作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
騎桶者教案公開(kāi)課 騎桶者作品的寓意篇一
1、領(lǐng)會(huì)《騎桶者》的內(nèi)容與題旨。
2、體會(huì)“虛構(gòu)”對(duì)于小說(shuō)表達(dá)的重要性。
3、了解卡夫卡和現(xiàn)代派文學(xué)。
1課時(shí)
美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》書(shū)評(píng)周刊、法國(guó)《讀書(shū)》等雜志都作了一次調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容為“誰(shuí)是20世紀(jì)最偉大的小說(shuō)家？”海明威、喬伊斯、普魯斯特……結(jié)果卡夫卡總是第一。在此我想引用美國(guó)大詩(shī)人奧登1941年的一句評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)明卡夫卡在20世紀(jì)文學(xué)史上作用“就作家與其所處的時(shí)代的關(guān)系而論，卡夫卡與我們的時(shí)代關(guān)系最近似于但丁、莎士比亞、歌德與他們的時(shí)代關(guān)系?？梢赃@么說(shuō)，卡夫卡對(duì)于我們至關(guān)重要，因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境?！蹦敲?916年的年末，卡夫卡到底遭遇了什么困境？他又在思考什么？現(xiàn)在讓我們一同學(xué)習(xí)《騎桶者》
大家都已看過(guò)，請(qǐng)同學(xué)概括小說(shuō)的故事情節(jié)？一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)窮得買不起煤的“我”想去煤店老板借煤，“我”不是拎著煤桶走去，而是騎著煤桶前去，可結(jié)果并不幸運(yùn)，“我”沒(méi)有借到煤，反而被煤店老板娘用圍裙把我扇到了冰山區(qū)域。
知道人物是小說(shuō)創(chuàng)作中不可獲缺的因素，人物形象的塑造對(duì)小說(shuō)主題的表達(dá)有著重要意義小說(shuō)中的“我”是個(gè)怎樣的形象？文中的“我”是一個(gè)小人物，他卑微、膽小，害怕失敗，愛(ài)好幻想，也渴望新生活。(在這個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生比較難以體會(huì)“我”的性格特點(diǎn)，尤其是騎桶這樣的方式可以看出“我”不敢面對(duì)社會(huì)，面對(duì)眾人，害怕與人交往，而我卻引導(dǎo)的不夠）
小說(shuō)表達(dá)了什么主題？（這個(gè)大問(wèn)題下，還有幾個(gè)小問(wèn)題，比如:煤店老板、老板娘是否看見(jiàn)我）明確：人與人的不溝通、不交流這是一次借煤的失敗，也是一次交流的失敗?？ǚ蚩ú](méi)有譴責(zé)什么？而是暗含了一種內(nèi)向的自省。交流的不成功難道不正是交流的方式有問(wèn)題？而交流方式的不恰當(dāng)難道不正是自身性格的弱點(diǎn)導(dǎo)致的嗎？“我”對(duì)世界的畏懼：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，面對(duì)一個(gè)強(qiáng)大的外部世界全然無(wú)力。交流方式有問(wèn)題：他選擇飛翔這種方式是因?yàn)樗ε陆涣?，害怕失敗，并且隨時(shí)準(zhǔn)備撤走。實(shí)際上他根本就沒(méi)有和人發(fā)生任何實(shí)質(zhì)性的接觸，整個(gè)借煤顯得很不真實(shí)，仿佛是妄想癥的發(fā)作）說(shuō)明：此環(huán)節(jié)重在分析文中雙方看似對(duì)話卻沒(méi)有交流的部分，突出主人公內(nèi)向的自省、交流方式、性格特點(diǎn)的天生弱勢(shì)。
明確：藝術(shù)的虛構(gòu)=心靈的真實(shí)卡夫卡在小說(shuō)發(fā)展史上的最大貢獻(xiàn)就是重新處理了虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系?，F(xiàn)在卡夫卡虛構(gòu)了一個(gè)“騎著木桶飛翔”的形象。這是小說(shuō)的一個(gè)核心情節(jié)。飛翔本身是一件浪漫和美好的事情，但在這篇小說(shuō)里，飛翔卻成了讓人心酸的舉動(dòng)，因?yàn)樗哪康氖侨ァ敖杳骸?。缺煤、寒冷、乞求，這都是一些沉重的話題；“飛翔”則是一種很輕靈的舉動(dòng)。在這里，“輕”中和了“重”，讓作品達(dá)到了一種奇妙的平衡，使作品的層次豐富了起來(lái)：主人公“我”的處境是悲慘的，但同時(shí)又是自嘲的，對(duì)自己的處境有清楚的認(rèn)識(shí)，他畏縮、自卑、惶恐，是一個(gè)立體的人；煤店老板娘是否值得譴責(zé)也變得不確定了，因?yàn)樗欠衤?tīng)到了借煤者的呼吁是不確定的：飛翔的方式避免了她和借煤這點(diǎn)正面接觸；作者的敘述表面上是冷靜的，甚至是冷嘲的，但內(nèi)里卻有著深切的同情，而且，他的表達(dá)目的不再限于具體事件，而是凸現(xiàn)了愛(ài)與溝通的匱乏，以及一種心靈的饑餓，我們不是被一味的沉重壓住，而是體味到一種“含淚的笑”，關(guān)注到主人公自身的惶恐，以及人與世界無(wú)法溝通的層面。
，虛構(gòu)作為小說(shuō)創(chuàng)作的重要手法，它來(lái)源于人類的智慧，可以穿越顯示的障礙，帶領(lǐng)我們抵達(dá)本質(zhì)性的高度。
騎桶者教案公開(kāi)課 騎桶者作品的寓意篇二
1、領(lǐng)會(huì)《騎桶者》的內(nèi)容與題旨。
2、體會(huì)“虛構(gòu)”對(duì)于小說(shuō)表達(dá)的重要性。
3、了解卡夫卡和現(xiàn)代派文學(xué)。
1課時(shí)
一、導(dǎo)入
20世紀(jì)末，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》書(shū)評(píng)周刊、法國(guó)《讀書(shū)》等雜志都作了一次調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容為“誰(shuí)是20世紀(jì)最偉大的小說(shuō)家？”海明威、喬伊斯、普魯斯特……結(jié)果卡夫卡總是第一。在此我想引用美國(guó)大詩(shī)人奧登1941年的一句評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)明卡夫卡在20世紀(jì)文學(xué)史上作用“就作家與其所處的時(shí)代的關(guān)系而論，卡夫卡與我們的時(shí)代關(guān)系最近似于但丁、莎士比亞、歌德與他們的時(shí)代關(guān)系?？梢赃@么說(shuō)，卡夫卡對(duì)于我們至關(guān)重要，因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境。”那么1916年的`年末，卡夫卡到底遭遇了什么困境？他又在思考什么？現(xiàn)在讓我們一同學(xué)習(xí)《騎桶者》
二、初步感知，概括情節(jié)
這篇小說(shuō)，大家都已看過(guò)，請(qǐng)同學(xué)概括小說(shuō)的故事情節(jié)？
一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)窮得買不起煤的“我”想去煤店老板借煤，“我”不是拎著煤桶走去，而是騎著煤桶前去，可結(jié)果并不幸運(yùn)，“我”沒(méi)有借到煤，反而被煤店老板娘用圍裙把我扇到了冰山區(qū)域。
三、文本研讀
我們剛剛學(xué)過(guò)第四單元，知道人物是小說(shuō)創(chuàng)作中不可獲缺的因素，人物形象的塑造對(duì)小說(shuō)主題的表達(dá)有著重要意義
小說(shuō)中的“我”是個(gè)怎樣的形象？
文中的“我”是一個(gè)小人物，他卑微、膽小，害怕失敗，愛(ài)好幻想，也渴望新生活。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生比較難以體會(huì)“我”的性格特點(diǎn)，尤其是騎桶這樣的方式可以看出“我”不敢面對(duì)社會(huì)，面對(duì)眾人，害怕與人交往，而我卻引導(dǎo)的不夠）
四、主題探究
通過(guò)“我”，小說(shuō)表達(dá)了什么主題？
（這個(gè)大問(wèn)題下，還有幾個(gè)小問(wèn)題，比如:煤店老板、老板娘是否看見(jiàn)我）
明確：人與人的不溝通、不交流
這是一次借煤的失敗，也是一次交流的失敗?？ǚ蚩ú](méi)有譴責(zé)什么？而是暗含了一種內(nèi)向的自省。交流的不成功難道不正是交流的方式有問(wèn)題？而交流方式的不恰當(dāng)難道不正是自身性格的弱點(diǎn)導(dǎo)致的嗎？“我”對(duì)世界的畏懼：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，面對(duì)一個(gè)強(qiáng)大的外部世界全然無(wú)力。交流方式有問(wèn)題：他選擇飛翔這種方式是因?yàn)樗ε陆涣?，害怕失敗，并且隨時(shí)準(zhǔn)備撤走。實(shí)際上他根本就沒(méi)有和人發(fā)生任何實(shí)質(zhì)性的接觸，整個(gè)借煤顯得很不真實(shí)，仿佛是妄想癥的發(fā)作）
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)重在分析文中雙方看似對(duì)話卻沒(méi)有交流的部分，突出主人公內(nèi)向的自省、交流方式、性格特點(diǎn)的天生弱勢(shì)。
五、虛構(gòu)
（幻燈）虛構(gòu)=生活的不真實(shí)？
明確：藝術(shù)的虛構(gòu)=心靈的真實(shí)
卡夫卡在小說(shuō)發(fā)展史上的最大貢獻(xiàn)就是重新處理了虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
現(xiàn)在卡夫卡虛構(gòu)了一個(gè)“騎著木桶飛翔”的形象。這是小說(shuō)的一個(gè)核心情節(jié)。飛翔本身是一件浪漫和美好的事情，但在這篇小說(shuō)里，飛翔卻成了讓人心酸的舉動(dòng)，因?yàn)樗哪康氖侨ァ敖杳骸?。缺煤、寒冷、乞求，這都是一些沉重的話題；“飛翔”則是一種很輕靈的舉動(dòng)。在這里，“輕”中和了“重”，讓作品達(dá)到了一種奇妙的平衡，使作品的層次豐富了起來(lái)：主人公“我”的處境是悲慘的，但同時(shí)又是自嘲的，對(duì)自己的處境有清楚的認(rèn)識(shí)，他畏縮、自卑、惶恐，是一個(gè)立體的人；煤店老板娘是否值得譴責(zé)也變得不確定了，因?yàn)樗欠衤?tīng)到了借煤者的呼吁是不確定的：飛翔的方式避免了她和借煤這點(diǎn)正面接觸；作者的敘述表面上是冷靜的，甚至是冷嘲的，但內(nèi)里卻有著深切的同情，而且，他的表達(dá)目的不再限于具體事件，而是凸現(xiàn)了愛(ài)與溝通的匱乏，以及一種心靈的饑餓，我們不是被一味的沉重壓住，而是體味到一種“含淚的笑”，關(guān)注到主人公自身的惶恐，以及人與世界無(wú)法溝通的層面。
六、結(jié)尾評(píng)點(diǎn)
“心靈的真實(shí)才是最重要的真實(shí)”，虛構(gòu)作為小說(shuō)創(chuàng)作的重要手法，它來(lái)源于人類的智慧，可以穿越顯示的障礙，帶領(lǐng)我們抵達(dá)本質(zhì)性的高度。
騎桶者教案公開(kāi)課 騎桶者作品的寓意篇三
1、領(lǐng)悟小說(shuō)的多重主題
2、了解小說(shuō)的虛構(gòu)和情感的真實(shí)的有機(jī)結(jié)合
1、老板娘到底有沒(méi)有看到騎桶者
2、騎桶者的形象
1、發(fā)給學(xué)生有關(guān)卡夫卡生平介紹的資料
2、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，同時(shí)完成預(yù)習(xí)題：
（1）你認(rèn)為小說(shuō)的主題是什么？
（2）老板娘到底有沒(méi)有聽(tīng)到騎桶者的呼喊，看到騎桶者這個(gè)人？
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)卡夫卡的《騎桶者》?？ǚ蚩ㄊ牵▕W地利人），他是西方（現(xiàn)代）派文學(xué)的宗師和探險(xiǎn)者，他的創(chuàng)作風(fēng)格是（表現(xiàn)主義），是表現(xiàn)主義作家中創(chuàng)作上最有成就者。他生活和創(chuàng)作的主要時(shí)期是在一戰(zhàn)前后，當(dāng)時(shí)，經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)腐敗，人民窮困，這一切使得卡夫卡終生生活在痛苦與孤獨(dú)之中。于是，對(duì)社會(huì)的陌生感，孤獨(dú)感與恐懼感，成了他創(chuàng)作的永恒主題。美國(guó)詩(shī)人奧登評(píng)價(jià)卡夫卡時(shí)說(shuō)：“卡夫卡對(duì)我們至關(guān)重要，因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境。”那么《騎桶者》表現(xiàn)了現(xiàn)代人的什么困境呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《騎桶者》，先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊淖x后感受，你們覺(jué)得卡夫卡描寫(xiě)騎桶者這個(gè)形象想表達(dá)什么？（請(qǐng)學(xué)生具體談?wù)劊?/p>
學(xué)生可能答的答案：揭示貧困者的窘狀和有產(chǎn)者的自私無(wú)情；表現(xiàn)人民生活的艱難和社會(huì)的冷酷；表現(xiàn)人與人之間的不信任。
二、主題分析
1、同學(xué)們的分析都挺有道理的，但是聽(tīng)了你們的分析，我有一個(gè)疑問(wèn)。為什么騎桶者要騎著空桶飛翔著去賒煤呢？
明確：家里無(wú)煤，天氣寒冷，因此“我”必須快馬加鞭。顯然“飛”著去比“走”著去要快。
2、騎著空桶飛翔著去賒煤，明顯是虛構(gòu)的情節(jié)？卡夫卡為什么要設(shè)計(jì)這么一個(gè)虛構(gòu)的故事情節(jié)？
（1）如果拎著桶走著去賒煤，情節(jié)走向必然是怎樣的？
明確：“我”拎著桶去賒煤，被拒絕，作品可能會(huì)是慣?？匆?jiàn)的“控訴型”小說(shuō)：主人公是值得憐憫的，老板娘是值得譴責(zé)的，作者和讀者的態(tài)度都是同情主人公的。
（2）卡夫卡讓騎桶者騎著桶飛著去賒煤，情節(jié)走向是怎樣的？
明確：學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
（3）小說(shuō)中“我”認(rèn)為老板娘看見(jiàn)了自己，老板娘說(shuō)“我什么也沒(méi)有看到，什么也沒(méi)有聽(tīng)到”，那么老板娘到底有沒(méi)有聽(tīng)到“我”的呼喊看到“我”這個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找理由。（討論法）
明確：兩者皆可。
聽(tīng)到看到的理由：小說(shuō)中說(shuō)“她當(dāng)然馬上看到了我”，“她把圍裙解了下來(lái)，并用圍裙把我扇走”，從中可見(jiàn)，老板娘看到了“我”。
沒(méi)有聽(tīng)到看到的理由：“我”從未下降到齊房屋大門(mén)那么低，老板娘上來(lái)后，不可能朝空中看，因此她看不見(jiàn)“我”。如果她看見(jiàn)“我”了，發(fā)現(xiàn)“我”騎著桶在空中飛翔，應(yīng)該會(huì)驚訝新奇，說(shuō)不定會(huì)用煤換“我”的會(huì)飛翔的桶。而老板娘解下圍裙扇可能是老板娘覺(jué)得圍裙上有毛線絨想通過(guò)扇這個(gè)動(dòng)作把毛線絨抖掉。而“我”的喊聲和鐘聲混合在了一起，老板娘以為“我”的喊聲就是鐘聲。
（4）如果老板娘的確看到了“我”并且拒絕給“我”一鏟最次的煤，那么她的確是一個(gè)自私冷漠的人。如果老板娘沒(méi)有聽(tīng)到看到“我”，那么，老板娘是不是自私冷漠就不一定了。這樣，作品的內(nèi)涵就更豐富了。文中的“我”的確是物質(zhì)匱乏者，這個(gè)物質(zhì)匱乏者僅僅是想早點(diǎn)賒到煤才選擇“飛”去的嗎？如果他想賒到煤，完全可以直接騎著桶沖進(jìn)煤店，這樣，老板娘就一定會(huì)看見(jiàn)“我”了，說(shuō)不定，老板娘會(huì)被“我”的這種賒煤方式所驚駭，稀里糊涂中就把煤賒給“我”了；或者這個(gè)老板娘很會(huì)算計(jì)，用煤換“我”的會(huì)飛翔的桶。但是“我”沒(méi)有這么做，“我”只是在空中呼喊，這說(shuō)明了“我”是一個(gè)怎樣的人呢？
明確：“我”盡管貧窮，但“我”有強(qiáng)烈的自尊心，“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到老板娘聽(tīng)說(shuō)“我”沒(méi)錢付時(shí)那種鄙夷的神色。因?yàn)樨毟F“我”已經(jīng)變得畏縮自卑了。
（5）通過(guò)剛才的分析，你們覺(jué)得小說(shuō)設(shè)計(jì)成拎著桶走著去賒煤好呢，還是騎著桶飛著去賒煤好？
明確：拎桶走去，作品內(nèi)涵單一；騎桶飛翔，作品內(nèi)涵豐富。
小結(jié)答案：創(chuàng)作意圖的角度：
拎桶走去，作品內(nèi)涵單一
騎桶飛翔，作品內(nèi)涵豐富
騎桶者的角度：
自尊心強(qiáng)，畏懼交流
3、“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到鄙夷的神色，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是怎樣的？
明確：揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間缺乏關(guān)愛(ài)、缺乏溝通這樣一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這也是小說(shuō)的主題之一。
4、人與人之間缺乏關(guān)愛(ài)、缺乏溝通，這也可能是卡夫卡的創(chuàng)作意圖。希望騎桶者的困境不要發(fā)生在同學(xué)們身上，這需要同學(xué)們努力營(yíng)造一種怎樣的人際交往環(huán)境呢？
明確：人與人之間真誠(chéng)溝通，互相關(guān)愛(ài)的和諧的人際交往環(huán)境。
三、虛構(gòu)分析
小說(shuō)中，騎桶者的飛翔明顯是虛構(gòu)的，但是小說(shuō)傳達(dá)的情感思想具有普遍性，是真實(shí)的，作者是如何將兩者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“虛構(gòu)中的真實(shí)”的呢？
明確：小說(shuō)中“我”的飛翔，老板娘用圍裙把“我”扇走，“我”浮生到冰山區(qū)域，不復(fù)再見(jiàn)，這些情節(jié)是虛構(gòu)的?！拔摇钡奶幘?，老板伏案寫(xiě)字，老板娘織毛衣，老板和老板娘的對(duì)話，這些都是現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。這些現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景讓“我”的飛翔也顯得像現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的一樣合情合理。虛構(gòu)嵌入現(xiàn)實(shí)，就和現(xiàn)實(shí)渾然一體了。
小說(shuō)還展現(xiàn)了“我”的心靈的真實(shí)。小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“我”家里沒(méi)有煤時(shí)，“我”眼中的景物都帶上了悲涼的色彩?！盎馉t里透出寒氣，屋子里充滿了嚴(yán)寒；窗外的樹(shù)僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌，擋住了向他求救的人。我必須有煤！我不能凍死！我的身后是冰冷的爐子，面前是冰冷的天空?！边@都展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的悲涼?！拔摇彬T著桶只是在空中呼喊，不敢沖進(jìn)店里，展現(xiàn)了“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到老板娘鄙夷神色的畏縮自卑心理。老板娘沒(méi)有借給“我”煤時(shí)，“我”喊著“你這個(gè)壞女人”，表現(xiàn)了“我”對(duì)老板娘的憎恨。小說(shuō)借助飛翔這一虛構(gòu)情節(jié)真實(shí)地展現(xiàn)了“我”心靈的真實(shí)。心靈的真實(shí)才是最重要的真實(shí)，也是更為深刻的真實(shí)。
四、改寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾
下面我們通過(guò)改寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾，再來(lái)體會(huì)一下《騎桶者》虛構(gòu)的魅力。假設(shè)老板娘走上地窖后發(fā)現(xiàn)了騎著桶飛翔的“我”，那么故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，共同改寫(xiě)小說(shuō)結(jié)局，然后派一位代表用幾句話簡(jiǎn)述你們組的改寫(xiě)方案，同時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣改寫(xiě)。
所有的煤都用光了；煤桶空了；鏟子沒(méi)有用了；爐子散發(fā)著涼氣；屋子里充滿了嚴(yán)寒；窗外的樹(shù)僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌，擋住了向他求救的人。我必須有煤！我不能凍死！我的身后是冰冷的爐子，面前是冰冷的天空。因此，我現(xiàn)在必須快馬加鞭，到煤販子那里去尋求幫助。對(duì)于我一般的請(qǐng)求，他一定會(huì)麻木不仁。我必須向他非常清楚地表明，我連一粒煤渣都沒(méi)有了，而他對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天空中的太陽(yáng)。我必須像乞丐一樣前去，——當(dāng)那乞丐由于饑餓無(wú)力地靠在門(mén)檻上，奄奄一息的時(shí)候，主人家的女廚師才決定給他喂點(diǎn)殘剩的咖啡——煤販雖然很氣憤，但他一定會(huì)在“不可殺人”的戒律光芒的照射下，不得不把一鏟煤扔進(jìn)我的煤桶里。
怎樣前去無(wú)疑會(huì)決定此行的結(jié)果，所以我騎著煤桶去。像騎士那樣，我雙手抓住桶把手，——一個(gè)最簡(jiǎn)單的轡具，費(fèi)力地轉(zhuǎn)下了樓梯。但是，到了樓下，我的桶就上升起來(lái)，了不起，真了不起！那些伏在地下的駱駝，在指揮者的棍棒下晃晃悠悠地站立起來(lái)時(shí)，也不過(guò)如此而已。它以均勻的速度穿過(guò)了冰冷的街道，它的高度好極了，有幾次我被升到了二樓那么高，但從來(lái)沒(méi)有下降到門(mén)房那么低。我異乎尋常地高高飄浮在煤販的地下室門(mén)前，那販子正蹲在地下室的一張小桌子邊寫(xiě)著什么。為了放掉屋里多余的熱氣，他把門(mén)敞開(kāi)著。
“煤店老板！”我急切地喊，低沉的聲音剛一發(fā)出便被罩在呼出的哈氣中，在嚴(yán)寒中顯得格外混濁。“老板，求你給我一點(diǎn)煤吧！我的煤桶已經(jīng)空了，所以我都能騎在它上面了。行行好，一有錢，我馬上就付給你?！?/p>
煤販把手?jǐn)n在耳朵邊，“我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧？”他轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)他妻子，她正坐在爐邊長(zhǎng)凳上織毛衣，“我聽(tīng)得對(duì)嗎？有一個(gè)買主?！?/p>
“我什么都沒(méi)有聽(tīng)到?！蹦菋D人說(shuō)，她織著毛衣，平靜地喘著氣，愜意地背靠著爐子取暖。
“噢，是的，”我喊道，“是我，一個(gè)老主顧，忠誠(chéng)老實(shí)，只是當(dāng)下沒(méi)有法子了?！?/p>
“老婆，”煤販子說(shuō)，“是有一個(gè)人，我不會(huì)弄錯(cuò)的；一個(gè)老主顧，肯定是一個(gè)老主顧，說(shuō)話才這么中聽(tīng)。”
“你這是怎么了，老頭子，”婦人把手中的活貼在胸脯上，停頓了一下，說(shuō)：“誰(shuí)也沒(méi)有，街道是空的，我們給所有的顧客都供了煤，我們可以把煤店關(guān)幾天休息一下子。”
“可我還在這兒，坐在煤桶上?！蔽液爸瑳](méi)有知覺(jué)的眼淚冷冰冰的，模糊了我的雙眼，“請(qǐng)向上面看一下，你們會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)我的，我求你們給我一鏟煤，如果你們能給我兩鏟，那我就會(huì)高興得發(fā)瘋。其他顧客確實(shí)都關(guān)照了，但還有我呢，啊，但愿能聽(tīng)到煤在桶里發(fā)出格格的滾動(dòng)聲?！?/p>
“我來(lái)了，”煤販子說(shuō)著便邁起他那短腿上了地下室的臺(tái)階，可那婦人搶先一步站在他面前，緊緊抓住他的胳膊說(shuō)：“你呆著，如果你堅(jiān)持要上去的話，那就讓我上去吧。想想你夜里那嚇人的咳嗽聲，為了一樁生意，而且是臆想出來(lái)的生意，就忘了老婆孩子，也不想要你的肺了。好，我去。”“告訴他我們倉(cāng)庫(kù)中所有煤的種類，價(jià)格我在后面給你報(bào)?！薄昂冒?，”婦人說(shuō)著，上了街道。當(dāng)然她立刻就看到了我，“老板娘，”我喊道，“衷心地問(wèn)你好。我只要一鏟煤，一鏟最次的煤，就放在這桶里，我自己把它拉回去，我當(dāng)然要如數(shù)付錢，但現(xiàn)在還不行，現(xiàn)在不行?！薄艾F(xiàn)在不行”這幾個(gè)字如同一聲鐘響，它又剛好和附近教堂塔尖上傳來(lái)的晚鐘聲混合在一起，足以令人神魂顛倒。
“他想要點(diǎn)什么？”煤販問(wèn)道，“什么都不要，”婦人向下面大聲喊，“外面什么都沒(méi)有，我什么都沒(méi)有看見(jiàn)，什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，除了6點(diǎn)的鐘響。我們關(guān)門(mén)吧，天太冷了，也許明天我們又該忙了?！?/p>
她什么也沒(méi)有聽(tīng)到，什么也沒(méi)有看到，但她卻解下她的圍裙，試圖用它把我趕走。遺憾的是她成功了。我的煤桶具有騎乘動(dòng)物的一切優(yōu)點(diǎn)，它沒(méi)有反抗力，它太輕了，一個(gè)婦人的圍裙就能把它從地上驅(qū)趕走。
“你這個(gè)惡魔，”當(dāng)她半蔑視，半得意地在空中揮動(dòng)著手轉(zhuǎn)身回店時(shí)，我回頭喊著，“你這個(gè)惡魔！我求你給一鏟最次的煤你都不肯。”于是，我爬上冰山，讓自己永遠(yuǎn)消失
《騎桶者》是卡夫卡一篇現(xiàn)代派小說(shuō)，在“虛構(gòu)”這個(gè)單元話題之下?！厄T桶者》教學(xué)活動(dòng)的失敗，讓我思考這樣一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)卧掝}對(duì)課文教學(xué)的干預(yù)。
為了緊緊扣住單元話題，這堂課我是這樣設(shè)計(jì)的：
第一、虛構(gòu)的內(nèi)容。目的在于了解小說(shuō)情節(jié)。很容易，沒(méi)有任何難度。
第二、虛構(gòu)的內(nèi)涵。即對(duì)小說(shuō)內(nèi)涵的解讀：溝通的無(wú)效造成人的孤獨(dú)和異化，無(wú)法逃避。
第三、虛構(gòu)的意義。小說(shuō)為何有如此的魅力，是因?yàn)樘摌?gòu)手法的運(yùn)用。目的在于了解虛構(gòu)這樣一種藝術(shù)手法的用處。
教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)，如果緊緊扣住單元話題“虛構(gòu)”的話，有以下幾個(gè)問(wèn)題無(wú)法解答。
第一、《騎桶者》這篇小說(shuō)的內(nèi)涵是通過(guò)解讀“桶”飛過(guò)冰山，消失不見(jiàn)等隱喻語(yǔ)句而得，對(duì)于虛構(gòu)的提及，少之又少。那么，虛構(gòu)和隱喻，到底是哪種手法賦予《騎桶者》以魅力呢？
第二、所有的小說(shuō)都是虛構(gòu)，最起碼，都有虛構(gòu)的成分。虛構(gòu)是小說(shuō)的靈魂。哪怕是現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)如《白鹿原》，也是虛構(gòu)而得。那么虛構(gòu)作為一個(gè)普遍存在的手法，如何說(shuō)它對(duì)于《騎桶者》這一篇的意義？虛構(gòu)對(duì)于《騎桶者》的意義是否與對(duì)《白鹿原》的意義無(wú)甚差別？相對(duì)二者，我想，荒誕才是《騎桶者》特色吧。
由此看來(lái)，單元話題過(guò)多干預(yù)課文教學(xué)，很容易導(dǎo)致講話題而忽略文本特色的現(xiàn)象，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加以注意。
騎桶者教案公開(kāi)課 騎桶者作品的寓意篇四
新課標(biāo)中，“群”作為一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,將教與學(xué)由“單篇”變成“套餐”，比起單篇獨(dú)進(jìn)式的精讀教學(xué)，更能形成關(guān)聯(lián)、遷移、類比、貫通式的思維，進(jìn)而讓學(xué)生形成文學(xué)眼光、文化視野。本設(shè)計(jì)聚焦卡夫卡小說(shuō)，形成虛構(gòu)藝術(shù)“微專題”，“執(zhí)一而馭萬(wàn)”，以《變形記》為鋪墊、《騎桶者》為主體、《饑餓藝術(shù)家》為輻射,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)文本聚合、任務(wù)聚焦、能力聚積。
自主閱讀《變形記》《騎桶者》。
思考：《變形記》中，推銷員格里高爾變成了甲蟲(chóng)，其中折射著現(xiàn)代人怎樣的處境？《騎桶者》中，“我”騎著空桶、高高飄浮在空中借煤,其中有怎樣的隱喻？
1、體會(huì)小說(shuō)中虛構(gòu)的隱喻意義，初步學(xué)會(huì)用“虛構(gòu)中的隱喻”解讀卡夫卡式的虛構(gòu)作品。
2、理解虛構(gòu)作為小說(shuō)藝術(shù)的本質(zhì)意義。
—、導(dǎo)入
小說(shuō)家被人們稱為準(zhǔn)造物者，是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)虛構(gòu)賦予了小說(shuō)以生命。虛構(gòu)讓小說(shuō)成為藝術(shù)。這節(jié)課我們一起進(jìn)人卡夫卡天馬行空的虛構(gòu)世界，去理解其作品所訴說(shuō)的“現(xiàn)代人生存的困惑”。
二、討論閱讀體驗(yàn)，領(lǐng)略《變形記》開(kāi)篇的隱喻意蘊(yùn)
(一）《變形記》是現(xiàn)代小說(shuō)繞不過(guò)去的存在，回答課前閱讀思考：小說(shuō)把推銷員格里高爾變成了一只甲蟲(chóng)，隱喻了現(xiàn)代人怎樣的處境。
賞析富有想象力的開(kāi)篇。（ppt)
北大教授吳曉東在《從卡夫卡到昆德拉》中評(píng)論：“他的小說(shuō)與我們經(jīng)歷的世界都不像，但又太像了?！?/p>
問(wèn)題1:甲蟲(chóng)與我們不像是顯而易見(jiàn)的，“但又太像了”意味著甲蟲(chóng)與我們有許多方面非常相似，你體會(huì)出有哪些相似之處？
提示：甲蟲(chóng)的特點(diǎn)是帶著厚殼，從殼對(duì)甲蟲(chóng)的意義入手，體會(huì)其中的隱喻意蘊(yùn)。
明確：甲蟲(chóng)背負(fù)著重重的殼，隱喻人背負(fù)沉重的壓力；
甲蟲(chóng)外殼堅(jiān)硬、內(nèi)在軟弱，隱喻人的軟弱怯懦；
甲蟲(chóng)總是將身體縮到殼內(nèi)保護(hù)自己，隱喻人試圖逃避現(xiàn)實(shí)和對(duì)世界的恐懼；
甲蟲(chóng)的殼除了起保護(hù)作用之外也帶來(lái)隔絕，隱喻人的隔閡乃至隔絕……這就是卡夫卡式虛構(gòu)帶來(lái)的豐富的意蘊(yùn)。
問(wèn)題2:這只甲蟲(chóng)是現(xiàn)代人的靈魂畫(huà)，甚至每個(gè)人都是卡夫卡筆下的這只甲蟲(chóng)，閱讀《變形記》時(shí)你有這樣的體會(huì)嗎？
提示：每個(gè)現(xiàn)代人都背負(fù)著自己的重殼與壓力。
(學(xué)生暢所欲言談體會(huì)）
明確：上班族為生計(jì)奔波，為安身淪為背負(fù)巨額債務(wù)的“房奴”；學(xué)生為學(xué)習(xí)忙碌，容易淪為做題的“機(jī)器”……深入感悟，甲蟲(chóng)的背后，隱喻的就是你我。
(二）人一覺(jué)醒來(lái)竟變成了甲蟲(chóng)，小說(shuō)讓遭遇的出現(xiàn)突如其來(lái)，其中有什么隱喻嗎？
提示：不可預(yù)料的無(wú)常恰恰是人生的常態(tài)。
明確：人一覺(jué)醒來(lái)變成甲蟲(chóng)，隱喻命運(yùn)就是這樣無(wú)法預(yù)料，人生常常充滿著無(wú)常感、悲劇感、災(zāi)難感?？ǚ蚩ā叭俗兗紫x(chóng)”最荒誕的虛構(gòu)，是對(duì)現(xiàn)代人處境最準(zhǔn)確的描摹，而虛構(gòu)中的隱喻就是一把鑰匙，用它可以進(jìn)人卡夫卡天馬行空般的小說(shuō)世界。
三、虛實(shí)對(duì)照，打開(kāi)《騎桶者》的隱喻空間
(一）聯(lián)讀《騎桶者》，第一遍閱讀時(shí)，你覺(jué)得它想要表達(dá)什么？
學(xué)生共同的閱讀感受可能會(huì)是：小人物的卑微、可憐，人性的冷漠，人與人之間的金錢關(guān)系……
(二)對(duì)照表中的“虛構(gòu)”內(nèi)容，將其改為寫(xiě)實(shí)。從寫(xiě)實(shí)版中，你讀出小說(shuō)表達(dá)了什么？（ppt)
(學(xué)生小組合作，完成表中“寫(xiě)實(shí)”部分。）
明確：讀出了“同情與卑微、批判與冷漠”，和虛構(gòu)所表達(dá)的意義基本一致。
(三）既然寫(xiě)實(shí)已呈現(xiàn)了這一意義，那么虛構(gòu)之中又有什么蘊(yùn)涵呢？
提示：參考下面經(jīng)典作家的言論，你是否讀出了“獨(dú)特、意想不到和新穎”的蘊(yùn)涵？（ppt)
經(jīng)典作品是這樣一些書(shū)：我們?cè)绞堑缆?tīng)途說(shuō)，以為我們懂了，當(dāng)我們實(shí)際讀它們，我們就越覺(jué)得它們獨(dú)特、意想不到和新穎。（卡爾維諾）
好的文學(xué)不應(yīng)該是清澈透明的，不應(yīng)該只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案；好的文學(xué)應(yīng)該有其豐富性、復(fù)雜性、模糊性。它應(yīng)該讓每一個(gè)讀者都可以從中看到自己、讀出自己……（莫言）
1、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，探究虛構(gòu)中的豐富隱喻。
①煤全部燒光了；煤桶空了；煤鏟也沒(méi)有用了；火爐透出寒氣……
問(wèn)題1:開(kāi)篇渲染“我”的處境，有什么深刻意蘊(yùn)？
提示：抓住一系列的形容詞和“盾牌”的比喻。
明確：小說(shuō)開(kāi)篇通過(guò)“光、空、冰涼、冷酷”等形容詞，更以一連串的短句表達(dá)，讓“我”墜人窘迫、緊急的困境之中。天空是“銀灰色”的，屬于冷色調(diào)，缺少溫暖感，而“盾牌”意味著厚厚的阻隔，本來(lái)人在最困苦的時(shí)候還可呼告蒼天，而現(xiàn)在天空也成了阻隔，意味著閑境中的人求告無(wú)門(mén)。開(kāi)篇這樣寫(xiě)，意在展現(xiàn)人的困境是無(wú)法解脫、無(wú)處逃避、無(wú)力改變的。
②我騎著煤桶前去。
問(wèn)題2:桶為什么可以騎？“我”為什么要騎著桶前往？
提示：空桶也有其隱喻意蘊(yùn)。
明確：煤桶可以騎是因?yàn)榭諢o(wú)所有，空到了輕飄的程度，進(jìn)而寫(xiě)出了人的一無(wú)所有?！拔摇被孟腧T桶去，是因?yàn)槔Ь尘o急別無(wú)他法，騎著桶比走著去快，說(shuō)明了“我”的心態(tài)，幻想盡快擺脫困境。由此，空桶成了一種匱乏、希求和尋找的隱喻。
③我怎么去法必將決定此行的結(jié)果；因此我騎著煤桶前去。
問(wèn)題3:“我”明知只有乞討，才可能得到施舍，獲得一點(diǎn)可憐的煤，但為什么仍然騎桶前往？
提示：體會(huì)處于困境之中，人的內(nèi)在心態(tài)。
明確:一方面說(shuō)明“我”內(nèi)心的掙扎、畏懼、惶恐，害怕遭到拒絕，試圖逃避，不愿面對(duì)面交流；另一方面更隱含著卑微小人物的內(nèi)在心態(tài)，在困境中想努力保持自己的自尊，不愿以尊嚴(yán)為代價(jià)進(jìn)行乞討。
④我極不尋常地高高飄浮在煤店老板的地窖穹頂前、、、
問(wèn)題4:飄浮是一種怎樣的狀態(tài)？有什么隱喻意蘊(yùn)？
提示：無(wú)根才會(huì)飄移，失重才會(huì)上浮，由此感受其實(shí)質(zhì)。
明確：飄浮是一種上不著天、下不著地的狀態(tài)，“我”飄在空中，與地面疏離，無(wú)法與別人溝通，隱喻了人與人之間的障礙以及無(wú)法溝通。同時(shí)也形象地說(shuō)明“我”這個(gè)小人物在社會(huì)中無(wú)根、無(wú)力、無(wú)足輕重的生命狀態(tài)。正因如此，老板娘無(wú)論有意還是無(wú)意間“把圍裙解了下來(lái)”扇一扇，導(dǎo)致了“我”被扇走，可見(jiàn)“我”的輕微、渺小。
⑤我浮升到冰山區(qū)域，永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見(jiàn)。
問(wèn)題5:浮升是“我”主動(dòng)的行為，還是無(wú)奈之下的被迫選擇？浮升行為背后是“我”怎樣的心境？
提示：從外在行為到內(nèi)在心理，是解讀人物的重要通道。
明確：對(duì)于冷酷的生存現(xiàn)實(shí)，“我”最后賭氣咒罵，也不管對(duì)方能否聽(tīng)見(jiàn)，抗?fàn)幹蟆拔摇敝荒鼙黄冗x擇永遠(yuǎn)棄絕這個(gè)世界，體現(xiàn)了一種孤獨(dú)與絕望的心境。
2、品讀上述語(yǔ)句，除了“我”的可憐卑微，老板娘的冷漠自私之外，你還體驗(yàn)到了什么？
請(qǐng)用一個(gè)或幾個(gè)詞說(shuō)出你的閱讀感受，并加以解釋。
(學(xué)生談閱讀感受并解釋）
示例：
①沉重?，F(xiàn)實(shí)有揮不去的沉重，飄浮的背后恰恰是沉重，讓人無(wú)可回避。
②匱乏。人一無(wú)所有的匱乏感。
③漂泊。無(wú)所依托，懸在空中的游離感，一種缺少存在感的生存方式。
④無(wú)法溝通。人與人之間無(wú)法有效溝通，再急切的呼告都被阻隔了，他人無(wú)法理解“我”。
⑤無(wú)奈、無(wú)力，人無(wú)力反抗外部世界，無(wú)法改變困境的無(wú)奈與無(wú)力。
明確：正如意大利作家卡爾維諾所評(píng)說(shuō)的“所有這一切可以引發(fā)人無(wú)限的思索”，小說(shuō)在虛構(gòu)中蘊(yùn)涵了豐富的審美感受，并通過(guò)虛構(gòu)預(yù)言了現(xiàn)代人的處境。
3、英國(guó)詩(shī)人奧登說(shuō)：“卡夫卡對(duì)我們至關(guān)重要，因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境。”讀《騎桶者》，你有“自己也是騎桶者”的感受嗎？
明確：我們每個(gè)人都會(huì)有自己的沉重，都有可能經(jīng)歷如騎桶者一樣的匱乏、孤獨(dú)、無(wú)奈、隔絕等困境。小說(shuō)是一面鏡子，我們從騎桶者身上照見(jiàn)了自己的處境。
小結(jié)：小說(shuō)中的“我”沒(méi)有具體的描摹，沒(méi)有姓名、面目模糊，是一種概括與象征，“我”的生存狀態(tài)其實(shí)也是人類普遍的生命狀態(tài)。
(四）卡夫卡被尊為“現(xiàn)代派的宗師”，同為現(xiàn)代主義作品，《變形記》和《騎桶者》共通之處有哪些？折射出怎樣的創(chuàng)作理念？
提示：與現(xiàn)實(shí)主義重在再現(xiàn)客觀事實(shí)不同，現(xiàn)代主義重在表現(xiàn)人的主觀精神和內(nèi)在情感。
明確：共通之處表現(xiàn)在：形式上，它們都以荒誕的虛構(gòu)見(jiàn)長(zhǎng)；內(nèi)容上，它們都有隱喻的意味，《變形記》展現(xiàn)的是重壓與變形、渺小與奔波、畏懼與隔絕，《騎桶者》展現(xiàn)的是沉重與飛翔、困境與希冀、漂泊與追尋，都是關(guān)于現(xiàn)代人情感和處境的關(guān)鍵詞。這兩部作品均體現(xiàn)了現(xiàn)代主義“向內(nèi)轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，即深刻開(kāi)掘人類的心靈，表現(xiàn)現(xiàn)代人的精神世界。
四、理解“虛構(gòu)”這一小說(shuō)藝術(shù)的本質(zhì)特征
(一）沒(méi)有虛構(gòu)就沒(méi)有小說(shuō)，結(jié)合下面的材料，你認(rèn)為虛構(gòu)對(duì)于小說(shuō)的意義是什么。（ppt)
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“到底岸上的白楊樹(shù)才是唯一的現(xiàn)實(shí)，還是水里的白楊樹(shù)才是唯一的現(xiàn)實(shí)？在生活里，我們通常只活在一個(gè)現(xiàn)實(shí)里頭，就是岸上的白楊樹(shù)那個(gè)層面，手可以摸到、眼睛可以看到的層面，而往往忽略了水里頭那個(gè)‘空’的，那個(gè)隨時(shí)千變?nèi)f化的，那個(gè)與我們的心靈直接觀照的倒影的層面。
“文學(xué)，只不過(guò)就是提醒我們，除了岸上的白楊樹(shù)外，有另外一個(gè)世界可能更真實(shí)存在，就是湖水里頭那白楊樹(shù)的倒影。”
評(píng)論家謝有順說(shuō)：“好的小說(shuō)家往往能夠把假的寫(xiě)成真的，所謂虛構(gòu)，其實(shí)是一種達(dá)到更高的想象的真實(shí)?！?/p>
提示：可以參照《騎桶者》虛構(gòu)版和寫(xiě)實(shí)版的比較來(lái)思考?xì)w納。
明確：《騎桶者》逼真的細(xì)節(jié)以及人在困境中逼真的心理，形成了有真實(shí)感的虛構(gòu)?，F(xiàn)代派作品看上去反邏輯、非理性，但其實(shí)生活很多時(shí)候就是非邏輯的，卡夫卡穿越生活表層的事實(shí)，呈現(xiàn)了生活的本質(zhì)，在虛構(gòu)中抵達(dá)了對(duì)人真實(shí)生存境況的思考。
(二）課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)兩篇小說(shuō)虛構(gòu)中隱喻的探究，我們體會(huì)到卡夫卡式的虛構(gòu)創(chuàng)造了不同于現(xiàn)實(shí)的一個(gè)審美世界，也讓小說(shuō)的蘊(yùn)涵由單一到豐富甚至無(wú)限，在表現(xiàn)人類的精神世界之時(shí)不斷給予我們心靈的真實(shí)感。我們可以認(rèn)識(shí)到小說(shuō)的意義正在于—?jiǎng)?chuàng)造審美世界，逼近生活本質(zhì)，抵達(dá)心靈真實(shí)。
五、課后作業(yè)
卡夫卡還有一篇他本人十分珍愛(ài)的小說(shuō)《饑餓藝術(shù)家》。據(jù)說(shuō)卡夫卡在病榻上完成這篇小說(shuō)的校對(duì)工作后，長(zhǎng)時(shí)間流淚不止。為什么他會(huì)這樣？小說(shuō)中藝術(shù)家表演饑餓有什么隱喻？小豹又隱喻了什么？小說(shuō)揭示了藝術(shù)家怎樣的精神處境和現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)同學(xué)們課后帶著這些問(wèn)題閱讀這篇小說(shuō)，將你的思考和認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，下次課一起來(lái)討論。
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