作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
印印畫畫二年級美術教案 樹上樹下二年級美術教案篇一
姓名：肖瑾
1、難忘的童話故事形象
教學目標：
１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。
２、在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。３、從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。教學重點：
培養(yǎng)學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創(chuàng)作積極性。
教學難點：
引導學生將自己的想法大膽塑造出來。教學準備：
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。教學過程：
一、導入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘?。〗裉煳乙o大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。
三、引導啟發(fā)想象力，探究方法。
今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。指導繪畫步驟。
１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。
３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。
４、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。
四、學生創(chuàng)作，教師巡視、指導。
五、展示交流，評議欣賞。
展示多幅學生作品，說一說構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，并啟發(fā)其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表揚。）
六、小結：今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動畫。
2、印印玩玩
教學目標：
一、讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。
二、對印出的圖形進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。
三、豐富學生視覺、觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。教學重點：學會拓印和壓印兩種方法
教學難點：展開想象，對印出的圖形進行再創(chuàng)造 教學準備：水粉、油畫棒、印泥、水彩筆 教學課時：2課時 教學過程：
一、欣賞探究
展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。
二、體驗發(fā)現(xiàn)
1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。
2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。
3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進行重復拓印、重疊拓印。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。
2.根據(jù)想象重新組合，對印出的圖形進行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。3.學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、評價交流
1.學生展示作品，大家參與評論。
2.對于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢利導，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型.教學反思：
美術與生活密不可分，本課通過印印玩玩引導學生從生活中尋找美的紋理。發(fā)現(xiàn)美的形狀，并在此基礎上進行聯(lián)想，添畫，進而創(chuàng)造出新的美術形象。印印玩玩是學生喜愛的一種游戲方式，學習難度低，方法簡單，在繪印出的圖形進行添畫的過程中，完全憑借學生的想象來創(chuàng)造，隨意強，適合本年齡階段的學生學習。不僅能輕松地達到較好的效果，也有利于提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。通過這一課的學習。學生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗到“印”與“畫”兩種不同的美術創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。
3、水中倒影
教學目標
一、通過學習擠色對印作畫，使學生了解對印畫畫畫法及特點。
二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。
三、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。
教學重點：掌握用水粉顏料進行對折拓印的步驟方法 教學難點：對折拓印技法掌握和運用
教學準備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
給學生看一些有關水中倒影的圖片，抓住學生的興趣。
二、討論
1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學生發(fā)言，教師總結，激發(fā)學生積極性。
2.給學生看動畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學生回答，引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象。
3.“同學們知道的還真不少，那么今天我們也來學習制作美麗的圖畫。師板書課題。
三、探究
出示其他班學生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來的。認為是分幾步把它表現(xiàn)出來的？學生發(fā)言，老師總結作畫步驟： 1.把紙對折并擠顏色
2.在紙的上半部分畫好所需物體
3.對印
4.打開，在下部分畫好水紋，整理。
四、講解注意事項
注重講解顏色的運用，強調小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對印時不能隨便移動紙的位置，先印大面積的色塊，再印細小的地方。
五、布置作業(yè)
同學們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個性化設計裝飾畫。教師巡視輔導。
六、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。
七、課下延伸
除了水中的倒影，我們還可以對印出什么其他美麗的圖畫？
教學反思：
4、吹吹畫畫
教學目標：
一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。
二、培養(yǎng)學生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫。教學重難點：啟發(fā)學生發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫 教學課時：1課時
教學準備：吸管
水粉
范例 教學過程：
一、激情引入
1.師：同學們，高老師給大家看幾張畫，在看的時候同個性化設計學們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）2.學生欣賞、觀察。
3.把得出的結果發(fā)表，師小結學生的結果。4.出示課題：吹吹畫畫
二、探究主題
1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好 3.學生交流吹畫體會
4.根據(jù)發(fā)言出示：口型，方向
5.分組研究感興趣的技巧。6.學生交流結果。
7.師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）
三、布置作業(yè)
學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。師巡回指導
四、小結
1.學生進一步加工，完成作品后，取一個好聽的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。2.學生交流，觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。3.師總結本課
5、有趣的手指畫
教學目的：
1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯(lián)想和添畫。
2、通過學習充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。教學重點：
掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過程。教學難點：
引導學生根據(jù)已有的指印畫進行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個完整的形象。教具學具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙 教學過程：
一、導入
教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學生猜猜看是什么？通過這個小游戲，師生互動，導入今天的新課——有趣的手指畫。
二、猜一猜
1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。
2、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學生的學習興趣。
3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。
三、看一看、想一想
1、攤開手指看一看，一起來發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？
2、你今天想用你的手指印些什么呢？
四、教師示范
印好后，手指和手形的不同變化產生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？
五、大膽聯(lián)想 添畫
表現(xiàn)借助畫筆添加點睛之筆，是形象活起來。
六、動一動
學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。
七、展示評價
1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？
2、鼓勵學生的創(chuàng)新的思維，肯定新穎、獨創(chuàng)性的作品。
6、染紙多奇妙
一、教學目標：
1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。
2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力。
二、教學重點：
學習折紙和染制的方法。
三、教學難點：
1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時間的把握。
2、色彩的多色搭配染制與空白處理。
四、教學準備：
1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。
2、學生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙，水。
3、座位布置：６人為一小組。（為競賽作準備）
五、教學方法：啟發(fā)談話法，發(fā)現(xiàn)探究法，引導觀察法，演示過程法。
六、教學過程：
（一）、組織教學。
師生問好，穩(wěn)定學生的情緒，組織好課堂紀律，檢查學具。
（二）、談話導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設計公司，聽說我們紅谷灘新區(qū)實驗小學二（５）班的學生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發(fā)新產品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心??？ 生：有！
師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？ 生：好！
師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？ 生：哇！很漂亮。??
師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設計公司，就是想開發(fā)設計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！
師：那好！這節(jié)課我們一起來學習、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）
（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）
（１）浸染法。
老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）（板書：浸染法）（２）點染法。
為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）（板書：點染法）
（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)各小組進行比賽，并讓各小組報告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎勵；鼓勵學生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進行交流、討論，然后再發(fā)言。
（有些同學成功，也有些同學失敗。）
學生總結失敗的原因：
一、紙?zhí)瘢?/p>
二、水太少；
三、筆的力度；
四、速度的快慢等等。５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）
先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。
（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）
（四）學生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導。（出示課件并配樂）
各小組精心設計比賽的染紙作品，鼓勵學生大膽用色，做出有創(chuàng)新風格的作品。
（五）品評欣賞。
先請各小組的優(yōu)秀作品的學生簡單說說自己的設計方式，引導學生根據(jù)畫面進行解說，然后學生之間互評，最后老師點評。（板書：附——學生作品展）
（六）課后拓展。（出示課件并配樂）
可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領、手套等等。
（七）小結。今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學習并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設計公司交給我們的任務。
大家表現(xiàn)都很棒，開動腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設計出一張又一張的染紙作品設計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。
美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
7、小扎染
教學重點: 能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：
在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學目標：
1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。
2、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：
課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：
一、情景導入：
1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？ 其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節(jié)課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。
2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。
二、欣賞感受、拓展思維 教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！
1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？
2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。
3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！
三、兒歌欣賞：
老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。
四、探究新知：
兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！
提問：
1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？
2、繩扎得緊不緊？
3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方沒有？ 觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等
五、探究創(chuàng)作：
經過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。
六、教師演示：
看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。
演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：
如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！
抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！
八、作
業(yè)：
1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！
2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業(yè)展評：
1、展示：將學生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！
2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！
3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總
結：
扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。
8、有趣的紙漿畫
教學目標：
一、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)學生對紙漿畫的興趣。
二、培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
三、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重難點：
能夠用紙漿進行造型表現(xiàn) 教學準備：
水桶、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。教學過程：
一、導入：
“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料?。俊?/p>
二、展開：
1.教師請學生欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。
2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。
5.提問：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？ 6.學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫大點，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個性化設計暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個畫面。
三、結束：
學生把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。
9.生日快樂
教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣.學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想.營造愉悅的教學氣氛，表現(xiàn)生日開心的場面 情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情從同學的生日體會集體友誼之情在生日聚會中,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
一、組織教學
1、師生問好
2、檢查學生是否帶齊工具
二、激趣導入
1、談話導入
上課之前,老師有幾個問題要考考我們班的小朋友 有誰知道
一月一日是什么節(jié)日? 五月一日?六月一日?十月一日?
2、生自由回答
師：小朋友們都很真棒
十月一日國慶節(jié)也是祖國媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號呢？
3、生自由回答
師：過生日時，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答
三、新授
1、揭示課題
（9、生日快樂）
2、師：胡老師有個提議
今天我們二《7》班所有的好朋友們在一起提前慶祝自己的生日好不好？ 生：好
3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長?? 4：全班齊唱生日快樂歌
5、師：平時在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？
6、生：拿出照片
談一談過生日時的感受
（一邊運用多媒體 展示圖片
蛋糕
禮物 等等??）
7、師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看
他們是怎樣慶祝生日的吧??
四、總結
師：你們誰記得家人的生日？ 生：自由回答
師：家人生日時，你們送去了怎樣的祝福？表達敬愛之意 生：自由回答
五、下課
10、今天我當家
教學目的：
１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統(tǒng)籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。２、培養(yǎng)學生自我服務性勞動能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣。
３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。教學過程
一、親親：我的父母
你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？
１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學生做記錄綜合發(fā)言，其他學生提供發(fā)言資料。
２、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？
爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？
４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？
二、試試：我來當家
１、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓學生充分調動大腦里已有的生活經驗，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計劃）。
２、制定“當家人”計劃
（１）先由學生獨立“當家人”計劃。
（２）小組討論交流。
（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃，全班評議。
三、計劃書展示
計劃一：今天我當家
我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計劃二：今天我當家
６∶３０起床疊被子
７∶００買早點
８∶００收拾家 １０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯
１０∶３０收拾碗筷
計劃三
我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
四、總結
同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
11、身邊的伙伴
教學目標：
一、引導學生關心學校的同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。
三、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重點：
學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
教學難點：
如何表現(xiàn)同學的特征。課前準備：
師：課件（圖片、畫像）個性化設計
生：紙、彩筆、彩紙 教學課時：兩課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境
出示范畫--美術老師自己的畫像
師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學 生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。
師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？
生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。
二、發(fā)現(xiàn)方法
1、觀察、思考
師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。
二、表現(xiàn)自己
師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。
師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？
三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導
四、介紹新朋友
把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。
五、講評
“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”
12、石頭變變變
一、教學目標：
1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；
2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；
3、在美術活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點：
讓學生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進行創(chuàng)作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。
三、教學難點：
學會選擇有特點的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。
四、教學用具
石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。
五、教學過程：
興趣導入——觀察分析——指導創(chuàng)新——實踐探索——交流評論?？梢杂米儜蚍ǖ姆绞綄雽W習，引發(fā)學生好奇心，展開教學；也可以用有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。在教學過程中，以一塊石頭為例，引導學生從多種角度觀察并展開聯(lián)想，順勢進行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點。還可提供多份實物范例或圖片資料給學生參與欣賞，這對拓寬學生思路有幫助。在指導學生創(chuàng)作時，應啟發(fā)學生多利用石頭自身的紋理、色彩來進行聯(lián)想、美化。
還可引導學生為小制作找到實用的價值，如有趣的鎮(zhèn)紙石、窗前的小擺設、送給朋友的小禮物。新-課-標-第-一-網(wǎng)
六、學生動手制作，教師巡回指導
舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行互評?；蛘邅硪淮纹媸粨Q會，大家交換自己的作品，互相學習，加深友情。
七、小結
讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業(yè)中是否能較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業(yè)成品，還要了解它的制作過程及創(chuàng)作意圖，給予綜合評價。
13、瓶瓶罐罐穿新衣
教學目標：
1能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。教具準備：
各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學過程：
一、展示作品，引入課題。
1、出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。
2、板書課題。
二、欣賞，激趣 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。
②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起
2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。
2、你們看到桌上已經有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！
三、學生制作，教師巡視指導。
四、評議，表揚
1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創(chuàng)作思路。
2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。
3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。
五、小結
這節(jié)課，同學們表現(xiàn)都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。
15、井岡山下種南瓜
教學重點：
引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。教學難點：
采用紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特征。教學方法：
情景導入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學過程：
一、組織教學、準備教具。
二、創(chuàng)設情境、謎語導入：
師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。
謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？
它和我們今天上的課題有關，是我們今天這節(jié)課的“小主角”，它就是南瓜。今天我們就來學習《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）
一、了解南瓜特征：
1、展示實物：南瓜
師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！你們實在太聰明了，一猜就猜到了！
2、找特征：
師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？
今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個問題：（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）
3、多媒體播放南瓜圖片
師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。
二、欣賞革命短片，學習革命精神：
1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景
師：在我們現(xiàn)在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。
接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。
2、說感悟：學習革命精神 師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？
在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅持不懈、克服一切困難，堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？
三、教師示范：紙塑南瓜
1、展示做好了的南瓜 師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？
2、變魔術，做南瓜
師：老師今天就來給大家變個魔術，你們仔細觀察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。
師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！
空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！
四、學生合作實踐：紙塑南瓜 師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。學生分組合作完成，教師巡回指導。播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。
教師及時給予表揚，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并指出。
五、作品展評：掛南瓜
師：同學們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！
1、說說哪個南瓜的造型最有創(chuàng)意？
2、說說哪個南瓜的顏色最新鮮好看？
六、課后拓展：變廢為美 師：我們用廢舊的報紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報紙還有什么作用嗎？讓我們來看看吧?。ㄗ兎孔?、做衣服、當帽子、辦展覽、美化生活等等）
我們要學會合理利用資源、變廢為美，學習紅軍叔叔勤儉節(jié)約的精神，保護我們的家園。
七、課堂總結：
師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發(fā)揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節(jié)約的精神，好好學習，天天向上。
印印畫畫二年級美術教案 樹上樹下二年級美術教案篇二
1、《紙片插接》
課題：紙片插接
教學目的：
1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。
教學重點：插接圖形的造型設計。
教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）
教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。
教學過程：
一、授課
1、制作方法對比導入——點出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——
插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經過觀察，已經發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）
（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插
接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經驗。
四、教師小結
今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
2、《點、線、面》
課題：《點、線、面》
課型：綜合課
課時：1課時
教學目的：
1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。
2.學習用點、線、面進行排列造型。
教學過程
一.導入
1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)
5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓
學生的思路。
二.教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。
設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的
審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術
世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！
設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>
請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來
根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。
三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.四.作業(yè)評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。
五.拓展
1.欣賞： 名師名畫a.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》b.凡高----《向日葵》
《抽象畫》d.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》
2.日常用品a.《時鐘》b.《自行車》c.《雨傘》d.《建筑物》 擴展學生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
3、《重疊的形狀》
課題：重疊的形狀
課時：一課時
課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述
教學目標：
1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂
趣。
教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。
教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念：
師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？
生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）
活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
四.學生實踐創(chuàng)作(探索階段)
1.完成重疊形狀的設計和制作
2.鼓勵學生大膽創(chuàng)作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
六．收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結
3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用
第4課 鮮艷的包裝紙
總第 課時 授課日期：2009年月 日
主備人：張瑩瑩 課 型：設計應用 課 時： 2課時
第一課時 教學目標：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果
2、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙 教學重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料
教學設計：
一、組織教學檢查學生準備情況
二、引導階段：
1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？
2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”
三、發(fā)展階段：
１、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴展學生的表象記
憶）
２、學生欣賞同齡人的作品
展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？ ３、學生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價
四、收拾與整理
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學后記：
本課包裝紙的制作即具有實用性，又簡單易行，學生在制作時輕而易舉的就能制作出來，不少學生在課上就能獨立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒。
第二課時
總第 課時 授課日期：2009年月 日
主備人：張瑩瑩 教學目標：
1、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙
2、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友 教學重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料
教學設計：
一、組織教學檢查學生準備情況
二、引導階段：
1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？
拿出自己制作的包裝紙。
2、教師出示包裝紙：“今天我們也來試著包裝一個禮物送給你的朋友”
三、發(fā)展階段： ２、學生欣賞同齡人的作品
展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？ 展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進行這種排列，只要漂
亮就可以。
３、學生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價。教
師巡視指導。
四、課后擴展
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小
朋友。板書設計：
教學反思：
5、《五味瓶》
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，美術二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課
書的學習領域屬于設計*應用。一課時。
一、教學目標：
1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種
不同味道的感覺。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感
受美。
4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。
5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。
二、教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。
三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩
泥……
五、教學媒體：kt展示板、實物投影儀、音樂……
六、設計思路：
本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。
七、教學過程：
（一）導入階段
1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神
經感覺到的……
1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。
2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。
2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。
2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味
道”的顏色找出來。
3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
3、作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
（二）發(fā)展階段
1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關
資料圖片。
1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
1、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結。
2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。
3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。
（三）評價階段
1、教師活動：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。
1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
2、學生活動：積極表達并進行交流。
2、作用：取長補短，共同進步。
（四）整理階段
1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
1、學生活動：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”。
1、作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。
八、課后拓展：
在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
6、《得獎了》
課題：得獎了
課型：設計應用、造型表現(xiàn)
教學目標：
（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。
（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。
教學重點：獎杯的設計制作方法。
教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教學過程：
（一）導入新課
（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員
舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻
（二）提出問題
（1）這是一個什么場景？
（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
（三）引出課題
除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）
（四）開拓思維
俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ｎｂａ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。
（五）學習設計
現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自
己的想法，與眾不同的獎杯呢？
分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學們能不
能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？
（六）示范最簡單的獎杯
（七）啟發(fā)階段：
其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。
（八）動手作業(yè)：
請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。
（九）給做好的同學上臺頒獎。
（十）課后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。
7、《孔雀翩翩》
課題：孔雀翩翩
教學目標：
1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。
教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、cai課件、六個孔雀樂園（紙工）
學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學過程：
一、導入新知：
1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研
究。
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。
5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學生制作，教師個別輔導。
五、總結評價
1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。
2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？
8、《葉子上的 “血管”》
課題：葉子上的 “血管”
課型：繪畫
課時：一課時
教學目的：
情感____感受樹葉的美感。
認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。
操作____用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。
重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。
教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。
教學過程：
一.入導入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話
三.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一
樣？
1.啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？
(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)
二.結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>
1.師：展示樹葉提問？
葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。
2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。
三.觀察、探索
1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。
(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)
2.師： 提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適
當板畫外形，供學生參考。
(2)顏色有什么不同？ 學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能
(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學生發(fā)言
(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒
有絕對的一樣。是嗎？)
四.展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程
(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)
五.作業(yè)要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉
脈的感受的話語。
1.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受
3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習
六.小結；(展示２)
通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還
可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。
9、《漂亮的花邊》
課題：漂亮的花邊
教學內容：人教版小學美術實驗教材
教學目標：
1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；
2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；
4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；
教學難點：花邊的設計、應用；
教學準備：
課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時：剪刀、膠水、臘光紙等
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入
課程主題內容）
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單
調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白
處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）
2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
10、《奇妙的腳印》
課題：奇妙的腳印
學習領域：想象與表現(xiàn) 課時 一課時
教學目標：
1、引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。
教學重重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。
難點：學生想象力的創(chuàng)新。
教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程 教學意圖
一、組織教學
二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：
1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象
力的學生。
3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他
形象。
2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法
3、師小結：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經
小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。
五、想象與繪畫
1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業(yè)，總結評價
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。
創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力。
11、《蔬果變變》
課題：蔬果變變
目標
1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。
2、展學生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學生裝的合作能力。
重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。
教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。
教學流程
一、出示范例，引出課題：
師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來
把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？
學生觀賞范例，積極回答提問。
思維性合作學習
二、示范講解制作方法：
1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。
2、師示范制作小金魚：
（1）用梨做身子。
（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。
（3）胡蘿卜切塊做嘴。
（4）芹菜葉做尾巴。
三、組織討論，激發(fā)思維：
1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利
用它的形狀和色彩來設計小動物。
2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。
四、學生制作：
1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。
2、團結合作，共同完成。
3、師巡回指導，幫助有困難的學生。
五、賞析：
1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。
2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。
學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。
課后拓展
六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。
12、《小鳥的家》
課題：小鳥的家
教學目的：
1． 引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。
2． 培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。
學習領域：造型、表現(xiàn)
課時：1課時
教學重難點：
小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）
課前準備：
準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。
教學過程：
（1）引導階段
a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣
賞、問答。
b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？
c、小組討論并揭示課題。
（2）發(fā)展階段
a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設
計小鳥和它們的家。
b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪
些優(yōu)點？
c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更
有新意。
d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新
穎的小鳥和它們的家。
（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
課后拓展：
課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。
13、《故 事 畫》
課題：故 事 畫
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、有趣。
學習領域：造型 表現(xiàn)
教學重點：故事的表現(xiàn)
教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性
教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅
學具準備：繪畫紙、繪畫工具等
教學過程：
一、導入階段：
老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。
同學反應（略）
老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。
學生講故事（略）
老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？
學生回答（略）
老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。
（引出課題）故事畫
二、發(fā)展階段
1、動畫片段欣賞：
欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。
2、教學示范：
老師講一個故事并出示本故事的畫面。
3、教材范例欣賞：
欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學生小組討論：
根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。
5、輔導學生作業(yè)：
學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。
6、課堂交流：
在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”
展。
三、課后拓展
有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。
四、課后小記
14、《我們班級的標志》
這一課學習設計班級標志，但學生對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。這冊書的最后一課是《認識圖形標志》，它的目的是引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以及設計師的設計意
圖。并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。
一、導課
1．小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。
這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“ey”兩個拼音字母組成圖案。
2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好
在哪兒。
3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。
二、新授：
1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。
剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結為以下三點。
①．簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；
②．易懂，一看就明白它是什么意思；
③．美觀，具有藝術性。
3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。
4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學
可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。
三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。
四、交流：
說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。
選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志
15、《變了樣》
課題：變了樣
教學目的：
1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化
教學重點：
畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化
教學難點：
表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點
教具準備：
照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖
學具準備：
彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：
一、組織教學
二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子
三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。
四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化
五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片
六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼
1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）
2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物
3、粘貼
七、布置作業(yè)、巡視輔導
八、課堂總結
展示學生作業(yè)，自評互評
16、《我心中的老師》
課題：我心中的老師
領域：造型、表現(xiàn)
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系
教學重難點
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象
教學評價建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚
2、能否突出主題，畫面生動有趣
3、能否把握畫面，并配合好相應的環(huán)境、背景
4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品
教學實施建議：
1、課前準備
教師準備相關范圖、兒童畫等
學生準備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學
引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什
么？
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出
自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
3、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
17、《會爬的玩具》
課題：會爬的玩具
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：
如何種使玩具爬起來
教學學具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
生：制作工具。
教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有
什么不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結學生發(fā)言，引導學生思考
師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。
生：觀察，思考、討論、回答
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們
今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？
生：（略）
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼
貼等造型手段進行美化。）
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
18、《電腦美術》
課題：電腦美術
課時：1課時
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興
趣和熱情。
教學重難點：
重點：
1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制
作。
2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。
難點：
1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、學生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。
課前準備：
1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。
2．準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。
3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
1、組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？
是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
（3）復習排列與重復的知識內容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情
與興趣。
3、發(fā)展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易
出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補
充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
4、收拾與整理
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
19、《娃娃家》
課題： 娃娃家
學習領域：綜合 探索
教學目的：
1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。
3、培養(yǎng)學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強集體主義精神。
學重點教：設計家居模型、制作家具。
教學難點：如何根據(jù)收集的材料設計制作家具。
教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、vcd片等。
教學過程：
一、引導階段：
放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。
二、發(fā)展階段：
1．引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？
2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發(fā)引導學生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。
三、作業(yè)展示：
每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。
四、課后拓展：
每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。
20《認識圖形標志》
課題：認識圖形標志
欣賞·評述
教學目的：
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具準備：
（老師）各種圖形標志
（學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？
1、學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課
題：認識圖形標志
二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思
1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。
三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方
法，對圖形標志進一步的了解
1、圖形標志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現(xiàn)的時候，我們應該做些什么，不能做什么？
2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。
四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組
印印畫畫二年級美術教案 樹上樹下二年級美術教案篇三
第1課 我和昆蟲
教學目標：
1、了解自然界昆蟲中的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。
2、培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重難點：
1、引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內容。培養(yǎng)學生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導他們積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。
2、表現(xiàn)有情節(jié)的故事內容，充分發(fā)揮想象力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓練組織畫面的能力。學習材料：
彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水〃〃〃〃〃〃 課前準備：
收集有關昆蟲的資料，每人了解一種昆蟲（名稱、形狀、顏色、花紋），并能介紹給大家。教學課時：1課時 教學過程：
1、組織教學
2、講授新課
師：讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。（1）引導學生觀看圖片（昆蟲）。師：提示：你知道圖中昆蟲的名稱嗎？
生：邊看邊說出昆蟲的名稱。簡單記憶部分昆蟲的形象特征。（2）布臵學生介紹昆蟲資料。生：分別展示和介紹自己的材料。師：介紹昆蟲標本。
（3）引導學生觀察昆蟲的變化過程。（有條件的可以觀看錄像片）小組討論：說說昆蟲變化的過程。
（4）看書第2、3頁，分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。（5）總結歸納。
①昆蟲身體結構上有什么共同的特點？ ②昆蟲的動態(tài)有什么不同？ ③自然界的昆蟲與人類有關系嗎？
（6）自然界的昆蟲與人類有密切的關系，你能想像你和昆蟲之間會發(fā)生什么故事嗎？編個故事講給大家聽。
生：分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想象力。（7）補充課題另一部分：我和昆蟲。（8）欣賞優(yōu)秀作品。生：分析作品。
3、提要求，完成作業(yè)： 內容生動有趣； 表現(xiàn)手法多樣； 昆蟲特點突出； 顏色鮮艷漂亮。
生：選用各種表現(xiàn)材料，按要求完成作業(yè)。
4、教師輔導要點：（1）構圖飽滿。（2）人與昆蟲表現(xiàn)生動。（3）顏色漂亮。
5、展示、講評作業(yè)。學生自評、互評。板書設計：
第1課 我和昆蟲 第2課 奇妙的爬行
教學目標：
1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作學習能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。
4、培養(yǎng)學生細致認真、大膽作畫的習慣。教學重難點：
1、通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
2、如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。學習材料：
關于奇妙的微觀世界的音像、圖片、小昆蟲的標本、動畫片、小故事等，作業(yè)紙。課前準備：
收集有關爬行動物的資料、圖片。教學課時：
1課時 教學過程：
一、組織教學，導入新課。
1、集合學生到室外尋找爬行昆蟲，比一比誰找的爬蟲最多，將其裝在瓶子里。
要求：
（1）注意遵守課堂紀律。（2）認真觀察爬蟲的特點以及它是怎樣爬行的。
2、整隊回班。
3、請同學們到實物投影前講解自己找到的爬蟲長什么樣子，說一說你是在什么地方找到的。
4、板書課題。
二、欣賞書中的學生作品，分析藝術作品與自然界爬蟲的異同。思考：
（1）藝術作品與自然界爬蟲的異同。（2）藝術作品美在什么地方？
（3）爬蟲在什么地方爬行呢？你見過什么更有趣的爬行嗎？
三、教師給大家講有關爬蟲的故事。提問：你還知道哪些爬蟲的故事呢？
四、作業(yè)要求：
1、每組設計一個爬蟲的故事，合作完成一幅作品，可以用彩筆畫，也可以用紙張等多種材料繪制，最后講解你們的故事。
2、學生繪制，教師巡視輔導：
（1）師引導生大膽想象爬蟲爬行的奇妙有趣的情節(jié)。（2）分工合作要明確。
五、課后小結：（1）學生展示作品。
（2）將全班的作品組合在一起，大家評出你認為畫得又大又美、爬行最奇妙有趣的作品。
（3）師小結：注意培養(yǎng)學生整理學習用具的習慣。板書：
第2課 奇妙的爬行 第3課 漂亮的小鐘表
教學目標：
1、通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點，提高學生的審美能力。
2、通過鐘表的設計與制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力。
3、培養(yǎng)學生的時間觀念。教學重難點：
1、不同種類的鐘表的特點及其設計制作方法。
2、如何巧用材料以及對表盤的設計。學習材料：
家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢舊掛歷、圖釘?shù)?。課前準備：
家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、圖釘?shù)?。教學課時：
1課時 教學過程：
一、組織教學，導入新課。
師：引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表。示課題：漂亮的小鐘表
師問：你知道有哪些不同種類的鐘表？ 生：機械鐘表、石英鐘表、電子表等。
二、講授新課
1、師：引導學生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。生討論鐘表不同的外形特點：有的精美華麗、有的簡潔大方、有的形象可愛，感受不同美感。
2、師問：教材p6、p7上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的？
生：有的利用了小動物的肚子，有的利用了大蘿卜、小五星等。師：人們?yōu)槭裁催@樣來設計表盤？
生：這樣可以突出表盤，讓我們看清楚時間，發(fā)揮鐘表的作用。師：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎？怎樣設計？
3、分小組討論，談想法。
（1）小組每個人談自己的設計思路。互相啟發(fā)、完善。（2）請幾位同學談談自己的想法。
4、老師根據(jù)學生的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。
三、布臵作業(yè)，老師巡視輔導。
四、學生設計制作。
小組同學認一認鐘表，撥出每天早上幾點起床，幾點上學，幾點吃午飯，晚上幾點睡覺。
五、小結：你喜歡鐘表嗎？為什么？
（它既是一件藝術品，又可以幫助我們節(jié)約時間。）
六、課后拓展
課后還可以用多種形式來設計小鐘表。板書：
第3課 漂亮的小鐘表 第4課 會變的小手套
教學目標：
1、初步感受適形造物的藝術表現(xiàn)手法。
2、能大膽地創(chuàng)作，通過對手套進行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。
3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣、動手能力和創(chuàng)造思維的能力。教學重難點：
1、通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發(fā)散學生思維，創(chuàng)作出較生動的形象。
2、創(chuàng)作出豐富多樣的形象。學習材料：
各式各樣閑臵不用的小手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品。課前準備：
課件、圖片、各式各樣閑臵不用的小手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品。教學課時：1課時 教學過程：
一、組織教學，引入新課。
用石頭、樹枝讓學生感受。想想石頭和樹枝的外形分別像什么？（學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚和樹枝蛇）
二、講授新課
1、根據(jù)導入引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己身邊找一找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料？（手套）
2、觀察體會手套的形象： 看一看我們的手套像什么？ 將手套變一變，看看手套又像什么？ 將手套換一個角度看看還像什么？
3、小組討論：
請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么？
4、如何添加：
請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動？
三、作業(yè)要求：
1、先用手套創(chuàng)作出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事。
2、根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進行表演。
四、學生分組作業(yè)，教師輔導。了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的困難。
五、學生以小組為單位進行表演。
六、總結：
1、評獎：最佳創(chuàng)造、最佳編排、最佳表演、最佳協(xié)作獎。談一談通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲。板書：
第4課 會變的小手套
第5課 小花飾
教學目標：
1、通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。
2、在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。
3、培養(yǎng)學生的審美感受能力和對生活的熱愛。教學重難點：
1、小花飾的制作方法。
2、了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學習材料：
各類彩色紙、膠棒或雙面膠、訂書機、剪刀、繩等。課前準備：
相關的實物、圖片或課件。教學課時：1課時 教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
1、創(chuàng)設教學情境。
教師出示一件有小花飾的物品，認學生觀察并思考：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同？
2、學生觀察、議論并發(fā)言。
3、教師肯定學生的回答內容，并告訴學生我們今天就來學習這與花飾有關的內容。
三、講授新課
1、思考并回答問題。
（1）教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。
（2）教師請一名學生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了！”留言條上的內容，一邊認學生觀察這個小字條有什么特點？留言條讓你有什么感想？
（3）學生回答，教師鼓勵。同時請學生思考小花飾還可以用在什么地方？你還在什么地方見過小花飾？（把自己收集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。）
（4）每組選派代表發(fā)言，以收集到的物品說明小花飾有多種用途。
2、討論與探究。
（1）引導學生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的？
（2）學生在老師的啟發(fā)、引導下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。
（3）教師與學生一起研討，并拆開一個早已準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么？以引發(fā)學生對其他小花飾制作方法的思考與研究。
四、布臵作業(yè)，教師巡視輔導
1在這個過程中，教師要提出以下幾點問題請學生邊做邊思考：（1）你做的小花飾有什么用途？（2）使用了什么材料與方法？
2、根據(jù)學生出現(xiàn)的問題及時輔導。
五、展示、講評作業(yè)
1、展示：將自己完成的小花飾展示給大家看。
2、講評：學生自評、個人評價小組或其他同學的作業(yè)。
3、說一說自己的感受：自己制作的小花飾的特點、用途是什么，采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的，為什么？
六、小結
在講評其他同學的作業(yè)時，你收到了什么啟發(fā)？
這節(jié)課你學會了什么？最大的感受是什么？你還想知道哪些方面的內容？
課后請大家找一找，生活中還有什么物品或哪些場合中使用小花飾？它們有什么特點？材料是什么？請你記錄下來，和同學、老師一起討論。板書：
第5課 小花飾
第6課 百變團花
教學目標：
1、了解團花的基本特點。
2、教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。
3、通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重難點：
1、團花的特點及設計制作方法。
2、紋樣的設計及鏤空的面積大小。學習材料：
學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕制作團花，有條件的地方還可以將剪好的團花進行染色，自創(chuàng)多種效果。課前準備：
單色、多色彩紙，剪刀 教學課時： 1課時 教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課
1、創(chuàng)設情境，揭示課題。
引入：同學們你們看，我這有一個萬花筒，它可以變出無數(shù)種美麗的圖案。（出示課件——萬花筒）
師：為什么這個小小的紙筒有這么神奇？咱們一起來研究一下吧。師生共同探秘。小結：萬花筒的原理。
揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的百變團花。（出示課題）
2、探索學習，學做團花。（1）欣賞分析。
師：為什么我叫“百變團花”呢？它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？請你從作品中尋找答案。
分組欣賞剪紙——百變團花，經過觀察、試拆得出結論。
小結：因為折法和剪法的不同，所以才會出現(xiàn)不同的效果。百變團花是以正方形紙的中心點為頂點，在連續(xù)對邊、對角折疊幾次后，剪出一個單元的紋樣，展開后便成為放射狀的團花剪紙。
（2）合作探究（分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團花。）師：請每組同學根據(jù)已做好的團花，進行研究，并試著制作。師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎？我們怎么解決這些問題呢？
小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒！
（3）學習借鑒。
提問：課本上的團花中主要有哪種花紋呢？ 學生找。（4）創(chuàng)作實踐。
師：請同學們選擇你自己喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作團花。（5）發(fā)散思維。
師：小組討論：這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？ 學生用團花裝飾各種實物。
3、游戲活動，展示評價
（1）展示并介紹自己的作品，贈送禮物給班上的同學。（2）請收到禮物的同學說說，你現(xiàn)在的感受？
（3）欣賞民間藝術剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，下課以后我們還可以繼續(xù)研究。
4、集體動手裝飾教室 板書：
第6課 百變團花 第7課 我們身邊的痕跡
教學目標：
1、顯性內容與目標：
能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。
2、隱性內容與目標：
學會觀察，學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學的重點與難點：
1、重點：在感知中采集不同材質的肌理。
2、難點拓印的技巧。學習材料：
彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。課前準備：
葉子、硬幣、文件盒。課時： 一課時。教學過程
教學活動的方式與方法：
1、摸一摸，猜一猜。
準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。
2、看一看，想一想。
提示學生，什么人用觸覺探路，多認識體會一種功能，感受紋理。
3、找一找，拓一拓。
4、組織活動?；顒訒r間，要求學生在規(guī)定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。
5、整理材料。
引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源哪些實物，采集的時間、地點。
（1）當你拓完作品，心中有什么感受？（2）看看你的拓品像什么？
（3）對拓得模糊不清的圖案，找一找。
6、后期制作。
以拓品為底紋紙，剪出白色或黑色的圖案帖在上面做襯托使用。在拓品后面畫出圖案，剪下來帖在另一張紙上制成圖案，建筑、人物、動物、生活用品皆可。
第8課 大樹的故事
教學內容與目標：
1、顯性內容與目標：
（1）通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹叉、樹葉等）。
（2）培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。
2、隱性內容與目標：
（1）引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。
（2）通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點：
1、重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。
2、難點：畫面構思和組織。學習材料：
彩色復印紙、水彩筆、油畫化棒。課時準備：
剪刀、彩色筆。課時：
一課時。教學過程：
一、組織教學，導入新課
創(chuàng)設情境：利用課件，或者教師講一講有關大樹的故事。板書課題。
二、合作式學生活動
提問：大樹由哪幾部分組成？樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事？（鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事）提問：
1、你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？
2、你是通過那些形象看出來的？
提問：你們小組準備畫有關大樹的什么故事？
三、學生動手實踐
布臵作業(yè)，教師輔導，布臵互評。
四、課后拓展
小結：總結本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現(xiàn)。提問：通過這節(jié)課你對大樹有什么新的認識？今后應該如何做？第9課 新穎的泥名片
教學目標
1、顯性內容與目標
應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商場中的各種商品，至于對人們自己的介紹、就是靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
應會：用泥設計、制作文字和圖形，用以表達自己的興趣、愛好
2、隱性內容與目標
初步嘗試用美術語言表達生活、表現(xiàn)自我，激發(fā)學生個性化的創(chuàng)造，增強動手能力和審美能力。教學分析
教材的兩個版面上，展示了6件學生的作品，表現(xiàn)出他們的不同愛好。一件件作品采用了多種形狀，不同的色彩和圖案、紋樣。在第二板面上的中部，有一幅三個同學的照片，其中一個女同學手中拿著一張泥名片在向對面的男同學介紹著自己。教學重點、難點
重點：了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。
難點：制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。學習材料：
彩色復印紙、水彩筆、油畫化棒。課時準備： 剪刀、彩色筆。課時： 一課時。教學過程： 師生活動
1、組織教學
2、講授新課（1）分組討論：
教師布臵學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途？如果沒有了它們，我們的生活會怎樣？ 選出一件最喜歡的，說說為什么喜歡？（2）進一步研究資料的內容由哪幾方面組成。（3）分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業(yè)、職務。（4）研究圖案的選擇與設計。（5）學生設計、制作，教師輔導。（6）展示、講評、小結。第10課 我們來跳舞
教學目標：
1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。
2、學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。
3、培養(yǎng)學生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。教學重難點：
認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現(xiàn)。
觀察、分析作品，體會不同藝術給人類帶來的不同感受。學習材料：
舞蹈的錄像片段以及更多有關舞蹈的藝術品。課前準備：
有關舞蹈的藝術品、錄像片，作畫用的紙和筆 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
1、放一段換壞的民族音樂。
2、提問：聽到音樂后有什么感受？你想做些什么？ 小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。
二、欣賞《舞蹈紋彩陶盆》
1、提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是什么時候出現(xiàn)的？
2、出示《舞蹈紋彩陶盆》。
簡要介紹：這是墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。
3、提問：
（1）上面畫了什么？
（2）他們跳的舞蹈是什么樣子的？請學生上前模仿。（3）你知道為什么要舞蹈嗎？ 學生思考后回答。
三、學生分組看中外部分民族舞蹈錄像，感受不同地區(qū)舞蹈特點。
1、學生匯報表演。
2、評價學生表演
四、欣賞表現(xiàn)舞蹈的繪畫作品
1、將照片與繪畫作品進行觀察、分析。
2、談感受。（畫家在造型上都抓住了舞蹈的特點。）線具有力度感、質感、運動感等。
五、欣賞其他形式表現(xiàn)舞蹈的藝術品
課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕《玉舞人》、透雕飾品《雙人盤舞》、磚雕《舞伎》。
繪畫作品：馬蒂斯《舞蹈者》、德加《從包廂劇院看芭蕾》、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。
六、選擇工具進行表現(xiàn)
七、展示作品
對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。板書：
第10課 我們來跳舞
第11課 泥條頭像
教學目標：
1、顯性內容與目標
應知：了解立體雕塑頭型的基本常識----基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。
應會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技術進行頭像的造型創(chuàng)作。
2、隱性內容與目標
感受美術創(chuàng)作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重難點：
重點：學習立體雕塑的基本知識。難點：作品新穎、生動，富有美感。學習材料：
膠泥、采泥、紙和水粉。課前準備：作畫用的紙和筆 教學課時：1課時 教學過程：
1、導入
（1）欣賞平面繪畫作品與泥條頭像作品。問：平面與立體有什么不同？（2）展示浮雕、圓雕與泥條頭像作品，請學生摸一摸、看一看后進行對比分析。
問：它們有那些不同？
引導分析：色彩、形狀、表情、制作方法。
2、大家一起來研究（1）泥條頭像圖片欣賞比較。圖片一：它們的顏色有什么不同？
圖片二：它們的表情有什么不同？你還能想出什么表情，給小伙伴們做一做。
圖片三：它們的外形和圖案的形狀有什么不同？（2）小組探究。
1動手試一試泥條頭像是怎樣制作的？在制作過程中有什么問題？ 2交流制作經驗：
3各小組將造型相同的瓶子進行設計。4全班交流匯報，評出設計新穎的小組。
（3）欣賞泥條頭像作品，說一說哪個泥條頭像吸引你，最吸引你的是什么地方？
引導分析：盤筑方法、五官表情、色彩。（4）比一比造型不同的瓶子。
說一說它們有什么特點？你準備設計一個怎樣的泥條頭像作品呢？
3、欣賞作品，開始制作一個造型新穎的泥條頭像
4、展評
（1）相互參觀作品，評出你最喜歡的作品，說說為什么？（2）你從他人那里學習到了什么經驗？
5、延展
展示其它泥條作品。用這種方法，你還能制作出什么造型呢？第12課 雄偉的塔
教學目標：
1、顯性內容與目標
應知：世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。
應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。
2、隱性內容與目標
通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。教學重難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座漂亮又有新意的塔。難點：根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計 學習材料：彩色紙、水彩筆、油畫棒。課前準備：彩色紙、水彩筆、油畫棒。教學課時：1課時 教學過程：
1、比較引人 課件（古代建筑）
2、啟發(fā)入境
（1）教師提問：在遼闊的祖國大地上，可以看到一種高聳云霄的古代建筑物，你能說出它的名字嗎？
（2）你想知道塔的什么問題？如塔的由來？
3、引導欣賞 課件：塔的知識（1）塔的作用。（2）塔的形狀（3）塔的結構（4）塔的材料
4、學生評述 教師提問：
（1）說一說你見到的中外不同的塔？（2）說一說你的感受？
5、欣賞拓展
課件： 埃菲爾鐵塔 仰光大金塔
6、探究合作
展示學生優(yōu)秀作業(yè)，引導學生說出 新、奇…師生互動。
教師幫助解決塔的造型、美感。
7、學生作業(yè)、評價 布臵作業(yè)。
每人設計一座漂亮有新意的塔 展示作業(yè)。教師評價。
8、教學延伸 課堂延伸。課件：現(xiàn)代的塔 27
北京北海公園白塔
第13課 演電視
教學目標：
1、了解電視的發(fā)展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環(huán)畫。
2、利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。
3、滲透設計意識，合理利用材料。教學重難點：
學習利用廢舊物設計和制作電視機外殼，學習連環(huán)畫的基本會話方法。新穎的設計，連環(huán)畫的內容有趣，合作協(xié)調，表演生動。學習材料：
廢舊紙盒、紙袋，剪子，刻刀，膠水，繪畫用筆，彩紙。課前準備：
有關課件、錄像等。教學課時：
1課時 教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、放映電視短片（動畫片、故事片、小品、新聞、電視節(jié)目〃〃〃〃〃〃）。
2、組織學生記憶敘述一個片中的內容。組織小組活動，要求語言簡練，故事完整。
3、教師展示。
學生敘述連環(huán)畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。啟發(fā)學生分析哪一幅畫面內容簡練、故事完整，說說理由。
4、由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點。
5、展示分析學生的連環(huán)畫作品。
6、教師將學生的連環(huán)畫插進電視機殼之中（紙盒制作）。請兩名同學前來與老師一起演電視給大家看。
7、板書課題——演電視 引導學生看書第13課。師：書中都介紹了什么？
你看懂了什么？
還有什么問題？ 生答。
8、組織學生分析材料，發(fā)揮設計能力，巧用材料。（看課件）你想設計什么樣的電視機？ 小組討論，肯定好的設計方案。
三、學生完成作業(yè)
1、提要求，指導參與小組合作分工。編故事。概括故事。連環(huán)畫畫故事。制作電視機外殼。
集體合作演電視、講故事。（要有片頭、片尾和劇組人員介紹。）
2、教師輔導要點，創(chuàng)新設計電視機外殼，簡單概括表現(xiàn)故事內容。參與協(xié)調分工合作，幫助解決問題。
四、小組表演故事——演電視 板書：
第13課 演電視
14小扇子
教學內容與目標
1、顯性內容與目標
應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。
應會：能用各種不同的制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。
2、隱性內容與目標
在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養(yǎng)學生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，用于展示自己的個性。教材分析
本教材以現(xiàn)實生活中形象多變的扇子為基礎，使學生了解可以用那些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達到使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力的目的。教學重點與難點
重點：初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。
難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。
學習材料
具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。教學過程
1、組織教學
2、新授課
（1）請學生們欣賞陳列在教室里的和電腦里己儲存好的有關扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質的扇子。（2）引導交流扇子的有關知識，欣賞課本中不同扇子。（3）請學生看書。
提出問題：
書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一看就會，可以在組里給同學演示一下。
（4）請學生簡述制作過程。（5）學生和老師共同談學習體會。
3、學生作業(yè)
4、小結
15、會變的線條
教學內容與目標
1、顯性內容與目標
（1）初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。（2）能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。（3）通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
2、隱性內容與目標
（1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。教學重點與難點
重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
難點：如何運用不同種線表現(xiàn)美感。教材分析
引導學生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創(chuàng)造力。線條流暢，既有秩序又有變化，給人以裝飾的美感。
教學過程
1、語言進行組織教學
提問：誰能到黑板上畫出幾種不同的線條的名字。
2、請學生說一說這些線條的名字。
教師：這樣幾種不同的線條，能變出許許多多有趣的畫面。展示幾幅線描作品。
3、引導學生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創(chuàng)作背景。
小結;在畫面上，線條即要有不同種類的變化，又要有一定的秩序，32 才能給人以美感。
引導學生分析課本上的作品。
作業(yè)：可以用線條為自己的媽媽設計一件花衣服。
第16課 牙刷
教學內容與目標
通過教學活動，讓學生體會和發(fā)展生活中有趣的細節(jié)，并以主動的觀 察和回憶作基礎，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。本課以一般的繪畫創(chuàng)作作為主要上課形式，重點在于啟發(fā)學生盡可能細致地回憶和大膽地表現(xiàn)。根據(jù)學生的不同特點，學生的作品表現(xiàn)形式既何以生動的動態(tài)形象為主，也可以以表現(xiàn)某個具體的細節(jié)為主。教材分析
課本以一小段有趣的導語和同齡兒童刷牙的 圖片導入本課，其目的在 于引發(fā)學生的學習興趣和對自己生活情境的聯(lián)想，不同表現(xiàn)角度和不同人物特點的學生作品可以幫助和啟發(fā)同學們的創(chuàng)作思路，特別選擇了表現(xiàn)能力一定差異的學生作品，盡可能地幫助教師啟發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望。教學重點與難點
本課內容雖然可以借助相關的影響資料，但是關鍵還要看教師的啟發(fā) 引導?？梢栽谡n前布臵觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學們即是的動作進行啟發(fā)。教學過程
1、教學方式的特點以生動活潑的形象導入，對于沒有深入觀察過刷 牙的同學而言，首先展示相關的影視、圖片資料，可以提高學生的學習興趣，引 發(fā)對過去生活經驗與要表現(xiàn)內容的鏈接。這種方法適合對教師的課前準備工作要求較高，但是可以引發(fā)學生形式多樣的表現(xiàn)風格。
2、引導學生分析課本的作業(yè)（1）畫面畫了什么樣的人物和環(huán)境？
（2）你認為哪幅畫或那部分畫得好？為什么？
3、引導學生了解如何正確刷牙。
第17課 動物樂園
教學內容與目標、顯性內容與目標
應知：雕塑動物由基礎形體入手，要抓住動物特征，正確動態(tài)，用加 減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。
應會:參考相關資料，結合自己的理解采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
2、隱性內容與目標
貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝 術，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教材分析
本課教學以“動物樂園”為課題，特別情調了人與動物、人與自然之間 的關系，人類要善待動物，要保護自然環(huán)境體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。教學的重點與難點
重點：學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。
難點：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學材料
膠泥、彩泥、陶泥、紙 土、面粉調顏料等材料進行制作。教學過程
1、組織教學
2、講授講課
（1）解釋課題。
提問：什么是動物樂園？（2）導入新課。
研究用雕塑方法創(chuàng)造一個理想中的動物樂園。(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。（4）結合自己一組圖片，說說這些動物的特征。（5）由學生到講臺投影儀前進行創(chuàng)作示范。（6）研究、總結雕塑技法。確定
確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當調整。（7）學生制作，教師巡視輔導。
（8）展示作品，布臵動物樂園，小結、講評。
第18課 節(jié)日的裝飾
教學內容與目標
1、顯性內容與目標
應知：通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮得更美。應會：學習描述節(jié)日的裝飾，談自己的感受。學習發(fā)展身邊的裝飾，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。
2、隱性內容與目的
了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包容多元文化，欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。教材分析
學生通過學習本課，認識到在節(jié)日中，無論是中國、外國，地方民間，人們運用不同的方式，裝扮著我們的生活；無論是服裝、花車、彩燈、園藝，無不表現(xiàn)著節(jié)日的喜慶氣氛。讓學生在欣賞中，感受節(jié)日裝飾給我們帶來的歡樂氣氛。教學重點與難點
重點：認識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感。初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點。
難點：學習描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。教學過程
1、出示多張身著少數(shù)民族盛裝的載歌載舞的人物圖片（彝族、維吾爾族、白族藏族、滿族、蒙古族……）。
2、問：你知道他們?yōu)槭裁创虬绲眠@么漂亮、看上去這么高興嗎？
3、教師讓學生實際操作電腦上教師備好的課件，引導學生從服裝、物
品、環(huán)境、食物方面了解在節(jié)日里人們是怎樣進行裝飾的。
4、讓學生到網(wǎng)去查找，教師提供網(wǎng)址。
5、展示教師在節(jié)日里拍的照片。
教師：剛才我們一直在關注別人的節(jié)日，老師給你們帶來了我所經歷過的節(jié)日照片
哈爾濱的冰燈節(jié)。
王府井文化街的節(jié)日裝飾景象。節(jié)日中的 虹燈。
給你留下深刻印象的講給大家聽一聽？ 節(jié)日中我們身邊有什么變化？
教師可引導學生從以下節(jié)日入手：（1）春節(jié)。(2)國慶節(jié)。（3）兒童節(jié)。
教師提要求：
畫一幅你記憶中的節(jié)日。
回家尋找外國人是怎樣裝飾他們的節(jié)日的？和我們的節(jié)日有什么不同
19、過節(jié)日
教學內容與目標
1、顯性內容與目標
應知：了解有關春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習慣，培養(yǎng) 學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。
應會：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達自己美 好的心愿。講記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn) 出春節(jié)喜慶的氣氛、熱鬧的場面。
2、隱性內容與目標
使學生簡單地了解有關春節(jié)的歷史、文化、習俗，了解民族傳統(tǒng)文 化。啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生活有趣的教學活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。教材分析
引導學生回憶、觀察生活，了解春節(jié)的有關知識及各地不同的習俗。通過觀察、回憶、想象、體現(xiàn)春節(jié)中有特特色的生活情節(jié)，體驗生活的情 趣。提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美化，提高學生設計制作能 力、合作學習的能力和創(chuàng)造的能力。教學重點與難點
重點：通過了解有關春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的 理解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用 不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好 祝愿。
難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場景，畫出生動、有趣的畫面。工藝制作時 各種材料的選擇、設計、制作。
教學過程
1、組織教學
2、導入新課
把學生帶到事先布臵好的教室里，請學生們欣賞陳設在教室的和他們自己帶來的工藝品，觀看有關春節(jié)喜慶的場面，各地不同習俗的錄像。
提出問題：
給大家講講關于春節(jié)的知識。
3、新課
a)提出問題：
a、你認為春節(jié)最令你難忘的、有趣的場面有哪些？ b、你準備怎樣去表現(xiàn)它才能表達出節(jié)日美好、歡樂、喜慶的場面？
b)請個別學生示范，其他學生看書、欣賞其他學生的美術作業(yè)。c)學生對示范作業(yè)進行評價。
d)投影：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。
4、學生作業(yè)（老師指導）作業(yè)要求：
可采用多樣繪畫形式。可以組為單位一幅長卷。
小班教學的班級，還可以考慮師生合作完成長卷。
5、小結 組織
印印畫畫二年級美術教案 樹上樹下二年級美術教案篇四
二年級美術教案
導語：備課是上課的前提，所以要做好備課準備，下面是小編整理關于二年級美術教案，歡迎參考閱讀。
1.訓練學生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
2.鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術教案
教學難點：訓練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。二年級美術教案
教學過程，一組織教學。
1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想?？墒切∨笥阎绬?小畫筆也有自己的夢想和故事呢!。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎?板書課題《小畫筆的童話》
2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么?
生：……
3,作畫步驟:
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
1，通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。
2，進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。
1，認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養(yǎng)。
2，訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學習風景積累素材。
教學重點： 了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。
教學難點：訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。
教學準備：放大范圖若干張。
啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史
在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱;石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…
在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2.讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當?shù)氐囊坏乐L景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結構和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結構作簡單概括。(2)添畫出鞘的結構，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手動腦的能力。
2初步認識美術在生活中的用途，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學重點：儲蓄罐的制作技法。
教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手動腦的能力。
材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水(膠帶)。
1.啟發(fā)談話：同學們常會得到家長給的零用錢，春節(jié)期間，長輩們給的壓歲錢更是多得用不完。但我們應注意養(yǎng)成節(jié)儉、不隨意亂花錢的良好習慣，將剩余的錢儲存起來，大筆的錢當然要存到銀行去--而零星小錢則可以存放到儲蓄罐里。利用廢舊材料自制的儲
蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學習通過利廢制作各種動物造型的儲蓄罐。(板書課題)
2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐
十分美觀實用，看的時候注意他的制作方法，待會兒傾銷朋友來說一說。
1在空紙盒的頂部剪一個小口。
2根據(jù)紙盒的大小、形狀，設計裝飾用的動物圖案。
3將設計好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。(可以用幾種彩色卡紙剪貼而成)
4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。
三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四、進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
印印畫畫二年級美術教案 樹上樹下二年級美術教案篇五
二年級美術教案
全冊教學計劃
一、全冊教材分析
（一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、全冊教學進度
周次
內 容
課時
第一周
《流動的顏色》
第二周 《染色游戲》
第三周 《裝飾自己的名字》
第四周 《彩泥是節(jié)快樂多》
第五周 國慶節(jié)休息
第六周 《奇妙的電話機》 第七周 《花花衣》 第八周 《對折剪紙》
第九周 《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》
第十二周 《巧用瓶蓋》
第十三周 《回家的路》
第十四周 《做一道拿手菜》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周 《風來了》
第十七周《會轉的玩具》
第十八周《電腦美術》
第一課：流動的顏色
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。
學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：
第一課時
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：
引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。第二課時
一、活動
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
二、課后拓展：
回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。第二課：染色游戲
一、教學目標
1.讓學生在實際操作中感受浸染和點染的變化與韻味； 2.了解折紙浸染與點染的制作方法與步驟；
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；
二、教學重點
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
三、教學難點
啟發(fā)學生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
四、教學準備
多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。
五、教學過程
第一課時
一）引題激情
1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？ 2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術。
師：扎染的運用很廣泛，還有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。4．那我們今天就來學習一種和扎染相像的圖形表現(xiàn)——染紙
二）教學新授： 1．工具介紹
實驗：我想先請2個同學上來做個實驗，我說什么，就做什么。（一名學生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。
大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？（找個學生）來摸摸看，知道什么原因嗎？
原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。
既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規(guī)律（1）欣賞染紙成品 師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好 它的特點，就很容易染出來。
（2）觀察作品上面的圖案有什么特點阿？都是按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？
（3）學生發(fā)言：先折后染
第二課時
一、分析染紙過程步驟
（1）步驟口訣：一看紙怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美（2）一看紙怎么折，學習折法
a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
b．對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調動學生求異創(chuàng)新的主動性。（3）二看色怎么染，學習染法
a．教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。
b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。
注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用
c．每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。(4)三看作品美不美，欣賞染紙作品
二）學生作業(yè)
看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？ 要求：
1、嘗試不同的折疊方式和印染方法
2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。
三、作業(yè)展評
1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。
2．先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創(chuàng)作出更多更好作品。
第三課《裝飾自己的名字》
教學目標
1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。
2、過程與方法：了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟，在學生互相交流的過程中培養(yǎng)學生的交際能力
3、情感態(tài)度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
4、教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、教師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容？（學生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個字，可能學生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學生終于猜到了是老師的名字。學生為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。
2、繼續(xù)出示班里一位同學的名字，同學們異口同聲地喊出了這位同學的名字?！澳銈兿氩幌牒瓦@位同學一樣把自己的名字介紹給別的同學??？”“想”此時我直接引出課題——畫名字
二、新授
1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。學生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。
3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？ 學生：說出名字的含義。教師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”
4、欣賞：出示課件米羅的作品。
5、欣賞：同齡人的作品。
第二課時
一、創(chuàng)作實踐：
教師：老師想辦一個“名字畫展”，但現(xiàn)在我還缺一些參展的作品，我想讓同學們幫助我解決這個問題可以嗎？
學生：當然可以了。
教師：現(xiàn)在就請同學們來完成你的作品吧！（學生創(chuàng)作，教師巡回指導。）
二、創(chuàng)設情境，播放音樂。（老師在巡回的過程中，給予恰當?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵學生，“你們想法很好”，“我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會更好”。還不時地將有特色的學生作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)學生多方面地考慮設計方法。將學生制作好的作品成例在黑板上）[在優(yōu)美的音樂聲中，學生興趣勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡回指導的過程中教師采取邊巡視邊展示學生的作品的方法，不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍學生的思維。]
三、展示評價
（1）互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。
（2）師生評價
師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。
生：（找出小金星最多的畫）
師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。
生：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）
四、課后延伸：
師：同學們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？
生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？ 師：好，今天我們的課就上到這里，同學們再見。
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