作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

需要多少錢優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1、 掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、 理解乘法的意義，能解決簡單的實(shí)際問題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）口算

教學(xué)掛圖

教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。

1、 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、 教師提出問題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢？

3、 教師板書學(xué)生的方法，并問：123怎樣計(jì)算？

4、 學(xué)生將答案寫在書上。

5、 出示第二個(gè)問題：買3個(gè)球需要多少錢？

6、 教師組織學(xué)生討論：

怎樣計(jì)算：153

與123有什么不同

7、 學(xué)生將答案寫在書上

完成p3第1~4題

1、 2題可獨(dú)立完成。

2、 4題對部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？哪些地方還需要提高？

學(xué)生聽算，做完后集體訂正。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨(dú)立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、 123

學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答計(jì)算方法。教師板書：103=30 23=6 所以123=36

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述。

做完后小組交流

學(xué)生自評、互評。

板書設(shè)計(jì)：

買3個(gè)游泳圈需要多少錢？ 買3個(gè)球需要多少錢？

123=36 153=45

103=30 23=6 103=30 53=15

30+6=36 30+15=45

需要多少錢優(yōu)質(zhì)課教案篇二

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)口算。

此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計(jì)算方法。在組織討論交流時(shí)，要倡導(dǎo)算法多樣化，對于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語言表述就行。

我所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生56人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說敢想，愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、

一、談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請同學(xué)們他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X?你們愿意嗎?(出示課件)

(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

二、探究—合作—交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元)

(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?”)

(意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問題)

(4) 探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

(5) 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的.計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

(意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性)

2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法

(1)用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。

(2)學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

(意圖：進(jìn)一步加深對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力)

三、實(shí)踐應(yīng)用， 拓展延伸

1.完成“練一練”的第1、2題。

(先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法)

2.完成練一練的3題。(開火車形式練習(xí))

3.練一練4題

4.練一練第5題。學(xué)生小組內(nèi)解決。(如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定)

(意圖：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識，加深了對知識的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育)

四、評價(jià)

學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)和老師做個(gè)評價(jià)。

(意圖：通過評價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過多元化的評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。)

需要多少錢優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

掛圖、幻燈、小黑板。

暑假里，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)們自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

（1）列式計(jì)算，小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12×3=

（2）全班交流算法。

組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

4、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？

每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

5、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

⑴、一共有多少塊餅干？

⑵、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？

在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？

作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。

需要多少錢優(yōu)質(zhì)課教案篇四

：教科書p4-5

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

教師出示p3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？

1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

⑴列式計(jì)算，小組交流。

學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝

然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。

⑵全班交流算法。

教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法：

生1：12×3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）

生2：12×3就是3個(gè)10 再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元） 生3：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)泳圈是30元，我每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要6元，一共要36元。

生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）

生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

……

以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

練一練1、2 學(xué)生獨(dú)立完成

練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。

需要多少錢優(yōu)質(zhì)課教案篇五

教科書p4—5頁。

1，結(jié)合具體情境，使學(xué)生感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)角度觀察周圍事物的意識。

2，通過合作學(xué)習(xí)，探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

3，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，培養(yǎng)其抽象概括以及合理類推能力。掌握合理的口算方法，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理算法。

多媒體課件。

小棒等。

一、鋪墊孕伏

1、口算

30×2 20×3 400×3 100×7 20×4

700×4 8×50 3×800 70×8 90×5

2、口答

35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

15里面有()個(gè)一和()個(gè)十。

12里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

多媒體課件出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖

三、探索口算方法

1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢?

(1)，列式計(jì)算，小組交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12×3

然后要求學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。

(2)，全班交流算法。

教師組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生可能會(huì)出以下口算方法

12×3=12+12+12=36(3個(gè)12相加)

12×3=10×3+2×3=36

12×3可以把12看成4×3，所以可以這樣算：12×3=4×(3×3)=36

也可以把12看成6×2，12×3=6×(2×3)=36

2、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢?

要求每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、回報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

四、應(yīng)用知識，解決實(shí)際問題。

組織學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

完成練一練

第1題：學(xué)生完成后，選幾題了兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣口算的。

第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決第(1)、(2)兩個(gè)問題。對于第(2)個(gè)問題，可以先讓學(xué)生同桌討論，最后全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的思考問題的方法。

第3題：先讓學(xué)生看圖理解圖意，并獨(dú)立解決問題，再讓學(xué)生在小組里面交流，充分地發(fā)表意見，然后全班交流。

第4題：先讓學(xué)生獨(dú)立填表再反饋交流。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

五、總結(jié)提高。

今天，你學(xué)到了什么?你是怎樣學(xué)的?

需要多少錢優(yōu)質(zhì)課教案篇六

1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。

1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2. 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

20×3= 30×5= 40×2=

200×3= 600×5= 16×4 =

16×4 =

這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知，老師希望下課時(shí)每位同學(xué)都能不僅會(huì)做，而且能說出為什么?

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們喜歡去海邊游泳嗎?淘氣笑笑他們在暑假里就到美麗的北海去旅游了，我們一起來看看他們的情況。(師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。)

師：從圖中你能獲得哪些信息?

根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

師：這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。

三、探索口算方法

1.解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢?

師：你會(huì)列式解答嗎?

學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算12×3或3×12，再在小組里交流自己的口算方法，然后匯報(bào)。

生1：12×3就是3個(gè)12相加，12+12+12=36(元)。

生2：如果每個(gè)泳圈是10元，3個(gè)泳圈是10×3=30(元)。每個(gè)泳圈少算了2元，3個(gè)泳圈共少算2×3=6(元)，一共要30+6=36(元)。

生3：12×3就是把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。

2.解決問題：買3個(gè)球需要多少錢?

師：你能算出來嗎?

學(xué)生列式計(jì)算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報(bào)。

生1：15×3就是3個(gè)15相加，15+15+15=45(元)。

生2：15×3就是把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，3個(gè)10再加上3個(gè)5，30+15=45(元)。

四、課堂小結(jié)

今天我們通過買東西“需要多少錢”學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。學(xué)到這里，你有什么收獲?

先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘一位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，最后把它們合起來。

五、鞏固與練習(xí)

1.看屏幕(出示練一練第2題情境圖)

讓學(xué)生獨(dú)立解決⑴⑵兩個(gè)問題，在全班交流。

全班交流時(shí)，對于第⑵個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的思考問題的方法。

可以：①因?yàn)?5×6=90(塊)，100-90=10(塊)，所以夠分。

②因?yàn)?5×6=90(塊)，100>90，所以夠分。

2.看屏幕(出示練一練第3題情境圖)

師：誰能說一說從圖中都看到了什么?

學(xué)生根據(jù)圖意回答，并獨(dú)立解決問題，再在小組中交流，然后進(jìn)行全班交流。

3.練一練第4題

教師先示范讓學(xué)生理解表格，學(xué)生獨(dú)立填表，然后進(jìn)行全班反饋交流。

引導(dǎo)學(xué)生觀察填寫結(jié)果，說一說“發(fā)現(xiàn)了什么?”

4.練一練第1題

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再抽幾題讓學(xué)生說說口算方法。

六、檢測

這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的如何呢?來，做一做16×4 并寫思考過程吧。

完成后相互檢查，看看誰都完全正確。

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