2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況

        教材分析:

        本詩(shī)是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂”為線,心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。

        b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。

        2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

        3、情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,

        教學(xué)重點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、播放歌曲,激發(fā)興趣

        1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

        2、揭題導(dǎo)課。

        二、自讀課文

        1、自主讀書

        2、自主發(fā)現(xiàn)

        a、讀了課文,你知道了什么?

        b、讀了課文,你還想知道什么?

        3、自主感悟

        學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:

        三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)

        1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象

        春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們

        歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

        2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

        3、理解比喻句。

        4、聽錄音讀第1節(jié)

        5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?

        四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

        1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句

        這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏YR,

        向我們歌唱?

        2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。

        a、情境一:有我們就更美麗

        我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺?

        b、情境二:有我們就充滿希望

        春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

        3、感情朗讀,體會(huì)情感。

        五、自主作業(yè)

        1、用自己的方法巧記生字新詞。

        2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、開展競(jìng)賽,激發(fā)興趣

        讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        二、結(jié)合實(shí)際,暢談理想

        1、自由朗讀第3小節(jié)。

        2、理解詩(shī)句。

        3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。

        4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

        5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

        三、指導(dǎo)背誦,升華感情

        1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

        2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。

        3、邊聽歌曲,邊想象畫面。

        四、課外延伸,指導(dǎo)寫作

        1、導(dǎo)語(yǔ)

        剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。

        2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

        一、課前透視

        這篇課文,以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面,內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,語(yǔ)言優(yōu)美,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。

        對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌,大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生字,讀好課文。同時(shí),就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“吹、?!钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

        2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

        3.感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛生活的思想感情,激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        四、信息資料:

        1.錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

        2.字詞卡片、掛圖

        五、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、切入舉偶

        1.歌曲引入:播放《快樂的節(jié)日》,你們知道這首歌的名字嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。(板書課題)

        (以歌曲導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí),學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)

        2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎?誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽?今天,我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題)

        (挖掘情感體驗(yàn),激發(fā)情感投入。)

        二、對(duì)話平臺(tái)

        (一)自學(xué)(自選方式,自主讀文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。)

        1.自讀課文,邊讀邊畫出生字詞。

        2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        (1)利用書中的“我會(huì)讀”,組內(nèi)互讀,互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

        (2)選讀自己喜歡的段落,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

        (二)識(shí)字(合作交流,自主識(shí)字。)

        1.出示字詞卡片,指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音:如“?!弊x翹舌,“祖”讀平舌。

        2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎?

        3.游戲鞏固,利用卡片猜讀詞語(yǔ)。

        (引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,交流方法,激發(fā)識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。)

        (三)誦讀(感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)感情朗讀。)

        1.分段讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

        2.聽范讀,試著說出自己的感受。

        3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

        (堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性??梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中,得到感染,豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)

        (四)寫字(引導(dǎo)觀察,分類指導(dǎo),突出重點(diǎn),自主寫字。)

        1.出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,分析歸類。

        2.從中選擇典型字練習(xí),寫一寫,評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。

        3.展示寫字成果,師生共同評(píng)價(jià)。

        (寫好漢字,培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的熱情,激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固,啟發(fā)入境。)

        1.出示字詞,鞏固認(rèn)讀。

        2.指讀課文,啟發(fā)思考:你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么?

        (閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己,讀出問題,問題的啟發(fā),激發(fā)了學(xué)生的思考,促進(jìn)了學(xué)生閱讀。)

        二、朗讀(自主學(xué)習(xí),交流感受,促進(jìn)朗讀。)

        1.分組選讀自己喜歡的段落,畫出自己喜歡的句子,讀書體會(huì)。

        2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師巡視,相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考:

        小朋友們要過快樂的節(jié)日,他們邀請(qǐng)誰來參加了?

        “有我們就更加美麗,有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?

        課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎?

        3.匯報(bào)朗讀,感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”,表現(xiàn)快樂。

        (自主選讀課文,可能打破文章的順序,要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟,讀有所思,讀有所獲,尊重學(xué)生的理解,同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。)

        三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。)

        1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如:看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

        2.自由練習(xí),匯報(bào)交流,互相評(píng)價(jià)。

        四、欣賞(聽唱歌曲,升華情感體驗(yàn)。)

        1.播放歌曲,依詞唱歌。

        2.聽曲讀文,有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。

        3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?

        (充分利用課程資源,組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生情感投入,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美,內(nèi)容的美,生活的美。)

        五、教學(xué)反思:

        這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞,語(yǔ)言很優(yōu)美,是極適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀的,所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀,在上課時(shí),我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶,學(xué)生聽著美妙的樂曲,能很快進(jìn)入情景,有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口,當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候,他們臉上都是開心的表情,我覺得一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí),過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來,接著讓他們讀也就能讀的很流利了,第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字,我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀,在第二課時(shí)時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,特別是一些優(yōu)美詞句,特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。

        第一課時(shí)

        教材分析:小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜??墒?,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來,小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

        學(xué)情分析:本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且筆畫較少,學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,學(xué)起來會(huì)容易很多。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確、流利地朗讀課文

        教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“拉、把”等六個(gè)生字

        教學(xué)策略:

        1、采用看圖導(dǎo)入,教師范讀,學(xué)生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。

        2、采用隨文識(shí)字,多次認(rèn)讀的方法來學(xué)習(xí)生字詞。

        教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件2、字卡

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意

        1、今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新朋友,同學(xué)們肯定很喜歡他們,請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)

        2、 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)

        3、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文p116,讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)

        [設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離,幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]

        二、初讀課文、隨文識(shí)字

        (1)初讀課文

        1、師:同學(xué)們覺得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說可以借助拼音朗讀)

        2、師:同學(xué)們真聰明?,F(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文。)

        (表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好,遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)

        3、師:現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來進(jìn)行課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))

        [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自由讀準(zhǔn)課文,進(jìn)行初步感知。]

        (2) 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字

        1、師:老師這里有幾句比較長(zhǎng),比較難讀的句子,想單獨(dú)來考考同學(xué)們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

        2、出示句子:小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。

        【教材分析】

        《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自身種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義,引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。

        【同學(xué)分析】

        1、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn),所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

        2、一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣,也非常喜歡小動(dòng)的,所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

        3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。

        【設(shè)計(jì)理念】

        根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        一、童話引入

        很久以前,有這樣一個(gè)有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

        通過講故事,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

        (板書:26小白兔和小灰兔)

        同學(xué)齊讀課題。

        二、初讀課文,識(shí)字生字

        1、自由讀課文,找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。

        2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,邊讀邊口頭組詞。

        3、小組合作學(xué)習(xí):

        分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生一起評(píng)價(jià)訂正。

        4、采用“開火車”,“你指我認(rèn)”,“我說你指”的識(shí)字游戲。

        同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),通過自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

        三、再讀課文,整體感知

        1、數(shù)一數(shù),課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

        2、再將課文完整讀一遍,讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

        3、自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。

        4、同學(xué)評(píng)議。

        對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,敢于閱讀,樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的公開課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀,從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

        四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

        1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文,其余同學(xué)在聽的過程中,找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖,仔細(xì)觀察,展開想象:

        ⑴小灰兔在得到一車白菜時(shí),在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí),心里會(huì)怎樣想?

        ⑵小白兔在要菜子時(shí),自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),心里又會(huì)想些什么?

        自學(xué)考慮后同桌互議,然后匯報(bào)交流。

        2、自由通讀全文,說說這個(gè)童話告訴了我們什么?

        齊讀最后一句話。

        3、同學(xué)質(zhì)疑。

        4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。

        5、匯報(bào)交流。

        6、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為:

        指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

        通過多種方法練讀,以讀代講,讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使同學(xué)的認(rèn)識(shí)不時(shí)得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

        五、擴(kuò)展

        師:聽了小白兔的回答,小灰兔會(huì)怎樣想?怎樣做?

        小組討論,說一說,議一議。

        六、總結(jié)課文,回味欣賞

        二年級(jí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇

        語(yǔ)文二年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)五篇

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        二年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

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        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文實(shí)用的授課教案設(shè)計(jì)五篇

        小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

        語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇四

        【教材分析】

        《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自身種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義,引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。

        【同學(xué)分析】

        1、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn),所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

        2、一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣,也非常喜歡小動(dòng)的,所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

        3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。

        【設(shè)計(jì)理念】

        根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        一、童話引入

        很久以前,有這樣一個(gè)有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

        通過講故事,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

        (板書:26小白兔和小灰兔)

        同學(xué)齊讀課題。

        二、初讀課文,識(shí)字生字

        1、自由讀課文,找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。

        2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,邊讀邊口頭組詞。

        3、小組合作學(xué)習(xí):

        分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生一起評(píng)價(jià)訂正。

        4、采用“開火車”,“你指我認(rèn)”,“我說你指”的識(shí)字游戲。

        同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),通過自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

        三、再讀課文,整體感知

        1、數(shù)一數(shù),課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

        2、再將課文完整讀一遍,讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

        3、自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。

        4、同學(xué)評(píng)議。

        對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,敢于閱讀,樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的公開課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀,從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

        四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

        1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文,其余同學(xué)在聽的過程中,找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖,仔細(xì)觀察,展開想象:

        ⑴小灰兔在得到一車白菜時(shí),在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí),心里會(huì)怎樣想?

        ⑵小白兔在要菜子時(shí),自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),心里又會(huì)想些什么?

        自學(xué)考慮后同桌互議,然后匯報(bào)交流。

        2、自由通讀全文,說說這個(gè)童話告訴了我們什么?

        齊讀最后一句話。

        3、同學(xué)質(zhì)疑。

        4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。

        5、匯報(bào)交流。

        6、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為:

        指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

        通過多種方法練讀,以讀代講,讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使同學(xué)的認(rèn)識(shí)不時(shí)得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

        五、擴(kuò)展

        師:聽了小白兔的回答,小灰兔會(huì)怎樣想?怎樣做?

        小組討論,說一說,議一議。

        六、總結(jié)課文,回味欣賞

        語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇五

        第一課時(shí)

        教材分析:小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜??墒牵鎸?duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來,小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

        學(xué)情分析:本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且筆畫較少,學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,學(xué)起來會(huì)容易很多。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確、流利地朗讀課文

        教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“拉、把”等六個(gè)生字

        教學(xué)策略:

        1、采用看圖導(dǎo)入,教師范讀,學(xué)生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。

        2、采用隨文識(shí)字,多次認(rèn)讀的方法來學(xué)習(xí)生字詞。

        教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件2、字卡

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意

        1、今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新朋友,同學(xué)們肯定很喜歡他們,請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)

        2、 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)

        3、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文p116,讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)

        [設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離,幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]

        二、初讀課文、隨文識(shí)字

        (1)初讀課文

        1、師:同學(xué)們覺得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說可以借助拼音朗讀)

        2、師:同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文。)

        (表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好,遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)

        3、師:現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來進(jìn)行課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))

        [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自由讀準(zhǔn)課文,進(jìn)行初步感知。]

        (2) 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字

        1、師:老師這里有幾句比較長(zhǎng),比較難讀的句子,想單獨(dú)來考考同學(xué)們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

        2、出示句子:小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。

        語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及反思篇六

        教材分析:

        本詩(shī)是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂”為線,心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。

        b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。

        2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

        3、情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,

        教學(xué)重點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、播放歌曲,激發(fā)興趣

        1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

        2、揭題導(dǎo)課。

        二、自讀課文

        1、自主讀書

        2、自主發(fā)現(xiàn)

        a、讀了課文,你知道了什么?

        b、讀了課文,你還想知道什么?

        3、自主感悟

        學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:

        三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)

        1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象

        春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們

        歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

        2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

        3、理解比喻句。

        4、聽錄音讀第1節(jié)

        5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?

        四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

        1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句

        這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏YR,

        向我們歌唱?

        2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。

        a、情境一:有我們就更美麗

        我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺?

        b、情境二:有我們就充滿希望

        春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

        3、感情朗讀,體會(huì)情感。

        五、自主作業(yè)

        1、用自己的方法巧記生字新詞。

        2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、開展競(jìng)賽,激發(fā)興趣

        讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        二、結(jié)合實(shí)際,暢談理想

        1、自由朗讀第3小節(jié)。

        2、理解詩(shī)句。

        3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。

        4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

        5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

        三、指導(dǎo)背誦,升華感情

        1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

        2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。

        3、邊聽歌曲,邊想象畫面。

        四、課外延伸,指導(dǎo)寫作

        1、導(dǎo)語(yǔ)

        剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。

        2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

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