在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)校管理建議書篇一

本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的忠誠(chéng)，同時(shí)也為了我園更長(zhǎng)足的發(fā)展，特提出以下幾點(diǎn)建議：

安全方面：

一、實(shí)行崗位問(wèn)責(zé)制：為能將各項(xiàng)工作順利且協(xié)作性地完成，每位教師安排到崗，且各位教師必須了解崗位職責(zé)，并能堅(jiān)守，不能串崗。每項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)讓老師了解職責(zé)的.重要及必要，并鼓勵(lì)堅(jiān)守，不越崗。

二、每周進(jìn)行安全問(wèn)題排查，若有安全隱患及時(shí)排查。定期定時(shí)檢查電路，各項(xiàng)物品擺放，門窗等是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)(如周五)。

三、舉行安全教育培訓(xùn)，每位教師應(yīng)當(dāng)懂得如何組織排隊(duì)，如何組織上校車，如何上洗手間，如何進(jìn)行日?；顒?dòng)方為安全，可進(jìn)行相應(yīng)演習(xí)，對(duì)于出現(xiàn)的一些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出，一次不合格，可多次訓(xùn)練。教學(xué)培訓(xùn)方面：

一、切實(shí)地提高教師素養(yǎng)，多進(jìn)行教師職業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)性。例如培訓(xùn)內(nèi)容可以增加：教師職業(yè)素養(yǎng)、兒童心理學(xué)、兒童教育

二、提升教師職場(chǎng)素養(yǎng)，如職場(chǎng)禮儀，教師口才，前臺(tái)接待等。

三、提升教師教學(xué)技能，每周或每月進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，每周輪一位教師，活著每月統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行;每周須切實(shí)做好教師教學(xué)培訓(xùn)，且若非特殊不得占用培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，可以的話，將參與本月職業(yè)培訓(xùn)等各項(xiàng)列入每學(xué)期教師評(píng)比的范圍內(nèi)。

四、培養(yǎng)講師：各有所長(zhǎng)，充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，并任其為該培訓(xùn)項(xiàng)目的講師：如，簡(jiǎn)筆畫，可以任一名簡(jiǎn)筆畫特長(zhǎng)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

五、建立一整套新教師培訓(xùn)的課程。

教師激勵(lì)制度

一、每項(xiàng)激勵(lì)名目應(yīng)當(dāng)以書面形式告知所有教師，而非口頭說(shuō)明。

二、激勵(lì)名目應(yīng)當(dāng)更細(xì)化，日常工作行為都應(yīng)當(dāng)有所約束有所考核。

其他：

一、建立本園特有文化特色，如：辦園理念、辦園宗旨，并且每位教師都熟知，并認(rèn)同且貫徹執(zhí)行。

二、建立人文關(guān)懷：節(jié)日或者園慶等一些日子給予教師人文關(guān)懷，如：每位教師生日舉辦聚會(huì)或者小活動(dòng)，讓其感受園中所有人的關(guān)懷與關(guān)注。加強(qiáng)教師歸屬感。

三、新教師來(lái)園工作培訓(xùn)、由資深教師帶領(lǐng)，經(jīng)培訓(xùn)合格方能決定是否錄用。

xx年x月x日

學(xué)校管理建議書篇二

這學(xué)期，第一次登上了六年級(jí)的講臺(tái)，心中充滿了無(wú)限憧憬和期待，希望可以通過(guò)自己的努力將每一個(gè)孩子培養(yǎng)成材?？墒切闹幸渤錆M了迷茫。激動(dòng)與苦惱并存，汗水與失望交織，我開(kāi)始懷疑自己的能力，懷疑職業(yè)本身的意義，對(duì)我的工作逐漸感到厭倦……

長(zhǎng)期以來(lái)，我的班務(wù)工作中都做得比較實(shí)——勤跑班、勤交流、勤家訪，工作上認(rèn)真、仔細(xì);尤其注意言傳身教。因此，班級(jí)管理有序，效果明顯。同樣的管理方法，為何效果卻大不一樣呢?

我努力的思索，努力地尋求著解決問(wèn)題的靈丹妙藥——觀察同行的做法，登錄班主任論壇，瀏覽班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上，我與老師們?nèi)翰呷毫?，?dāng)然收獲不少。首先，基本找到我的癥結(jié)在哪里了：

1、作為班主任對(duì)自己的學(xué)生了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點(diǎn)，已經(jīng)有了明顯的變化。六年級(jí)的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過(guò)渡階段，他們不再像低年級(jí)學(xué)生那樣，處處依賴?yán)蠋煟率码x不開(kāi)班主任，他們的獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，絕大部分學(xué)生有著獨(dú)立工作的心理渴求。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力，在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際能力的60%，而成功的管理，可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理，這種模式?jīng)]能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的主動(dòng)性和積極性，因而學(xué)生顯得松散。

2、對(duì)后進(jìn)生的管理力度還很不到位，因而一個(gè)帶動(dòng)了幾個(gè)，幾個(gè)帶動(dòng)了一片。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng)，使整個(gè)班級(jí)顯得凌亂。

3、作為班主任教師，我覺(jué)得我的教育技巧還顯得稚嫩，管理的經(jīng)驗(yàn)還很不成熟。

找準(zhǔn)了問(wèn)題的關(guān)鍵所在，就給予了我解決問(wèn)題的思路：

實(shí)施有效班級(jí)管理的`前提是消除專制的、奴化的不平等關(guān)系，建立一種平等、和諧、合作的師生關(guān)系，使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對(duì)立和學(xué)生對(duì)老師的畏懼感，學(xué)生的主體意識(shí)才會(huì)大大增強(qiáng)，參與管理的自覺(jué)性將會(huì)大大提高。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)以組織者、主持人的積極姿態(tài)參與，每個(gè)人既有發(fā)表意見(jiàn)和愿望的機(jī)會(huì)，行使管理的權(quán)利和責(zé)任，也有維護(hù)與服從管理的義務(wù)。通過(guò)多種方式，如利用日記調(diào)查“你心目中的班主任應(yīng)該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會(huì)怎么做，主動(dòng)與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通，消除他們對(duì)學(xué)校、老師的陌生感等。民主化的師生關(guān)系一旦形成，不僅可以使教師的各項(xiàng)教育意圖得以順利實(shí)現(xiàn)，而且學(xué)生會(huì)主動(dòng)地配合教師的工作，接受教師的指導(dǎo)。

同時(shí)，學(xué)生是班集體生活的主人。正是在班集體這個(gè)教育環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)直接參與班集體的生活，通過(guò)親自處理班集體事務(wù)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)范，從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。因此，就有意識(shí)地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序。一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同協(xié)商，確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)。另一方面，實(shí)行班隊(duì)干部競(jìng)選輪流擔(dān)任制。現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)班集體已經(jīng)有了強(qiáng)烈的歸屬感。放下自己的架子，多與學(xué)生溝通交流，增進(jìn)了解。民主、和諧，讓學(xué)生在班級(jí)中能民主地發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)行潛移默化的自主教育，自我管理是最為理想的班級(jí)管理方式。

心病還得心藥治。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們奮發(fā)向上，有所作為，是值得班主任研究的一個(gè)大問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都有露臉、揚(yáng)眉的機(jī)會(huì)。對(duì)那些個(gè)人特長(zhǎng)不明顯的同學(xué)，也注意讓其享受到成功的喜悅。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

工欲善其事，必先利其器。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，必先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，并分類整理，為因材施教作準(zhǔn)備。我主要是通過(guò)以下這幾條途徑進(jìn)行觀察的：一是在課堂上觀察。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生的過(guò)程，我在課堂上留心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和反映，以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)。二是在活動(dòng)中觀察。孩子在活動(dòng)中，內(nèi)心世界會(huì)顯示的淋淋盡致。我就以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實(shí)而生動(dòng)的材料。三、利用午間、課余時(shí)間與學(xué)生談心，增進(jìn)彼此的了解。

這學(xué)期，我們的小干部，選拔做到了民主公平公正和公開(kāi)，可是，他們卻不能做到大膽的管理，因而老師就只好事必躬親，可這卻是學(xué)生反感的。因此，還得加強(qiáng)對(duì)小干伍的培養(yǎng)，樹立威信，提高他們的工作能力，讓自己從繁雜的工作中解脫出來(lái)。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)的規(guī)章制度就是班規(guī)，就是班級(jí)的“法”。作為班主任，要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級(jí)實(shí)際，具體，可操作的班規(guī)。通過(guò)持之以恒的落實(shí)班規(guī)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

(1)拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng);

(2)給后進(jìn)生更多的愛(ài);

(3)注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花);

(4)讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì);

(5)允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

民主管理能提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;

l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;

3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略;

4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無(wú)終，學(xué)生常常無(wú)所適從,我們說(shuō)，沒(méi)有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。

處于課程改革時(shí)代的班主任，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新，“以人為本”的管理思路值得一試。相信有了這些經(jīng)驗(yàn)理論的指導(dǎo)，我的班級(jí)管理一定會(huì)更上一層樓。我對(duì)自己的班主任之路又充滿了信心!

學(xué)校管理建議書篇三

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。作為班主任該如何做，才能創(chuàng)建文明和諧的班級(jí)，根據(jù)幾年的班主任工作實(shí)踐，提出以下建議。

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是德育的主要實(shí)施者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位，不當(dāng)日理萬(wàn)機(jī)的“管家婆”，而是做學(xué)生的思想引路人，班級(jí)建設(shè)的“精神導(dǎo)師”。

班主任要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，創(chuàng)新形式，創(chuàng)新內(nèi)容，用自己的智慧和力量樹立教師的權(quán)威形象。只有這樣，學(xué)生才會(huì)從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。因此，在教育工作中，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人，真正做到為人師表，率先垂范。

作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。因此，班主任必須更新思想觀念，切實(shí)改善師生關(guān)系，把“做學(xué)生的良師益友”作為自己的行為指南，做到尊重學(xué)生，樹立平等觀念；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)觀念；影響學(xué)生，樹立師表觀念；相信學(xué)生，樹立民主觀念。班主任應(yīng)當(dāng)有寬闊的胸懷，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，對(duì)任何學(xué)生都要以誠(chéng)相待，以情感人。善待每一位學(xué)生，做學(xué)生喜歡的班主任，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

一個(gè)好的班級(jí)，必須建立健全完善的班級(jí)管理制度。制定班規(guī)班約，選好班干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用；要實(shí)行層層管理，依章辦事，使每位學(xué)生都遵守學(xué)校和班上的規(guī)章制度。同時(shí)，班主任在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，必須按照班級(jí)制度執(zhí)行，要一碗水端平，不能存在偏見(jiàn)思想，不能憑個(gè)人感情用事。

作為學(xué)校班級(jí)的管理者，班主任要明確何時(shí)管？管什么？第一，關(guān)鍵時(shí)期要嚴(yán)格管理。例如：新生入學(xué)；學(xué)期開(kāi)學(xué)；大休回來(lái)；考試前后；學(xué)生思想發(fā)生較大變化的時(shí)候。第二，重要問(wèn)題要管。比如，學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)要重點(diǎn)管理；學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)要管；學(xué)生的思想和心理健康要重視；學(xué)習(xí)方法和技巧要指導(dǎo)，等等。

班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。

集體榮譽(yù)感是一種關(guān)心、熱愛(ài)的體現(xiàn)，對(duì)集體的熱愛(ài)，對(duì)身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量！班級(jí)榮譽(yù)感像一個(gè)巨大磁力場(chǎng)，有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

做好班級(jí)工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵紀(jì)守法，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我天天到教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練；活動(dòng)課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤，?tīng)的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。

學(xué)校管理建議書篇四

如果說(shuō)企業(yè)財(cái)富的一半來(lái)至于合同，那么企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)大部分也來(lái)至于合同。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放三十年的發(fā)展，我國(guó)企業(yè)合同管理工作從無(wú)到有、從小到大，取得了很大的成就，正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是深刻的?？v觀現(xiàn)狀，我國(guó)企業(yè)合同管理工作仍然存在不少問(wèn)題。筆者按照合同管理的不同階段分別列述。

(一)簽訂階段常見(jiàn)的問(wèn)題有：

1、合同主體失當(dāng)。根據(jù)我國(guó)《合同法》的規(guī)定，合同當(dāng)事人主體合格，是合同得以有效成立的前提條件之一。而適格的主體，首要條件應(yīng)當(dāng)是具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力的合同當(dāng)事人。實(shí)踐中主要應(yīng)防止兩種傾向：一是雖然具有上述兩種能力，但不是合同當(dāng)事人，即當(dāng)事人錯(cuò)位，也是合同主體不當(dāng)；二是雖然是合同當(dāng)事人，但卻不具有上述兩種能力，同樣是合同主體不當(dāng)。

2、文字表述不嚴(yán)謹(jǐn)。不嚴(yán)謹(jǐn)就是不準(zhǔn)確，容易發(fā)生歧義和誤解，導(dǎo)致合同難以履行或容易引起和制造合同爭(zhēng)議。依法訂立的合同，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)雙方的真實(shí)意思。而這種體現(xiàn)需要靠準(zhǔn)確明晰的合同文字作載體。從這個(gè)意義上說(shuō)，合同講究咬文嚼字。

3、合同條款不完整。就是說(shuō)條款表述不全面，沒(méi)有窮盡當(dāng)事人的意思表示，其中有缺陷、有漏洞。常見(jiàn)的漏洞往往是違約責(zé)任。有些合同只講好話，不講丑話；只講君子語(yǔ)，避諱“小人言”，不懂得簽合同應(yīng)當(dāng)“先小人后君子”的訣竅，一旦發(fā)生違約，在合同中看不到違約如何處理的具體可操作條款。

4、只有從合同而沒(méi)主合同。主合同是指能夠獨(dú)立存在的合同，如建筑工程總承包合同等。從合同是指以主合同的存在為前提才能成立的合同，如建筑工程分承包合同、保證合同、抵押合同等。沒(méi)有主合同的從合同是沒(méi)有根據(jù)的合同，是“無(wú)源之水”，而“無(wú)源之水”是不存在的。實(shí)踐中往往發(fā)生合同效力方面的問(wèn)題。

5、違法簽訂合同。我國(guó)《合同法》第52條規(guī)定，違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定簽訂的合同屬于無(wú)效合同，而無(wú)效合同是不受法律保護(hù)的。目前不少建筑施工企業(yè)所簽訂的合同，有些是以合法形式掩蓋非法目的的，實(shí)質(zhì)也是無(wú)效合同。

6、境外合同文本的疑問(wèn)。我國(guó)加入wto后，有些合同使用境外文本。由于國(guó)情和語(yǔ)言文字不同，加上翻譯問(wèn)題，這些合同文本存在不少疑問(wèn)。對(duì)這些疑問(wèn)不能回避，必須在合同上加以澄清，弄清其含義，確定主文本或堵塞其漏洞，以免造成損失。

(二)履約階段常見(jiàn)的問(wèn)題有：

1、變更合同不及時(shí)。由于情勢(shì)變化，在履約過(guò)程中合同變更是正常的事情，問(wèn)題在于不少負(fù)責(zé)履約的管理人員缺乏這種及時(shí)變更的意識(shí)，結(jié)果導(dǎo)致了損失。合同變更包括合同內(nèi)容變更和合同主體的變更兩種情形。合同變更的目的是通過(guò)對(duì)原合同的修改，保障合同更好履行和一定目的的實(shí)現(xiàn)。

2、履約書函不重視。在履約過(guò)程中及時(shí)地發(fā)出必要的.書函，是合同動(dòng)態(tài)管理的需要，是履約的一種手段，也是建筑企業(yè)自我保護(hù)的一種招數(shù)，可惜這一點(diǎn)往往被忽視，結(jié)果受到懲罰。

3、履約不鑒證確認(rèn)。履約過(guò)程中的鑒證是一種正常行為。但有些公司的管理人員對(duì)此并不重視，當(dāng)發(fā)生糾紛時(shí)，也因無(wú)法舉證而敗訴。

4、忽視訴訟時(shí)效。如：建筑行業(yè)被拖欠工程款的情況相當(dāng)嚴(yán)重，有些拖欠沒(méi)有訴諸法律，但當(dāng)起訴時(shí)才發(fā)現(xiàn)已超過(guò)了兩年的訴訟時(shí)效，無(wú)法挽回?fù)p失。超過(guò)了訴訟時(shí)效等于放棄債權(quán)主張，等于權(quán)利人自行放棄了實(shí)體勝訴權(quán)。

5、合法權(quán)利不行使。我國(guó)《合同法》賦予了合同當(dāng)事人的抗辯權(quán)，但大多數(shù)企業(yè)不會(huì)行使。發(fā)包方不按合同約定支付進(jìn)度款，如：建筑公司可以行使抗辯權(quán)停工，但卻沒(méi)有行使，怕單方面停工要承擔(dān)違約責(zé)任，結(jié)果客觀上造成了墊資施工，發(fā)包方的欠款數(shù)額愈來(lái)愈大，問(wèn)題更難解決。

6、不重視證據(jù)(資料)法律形式。并不是所有書面證據(jù)都具有法律效力的。有效的證據(jù)，應(yīng)當(dāng)是原件的、與事實(shí)有關(guān)的、有蓋章和(或)簽名的、有明確內(nèi)容的、未超過(guò)期限的。不具備法律效力的書面證據(jù)只是廢紙一張。

（三）合同管理全過(guò)程忽視企業(yè)法律顧問(wèn)的作用，只把法律顧問(wèn)作為“消防隊(duì)”對(duì)待，法律顧問(wèn)沒(méi)有機(jī)會(huì)參與合同管理工作的全過(guò)程，更不用說(shuō)建立以法律顧問(wèn)為主導(dǎo)的合同管理制度和模式的問(wèn)題。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)為實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)目的，明確相互權(quán)利義務(wù)關(guān)系而簽訂的合同是民事合同，企業(yè)通過(guò)合同所確立的民事關(guān)系，是—種受法律、法規(guī)等保護(hù)的民事法律關(guān)系，企業(yè)通過(guò)簽訂合同建立民事法律關(guān)系的行為是一種民事法律行為。由此可見(jiàn)，由于合同本身的特征，決定了合同不同于企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)人事、財(cái)務(wù)等管理工作，已超越了企業(yè)自身的界限，使之成為一種受法律規(guī)范和調(diào)整的外部社會(huì)關(guān)系，其間涉及大量的法律專業(yè)問(wèn)題，所以合同管理應(yīng)由企業(yè)法律顧問(wèn)為主導(dǎo)。

企業(yè)合同管理應(yīng)采取企業(yè)法律顧問(wèn)為主導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部門、各單位分口管理的模式。企業(yè)法律顧問(wèn)部門對(duì)企業(yè)合同的簽訂和履行負(fù)有咨詢、審查、監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)的職責(zé)。具體操作上，對(duì)合同實(shí)行分級(jí)、劃塊管理，各業(yè)務(wù)部門(主要有供銷、基建、技術(shù)等)和所屬各單位(若有，主要是指各個(gè)分公司、駐外機(jī)構(gòu))作為臺(tái)同二級(jí)管理單位，負(fù)責(zé)本部門、本單位的合同簽訂和履行，并向法律顧問(wèn)定期通報(bào)有關(guān)合同的執(zhí)行情況。具備條件的可以建立信息共享互通的內(nèi)部局域網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)。這樣．企業(yè)和所屬各部門、各單位對(duì)合同的管理做到機(jī)構(gòu)、人員、制度三落實(shí)，形成完善的以法律顧問(wèn)為主導(dǎo)的企業(yè)合同管理體系。

如前所述，合同關(guān)系自始至終是一種法律關(guān)系，所以現(xiàn)代企業(yè)的合同管理也應(yīng)當(dāng)是自始至終的全過(guò)程、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性的管理。根據(jù)多年來(lái)我國(guó)企業(yè)的合同管理實(shí)踐，合同管理應(yīng)做好如下幾項(xiàng)工作：

（一）制度保障優(yōu)先。要實(shí)現(xiàn)對(duì)合同的全過(guò)程管理，使合同管理規(guī)范化、科學(xué)化、法律化，首先要從完善制度人手，制定對(duì)本企業(yè)切實(shí)可行的合同管理制度，使管理工作有章可循。合同管理制度的主要內(nèi)容應(yīng)包括：合同的歸口管理，合同資信調(diào)查、簽訂、審批、會(huì)簽、審查、登記、備案，法人授權(quán)委托辦法，合同示范文本管理，合同專用章管理，合同履行與糾紛預(yù)警和處理，合同定期統(tǒng)計(jì)與考核檢查，合同管理人員培訓(xùn)，合同管理獎(jiǎng)懲與掛鉤考核，企業(yè)法律顧問(wèn)在合同管理中的職責(zé)和義務(wù)等。企業(yè)通過(guò)建立合同管理制度，做到管理層次清楚、職責(zé)明確、程序規(guī)范，從而使合同的簽訂、履行、考核、糾紛處理都處于有效的控制狀態(tài)。

（二）加強(qiáng)制度落實(shí)。加強(qiáng)人員的培訓(xùn)教育。合同管理人員和簽約談判人員（含授權(quán)簽約代表）的業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響著合同管理的質(zhì)量。通過(guò)組織實(shí)施以法律顧問(wèn)為主導(dǎo)的合同管理法律知識(shí)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使合同管理人員和簽約談判人員基本掌握合同法律知識(shí)和簽約技巧，同時(shí)根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況堅(jiān)持持證上崗和年檢考核制度，這不但增強(qiáng)了參與合同管理人員的責(zé)任感，也提高了企業(yè)法律意識(shí)，有力促進(jìn)依法治企工作的開(kāi)展。

（三）嚴(yán)把重大合同審查關(guān)。企業(yè)重大合同主要有：中外合資合作合同、企業(yè)購(gòu)并合同、聯(lián)營(yíng)合同，獨(dú)家代理協(xié)議、重大技術(shù)改進(jìn)或技術(shù)引進(jìn)合同和開(kāi)發(fā)合同、商業(yè)秘密保護(hù)合同、涉及擔(dān)保的融資合同和買賣合同、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與交易合同、使用權(quán)轉(zhuǎn)移合同等。把這些對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)效益影響大的合同做為合同管理工作的重點(diǎn)對(duì)象，從合同的項(xiàng)目論證、對(duì)方當(dāng)事資信調(diào)查、合同談判、文本起草、修改、簽約、履行或變更解除、糾紛預(yù)警和處理的全過(guò)程，都由法律顧問(wèn)部門參與，嚴(yán)格管理和控制，有力預(yù)防合同糾紛的發(fā)生，有效維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益。

（四）強(qiáng)調(diào)履行跟蹤監(jiān)督和結(jié)算管理。合同管理的目的主要是保障合同的及時(shí)有效履行，防止違約行為的發(fā)生，所以；企業(yè)法律顧問(wèn)對(duì)合同的履行進(jìn)行監(jiān)督是十分必要的。通過(guò)監(jiān)督可以知道企業(yè)各類合同的履行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響履行的原因，以便隨時(shí)向各部門反饋，排除阻礙，防止違約行為的發(fā)生。另外，合同結(jié)算是合同履行的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，法律顧問(wèn)部門同財(cái)務(wù)部門密切配合；把好合同的結(jié)算關(guān)至關(guān)重要，這既是對(duì)合同簽訂的審查，也是對(duì)合同履行的監(jiān)督，具體可采取或制定貸款支付復(fù)核程序，實(shí)施有效的管理。

（五）及時(shí)化解和處理違約糾紛。合同關(guān)系是一種法律關(guān)系，違約行為是一種違法行為，要承擔(dān)支付違約金、賠償損失或強(qiáng)制履行等法律后果。法律顧問(wèn)部門審查合同時(shí)選擇合適的違約條款和糾紛處理?xiàng)l款顯得很重要，一旦發(fā)生違約情形，法律顧問(wèn)要區(qū)別情況、評(píng)估得失，及時(shí)通過(guò)律師函、律師意見(jiàn)書、法律建議書等形式及時(shí)提出解決糾紛建議方案，并靈活采用協(xié)商、調(diào)解、和解等方式短時(shí)間、低成本地化解糾紛，為企業(yè)創(chuàng)造和諧的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和社會(huì)美譽(yù)度；在必要時(shí)啟動(dòng)仲裁或訴訟等方式，積極維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，減少企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。

綜上所述，企業(yè)合同管理是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，企業(yè)管理的方方面面都應(yīng)圍繞著這個(gè)核心而開(kāi)展。合同管理一方面事關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)接軌，滿足市場(chǎng)的需要，提高企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)和參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力；另一方面關(guān)系到企業(yè)在履約過(guò)程中維護(hù)自身的合法權(quán)益，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的加快發(fā)展，企業(yè)合同管理已經(jīng)成為企業(yè)法律顧問(wèn)事務(wù)中的一項(xiàng)重要工作，它不再是簡(jiǎn)單的要約、承諾、簽約等內(nèi)容；而是一種全過(guò)程、全方位、科學(xué)的管理。筆者相信，現(xiàn)代企業(yè)若能建立健全以企業(yè)法律顧問(wèn)為主導(dǎo)的合同管理機(jī)制，對(duì)合同實(shí)施及時(shí)有效的動(dòng)態(tài)管理，將為企業(yè)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的提升產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力和有效的法律保障。

學(xué)校管理建議書篇五

縱觀去年我們項(xiàng)目部所發(fā)生的各種安全隱患、事故，大都是人為因素造成的：一是員工的違規(guī)違紀(jì)造成的，二是監(jiān)管部門監(jiān)管不到位。

我們項(xiàng)目部去年各類安全管理制度不缺少，缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行者和檢查力度。

如何有效的預(yù)防事故的發(fā)生，做到安全生產(chǎn)，已然成為當(dāng)前項(xiàng)目部安全管理解決和處理的首要任務(wù)。

結(jié)合去年安全工作實(shí)際就今年的安全工作我們有以下建議：

要建立項(xiàng)目部的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，必須堅(jiān)持“以法治安”，用法律法規(guī)來(lái)規(guī)范本項(xiàng)目部員工的安全行為，使安全生產(chǎn)工作有法可依、有章可循，建立安全生產(chǎn)法制秩序。

為強(qiáng)化安全管理提供法律依據(jù)。

“懂法”，要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)法制化，“立法”是前提，“懂法”是基礎(chǔ)。

只有使全體干部、員工學(xué)法、懂法、知法，才能為“以法治安”打好基礎(chǔ)。

“守法”，要把以法治安落實(shí)到安全管理全過(guò)程，必須把各項(xiàng)安全規(guī)章制度落實(shí)到生產(chǎn)管理全過(guò)程。

全體干部、員工都必須自覺(jué)守法，以消除人的.不安全行為為目標(biāo)，才能避免和減少事故發(fā)生。

安質(zhì)部重新制定項(xiàng)目部員工安全責(zé)任狀，加大了對(duì)安全生產(chǎn)獎(jiǎng)罰力度。

并嚴(yán)格落實(shí)施工安全管理的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格按施工要求組織施工，做到思想認(rèn)識(shí)到位、規(guī)章制定嚴(yán)密有效，切實(shí)把“安全第一”的思想落實(shí)到具體行動(dòng)中，確保施工的安全有序的進(jìn)行。

認(rèn)真組織開(kāi)展安全大檢查，特別是隧道、施工用電、民工駐地安全，進(jìn)一步加大專項(xiàng)檢查整治力度，切實(shí)抓好安全防范措施的落實(shí)，確保重點(diǎn)施工現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)安全。

繼續(xù)加大排查整治力度，對(duì)查出的問(wèn)題和隱患立即整改，一時(shí)難以整改的制訂方案，明確責(zé)任，限期整改，并做好預(yù)防工作，確保一旦發(fā)生事故將危害降到最低程度。

嚴(yán)格公司“事故責(zé)任追究制度”制度，完善現(xiàn)場(chǎng)安全質(zhì)量的管理，形成安全質(zhì)量保障的長(zhǎng)效機(jī)制

在施工現(xiàn)場(chǎng)的安全控制過(guò)程中，完善安全控制體系，對(duì)施工過(guò)程中的關(guān)鍵部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)控。

一是春節(jié)過(guò)后，這個(gè)架子隊(duì)會(huì)重新雇傭大量民工，同時(shí)還有一些新工人加入到建筑行業(yè)中來(lái)，一定要重新對(duì)工人進(jìn)行安全教育和交底，施工現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)設(shè)施、機(jī)械設(shè)備也要全部重新驗(yàn)收，施工作業(yè)環(huán)境重新確認(rèn)后，方可復(fù)工。

每年的3、4月份和8、9月份是工傷事故高發(fā)期。

應(yīng)依據(jù)自然規(guī)律，對(duì)人員進(jìn)行有針對(duì)性的安全交底，做好季節(jié)施工前的專項(xiàng)檢查，提前將各項(xiàng)防范工作做在前面，重點(diǎn)防范火災(zāi)、觸電、坍塌、高處墜落事故的發(fā)生，減少不利自然環(huán)境因素對(duì)現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)的影響。

讓每一個(gè)員工懂得安全知識(shí)，掌握安全技能，明確自己的安全行為責(zé)任，做到：其一，凡是進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的所有人員都必須進(jìn)行安全法律、法規(guī)、安全生產(chǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，合格后，方可進(jìn)場(chǎng);

其二，對(duì)特種崗位作業(yè)人員一律憑勞動(dòng)管理部門頒發(fā)的操作崗位證書上崗;其三，對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)持證的架子工等高處作業(yè)人員必須定期進(jìn)行體檢;其四，對(duì)施工生產(chǎn)中違章指揮的管理人員進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰;其五，對(duì)施工生產(chǎn)中違章操作作業(yè)隊(duì)一律停工整改，根據(jù)不同情況進(jìn)行處罰。

安質(zhì)部要建立施工現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)教育制度和檔案，明確教育崗位、教育人員、教育內(nèi)容，安全教育內(nèi)容必須具體而有針對(duì)性。

安全檢查的重點(diǎn)不在于每天查出多少隱患，最重要的是要意識(shí)到安全檢查是事前預(yù)防，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)隱患，要分析原因并總結(jié)管理上的薄弱點(diǎn)，從源頭上采取措施進(jìn)行治理，改進(jìn)管理方式方法，避免類似隱患的再度發(fā)生，有效地根除隱患。

項(xiàng)目安質(zhì)部應(yīng)定期對(duì)隱患進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析：如果單純的由于工人違章操作造成的，應(yīng)對(duì)操作人員進(jìn)行教育;如果有的隊(duì)伍出現(xiàn)多次違章，就應(yīng)當(dāng)從管理上查找漏洞;有的隱患是由于工序安排不合理引起的，應(yīng)對(duì)工序進(jìn)行調(diào)整;有的隱患甚至?xí)┞冻鲆恍┥顚哟蔚膯?wèn)題，有可能需要采取更換管理人員或清除隊(duì)伍等一系列的措施。

每個(gè)分項(xiàng)工程開(kāi)工前，根據(jù)分項(xiàng)工程的具體情況，用書面形式向施工人員進(jìn)行操作方法、安全預(yù)防措施等作全面的針對(duì)性的技術(shù)交底，使施工人員了解、掌握生產(chǎn)過(guò)程中潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，自覺(jué)增強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防安全事故發(fā)生。

并要求交底人履行簽字手續(xù)，把交底單作為技術(shù)檔案存檔。

此致

敬禮！

建議人：

20xx年xx月xx日

學(xué)校管理建議書篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

今天，我看了xxxx鋁業(yè)xxxx年形勢(shì)教育材料，深感xxxx鋁業(yè)面臨形勢(shì)的嚴(yán)峻。

作為xxxx鋁業(yè)一名最為普通的員工，我深感自己的責(zé)任重大，廠興我榮、廠衰我恥。每一名員工都不希望企業(yè)關(guān)門，因?yàn)閤xxx鋁業(yè)是在我們手中發(fā)展壯大的，企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家，面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們xxxx鋁業(yè)每一名員工都要認(rèn)真的思考，我該怎么辦?我要怎么辦?特別是我們一線員工最有發(fā)言權(quán)，因?yàn)槠髽I(yè)每一天的生產(chǎn)成本是在我們的手中產(chǎn)生。

以下是我個(gè)人的建議：

一、有關(guān)部門要嚴(yán)把原材料、物料和設(shè)備的進(jìn)廠質(zhì)量關(guān)，質(zhì)量的好壞直接影響著我們的成本，質(zhì)量是企業(yè)的生命。

二、廠內(nèi)礦石和煤炭的二次倒運(yùn)，要科學(xué)管理，減少不必要的環(huán)節(jié)。

三、廠內(nèi)成品氧化鋁和氫氧化鋁噸包的二次倒運(yùn)，要嚴(yán)把吊裝工的技術(shù)關(guān)，要精細(xì)作業(yè)，我們經(jīng)?？吹皆诙蔚惯\(yùn)過(guò)程中，有些雪白的氧化鋁散落在地面，不知是噸包有質(zhì)量問(wèn)題?還是吊裝工的技術(shù)問(wèn)題?看了讓人心痛。

四、“氧化鋁市場(chǎng)是闖出來(lái)的，不是等出來(lái)的!”記得1994年我廠的經(jīng)營(yíng)形勢(shì)跟現(xiàn)在一樣，后來(lái)我了解到廣州佛山有很多家合資陶瓷廠，我?guī)е蹚S氧化鋁產(chǎn)品說(shuō)明書，到了佛山我向各家陶瓷廠宣傳我廠氧化鋁最適合陶瓷行業(yè)使用，在廣州我們打開(kāi)了氧化鋁的銷路。

在這里我想說(shuō)的就是：“現(xiàn)在我廠氧化鋁產(chǎn)品多樣化，但是產(chǎn)品再好也要靠我們的銷售人員走出去了解市場(chǎng)，去宣傳我們的產(chǎn)品，去闖市場(chǎng)，去占領(lǐng)市場(chǎng)”。

五、節(jié)電方面，辦公區(qū)域、有關(guān)路段應(yīng)加強(qiáng)用電管理。

六、節(jié)水方面，公司各單位要杜絕長(zhǎng)流水，持續(xù)廣泛開(kāi)展修舊利廢活動(dòng)。

xxxx年xxxx鋁業(yè)到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，但是我廠員工的素質(zhì)是高的，全體員工愛(ài)崗敬業(yè)，公司領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)訂T全體員工為企業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把成本降到最低。

技術(shù)中心員工：xxxx

xxxx年1月20日

學(xué)校管理建議書篇七

尊敬的董事長(zhǎng)：

你們好！很榮幸能服務(wù)于**建設(shè)集團(tuán)有限企業(yè)！

時(shí)間飛快我加入**已經(jīng)十年多時(shí)間，很高興看到企業(yè)不斷的壯大，每年業(yè)績(jī)斐然，這已經(jīng)解決了企業(yè)的生存問(wèn)題，可能也另同行望塵莫及，這也是一個(gè)企業(yè)的生存之本。在這種另人欣喜的情況下，我們企業(yè)的管理層仍然能居安思危，在企業(yè)的管理上提出了更高的要求，這也是我堅(jiān)持服務(wù)于企業(yè)的原因之一。因此，基于對(duì)企業(yè)了解，在此提出一下建議。以下建議出于本人對(duì)本職工作的充分重視，真誠(chéng)希望能夠?qū)ζ髽I(yè)的發(fā)展有所裨益，希望企業(yè)走得更穩(wěn)鍵走得更遠(yuǎn)，因此若有言辭不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多諒解。

回想起剛進(jìn)企業(yè)的時(shí)候，我從企業(yè)最底層的電工而至今日不斷的得到完善，崗位責(zé)任的不斷的變換、欣喜之余對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行，每每感覺(jué)收效甚微，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到企業(yè)預(yù)期效果，企業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的聯(lián)營(yíng)，回過(guò)頭看還得回到起點(diǎn)：企業(yè)組織構(gòu)架的完善，必須的制定崗位責(zé)任制、必須從企業(yè)的各項(xiàng)管理制度做起。有規(guī)矩才有方圓，我想所有的企業(yè)管理人員都能夠認(rèn)識(shí)到制度對(duì)企業(yè)管理的重要性。當(dāng)然我們企業(yè)的組織架構(gòu)還是實(shí)際存在，企業(yè)管理制度也是實(shí)際存在的，然而，在這段時(shí)間的一建工作，經(jīng)常出現(xiàn)遇到問(wèn)題時(shí)找不到相關(guān)的制度或處理問(wèn)題的依據(jù)，需要企業(yè)不得不補(bǔ)充、修訂或制定新的管理制度，比如項(xiàng)目責(zé)任制管理、項(xiàng)目宿舍管理、項(xiàng)目門衛(wèi)管理、企業(yè)辭工管理等等，但這種頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的方式畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)。我們**集團(tuán)企業(yè)的組織架構(gòu)在以前聯(lián)營(yíng)時(shí)可能適用，大家都靠自身的自覺(jué)性或?qū)ζ髽I(yè)的忠誠(chéng)度的不同來(lái)約束自己的行為，依據(jù)自身素養(yǎng)來(lái)為企業(yè)盡職盡責(zé)地做事，但企業(yè)發(fā)展了，新鮮的血液被注進(jìn)了，不同地域、不同價(jià)值觀、不同素養(yǎng)的人又組合到一起，企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大了，組織構(gòu)架就隨之會(huì)引起變化。我們就必須調(diào)整我們以往的組織架構(gòu)，重新明確新的崗位職責(zé)，以往“人管人”的.方式無(wú)法適用我們企業(yè)的管理，取而代之的是應(yīng)該是用“制度管人”。

首先從組織構(gòu)架的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)起，按我們企業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)模，應(yīng)該實(shí)行的是總經(jīng)理向董事會(huì)負(fù)責(zé)制，然后實(shí)行崗位責(zé)任制，編制的組織機(jī)構(gòu)圖，作為股東或董事會(huì)成員，可以在企業(yè)任職，但其權(quán)限不能超越自己的崗位職責(zé)，更不能凌駕于總經(jīng)理之上，除非在股東會(huì)議才能行使自己作為股東的權(quán)利。如果每個(gè)股東都同總經(jīng)理?yè)碛型瑯拥臋?quán)限直接參與企業(yè)的日常管理，那勢(shì)必會(huì)給企業(yè)的管理造成一定上的混亂，也讓企業(yè)的管理人員無(wú)所適從，不知道該向那位負(fù)責(zé)，該向那位匯報(bào)工作，該接受那位的工作指示———-而往往股東們并不一定能做到?jīng)Q策或意見(jiàn)一致。

有了適宜的組織架構(gòu)，就應(yīng)按照每個(gè)崗位的特點(diǎn)要求進(jìn)行因崗定人，一建的所有項(xiàng)目獨(dú)立個(gè)體而不能像封建帝王一樣，給參與創(chuàng)業(yè)的員工或親友分侯加爵，排座次，安排到一些管理崗位。中國(guó)有句古話：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，不稱職的一個(gè)管理人員，不僅影響自己的團(tuán)隊(duì)，甚至?xí)苯佑绊懫髽I(yè)的整體經(jīng)營(yíng)績(jī)效，管理界的著名的“木桶效應(yīng)”就很直接的說(shuō)明了這一問(wèn)題。

有了完善的組織構(gòu)架，就需要建立適宜的管理制度。在制定制度的過(guò)程中，公正（含有公平與正義之意）的精神，從制度建設(shè)角度來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一切制度的本質(zhì)特征。制度的公正性不僅要在制定是表現(xiàn)出來(lái)，更要在執(zhí)行中要表現(xiàn)出來(lái)，在同一個(gè)管理制度下，如果在處理問(wèn)題時(shí)不能一視同仁，甚至出現(xiàn)一些特權(quán)階層，那么制度存在的必要性，或者執(zhí)行力度就會(huì)面臨嚴(yán)重的考驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)員工對(duì)制度置若罔聞，甚至對(duì)抗制度的執(zhí)行。

在企業(yè)管理制度建設(shè)的指導(dǎo)思想中，如果員工的一切活動(dòng)都是與金錢直接掛鉤的，人格、成長(zhǎng)、心理、精神、信仰完全被置于一邊，企業(yè)精神，自然就在多勞多得的效率口號(hào)下被拋棄了。適宜的管理制度不僅會(huì)成為管理人員們?nèi)粘９芾淼牡昧ぞ撸矔?huì)成為獨(dú)特企業(yè)文化形式的表現(xiàn)，而企業(yè)文化的靈魂就是企業(yè)精神。如果用更普通的詞觀念來(lái)概括，那么所有有關(guān)企業(yè)文化的問(wèn)題歸根到底還是回到四個(gè)字上“價(jià)值觀念”，它應(yīng)包含最基本和絕對(duì)的管理哲學(xué)思想：人道和公平。觀念決定一切，沒(méi)有觀念上的完整性、系統(tǒng)性，管理制度就是隨意的，企業(yè)管理不可能有生命力和持久性和連續(xù)性；而在觀念上具有決定作用的往往是企業(yè)的決策層。我們都知道花無(wú)百日紅、企業(yè)無(wú)永遠(yuǎn)盛，如果一個(gè)企業(yè)僅僅是靠金錢作為企業(yè)與員工的唯一紐帶，企業(yè)不能保證自己的工資水平永遠(yuǎn)高于別人，永遠(yuǎn)沒(méi)有低谷，這種純粹的金錢關(guān)系也會(huì)被更強(qiáng)大的金錢所打敗：高素質(zhì)核心員工逐利而走，在工資水平差不多的情況下大多數(shù)員工會(huì)選擇較好人文環(huán)境的企業(yè)，其結(jié)果就是很高的員工流動(dòng)率！企業(yè)花大量時(shí)間、金錢培養(yǎng)的員工離職，會(huì)使得企業(yè)經(jīng)常處于不穩(wěn)定中，維持現(xiàn)狀就是一個(gè)無(wú)可奈何的選擇，提高發(fā)展就只能隨遇而安了。

現(xiàn)在我們**企業(yè)的員工的工資并不是很低，但為何員工的流動(dòng)性很大？目前我們的企業(yè)管理隨意性比較強(qiáng)，在一些事件的處理中，缺乏客觀、公正性，這不僅帶來(lái)相互的對(duì)立性，也帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。在員工的工資與職務(wù)升遷方面，缺乏一個(gè)公平、嚴(yán)格、透明的制度，沒(méi)有讓員工看到自己的發(fā)展方向，也無(wú)從給他樹立一個(gè)奮斗的崇高目標(biāo)，更沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一員工思想與價(jià)值觀的信仰來(lái)凝聚所有人的理想，導(dǎo)致了部分管理人員的思想混亂、以自我為中心，在這樣的企業(yè)管理狀態(tài)中，我們**一建企業(yè)如何能夠建設(shè)一支一流的員工隊(duì)伍而立于不敗之地呢？

本人向企業(yè)提出以上建議，并非是對(duì)企業(yè)有什么成見(jiàn)或不好的看法，我們**企業(yè)能做到今天的規(guī)模，還是有很多很多值得我們自豪和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)得地方。我上面說(shuō)到的方方面面，也許是在建筑企業(yè)中國(guó)共產(chǎn)黨同存在的，可能更是一些民營(yíng)企業(yè)普遍存在的現(xiàn)象。但是在產(chǎn)品嚴(yán)重同質(zhì)化、利潤(rùn)嚴(yán)重下滑、同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇的今天，我們只有加強(qiáng)管理，提升自己企業(yè)的管理水平，才能切實(shí)的提升自己的經(jīng)營(yíng)績(jī)效，使自己的企業(yè)永出不敗之地。

學(xué)校管理建議書篇八

親愛(ài)的朋友們：

為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)出以下建議：

一、幼兒園安全管理實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。園長(zhǎng)是安全管理的第一責(zé)任人，必須牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，嚴(yán)防安全責(zé)任事故發(fā)生。

二、幼兒園要成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定安全工作計(jì)劃，層層明確安全責(zé)任，及時(shí)進(jìn)行安全教育，必須確保幼兒時(shí)時(shí)、處處、事事都在教師或家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)之下。

三，幼兒園的園舍、設(shè)施及玩具器械等一切用品，必須符合國(guó)家質(zhì)量要求和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，防止在園幼兒電傷、燙傷、凍傷、砸傷、扎傷、劃傷、摔傷等現(xiàn)象的發(fā)生。

四、確保幼兒活動(dòng)安全。要增強(qiáng)保育意識(shí)，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁態(tài)度粗暴、歧視侮辱、體罰或變相體罰幼兒。必須認(rèn)真做好晨午檢工作，室內(nèi)外活動(dòng)及游戲必須提前備有應(yīng)急防護(hù)措施。

五、確保幼兒飲食安全。幼兒園食堂必須證件齊全，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)格遵守食堂管理制度，必須按流程嚴(yán)格把好各道工序的`操作責(zé)任簽字關(guān)，嚴(yán)防幼兒食物中毒。定期進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)，防止水源污染，保證幼兒飲用水安全。

六、確保幼兒接送安全。幼兒園必須與家長(zhǎng)簽定接送幼兒協(xié)議，嚴(yán)格履行幼兒接送手續(xù)，嚴(yán)防幼兒走失。

七、幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)禁任何閑雜人員進(jìn)入幼兒園。每天有專人負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)，實(shí)行24小時(shí)值班制度，必須設(shè)值班報(bào)警電話。

八、幼兒園要爭(zhēng)取社區(qū)支持，凈化周邊環(huán)境，嚴(yán)防不法分子入園或隔墻投磚石、鞭炮等傷害幼兒。

九、必須做好重點(diǎn)季節(jié)和部位的防汛、防火、防盜、防滋擾、防污染工作，為在園幼兒創(chuàng)造安全健康快樂(lè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

十、要建立隱患排查整改和責(zé)任事故月報(bào)告制度，備有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，安全檔案必須齊全。

xx年x月x日

學(xué)校管理建議書篇九

敬啟者：

本行已完成對(duì) ###有限公司 及 貴公司之子公司(以下統(tǒng)稱"貴集團(tuán)〞)及 貴集團(tuán)之聯(lián)營(yíng)企業(yè)截止20xx年12月31日的綜合財(cái)務(wù)報(bào)表審閱工作。根據(jù)本行的工作程序，現(xiàn)就審閱工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各有關(guān)公司內(nèi)部管理及其它方面的.若干可改進(jìn)及留意之處作出說(shuō)明，并提出建議。

本行很樂(lè)意與 貴集團(tuán)管理層討論，并協(xié)助 貴集團(tuán)實(shí)施此等建議。

本行在進(jìn)行上述工作時(shí)，已向 貴集團(tuán)提出有關(guān) 貴集團(tuán)處理本期審閱所發(fā)現(xiàn)之事項(xiàng)，就 貴集團(tuán)的答復(fù)，本行將不會(huì)為其準(zhǔn)確性及完整性進(jìn)行任何測(cè)試，本行只會(huì)將 貴集團(tuán)之回復(fù)，并將本行發(fā)現(xiàn)的事項(xiàng)，包括在此建議書當(dāng)中。

由于解決本年度問(wèn)題的活動(dòng)現(xiàn)仍在進(jìn)行，本行建議 貴集團(tuán)管理層及審計(jì)委員會(huì)繼續(xù)關(guān)注有關(guān)問(wèn)題的進(jìn)度。

本行編寫本管理建議書是作為向 貴集團(tuán)管理層提供參考之用，同時(shí)也作為本行與 貴集團(tuán)保持溝通的途徑。此管理建議書只集中于較重要項(xiàng)目，并未逐一列明本行在這次復(fù)核工作中發(fā)現(xiàn)的所有事項(xiàng)?；谏鲜鲈颍拘姓J(rèn)為此管理建議書不適合向不了解情況的第三者傳閱，本行也不會(huì)承擔(dān)任何由于向第三者傳閱管理建議書而引起的責(zé)任。

最后，本行謹(jǐn)向貴集團(tuán)及貴集團(tuán)之聯(lián)營(yíng)企業(yè)在本行執(zhí)行審閱的過(guò)程中提供熱情及充份合作的工作人員致謝。

此致

有限公司 董事會(huì)

會(huì)計(jì)師行

學(xué)校管理建議書篇十

尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先請(qǐng)?jiān)徫覀兠懊恋卮驍_您，魯莽地寫下這份建議書，并大膽地指出學(xué)校在食堂管理中的漏洞：

1.幾個(gè)月中，食堂用餐時(shí)，飯桶前總是一片水渠不通，同學(xué)們?nèi)巳四銛D我擁，毫無(wú)半點(diǎn)紀(jì)律，甚至把人擠痛了也無(wú)人有絲毫退讓之意。更值得重視的是同學(xué)們不顧紳士風(fēng)度，不講究淑女形象，一個(gè)個(gè)都用碗去撈飯，不但潑出了不少珍貴的米飯，還潑出了自己的形象，而且由于米飯遍布在地板上，像一個(gè)個(gè)滑板似的，時(shí)刻都有導(dǎo)致同學(xué)們滑到的威脅。對(duì)此，我們認(rèn)為應(yīng)該盡早提醒和管理，引導(dǎo)學(xué)生不搶隊(duì)不擠隊(duì)，有自主排隊(duì)的好思想，而且可能的話，最好清出一片空地，由食堂阿姨盛飯，是混亂不再重現(xiàn)。

2.大量浪費(fèi)現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。值班老師雖已多次告誡，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但效果不佳，不少同學(xué)依舊我行我素，把飯菜原封不動(dòng)的晾在那里，或者只扒幾口就一溜煙不見(jiàn)了人影，白白讓來(lái)之不易的糧食付之東流。這種行為不僅讓費(fèi)了米飯蔬菜，還使去盛湯盛飯的同學(xué)被見(jiàn)怪不怪的食堂阿姨收去飯菜，不知其中原因的只好傻呆呆地站在那里，郁悶之極。對(duì)出現(xiàn)以上情況我們進(jìn)行了探究，水落石出的真相讓我們大吃一驚：第一，有食堂的責(zé)任。由于食堂工作人員做的飯菜不可口，絕大部分同學(xué)厭惡食堂飯菜，連崇尚節(jié)約，珍惜糧食的我們有時(shí)也不經(jīng)一陣反胃，對(duì)多次出現(xiàn)漿糊般的菜恨之入骨，時(shí)常不聞不問(wèn)匆匆吞完米飯，咽下蔬菜便“脫離苦海”，奔往校外的快餐店;第二，校門口的小店是禍端之一，油炸食品，摸獎(jiǎng)層出不窮，使不少“老顧客”神魂顛倒，直接繞開(kāi)食堂，干凈利索地沖進(jìn)小店，狼吞虎咽地解決各種油炸食品，甚至不顧一切地摸獎(jiǎng)，中飯不但吃不好，還損傷了身體，離譜極了!

針對(duì)以上食堂出現(xiàn)的情況，我們也想提出一些建議：

1.改善飯菜質(zhì)量。建議食堂阿姨把飯菜做認(rèn)真些，不求可口好吃，但至少也得讓我們有食欲，牽住同學(xué)們的心，不至于退避三舍。

2.有同學(xué)監(jiān)督。建議中午吃飯的同學(xué)吃完后把吃剩的飯菜倒入垃圾桶，桶邊有幾位盡忠職守的同學(xué)監(jiān)督，防止同學(xué)倒入過(guò)多的飯菜，好讓浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象少一些。垃圾桶邊最好有放盒子的固定位置，同學(xué)倒干凈后把盒子擺放在那兒，由食堂阿姨們定時(shí)取走清洗——這一來(lái)，及時(shí)制止了浪費(fèi)的勢(shì)頭，又減少了阿姨們的工作量，何樂(lè)而不為呢?當(dāng)然，有值周老師的監(jiān)督就更好了。這樣一來(lái)，就用不著“先鋒小衛(wèi)士”、“環(huán)保小衛(wèi)士”們四處奔忙了。

以上是我們對(duì)學(xué)校食堂管理提出的一些不成熟的建議，有不當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)校長(zhǎng)諒解!

最后，祝鄔校長(zhǎng)身體健康、萬(wàn)事如意!

祝錦溪的明天更美好!能有一片嶄新的風(fēng)貌。

此致

敬禮

xxx

日期

學(xué)校管理建議書篇十一

1、對(duì)員工進(jìn)行企業(yè)文化和企業(yè)近遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃的培訓(xùn)，有利于員工認(rèn)可并融入企業(yè)的文化，對(duì)工作目標(biāo)充滿信心。

2、對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯培訓(xùn)，可以讓員工很明確自己現(xiàn)在在做什么，遠(yuǎn)近期目標(biāo)是什么，這樣有利于提高員工的工作積極性與工作效率。每個(gè)人的職業(yè)生涯可劃分為四個(gè)主要階段：探索階段、確立階段、保持階段和衰退階段。

3、根據(jù)公司企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的需求，將職務(wù)簇按部門崗位詳細(xì)分類，一般分管理類崗與技術(shù)類崗，再將每個(gè)崗位分層級(jí)，每個(gè)層級(jí)崗分檔別，這樣將企業(yè)崗位列表清晰化后，員工可以很容易知道自己在公司的成長(zhǎng)路線，有利于提高員工的工作積極性與工作效率。

4、根據(jù)各崗位的工作職責(zé)和崗位目標(biāo)制定出詳細(xì)的.考核指標(biāo)，在工作中不斷監(jiān)控員工工作質(zhì)量，定期對(duì)員工進(jìn)行工作評(píng)價(jià)，根據(jù)考核結(jié)果優(yōu)劣獎(jiǎng)懲分明，并選拔人才和使用人才，充分發(fā)揮人的潛能和積極性，為完成組織目標(biāo)服務(wù)，員工個(gè)人利益和組織利益都是息息相關(guān)。因此，如何客觀公正考核評(píng)價(jià)員工績(jī)效，是人重中之重。

5、建立學(xué)習(xí)型組織，全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。經(jīng)常組織員工進(jìn)行內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)分享討論，保存錄頻和其它培訓(xùn)資料等，作為新員工學(xué)習(xí)上手的重要資料，降低培養(yǎng)新員工的時(shí)間和物力成本，經(jīng)常參加外部學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，特別是設(shè)備廠家和行業(yè)權(quán)威相關(guān)組織的培訓(xùn)，有利于企業(yè)長(zhǎng)期技術(shù)和管理水平的不斷提高。

6、改善員工薪資結(jié)構(gòu)，即要保障員工享有同行業(yè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的待遇，又要加大工作考核評(píng)價(jià)成分的工資，以便加強(qiáng)彈性工資成分的雙刃劍作用。

7、基層工人的管理，需注意員工工作和休息時(shí)間的規(guī)定，防止過(guò)度疲勞，影響工作效率，消極怠工。員工成長(zhǎng)技術(shù)等級(jí)和薪資要掛鉤，不要出現(xiàn)干好干差同酬，技術(shù)好壞同酬，不利于團(tuán)體工作能力的提高，老人帶新人一定要落實(shí)到人，將新人的工作和技術(shù)成績(jī)作為老員工的考核指標(biāo)，可以定期對(duì)工人評(píng)定等級(jí)。例如：學(xué)徒工，初級(jí)技工，中級(jí)技工（分一二三級(jí)），高級(jí)技工，這樣可利于明確員工成長(zhǎng)路線，提高工作積極性。老員工必須要帶出一兩個(gè)同級(jí)的新員工作為晉級(jí)的重要衡量指標(biāo)，這樣可以降低公司對(duì)員工培養(yǎng)的周期，讓組織整體水平不斷提高。

學(xué)校管理建議書篇十二

在大規(guī)模的公路建設(shè)中，由于投資缺乏、標(biāo)準(zhǔn)高、技術(shù)難度大、工期緊、確保和提高工程質(zhì)量理所當(dāng)然地被提到重要位置上。為了抓好路面施工質(zhì)量，為使公路工程監(jiān)理公司在管理工作上更上一個(gè)新臺(tái)階，更好地適應(yīng)今后監(jiān)理市場(chǎng)形勢(shì)和要求，使公司能夠持續(xù)不斷發(fā)展，同時(shí)為了強(qiáng)化監(jiān)理的管理與監(jiān)督，規(guī)范工程監(jiān)理行為，從工程一開(kāi)工就應(yīng)對(duì)監(jiān)理提出要求，制定詳細(xì)管理辦法，防止出現(xiàn)工程完工后的被動(dòng)局面。所以針對(duì)監(jiān)理管理工作，我提出如下幾個(gè)建議。

一是抓好監(jiān)理人員的政治思想教育與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、繼續(xù)教育工作。

首先不斷提高監(jiān)理人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，因?yàn)閺谋O(jiān)理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題分析，許多差錯(cuò)、事故并非是高難技術(shù)問(wèn)題，不是由于水平不夠不能處理。而大量問(wèn)題屬于基本知識(shí)不扎實(shí)，一般技術(shù)不牢固及監(jiān)理政治思想覺(jué)悟太低造成的。嚴(yán)格地說(shuō)是失職造成的，甚至還存在做假資料的現(xiàn)象。所以加強(qiáng)政治思想教育、增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感仍是監(jiān)理工作首要任務(wù)。監(jiān)理工作要取得良好的效果，建立完善有效的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)體系是基本條件。以此來(lái)提高我站專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，更加高效的服務(wù)我市交通基本建設(shè)質(zhì)量安全工作。

二是必須明確監(jiān)理職責(zé)，實(shí)施管理規(guī)范并且落實(shí)公司管理辦法。

我認(rèn)為我國(guó)的監(jiān)理與國(guó)外監(jiān)理最本質(zhì)的區(qū)別。監(jiān)理人員做好熱情服務(wù)是理所當(dāng)然的，所以我們要求監(jiān)理人員不僅要做好監(jiān)督檢查，而且要“幫”，即幫助承包人解決技術(shù)、設(shè)備方面的困難，協(xié)調(diào)地方關(guān)系；要“促”，即為承包人創(chuàng)造良好的施工環(huán)境，通過(guò)增加中間檢查，促進(jìn)各項(xiàng)監(jiān)理工作的完成，明確監(jiān)理職責(zé)，我們把檢質(zhì)保體系作為初期質(zhì)量檢查的重要內(nèi)容，要求有組織、有人員、有設(shè)備、有職責(zé)、有檢查考核，嚴(yán)格按照公司管理規(guī)范辦事，不得與承包人發(fā)生個(gè)人經(jīng)濟(jì)往來(lái)，也不得從事任何產(chǎn)品材料的推銷工作，保證“執(zhí)法”的客觀性、公正性。通過(guò)合理明確職責(zé)，使監(jiān)理能獨(dú)立行使職權(quán)，完成合同規(guī)定的任務(wù)。另外要配齊監(jiān)理試驗(yàn)、檢測(cè)設(shè)備，保證監(jiān)理工作的獨(dú)立性、客觀性。最后要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理工作的綜合管理，規(guī)范監(jiān)理行為，提高監(jiān)理資料質(zhì)量，雖然監(jiān)理工作在我省已開(kāi)展年，但早期的監(jiān)理工作是在無(wú)統(tǒng)一規(guī)范的情況下進(jìn)行的實(shí)踐，我們應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)理工作的綜合管理、指導(dǎo)，使其規(guī)范化，在整個(gè)監(jiān)理施工過(guò)程中，我們監(jiān)理要狠抓關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)，以嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度指導(dǎo)工程。

三是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)造具有特色的企業(yè)文化精神。

企業(yè)的精神是企業(yè)文化的精髓。要建設(shè)良好的企業(yè)文化，必須培養(yǎng)具有本企業(yè)特色的企業(yè)精神。企業(yè)精神的概括和提煉，需要體現(xiàn)企業(yè)共識(shí)和個(gè)性的統(tǒng)一，不求齊全，而求其有特點(diǎn)。我們必須建立“一心一意監(jiān)理”的監(jiān)理理念、以及“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神、體現(xiàn)出文化個(gè)性和文化魅力。這些凝聚企業(yè)的價(jià)值觀念，能夠把企業(yè)的企業(yè)精神準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，便于廣大員工喜聞樂(lè)見(jiàn)，并且融入到員工的思想和行動(dòng)之中，成為員工的精神支柱和精神動(dòng)力。

學(xué)校管理建議書篇十三

1、明確班主任的作用和職責(zé)。

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是德育的主要實(shí)施者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位，不當(dāng)日理萬(wàn)機(jī)的"管家婆"，而是做學(xué)生的思想引路人，班級(jí)建設(shè)的"精神導(dǎo)師"。

2、要樹立班主任的權(quán)威形象，為人師表，率先垂范。

班主任要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，創(chuàng)新形式，創(chuàng)新內(nèi)容，用自己的智慧和力量樹立教師的權(quán)威形象。只有這樣，學(xué)生才會(huì)從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。子曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"因此，在教育工作中，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的.道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人，真正做到為人師表，率先垂范。

3、做到民主，尊重和理解學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。因此，班主任必須更新思想觀念，切實(shí)改善師生關(guān)系，把"做學(xué)生的良師益友"作為自己的行為指南，做到尊重學(xué)生，樹立平等觀念；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)觀念；影響學(xué)生，樹立師表觀念；相信學(xué)生，樹立民主觀念。班主任應(yīng)當(dāng)有寬闊的胸懷，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，對(duì)任何學(xué)生都要以誠(chéng)相待，以情感人。善待每一位學(xué)生，做學(xué)生喜歡的班主任，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

學(xué)校管理建議書篇十四

一所好的學(xué)校，需要一名成功的校長(zhǎng)，更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知，在小學(xué)教育中，班主任不僅是班集體的組織者管理者，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”，學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。海姆.吉諾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用，作為一名教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予激勵(lì)的朋友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心靈危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致?！庇纱丝梢?jiàn)班主任對(duì)學(xué)生的影響之大，在學(xué)生心目中的地位之高。因此，新時(shí)期班主任的角色應(yīng)定位于“知識(shí)傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。

可畏不如可敬，可敬不如可親，可親不如可愛(ài)?？蓯?ài)是班主任應(yīng)追求的最高境界。如果你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)你的學(xué)生，從心眼里欣賞你的學(xué)生，你就會(huì)隨時(shí)隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛(ài)的火花。班主任應(yīng)以博大的愛(ài)心去寬容接納學(xué)生，因?yàn)楹⒆拥男袨楸澈笥兴J(rèn)定的想法，我們要試著去了解他，不要急于去批評(píng)他，發(fā)揮同理心，是了解孩子的第一步，蹲下身來(lái)，站在孩子的立場(chǎng)去看去想，你才能了解他眼中的世界，以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情，積極傾聽(tīng)，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。學(xué)生被稱贊、接納、了解、欣賞、愛(ài)護(hù)、關(guān)心、肯定、關(guān)注、支持、期待，這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學(xué)生就是這樣，哪怕老師一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句祝福的話語(yǔ)，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，他們都很在意。作為班主任，只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細(xì)節(jié)，就一定會(huì)走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童，高尚純潔的愛(ài)是教師和兒童之間的一條通道?！睈?ài)如一縷陽(yáng)光，給別人帶來(lái)光明，給自己帶來(lái)快樂(lè);愛(ài)如一盞明燈，它照亮別人，也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆：“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會(huì)，能記住老師或很尊敬老師的，往往是在學(xué)校里調(diào)皮的，經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生?！奔?xì)細(xì)想來(lái)，這話不無(wú)道理。我曾經(jīng)教過(guò)一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué)，這名學(xué)生在很小的時(shí)候，被重物砸傷頭部并開(kāi)顱治療過(guò)，智力顯得比同學(xué)略低，家長(zhǎng)認(rèn)為只要他能堅(jiān)持到校讀書就行了，至于成績(jī)、表現(xiàn)怎么樣就不管它了，因此該學(xué)生在班上隨心所欲，為所欲為，還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒(méi)辦法，上課時(shí)就把他送到我的辦公室來(lái)。開(kāi)始，我也不知道如何去教育他，隨著接觸次數(shù)的增多，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣，某些時(shí)候還透露出可愛(ài)之氣。我主動(dòng)與他交談，問(wèn)問(wèn)他家里或課外的一些情況，給他講一些有趣的故事，慢慢地，他也愿意與我交談了，甚至還主動(dòng)把他的所見(jiàn)所聞講給我和辦公室里的其他老師聽(tīng)。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，我便給他制訂了一個(gè)易于完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)他完成了某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我就會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。漸漸地，這名學(xué)生有了自信，課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn)，很多時(shí)候還主動(dòng)打掃辦公室，老師、同學(xué)也改變了對(duì)他的看法。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段，同學(xué)們要在小學(xué)過(guò)最后一個(gè)兒童節(jié)了，大家都很興奮。在班級(jí)的慶祝會(huì)上，敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人，節(jié)目安排井井有條。在節(jié)目的最后，他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達(dá)深深的謝意，令在場(chǎng)老師深受感動(dòng)。連從教室外走過(guò)的老師、學(xué)生對(duì)他的表現(xiàn)也大為震驚。因此，我認(rèn)為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉，他們總想通過(guò)自己的一舉一動(dòng)來(lái)引起老師的關(guān)注和重視，他們幼小的心靈中期盼著老師對(duì)他們的認(rèn)同與贊許，如此簡(jiǎn)單而已。

學(xué)生是班級(jí)的主人，理應(yīng)參加班級(jí)的管理。班主任在班級(jí)管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用。要主動(dòng)接近學(xué)生，走到他們中間去深入了解，做他們的知心朋友。學(xué)生作為發(fā)展中的人，是教育的對(duì)象，是被管理者，但是從整個(gè)教育過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，有權(quán)對(duì)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。因此，在班級(jí)管理中，我推行了“學(xué)生班主任制”，這是一種學(xué)生自我管理、自我約束的良好手段。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦，全班學(xué)生表決通過(guò)，全面實(shí)施班級(jí)管理，每周一輪回。如果管理得法，成效顯著，還可以連任。這項(xiàng)舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽，詩(shī)歌朗誦比賽，冬運(yùn)會(huì)、六一慶?；顒?dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí)，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力，還提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，使學(xué)生知道我是班級(jí)的小主人，班榮我榮的烙印深深扎根于心中。

總之，作為一名班主任，重要的是理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。理解會(huì)沖破師生之間的冰封;信任會(huì)使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛(ài)護(hù)會(huì)點(diǎn)燃師生之間的友誼之火

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