隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

清明誦讀活動總結報告篇一

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

3月7日下午主題班會，各班在教室舉行了以傳頌“經典詩文”為內容的朗誦活動，本次活動每個班級都積極參與,如六（1）班王振業(yè)朗誦的《我愛你！親愛的祖國》博得了同學們的陣陣掌聲。五（2）班王曉朗誦的《祖國啊，我為您驕傲》無論從學生動情的朗誦還是音樂的搭配，都看出了同學們在平時訓練的刻苦和老師的精心設計與指導。通過誦讀祖國大好河山和美麗風光的古詩，學生們充分感受到了我們祖國的江山如畫，激發(fā)了他

們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)了他們高遠的志向和博大的胸懷。

此次活動，達到了：

（一）激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。

（二）開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。

（三）學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。

（四）鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

清明誦讀活動總結報告篇二

為了弘揚繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升師生道德情操，根據上級要求，我校開展了“清明節(jié)”經典詩文誦讀活動?，F(xiàn)將這一活動開展情況總結一下。

學校成立了經典詩文誦讀領導小組，校長任組長，分管教學的'副校長任副組長，德育、語文學科教研組長擔任組員。校長負責整個活動的策劃和指導，副校長負責活動的組織實施。活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查，都落實到位，專人專職。

學校領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、升旗儀式向全體師生宣傳實施經典誦讀的必要性，教師利用班會、晨讀課向學生明確經典誦讀益處。利用led大屏幕廣泛宣傳經典誦讀的重要性。

1、在全校范圍，各年級學生利用每周二、四晨讀25分鐘，以課內古詩文為主，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀。語文課上，對經典作品用課本劇形式進行表演。

2、在初一年級學生中開設拓展型課程，利用學校現(xiàn)有的教師資源，開設《弟子規(guī)》等經典作品的選讀課程，引導學生學習經典，欣賞經典。

3、“經典詩文誦讀”教師和學生比賽。學校選拔教師和初二年級學生參加 “經典詩文誦讀”比賽。在比賽中展示了我校師生的文化素養(yǎng)。

4、舉行古詩文朗誦比賽。我校結合學校第六屆讀書節(jié)活動，特辟古詩文朗誦專場，初一初二初三年級學生都積極參與、認真排練。朗誦比賽，充分激發(fā)了學生學習古詩文的興趣。

5、語文教師利用每周一節(jié)的自主閱讀課開設經典詩文閱讀課，向學生推薦經典詩文，并指導學生去鑒賞。

6、利用每周三中午的廣播時間，主持人誦讀經典詩文，講解相關知識，引導學生欣賞經典。

7、學校每周二、周四中午1點30到1點40之間為法定經典誦讀時間，各班主任靠班，各班學生起立齊聲誦讀經典作品。

8、學校組織了一次經典作品誦讀經驗交流會。

9、開展經典誦讀進家庭活動。學生回家和父母一塊誦讀經典作品，交流誦讀體會。

經典浸潤人生，書香伴我成長。通過經典誦讀活動，全體師生都大有收獲，深入體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，積淀了豐厚的文化底蘊和精神財富。通過誦讀經典，激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的.良好氛圍，開拓了學生的視野。回首和學生們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！

我校經典誦讀活動還將繼續(xù)深入地開展下去。

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