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二年級班級建議卡篇一

1、從思想上重視常規(guī)，讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、習(xí)慣，并與德育相聯(lián)系，是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力的重要依據(jù)。

2、以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，明確常規(guī)與個人行為，常規(guī)與學(xué)習(xí)，常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理，讓學(xué)生主動接受，自覺遵守。

3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點(diǎn)、空白點(diǎn)及空白段。

4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實(shí)。

5、工作要，不能默守陳規(guī)。

6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。

7、“五全”：關(guān)注全體學(xué)生，管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。

8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。

9、要尊重學(xué)生，虛實(shí)結(jié)合，管放適度，嚴(yán)寬有致，堵導(dǎo)并存。

10、要善于借勢、借力，即善于借任課老師、家長、學(xué)生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關(guān)注力的主體—學(xué)生。

二年級班級建議卡篇二

班長：負(fù)責(zé)班級全面工作，

小學(xué)六年級班級管理制度。

副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作、填寫好班務(wù)日志。

學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向教師反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練。

生活委員：負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生情況主動與相關(guān)老師聯(lián)系。

勞動委員：負(fù)責(zé)班級責(zé)任區(qū)集體勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。

體育委員：組織學(xué)生參加體育活動及組織參加各種體育比賽。

文娛委員：負(fù)責(zé)開展班級的文藝活動，豐富課余生活。

學(xué) 生 常 規(guī)

1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。

2、聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長發(fā)出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下，

管理制度

《小學(xué)六年級班級管理制度》

3、不遲到、不早退，不無故缺曠， 有事或生病要向老師請假，特殊情況可由家長電話請假。

4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。

5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到、手到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。

6 、課間早自習(xí)時不得在教室追逐打鬧，用普通話與同學(xué)交流;早自習(xí)時不得在教室高聲喧嘩。

7、對教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教學(xué)習(xí)小組長或老師。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時交。

8、寫字要嚴(yán)格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。

9、下課時，教師宣布"下課"，班長發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。

10、遇上老師主動問好。

11、值日生應(yīng)監(jiān)督全體同學(xué)保持教室整潔，不亂扔垃圾，保持教室和校園的衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。做好當(dāng)天的值日，按要求打掃好教室和清潔區(qū)，

清潔完畢，整理好衛(wèi)生工具。

12、愛護(hù)公物，如不慎損壞公物，應(yīng)主動向?qū)W校或班主任老師匯報，并主動提出賠償。

二年級班級建議卡篇三

1、我認(rèn)為班級應(yīng)注意下課的安靜情況，不要在教室內(nèi)耍鬧，班主任在課下可以和同學(xué)們聊天，談心，了解學(xué)生的心理。

2、班主任一定要嚴(yán)，壓制住學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，讓他們明白成績不是唯一，只要用心，就能有好的出路。

3、每周開展一次學(xué)習(xí)交流會，鼓勵同學(xué)活用這種方法。

4、無論干什么都要有一個氣氛，班級的氣氛能影響每一個人。

5、要維護(hù)班內(nèi)生活環(huán)境，使同學(xué)們看不去比較舒心。

6、班主任應(yīng)能夠因材施教，給每個學(xué)生更多一點(diǎn)關(guān)懷。

7、班主任們能夠多加了解自己班級的學(xué)生，學(xué)會揚(yáng)長避短，采用鼓勵性教育，對于班級中那些所謂的“壞學(xué)生”，應(yīng)多給予幫助和關(guān)懷，因?yàn)橐苍S您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生。

我希望班級應(yīng)在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動，增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力及熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神。

二年級班級建議卡篇四

在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，一個班級的好壞與班級的管理有很大的關(guān)系。要組建一個積極向上的班集體，單憑班主任一個人的力量是不夠的，它需要全班同學(xué)發(fā)揮智慧和力量，尤其是要發(fā)揮班干部的重要作用。好的班干部可以協(xié)助老師搞好班級工作，減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。因此，班主任要認(rèn)真選拔班干部，注意班干部的培養(yǎng)和使用，組織一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍，通過他們把全班同學(xué)組織起來，凝聚成良好的班集體。

一、深入了解，認(rèn)真選拔——充分發(fā)揮班干作用的首要條件

1、自薦與他薦相結(jié)合，民主選舉

班干部的選拔需經(jīng)歷一個了解的過程。教師對剛?cè)诵r每個學(xué)生的特點(diǎn)，在短期內(nèi)不可能全部了解，雖然從學(xué)生檔案中能夠了解一些情況，但也不完全真實(shí)。

班主任可以通過組織學(xué)生開展文體活動、參加公益活動、召開主題班會、舉行專題演講比賽等。通過二至三周的實(shí)踐活動，讓全班同學(xué)都互相有所了解以后，再通過自薦與他薦的形式，民主選舉投票，從中選拔那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真，有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任班干部，促使班級各項(xiàng)工作做得更好。

2、任用后進(jìn)生當(dāng)班干

在任用前，班主任要對其有一個“試探期”，即有意試探一下該生是否在幾件事上、在一段時間內(nèi)有進(jìn)步現(xiàn)象，當(dāng)確實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)，為促使其轉(zhuǎn)化，讓他擔(dān)任班干部，動機(jī)良苦，也不失為成功之例。例如，班主任可以任一位非常調(diào)皮、上課有多動癥，但在老師的監(jiān)督下也有所好轉(zhuǎn)的同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律委員，同時派一位比較有能力的同學(xué)做他的顧問。對于這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，不一定要求他把班級管理地很好，主要是讓他自身在這方面有所進(jìn)步，達(dá)到一定的教育目的。

3、輪流做小干部

如班主任可以實(shí)行“一日班長”或“一日小班主任”，

讓每位學(xué)生都參與班級日常管理。值日班長或值日小班主任按學(xué)號輪流，每個人都要當(dāng)，輪到誰，便從早到晚對班級各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)生當(dāng)小班干的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高工作能力的過程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過程，更是自己受教育的過程。

二年級班級建議卡篇五

近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。 調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的"八分鐘自主活動\"內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強(qiáng)化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊(duì)會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項(xiàng)活動開展得形式多樣。 三是對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動的機(jī)會，并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，\"一箭三雕\"的目的;第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入;第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

二年級班級建議卡篇六

尊敬的xx老師：

您好!您可能意想不到，我們同在一個學(xué)校，同在一個班級，距離如此之近，還會給您寫建議書。我真的很希望，你能在百忙之中抽空來看看這封建議書。

我生活在五班，這個溫暖的大家庭里已有5年之久了，但對這個集體里美中不足之處，我很想告訴您。

我們都已經(jīng)六年級了，隨著時代的變化，六年級的我們也懂得了不少非學(xué)習(xí)的知識，也漸漸迷上了小說。小說本來是供人們閑暇時觀看的，可是同學(xué)們卻不論時間，隨時隨地抱著小說觀看，早就把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外。如果，看的小說是正當(dāng)?shù)?，屬于適合我們閱讀的范圍類，也許還情有可原，但是，有些同學(xué)看的真的是對我們有益的小說嗎?不，不是。有些同學(xué)看的是愛情小說，那種小說真的能看嗎?那里面的類容 ，都不適應(yīng)我們，劉老師，我覺的這種現(xiàn)象似乎應(yīng)該調(diào)整一下了呢!

平時，我們的語文、數(shù)學(xué)、英語課都表現(xiàn)得乖乖的，可是一到美術(shù)課，就像“貓走了耗子翻堂”一個樣，“熱鬧”起來了。如果美術(shù)作業(yè)做完了的話，小聲的說說話還是可以的，可是一些同學(xué)美術(shù)作業(yè)做都不做，一節(jié)課寶貴的時間都荒廢了，全花在了玩兒上。為什么我們的班風(fēng)學(xué)風(fēng)這么差呢?我想，這必定是有原因的。我們都己經(jīng)六年級了，開始有了自己的需求，但是，我們?nèi)越蛔e人、電腦的誘惑，所以班上才出現(xiàn)了看愛情小說的、黃色小說的人。至于，美術(shù)課嘛，我想班上的同學(xué)是因?yàn)槊佬g(shù)彭老師沒有威信，又不太愛呵斥我們，我們自然就要鬧翻許多，加上我們天性愛玩，好不容易脫離了主科目的控制，有些同學(xué)肯定會“活躍”起來。

其實(shí)，學(xué)習(xí)在我們的生活中是很重要的，例如：有時候，你要記錄這個月的開支，并合計，就得學(xué)會計算;有時候，你要給那些親朋好友寫信，就得學(xué)會語文;有時候，你碰見了老外，他(她)再跟你交流時，就得會英語??老師，您說對嗎?

為了我們班不在厭煩學(xué)習(xí)，讓我們的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又刮起，我很冒昧的提出以下幾點(diǎn)建議：

一、重新整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣。

(1)重新定制班規(guī)，并派遣相應(yīng)的同學(xué)去檢查、監(jiān)督。

(2)開展對學(xué)習(xí)的班隊(duì)活動，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識。

二、開展對學(xué)習(xí)有益的活動，調(diào)動同學(xué)們的口味。

(1)開展智力競答的活動，讓同學(xué)們愛上學(xué)習(xí)。

(2)在班隊(duì)課上多舉辦趣味學(xué)習(xí)的游戲，讓同學(xué)們渴望知識。

(3)多舉辦幾次“學(xué)習(xí)派對”，讓同學(xué)們互相交流，真正的迷上學(xué)習(xí)。

三、自定獎懲制度。

(1)多加表揚(yáng)及獎勵積極學(xué)習(xí)的同學(xué)，批評、教育不學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)的同學(xué)，并以積極學(xué)習(xí)的同學(xué)為榜樣。

二年級班級建議卡篇七

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

一.制定嚴(yán)格班規(guī)，養(yǎng)成良好班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

有一句話說的很好，“剛開始養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣”。從初一剛?cè)雽W(xué)時起，我就制定了嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。當(dāng)時，班級內(nèi)有幾個較頑皮的學(xué)生，為了讓這幾個學(xué)生不去違犯學(xué)校的規(guī)章制度，能集中精力學(xué)習(xí)，不會荒廢自己的學(xué)業(yè)，我也是煞費(fèi)苦心，甚至說出了“做為我們班的學(xué)生，不允許你們犯錯，你們也犯不起錯誤”這樣的狠話。蒼天不負(fù)有心人，在我和全班同學(xué)共同努力下，也將他們在品行方面成功轉(zhuǎn)型。在剛步入初二年級時，我針對初二學(xué)生變化較大的特點(diǎn)，在第一節(jié)班會課上就給同學(xué)們列出了初二學(xué)生容易出現(xiàn)的四個問題1.上網(wǎng)成癮問題。2.早戀問題。3.學(xué)習(xí)不專心導(dǎo)致成績下降。4.逆反心理較強(qiáng)的問題。四個問題就像四座警鐘，在同學(xué)們面對錯誤茫然徘徊時，時時刻刻提醒著他們。在保證紀(jì)律的前提下，衛(wèi)生工作通過自己的勤盯，?？矗鄧诟酪踩〉昧丝上驳某煽?。有了紀(jì)律和衛(wèi)生的保駕護(hù)航，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性也自然高漲了起來，班級學(xué)習(xí)氛圍也較濃厚。

二.與學(xué)生保持良好溝通，要有一定的親合力

解決學(xué)生問題要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的立場上。有些學(xué)生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什么?就因?yàn)槲覀冞^于嚴(yán)厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學(xué)生們有話不敢講，有意見不敢提，長此以往，他們不得不選擇離開。所以班主任一定要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親合力。因此，經(jīng)常通過組長及班干部了解班級內(nèi)的基本情況，單獨(dú)和有問題的學(xué)生進(jìn)行談心、交流，深入的了解問題，找到問題的根源，從而解決問題。其次，勤下班，多到班上走動。只要學(xué)生在學(xué)校，我都會在學(xué)校，課間操、晚自習(xí)、晚休我都會，檢查衛(wèi)生，和學(xué)生聊聊天，大家在一起閑聊，學(xué)生也會對班級的情況談?wù)勛约旱目捶ǎㄟ^這些辦法，可以及時了解學(xué)生的思想，改進(jìn)自己的工作。

三.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)班級凝聚力。

1.在班級管理中，要組織一個成功的班級，班主任的首要任務(wù)就是選好優(yōu)秀班干，培養(yǎng)骨干力量，讓他們成為你的左右手，成為班級的領(lǐng)頭羊。在班級里常會有一些個人的或是小范圍內(nèi)的不良現(xiàn)象，班干部身處班級中，當(dāng)然能夠第一時間發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，并主動采取措施進(jìn)行處理，如果處理不了也能及時反映給你，不至于讓不良現(xiàn)象長時間滋蔓。

2.在班級管理中，班主任要善于諧調(diào)老師與學(xué)生、班干與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，任何一方的人際關(guān)系處理得不好都有可能在學(xué)生心中造成逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)或敵對情緒。這就要求我們班主任不能用一個學(xué)生的短處去比別人的長處。我們通常說的要在身邊找榜樣，是讓他學(xué)習(xí)好的方法，使自身得到進(jìn)步，拿今天的自己跟昨天的自己進(jìn)行比較，班主任在批評和表揚(yáng)學(xué)生時，不能偏離這個軌道。除此之外，班主任還要善于處理同學(xué)之間發(fā)生的矛盾或打架現(xiàn)象。我們常說一個巴掌拍不響，學(xué)生鬧矛盾或是打架，肯定是雙方或多方都有錯，這時班主任一定要冷處理。把事情緣由調(diào)查清楚，找班干部取證，然后讓當(dāng)事人都意識到自己的不對，學(xué)會從自身找問題，學(xué)會自我批評。矛盾少了，團(tuán)結(jié)的力量就會加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識就會潛移默化地滲透到每一個同學(xué)的心中。

3. 開展競賽活動。有利智力開發(fā)、體育競技方面的比賽不僅能促進(jìn)學(xué)生健康成長，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。為此，我組織同學(xué)們進(jìn)行了籃球賽、元旦聯(lián)歡競賽等娛樂活動，經(jīng)過比賽的錘煉，同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識空前高漲，班級凝聚力也得到了顯著提升。

總之，班主任工作不但要嚴(yán)愛有度，而且要悉心細(xì)致，班主任心里時刻裝著學(xué)生，隨時和學(xué)生溝通，著實(shí)做好學(xué)生的各方面工作，讓班集體形成健康和諧、積極向上的良好氛圍，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就會走上良性發(fā)展的軌道

二年級班級建議卡篇八

我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問題。同學(xué)們放學(xué)回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學(xué)們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經(jīng)常滿滿的。

之所以有這些問題是應(yīng)為有些同學(xué)的爸爸，媽媽給同學(xué)們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學(xué)們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應(yīng)為他們邊掃邊玩，不認(rèn)真做清潔，做事的態(tài)度不認(rèn)真，不積極保護(hù)班級衛(wèi)生 。為了解決這些問提，我建議：

1、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。

2、積極清理桌洞衛(wèi)生。

3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護(hù)班級衛(wèi)生。

4、值日生積極清理衛(wèi)生死角，做值日要認(rèn)真。

希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。

二年級班級建議卡篇九

1民主選班干部，培養(yǎng)班干部

班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。

本學(xué)期有幸當(dāng)了四年級一班的班主任，接手以后，第一件做的事情就是對學(xué)生進(jìn)行了自主選舉班干部，通過演講競選、民主推舉，同學(xué)們推舉出來了值得他們最信賴的、最有本事的班干部。雖然在學(xué)期的開始，我會忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松，因?yàn)?，通過班干部的幫忙與監(jiān)督，我對班級管理更得心應(yīng)手了。

2營造良好班風(fēng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力

班風(fēng)，是需要所有同學(xué)共同創(chuàng)造的。只要同學(xué)們都有一顆為集體做貢獻(xiàn)的心就可以營造一個良好的班風(fēng)!良好班風(fēng)的形成不是自發(fā)的，它是班主任創(chuàng)造性辛勤培育的結(jié)果。因此，班主任工作質(zhì)量直接關(guān)系到班集體的形成、鞏固和發(fā)展。

良好的班風(fēng)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級管理中，我會扎實(shí)有效地對學(xué)生制定共同的座右銘，使每個學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級的良好班風(fēng)班貌。

3尊重每一個學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，喚起學(xué)生的自信心

首先要樹立師生平等的意識。教師要平等、友好地對待每個學(xué)生，消除師生間的尊卑、貴賤之別。從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，促進(jìn)師生關(guān)系融洽、和諧地發(fā)展。同時又要尊重學(xué)生的個體差異。 學(xué)生們來自不同的家庭和不同的生活環(huán)境，每個人在各方面的能力也是不完全相同的。我們教師不能不通用同樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求地去看待他們。

我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學(xué)，還時常離家出走，給老師的印象極差。經(jīng)我家訪，我得知該生因父母離異，由父親照管，而父親脾氣暴躁，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我經(jīng)常找他談心，利用他愛好畫畫的特點(diǎn)，請他幫我畫一些教學(xué)上用的畫，經(jīng)過一段時間后，這個學(xué)生認(rèn)識到自己的價值開始慢慢的有所轉(zhuǎn)變，再無逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升。

要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。因此，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，使得每個同學(xué)的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，喚起他們學(xué)習(xí)的自信心，為班集體爭榮譽(yù)。

4調(diào)動學(xué)生健康的競爭意識

幫助學(xué)生樹立一個恰當(dāng)?shù)母偁帉κ中W(xué)生是否能自覺主動地積極投入到社會生活，學(xué)習(xí)工作，并能踴躍地參與社會的競爭，關(guān)鍵在于自身是否具有競爭意識。其實(shí)每個學(xué)生都希望自己比別人強(qiáng)，利用小學(xué)生這種心理，選擇競爭對手是最關(guān)鍵的，學(xué)生往往選擇班級最優(yōu)秀的同學(xué)作為競爭的對手。由于差距大，加之小學(xué)生自制力低，競爭往往是半途而廢。競爭對手應(yīng)某一方面比你強(qiáng);競爭對手與你的差距不要過大，這樣學(xué)生選擇的競爭對手就比較實(shí)際了。由于同學(xué)們選擇了恰當(dāng)?shù)膶κ?，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強(qiáng)了自信心，樹立了不斷進(jìn)取、積極競爭的意識。

我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個健康的心態(tài)對待學(xué)生，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友。愛學(xué)生，將心融入班級當(dāng)中。在愛的教育管理下，一個個學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

二年級班級建議卡篇十

這學(xué)期，第一次登上了六年級的講臺，心中充滿了無限憧憬和期待，希望可以通過自己的努力將每一個孩子培養(yǎng)成材。可是心中也充滿了迷茫。激動與苦惱并存，汗水與失望交織，我開始懷疑自己的能力，懷疑職業(yè)本身的意義，對我的工作逐漸感到厭倦……

長期以來，我的班務(wù)工作中都做得比較實(shí)——勤跑班、勤交流、勤家訪，工作上認(rèn)真、仔細(xì);尤其注意言傳身教。因此，班級管理有序，效果明顯。同樣的管理方法，為何效果卻大不一樣呢?

我努力的思索，努力地尋求著解決問題的靈丹妙藥——觀察同行的做法，登錄班主任論壇，瀏覽班級管理的經(jīng)驗(yàn)文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上，我與老師們?nèi)翰呷毫Γ?dāng)然收獲不少。首先，基本找到我的癥結(jié)在哪里了：

1、作為班主任對自己的學(xué)生了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點(diǎn)，已經(jīng)有了明顯的變化。六年級的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過渡階段，他們不再像低年級學(xué)生那樣，處處依賴?yán)蠋?，事事離不開班主任，他們的獨(dú)立意識有所增強(qiáng)，絕大部分學(xué)生有著獨(dú)立工作的心理渴求。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力，在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際能力的60%，而成功的管理，可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理，這種模式?jīng)]能充分調(diào)動學(xué)生參與管理的主動性和積極性，因而學(xué)生顯得松散。

2、對后進(jìn)生的管理力度還很不到位，因而一個帶動了幾個，幾個帶動了一片。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng)，使整個班級顯得凌亂。

3、作為班主任教師，我覺得我的教育技巧還顯得稚嫩，管理的經(jīng)驗(yàn)還很不成熟。

找準(zhǔn)了問題的關(guān)鍵所在，就給予了我解決問題的思路：

一、重新定位，民主平等的對待自己和學(xué)生，構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造和諧的成長環(huán)境

實(shí)施有效班級管理的前提是消除專制的、奴化的不平等關(guān)系，建立一種平等、和諧、合作的師生關(guān)系，使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對立和學(xué)生對老師的畏懼感，學(xué)生的主體意識才會大大增強(qiáng)，參與管理的自覺性將會大大提高。在班級各項(xiàng)活動中，學(xué)生會以組織者、主持人的積極姿態(tài)參與，每個人既有發(fā)表意見和愿望的機(jī)會，行使管理的權(quán)利和責(zé)任，也有維護(hù)與服從管理的義務(wù)。通過多種方式，如利用日記調(diào)查“你心目中的班主任應(yīng)該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會怎么做，主動與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通，消除他們對學(xué)校、老師的陌生感等。民主化的師生關(guān)系一旦形成，不僅可以使教師的各項(xiàng)教育意圖得以順利實(shí)現(xiàn)，而且學(xué)生會主動地配合教師的工作，接受教師的指導(dǎo)。

同時，學(xué)生是班集體生活的主人。正是在班集體這個教育環(huán)境中，學(xué)生通過直接參與班集體的生活，通過親自處理班集體事務(wù)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會遵守集體生活規(guī)范，從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。因此，就有意識地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序。一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同協(xié)商，確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級目標(biāo)。另一方面，實(shí)行班隊(duì)干部競選輪流擔(dān)任制。現(xiàn)在，同學(xué)們對班集體已經(jīng)有了強(qiáng)烈的歸屬感。放下自己的架子，多與學(xué)生溝通交流，增進(jìn)了解。民主、和諧，讓學(xué)生在班級中能民主地發(fā)表見解，進(jìn)行潛移默化的自主教育，自我管理是最為理想的班級管理方式。

二、了解學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓每個學(xué)生都有成功感

心病還得心藥治。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。如何調(diào)動每位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們奮發(fā)向上，有所作為，是值得班主任研究的一個大問題。讓每個學(xué)生都有露臉、揚(yáng)眉的機(jī)會。對那些個人特長不明顯的同學(xué)，也注意讓其享受到成功的喜悅。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

工欲善其事，必先利其器。要調(diào)動每個學(xué)生的積極性，必先了解每個學(xué)生的個性心理，并分類整理，為因材施教作準(zhǔn)備。我主要是通過以下這幾條途徑進(jìn)行觀察的：一是在課堂上觀察。教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是教師了解學(xué)生的過程，我在課堂上留心觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)和反映，以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)。二是在活動中觀察。孩子在活動中，內(nèi)心世界會顯示的淋淋盡致。我就以一個參與者的身份出現(xiàn)，使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實(shí)而生動的材料。三、利用午間、課余時間與學(xué)生談心，增進(jìn)彼此的了解。

三、組建一支得力的小干伍。

這學(xué)期，我們的小干部，選拔做到了民主公平公正和公開，可是，他們卻不能做到大膽的管理，因而老師就只好事必躬親，可這卻是學(xué)生反感的。因此，還得加強(qiáng)對小干伍的培養(yǎng)，樹立威信，提高他們的工作能力，讓自己從繁雜的工作中解脫出來。

四、落實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行班級管理的各項(xiàng)制度。

沒有規(guī)矩不成方圓，班級的規(guī)章制度就是班規(guī)，就是班級的“法”。作為班主任，要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級實(shí)際，具體，可操作的班規(guī)。通過持之以恒的落實(shí)班規(guī)，提高學(xué)生的認(rèn)識。

五、 堅持因材施教原則，多種措施教育幫助后進(jìn)生，讓正氣進(jìn)入班級。

(1)拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚(yáng);

(2)給后進(jìn)生更多的愛;

(3)注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)(每一句話，每一個教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花);

(4)讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會;

(5)允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會和時間。

六、樹立“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，民主科學(xué)的管理班集體

民主管理能提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;

l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;

3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而 另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略;

4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

處于課程改革時代的班主任，也應(yīng)該與時俱進(jìn)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新，“以人為本”的管理思路值得一試。相信有了這些經(jīng)驗(yàn)理論的指導(dǎo)，我的班級管理一定會更上一層樓。我對自己的班主任之路又充滿了信心!

二年級班級建議卡篇十一

學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。班級是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位，班主作工作又是進(jìn)行常規(guī)思想教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要途徑。一個班級能否健康和-諧成長，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對班級管理的指導(dǎo)藝術(shù)。那么如何才能當(dāng)好一個班主任呢?現(xiàn)就我擔(dān)任班主任工作十多年來的點(diǎn)滴感受與各位同仁和家長分享，以拋磚引玉，促進(jìn)自身不斷提高。

一、班主任要正確認(rèn)識自身扮演的角色

要搞好班級管理工作，每個班主任必須充分認(rèn)識自身需要扮演的角色，并且根據(jù)需要隨時改變自己所辦角色，這樣班級管理工作才可能得心應(yīng)手。我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)扮演以下角色。

(一)學(xué)生靈魂的塑造者。人們稱“教師是人類靈魂的工程師”，而班主任更應(yīng)該成為新一代靈魂塑造的首要者，作為靈魂塑造者的角色所面臨的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的，教育對象的差異性決定了教師工作的異常復(fù)雜性，因此班主任的首要任務(wù)即是按照一定的世界觀、人生觀和價值觀來塑造新一代的靈魂，引導(dǎo)其健康成長、成材。

(二)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為班級體的領(lǐng)導(dǎo)者，必須使本班長期保持良好的班級氛圍。在西方工業(yè)管理中，曾產(chǎn)生過著名的“霍桑效應(yīng)”。其中十分強(qiáng)調(diào)工作氣氛是影響生產(chǎn)率增長的最重要一個因素，班級管理亦是如此。因此對于班級管理而言，班主任必須在班級管理中“以嚴(yán)正其身，施愛暖其心”，嚴(yán)愛結(jié)合，注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以利于班級氣氛和風(fēng)氣的形成。

(三)此外，班主任還應(yīng)是學(xué)生心理的保健者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣者等。

二、踏實(shí)做好學(xué)生工作

班級管理的重要環(huán)節(jié)是做學(xué)生工作。而班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，要做好學(xué)生工作需下大力氣做以下工作：

(一)加強(qiáng)學(xué)生思想工作，營造良好的班風(fēng)。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示出自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，鍥而不舍的創(chuàng)新精神，爭先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作;人的所有問題都源于思想問題，重視思想教育工作是班主任作好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識到思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過組織辯論會、班會、閱讀報刊雜志及新聞媒體等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，使他們真正成為“四有”新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是建立良好班集體的前提。因此，班主任除了要求學(xué)生在集體性活動中樹立班級的形象外，還需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。對于學(xué)生思想工作，除了進(jìn)行口頭的教育勸說以外，特別是對一些行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我們可以嘗試探索一些新的方式。比如我現(xiàn)在正在實(shí)施讓學(xué)生每周讀一次中國教育報，并記錄下思想教育工作方面的內(nèi)容和在周末上交;讓學(xué)生自己匯報一周以來的思想變化，反饋一周的自我管理情況和學(xué)習(xí)困難問題;讓學(xué)生提出自己對班級管理的建議和設(shè)想…等。

(二)要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任自己是難以完成的，而應(yīng)形成以班委干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話是很有道理的。班干部在班級中起到核心骨干作用，他們是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們有優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列工作，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競癬自薦等多種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部。班委會成立后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。班主任應(yīng)從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與同學(xué)的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，和其它同學(xué)一世同仁，甚至更加嚴(yán)格使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽的使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的方法，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵支持，對工作中的失誤，班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出、組織能力超群的的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校搞好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用，不能愛才不薦，大才小用。

另外，要加強(qiáng)班干部的考核，我認(rèn)為可以以月為單位對學(xué)生干部的工作進(jìn)行民-意測評，考核其是否稱職。對于連續(xù)兩次測評滿意度都低于60%的學(xué)生干部要即時淘汰更換。

(三)大膽管理學(xué)生，不斷探索創(chuàng)新。嚴(yán)格按班規(guī)、校紀(jì)辦事，同時注意工作方法和技巧。班級成立后，班主任要及時組建班委且制訂有一定彈性的班規(guī)制度，并且認(rèn)真執(zhí)行;班級管理制度中要體現(xiàn)獎懲分明，以充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，要經(jīng)常在班里講解遵守班規(guī)校紀(jì)的重要性，堅持多表揚(yáng)，公開場合少點(diǎn)名批評，多進(jìn)行正面疏導(dǎo)的工作方法。但絕不能放縱學(xué)生違反紀(jì)律，一旦違紀(jì)必須及時處理，要根據(jù)其平時表現(xiàn)及違紀(jì)程度適當(dāng)作出處理，既要有力度，又要給其改正的機(jī)會。班級管理成功與否，主要取決于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作怎樣，我們班主任一定要充分發(fā)掘那些后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，要一視同仁地對待他們中的每一位，讓他們感覺到公平公正。對弱勢群體要從生活上給予關(guān)心，讓他們感覺到溫暖;對于班級中嚴(yán)重違紀(jì)的后進(jìn)生，要大膽管理，敢管敢抓，做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，切忌畏首畏尾;對于遵守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)較差后進(jìn)生，要及時鼓勵、幫助，分析原因，找準(zhǔn)不足，使其感受到成功，看到希望。在這種轉(zhuǎn)化過程中，要善于把握教育學(xué)生的最佳時機(jī)，如利用新生入學(xué)軍訓(xùn)，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，嚴(yán)格約束自身行為，形成鋼鐵般的意志和良好生活習(xí)慣;利用勞動節(jié)對學(xué)生進(jìn)行“勞動、節(jié)約光榮，懶惰、浪費(fèi)可恥”為主題的教育;利用“七.一”對學(xué)生進(jìn)行黨的光榮傳統(tǒng)教育，宏揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng);利用教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行尊師重教教育;利用國慶節(jié)進(jìn)行“熱愛祖國、報效祖國”為主題的教育;利用“一二.九”對學(xué)生進(jìn)行“銘記歷史，緬懷先列”為主題的教育等。

(四)要知人，做學(xué)生的知心朋友。曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)在作文中這樣寫到：我心目中的班主任是一位知心朋友，走進(jìn)我們的生活，當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，給予鼓勵的語言;當(dāng)我們摔入低谷時，給予堅定的眼神;當(dāng)我們誤入歧途時，給我們指明前進(jìn)的道路。因此班主要任了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，學(xué)生也就了解熟悉班主任。一般來說，在開學(xué)后，兩周內(nèi)要熟知每位學(xué)生的家庭情況、學(xué)業(yè)成績、以前概況、現(xiàn)在在校表現(xiàn)等。這樣，班主任和學(xué)生之間就能相互尊重、相互信任;如此也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基矗同時，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。這就要求班主任要認(rèn)真研究教育心理學(xué)，并在實(shí)踐中創(chuàng)造性應(yīng)用。

三、正確評價自身工作

(一)冷靜對待領(lǐng)導(dǎo)的評價。對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜，力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)而欣喜若狂，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”，的確是大大有助于身心健康的。

(二)寬容對待同事的議論。同事的議論，絕大多數(shù)還是中懇的批評和善良的誤解，真正惡意的中傷是極個別的。因此，面對不那么中聽的議論，我們應(yīng)以寬容之心對待。

(三)平和對待家長的批評。學(xué)生家長中當(dāng)然難免有個別修養(yǎng)極差而又道德低下者，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長對班主任是真心尊重，并對班主任工作是持積極合作的態(tài)度的。因此班主任要以寬容的民-主胸襟，平和的吸納學(xué)生家長的各種意見，包括尖銳的批評或刺耳的“雜音”。此外，豁達(dá)對待學(xué)生的意見。既然是學(xué)生，他們必然不成熟：胸?zé)o城府，說話直率，思想偏激，認(rèn)識片面……他們對我們提出的意見甚至不太實(shí)事求是，但一般都不是因?yàn)閹熒?感情危機(jī)"，更不會有什么惡意，因此，班主任對待學(xué)生的意見要豁達(dá)。

總之，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)“苦差事”，但只要我們的班主任能夠?qū)⑵洚?dāng)作一門事業(yè)來追求，創(chuàng)造性的開展工作，自然就會“苦中作樂，累中有閑”的。同時，班級管理雖然需要我們每一位班主任有極強(qiáng)的責(zé)任心、耐心、愛心，且用真心去打動學(xué)生、感化學(xué)生，然而更需要我們講究方式、方法，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展工作，不斷探索育人的藝術(shù)。

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