作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
教材分析：
春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對(duì)春天充滿向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動(dòng)植物帶來的影響和變化?；顒?dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察,探究春天先開花再長(zhǎng)葉的樹,讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn);通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動(dòng)植物的變化,說出幾種春天先開花再長(zhǎng)葉的植物。
2.細(xì)心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。
活動(dòng)建議：
1.組織談話活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。
(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出春天的變化。(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。
提問:春天會(huì)藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應(yīng)注意什么問題?
激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒說出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來。
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。
提問:你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長(zhǎng)葉?
及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言討論、交流對(duì)春天特征的認(rèn)知。
3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì),組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第4頁,了解春天先開花后長(zhǎng)葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順序。
4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。
提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們?cè)诟墒裁?你喜歡春天嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒完整說出春天人們衣著、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁,說說春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征。
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
教案前言：都說春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽，一邊聽到了無數(shù)的議論，大家都在說春天到了，天氣暖和了?？粗車碎_心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個(gè)時(shí)候，金魚阿姨過來了，帶著小蝌蚪找到了媽媽，也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來時(shí)候的預(yù)言。
教案目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
教案準(zhǔn)備：
青蛙叫聲的磁帶。
教案過程：
一、引起興趣
傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。）
２．青蛙媽媽的小寶寶是誰？它們來了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）
二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征
１．小蝌蚪穿什么衣裳？
２．小蝌蚪長(zhǎng)得什么模樣？
３．它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？
三、幼兒操作
１．青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。
２．幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，教師巡回觀察。
３．請(qǐng)1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
目標(biāo)：
1、初步感知春天的變化，了解春天的特征。
2、激發(fā)幼兒尋找春天的興趣。準(zhǔn)備：選擇觀察地。環(huán)節(jié)：
一、組織幼兒野外尋找：
1、引導(dǎo)幼兒尋找泥地里的小草、小花，書上的枝條有何變化。
2、試一試外面的水池的水溫怎么用了呢？
3、太陽曬在身上怎樣？
二、回園說說春天景色
1、你找到春天了嗎？你找到的春天是什么樣子
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說說春天的景色。
3、你在哪里找到的春天。
4、：春天很美麗，到處都有美麗的春天。
三、組織幼兒欣賞詩歌
1、那些小動(dòng)物會(huì)冬眠？春天來了這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？
2、通過欣賞進(jìn)一步理解春天到了，燕子從南方飛到北方，小草鉆出地面，河里的冰融化了，美麗的花兒開了。
3、：春天到了，花兒開了，小草長(zhǎng)大了，冬眠的動(dòng)物蘇醒了。
反饋：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，看看、說說自己感受到的美麗春天。我們走出教室，去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?；紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶暖暖的陽光，柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了。
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，充滿兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的，是要讓孩子們感知春天的美好，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)中，我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學(xué)生對(duì)生活中美的情景有所思考，并對(duì)春天的生活有了感性的認(rèn)識(shí)，一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。
這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?！保覀兛梢泽w會(huì)到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，高興地說“看來，你的玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的這句話，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話：“你的玫瑰白載了！”，“看來，你的玫瑰沒有白載?！闭归_教學(xué)。在理解為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白載時(shí)，我先指導(dǎo)讀好黃鶯和微風(fēng)說的話，先提供給學(xué)生一個(gè)幫助想象的平臺(tái)：還有誰也看到了玫瑰花？讓學(xué)生想象說話。
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
（一）導(dǎo)入
（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
生：《渴望春天》
2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的`了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 ?3、女聲合唱
b、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 ?3、低沉憂郁
c、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 ?2、6/8 ?3、3/8
（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
（1） ? 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2） ? 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（3） ? 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)背景：
春天，是萬物更新的季節(jié)。人們面對(duì)生機(jī)勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗(yàn)這個(gè)季節(jié)的特別之處“走進(jìn)大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個(gè)《尋找春天》的班隊(duì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。
2.通過讓學(xué)生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的`主要特征。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)過程：
2．組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(zhǎng)，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。
3．分小組活動(dòng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗(yàn)室前面的亭子等地方認(rèn)真觀察，尋找“春天來了”的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。
4．全班集合交流。
（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。
（3）按小組匯報(bào)，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學(xué)生一步步）說清楚、說完整，針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說話中的錯(cuò)誤，及時(shí)指點(diǎn)。
（4）有層次、有順序地說一段話?！按禾靵砹恕薄?/p>
5、活動(dòng)小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，布置每人畫一張想像畫“美麗的春天”，寫上幾句話，基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫一篇簡(jiǎn)短的日記。
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
教學(xué)學(xué)科小學(xué)語文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容2、古詩兩首
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好9個(gè)生字，并動(dòng)腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
總
課時(shí)
目標(biāo)1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會(huì)生字7個(gè)。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好9個(gè)生字，并動(dòng)腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、初步了解詩歌的意思，想象春天的美景，感受作者對(duì)小草的贊頌、春天的熱愛之情。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。
4、看圖編故事《宿新市新公店》，感受詩歌描繪的意境。
分課時(shí)目標(biāo)
第一課時(shí)第二課時(shí)
1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會(huì)生字7個(gè)。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好“枯、榮、燒”三個(gè)字，并動(dòng)腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)習(xí)《草》。初步了解詩歌的意思，想象“春風(fēng)吹又生”的景象，體會(huì)小草生命力的頑強(qiáng)。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會(huì)生字5個(gè)。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好6個(gè)生字，并動(dòng)腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》初步了解詩歌的意思，想象春天的美景，感受作者對(duì)春天的熱愛之情。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。
小學(xué)語文第四冊(cè)第2課第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、背古詩引出課題
1、談話：你會(huì)背哪些描寫春天的古詩？
2、板書：古詩兩首。
1、個(gè)別背誦、全班背誦。
2、齊讀課題。
二、初讀《草》，想辦法認(rèn)識(shí)生字，讀通課文
1、板書：草。“很多同學(xué)都會(huì)背這首詩，但詩中的每個(gè)字你都會(huì)認(rèn)嗎？詩歌說的是什么意思呢？”
2、巡視，了解識(shí)字情況，調(diào)整識(shí)字重難點(diǎn)。
3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正、表揚(yáng)。
4、重點(diǎn)正音：枯、榮、燒、盡。
5、巡視、輔導(dǎo)。
1、齊背《草》，不會(huì)的聽讀，指認(rèn)詩句。
2、獨(dú)立閱讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法讀準(zhǔn)字音。
3、同桌相互認(rèn)讀課文，糾正字音。
4、集體認(rèn)讀生字：枯、榮、燒。
5、同桌互讀生字，指讀整首詩。
三、再讀詩歌了解意思，有感情地朗讀、背誦
1、談話：試一試，自己能讀懂多少？
2、參與小組學(xué)習(xí)，歸納普遍不懂的地方。適時(shí)點(diǎn)撥，提示理解方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)理解：“離離原上草，一歲一枯榮?！?/p>
4、適時(shí)播放課件畫面，或指導(dǎo)仔細(xì)觀察書中的插圖，激發(fā)想象，初步體會(huì)詩歌的意境：春風(fēng)吹又生。
5．6、指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩，注意品味詩歌的意境。
1、看圖，聯(lián)系上下文，試著了解詩歌的意思。畫出自己不明白的地方。
2、小組里交流：自己讀懂了哪些。
小組討論：自己讀不懂的地方。
3、以小組為單位，集體交流學(xué)習(xí)情況。
4、再讀詩歌，找出令自己感動(dòng)的地方，想象情景，有感情地朗讀。小組里交流，比一比誰讀得好。
5、集體交流：朗讀令自己感動(dòng)的地方，比一比誰讀得好。
6、看課件，有感情地朗讀、背誦整首詩歌。
四、讀帖、描紅、臨帖，寫好“枯、榮、燒”三個(gè)字，動(dòng)腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)的字
1、正音：榮、燒。
2、表揚(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。
3、個(gè)別指導(dǎo)，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生。
4、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：榮、燒。
5、表揚(yáng)書寫有提高的學(xué)生。
1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評(píng)。
2、用自己的方法記字。
3、自己讀帖，想想：上下結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
4、寫得好的學(xué)生在黑板上示范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評(píng)寫得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。
五、完成第7頁“我知道”
1、個(gè)別指導(dǎo)。
2、參與小組討論，適時(shí)指導(dǎo)，主要幫助理解詩句的意思。
1、自己讀，想辦法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組討論：自己不明白的地方。
3、小組里比賽：誰會(huì)背《草》這首詩。
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
重點(diǎn)指導(dǎo)落后的學(xué)生。
同桌互讀、背誦詩歌，互評(píng)，相互幫助正音。
同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，相互正音。
小學(xué)語文第四冊(cè)第2課第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)古詩，引出課題
點(diǎn)評(píng)。
背誦《草》。
二、初讀《宿新市徐公店》，想辦法認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
1、板書課題，正音：宿、徐、店。
2、談話：很多學(xué)生都會(huì)背，但詩中的每個(gè)字你都會(huì)認(rèn)嗎？詩歌說的是什么意思呢？
3、巡視，了解識(shí)字情況，調(diào)整識(shí)字重難點(diǎn)。
4、參與學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正、表揚(yáng)學(xué)生。
5、重點(diǎn)正音：籬、疏、徑、陰、追、菜。
6、巡視、輔導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字：宿、徐、店。猜詩題的意思。
2、齊背《宿新市徐公店》，不會(huì)的學(xué)生聽讀，指導(dǎo)認(rèn)詩句。
3、獨(dú)立閱讀詩歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。
4、同桌相互認(rèn)讀課文，糾正字音。
5、集體認(rèn)讀生字：籬、疏、徑、陰、追、菜。
6、同桌互讀生字，指讀整首詩。
三、再讀詩歌初步了解意思，有感情地朗讀、背誦。
1、談話：動(dòng)腦筋試一試，自己能讀懂多少？
2、參與小組學(xué)習(xí)，歸納普遍不懂的地方。適時(shí)點(diǎn)撥，提示理解方法。
3、問：如果我們用圖畫來表現(xiàn)詩歌描寫的情景，應(yīng)該畫些什么？怎么畫呢？
4、如果有條件，將學(xué)生說的景物依次表現(xiàn)出來，并出示相應(yīng)的詩句或詞。
5、6、指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩，注意體會(huì)詩歌的意境。
1、看圖，聯(lián)系上下文，試著了解詩歌的意思。畫出自己不明白的地方。
2、小組里交流：自己讀懂了哪些課文。
3、仔細(xì)讀詩歌，圈畫出景物，在表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞語下面加上點(diǎn)。
4、個(gè)別讀詩句，描述自己想象中的圖畫。
5、集體交流：自己最喜歡的地方，比一比誰讀得好。
6、看課件或看圖，有感情地朗讀、背誦整首詩歌。
1、正音：知。
2、表揚(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。
3、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生。
4、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、表揚(yáng)書寫提高的學(xué)生。
1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評(píng)。
2、用自己的方法記字。
3、自己讀帖，想想左右結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
4、寫得好的同學(xué)在黑板上示范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評(píng)寫得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生
1、同桌互讀、背誦詩歌，互評(píng)，相互幫助正音。
2、同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，相互正音。
六、拓展性學(xué)習(xí)
你能根據(jù)詩歌《宿新市徐公店》，編一個(gè)故事嗎？
小組里交流：誰編的故事好聽。
[古詩兩首：草、宿新市新公店(靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)兩欄式備課教案設(shè)計(jì))]
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
四、課時(shí)安排
課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。
（一）教師導(dǎo)入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
（二）活動(dòng)開展
活動(dòng)一記錄——春天的足跡
1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。
2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
3、評(píng)委組評(píng)價(jià)選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動(dòng)二展示——春天的贊歌
1、展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。
2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。
3、評(píng)委組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)三創(chuàng)造——詩情畫意的春天
1、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。
2、由學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）活動(dòng)小結(jié)
學(xué)生齊讀朱自清《春》。
教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言應(yīng)是中肯的'，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。
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