人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一棵樹的生長過程作文字篇一
前幾天,老師讓我們表演“小紅帽”的故事。大家都很高興。
老師讓云云演小紅帽,讓阿海演大灰狼。她對我說:“陽陽,你演一棵大樹,好不好?”我搖了搖頭。阿海知道我不想演大樹,就說:“老師,我來演大樹,讓陽陽演大灰狼,行嗎?”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
表演節(jié)目那天,阿海穿著綠色的衣服,裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺(tái)上,手中舉著帶葉子的樹枝,還輕輕地左右搖擺。大樹只是布景,阿海卻演得那么認(rèn)真,我真佩服他。
表演結(jié)束了,大家使勁拍手,都說阿海演得真好。
1.認(rèn)識(shí)“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”13個(gè)生字;會(huì)寫“左、右、布、直、真、認(rèn)、讓、還”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖或多媒體課件。
(二)識(shí)字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對課文的朗讀和感悟,相機(jī)出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認(rèn)真”“直立”“動(dòng)作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”等生字。
2.生字的識(shí)記
(1)本課生字中要注意讀準(zhǔn)*舌音“左”,后鼻音“景、狼”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽),部首比較法(浪——狼),部首歸類法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固
(1)利用認(rèn)讀生字卡片的方式,來鞏固識(shí)記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式,鞏固識(shí)記生字。
(3)利用課后“詞語花籃”,可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語,豐富語言。
4.寫字指導(dǎo)
本課中要求會(huì)認(rèn)且會(huì)寫的生字有5個(gè):“左、右、布、認(rèn)、讓”這5個(gè)字筆畫較簡單,筆順也不容易出錯(cuò),重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。“左”字的第一畫橫稍短,“右、布”的第一畫橫稍長;“直”和“真”可以進(jìn)行比較,注意“真”的最后一畫點(diǎn)不要寫得太長,也不要寫成捺?!罢J(rèn)、讓、還”均為會(huì)寫的字,要指導(dǎo)學(xué)生寫好它們的部首?!罢J(rèn)”字中,“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫,筆順應(yīng)由內(nèi)到外,先寫“不”,再寫“走之兒”,“走之兒”的第二畫是橫折撇,第三畫捺角度很*,要指導(dǎo)學(xué)生寫好。
(三)朗讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準(zhǔn)確。
2.對于文中句式較長且含義深刻的句子,老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀:(1)“老師,我來演大樹,讓陽陽演大灰狼,行嗎?”
(2)“大樹只是一種背景,阿海卻演得那么認(rèn)真,我真服了他。”……
引讀:(師引)在演“小紅帽”的故事時(shí),阿海知道“我”不想演大樹,他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語句)
(師引)表演那天,阿海是怎樣演一棵大樹的?(生讀課文中相關(guān)語句)
《演一棵大樹》是一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把“大灰狼”這個(gè)主要角色讓給陽陽演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對待,就能得到別人的肯定。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了,認(rèn)字能力和閱讀能力也相對提高了,但在交流和評價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉,所以在教學(xué)時(shí)我著重從這方面著手。
一、課堂導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“小紅帽“這個(gè)故事小朋友基本上都讀過,在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生講講這個(gè)故事,學(xué)生的興致一下子就提高了。
二、課標(biāo)指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,我盡量創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言。例如:在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文,后根據(jù)理解完成填空。“阿海演一棵大樹,演得很()?!蔽蚁裙膭?lì)學(xué)生用不同的詞語填空,再引導(dǎo)用課文的語句來說明,這樣學(xué)生的思維就擴(kuò)散開了。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。由于是低年級的學(xué)生,所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?”這個(gè)問題時(shí),小組只是那幾個(gè)*時(shí)愛動(dòng)腦的同學(xué)說,而其他人就只是坐著聽,那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得我們再深入探討的問題。
四、在讀中加深理解。在理解課文時(shí),通過多種方式以學(xué)生進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),如:范讀、領(lǐng)讀和引讀等,使學(xué)生在讀中感悟,悟出了阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;體會(huì)到“做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對待,就能得到別人的肯定”,從而使學(xué)生的情感達(dá)到一定的升華。
一棵樹的生長過程作文字篇二
植物園里,有4粒種子寶寶,它們是好朋友,經(jīng)常一起玩耍。春天來了,它們也要像爸爸媽媽那樣去不同的地方生根發(fā)芽長大。舍不得離開小伙伴的種子寶寶傷心了,怎么辦呀?想呀想,想破頭,終于蘋果種子提出了一個(gè)好辦法。
于是,蘋果種子,桔子種子,梨子種子,水蜜桃種子,一起跑到超市買來強(qiáng)力膠水,然后涂滿全身,最后再緊緊地抱在一起,再也分不開了。
四粒種子抱在一起鉆進(jìn)土里睡覺,安靜的等待春雨的滋潤。有一天,它們覺得頭皮好癢,真難受呀!使勁地在土里拱啊,突然眼前一亮,原來它們發(fā)芽了。長高了的芽寶寶伸伸懶腰站直身體。太陽暖暖的照著,春風(fēng)溫柔地輕撫小嫩芽。
不知不覺又過了十天,它們長成了一棵參天大樹,高大挺拔。樹葉有細(xì)長的,也有橢圓形的,扇形的。又過了十天,綠油油的樹叢里冒出來粉紅,雪白,黃色的小花朵,微風(fēng)吹來,芬芳撲鼻。又過了十天,紅彤彤的蘋果,黃澄澄的梨子,金黃的桔子,香甜的水蜜桃,掛滿了果樹。種子寶寶們實(shí)現(xiàn)了他們的愿望,好朋友永遠(yuǎn)在一起,還給自己起了一個(gè)好聽的名字:多寶樹。
一天,植物園來了一個(gè)小男孩,他又渴又熱,坐在多寶樹下休息。抬頭看到神奇的怪樹,都驚呆了!多寶樹看到小男孩的表情覺得特別好玩,就搖搖頭落下不少水果請他吃。小男孩咬了一口瞪大眼睛說:太好吃了,又甜又有水,而且每種水果里還帶有其他三種水果的香味!多寶樹得意的搖晃樹葉,發(fā)出嘩嘩嘩嘩的笑聲。
后來,這個(gè)小男孩又帶來了好多小朋友,他們都驚訝一棵果樹上居然能長出不同的水果。在多寶樹下,他們唱歌跳舞吃水果。離開時(shí),每個(gè)人帶走一個(gè)果核,這是多寶樹的種子,它們被帶到世界各地發(fā)芽長大,而且也結(jié)出來不同的水果。很多年后,全世界人們都知道了神奇的多寶樹。
一棵樹的生長過程作文字篇三
院子外面有棵大楊樹,樹干筆直粗糙。春天,楊樹滿頭綠葉,陽光下,鮮亮可愛。我喜歡和小伙伴們在樹蔭下玩耍嬉戲。
一次,喳——喳——聲聲略帶沙啞的叫聲從頭頂上傳來。我們不約而同地抬起頭來。啊,好幾只大鳥在樹梢跳躍哩。大鳥披著黑色的斗篷,系著雪白的肚兜,烏黑靈活的小眼睛時(shí)不時(shí)地瞅著我們。
一個(gè)小伙伴按捺不住好奇心,“咦?什么鳥?哪來的鳥?”另一個(gè)小伙伴甩了甩頭發(fā),不屑地說:“有什么好奇的!鳥兒不在樹上在哪兒!”
那時(shí)我才上一年級,對這件事充滿了好奇。每天放學(xué)后,我都會(huì)癡癡地盯著楊樹看。這些花白的鳥有時(shí)候在樹枝上蹦跳,有時(shí)候落到地上東尋西找,有時(shí)候撲地飛向遠(yuǎn)方……
春游了,老師帶著我們到了一個(gè)公園。坐在草地上休息時(shí),我的同桌用手指戳了我一下,“瞧!有許多大鳥!”
順著他指的方向看去,幾棵筆直的大楊樹排成一堵綠墻。許多黑白的鳥兒跳來跳去,好像在表演節(jié)目?!澳鞘鞘裁带B呢?”我向老師打聽。
老師告訴我們,那是喜鵲,一種吉祥的鳥兒?!澳恰鼮槭裁聪矚g在楊樹上?”我問??衫蠋熞膊恢?。除了喜鵲,我也看過其他的鳥兒?;疑男÷槿?,喜歡在家前屋后成群;靈巧的小燕子,喜歡在屋檐下做窩。喜鵲,為什么跟它們不一樣呢?
回到家,我像個(gè)小跟屁蟲一樣黏著媽媽問。媽媽兩眼一瞪,腦門似乎著火了,那樣子活像圖圖的媽媽,她連連擺手叫我去寫作業(yè)。過了一會(huì)兒,媽媽走到我身邊?!安┪陌?,媽媽找到答案了。”
“真的嗎?”
媽媽說:“喜鵲跟人非常親近。它呆在楊樹上,一是比較安全,不容易受到攻擊;二是捕食方便,因?yàn)闃渖嫌邢x子……”
老虎愛山林,喜鵲愛大樹。原來如此!而且,我還知道了,喜鵲登梅,“喜鵲叫親戚到”!
一棵樹的生長過程作文字篇四
這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把主角“大灰狼”讓給陽陽演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認(rèn)真,受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿?!白屩鹘恰?、“認(rèn)真表演大樹”的插圖,學(xué)生通過學(xué)文、看圖,領(lǐng)悟做事要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣和愛好;做事只要認(rèn)真對待,就能得到別人的肯定。
本課設(shè)計(jì)以讀為主,通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生感受朗讀的快樂,在讀中感悟。
1?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
正確、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈。
老師:教學(xué)掛圖。
學(xué)生:閱讀“小紅帽”故事。
兩課時(shí)。
一、談話引入,揭示課題
1?“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現(xiàn)在,有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢,讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問:讀了課題你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1?學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊把生字圈出來,多拼讀幾遍。
2?小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來的生字、生詞。
3?請自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音,并帶領(lǐng)大家讀。
4?自由讀課文,要求把課文讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容
1?學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰演大樹,演得怎樣?(板書:阿海演大樹,演得很認(rèn)真。)
2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”,為什么阿海卻要去演大樹?請同桌討論,找出有關(guān)段落讀一讀。
3?觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海,他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?
4?你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?(善良)請喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來演一演。
6?觀察圖(二),阿海表演得多認(rèn)真,演出結(jié)束時(shí)同學(xué)們都為他拍手,為他喝彩,齊讀最后一自然段。
7?小組討論:阿海演的大樹只是故事中的布景,為什么同學(xué)們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
四、回讀課文,總結(jié)收獲
1?有感情朗讀課文。
2?學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文,了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?
二、再讀感悟
1?選讀:選擇文中描寫阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽。
2?賽讀:男女同學(xué)分段輪讀,比比誰讀得正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字
1?復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,討論用哪些方法記憶生字。
2?認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。
3?指導(dǎo)書寫生字:
(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字,老師指導(dǎo)書寫:“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同,但字的間架結(jié)構(gòu)不同?!罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺。“還”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書寫,老師巡視點(diǎn)評。
四、積累詞語
1?給生字組詞,把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語,并用它說句子。
五、拓展延伸
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事,評一評誰演得最好。
——夜晚,一棵大樹下的故事作文3篇
一棵樹的生長過程作文字篇五
你們好!我是一棵神奇樹。為什么要說我是一棵神奇樹呢?我明明只是小區(qū)樓下的一個(gè)盆栽???因?yàn)槲宜膫€(gè)季節(jié)都會(huì)變身哩!
春天,我像一個(gè)小女孩,梳著綠色的辮子,穿著黃色的裙子,上面有星星點(diǎn)點(diǎn)的花。柳樹媽媽給我送來柳樹寶寶做春裝,小花從我的腳下探出頭來,對我說:“黃裙子下面一定得有紅裙邊,要不然就不完美了。”
夏天,我像一個(gè)富小姐,站在陽光下看著孩子們游戲。他們有的在打水槍,有的在捉知了,有的在樹上一起玩吊床。孩子們把水珠撒到我身上,水珠變成了一顆顆珍珠,有的變成了我的發(fā)飾,有的變成了我的項(xiàng)鏈,還有的變成了我衣服上的裝飾!這些珍珠讓我感到十分清涼!
秋天我像一個(gè)外國人,因?yàn)橐坏角锾煳胰境韶S收的顏色——金黃色。門口的水果店飄出一縷縷果香,真讓人陶醉。風(fēng)爺爺把樹媽媽已經(jīng)長大的孩子變成蝴蝶,飛到我身上。
冬天,雪姑娘靜悄悄地走到我身后,準(zhǔn)備給我冬天的驚喜——一頂白色的毛絨帽,它可以使我一整個(gè)冬天都不挨凍?!鞍 蔽掖蛄藗€(gè)哈欠,低下頭睡著了,等待著明年,春風(fēng)姐姐的呼喚……
——《一棵大樹》教案3篇
一棵樹的生長過程作文字篇六
夜晚,大家都睡了誰家都黑著燈,沒有一點(diǎn)聲音。這時(shí)大樹下傳來“沙沙,沙沙”的聲音,是誰呢?
動(dòng)物村里的救護(hù)員螢火蟲正在例行檢查。
螢火蟲到了大棗樹下,左轉(zhuǎn)一圈,右轉(zhuǎn)一圈開心地說:“今晚的任務(wù)完成了,可以回家睡覺咯!”話音剛落,螢火蟲就聽見大棗樹上傳來。聲音螢火蟲很疑惑,這是誰呢?突然撲通一聲“誒喲?!毙〈题兄?。螢火蟲聽到趕緊過來說:“小刺猬你怎么了?沒事吧?!薄拔彝忍??!蔽灮鹣x一看,原來小刺猬的腿被石頭刮傷了。螢火蟲把小刺猬扶到一邊又拿出藥和繃帶給小刺猬包扎。小刺猬說:“謝謝你啊,螢火蟲。”“這本來就是我的職責(zé)?!蔽灮鹣x問:“你怎么會(huì)跑到樹上去?。俊毙〈题t著臉支支吾吾的說:“我,我想去摘幾個(gè)棗?!蔽灮鹣x說:“大棗樹這么高,這又是晚上,你自己太危險(xiǎn)了,你為什么非要現(xiàn)在來摘棗呢?”小刺猬不說話。小螢火蟲說:“你要是想摘棗吃,可以讓‘果樹監(jiān)督員’蝙蝠大哥幫你摘一些啊?!毙〈题f:“不是我要吃的?!薄澳鞘钦l要吃???螢火蟲問。小刺猬帶著哭腔說:“我媽媽生病了,要用大棗熬湯。”螢火蟲安慰他:“你別擔(dān)心了,快回去睡覺吧。我保證明天一早大棗準(zhǔn)送到你家門口?!本瓦@樣螢火蟲扶著小刺猬回了家。
第二天一早,蝙蝠大哥和螢火蟲就來到了小刺猬家“咚咚咚,小刺猬開門啊,你的大棗到了?!毙〈题_開門,看到眼前這一幕,感動(dòng)的都流眼淚了,嘴里不停的說著:“謝謝,謝謝?!彬鸫蟾绾臀灮鹣x笑著說:“沒事啦,快去給你媽媽熬湯吧!”
夜晚,大家都睡了誰家都黑著燈,沒有一點(diǎn)聲音。這時(shí)大樹下傳來“沙沙,沙沙”的聲音,是誰呢?
動(dòng)物村里的救護(hù)員螢火蟲正在例行檢查。
螢火蟲到了大棗樹下,左轉(zhuǎn)一圈,右轉(zhuǎn)一圈開心地說:“今晚的任務(wù)完成了,可以回家睡覺咯!”話音剛落,螢火蟲就聽見大棗樹上傳來。聲音螢火蟲很疑惑,這是誰呢?突然撲通一聲“誒喲。”小刺猬叫著。螢火蟲聽到趕緊過來說:“小刺猬你怎么了?沒事吧。”“我腿疼?!蔽灮鹣x一看,原來小刺猬的腿被石頭刮傷了。螢火蟲把小刺猬扶到一邊又拿出藥和繃帶給小刺猬包扎。小刺猬說:“謝謝你啊,螢火蟲?!薄斑@本來就是我的職責(zé)?!蔽灮鹣x問:“你怎么會(huì)跑到樹上去啊?”小刺猬紅著臉支支吾吾的說:“我,我想去摘幾個(gè)棗?!蔽灮鹣x說:“大棗樹這么高,這又是晚上,你自己太危險(xiǎn)了,你為什么非要現(xiàn)在來摘棗呢?”小刺猬不說話。小螢火蟲說:“你要是想摘棗吃,可以讓‘果樹監(jiān)督員’蝙蝠大哥幫你摘一些啊?!毙〈题f:“不是我要吃的?!薄澳鞘钦l要吃啊?螢火蟲問。小刺猬帶著哭腔說:“我媽媽生病了,要用大棗熬湯。”螢火蟲安慰他:“你別擔(dān)心了,快回去睡覺吧。我保證明天一早大棗準(zhǔn)送到你家門口?!本瓦@樣螢火蟲扶著小刺猬回了家。
第二天一早,蝙蝠大哥和螢火蟲就來到了小刺猬家“咚咚咚,小刺猬開門啊,你的大棗到了。”小刺猬開開門,看到眼前這一幕,感動(dòng)的都流眼淚了,嘴里不停的說著:“謝謝,謝謝。”蝙蝠大哥和螢火蟲笑著說:“沒事啦,快去給你媽媽熬湯吧!”
這一晚,發(fā)生的事可真不少。
一棵樹的生長過程作文字篇七
呼呼的風(fēng)聲把我叫醒,出門,太陽早已收斂了笑容和溫暖,天地間只有風(fēng)在怒吼在咆哮……
遠(yuǎn)處的梧桐樹搖搖擺擺,山上的松樹被迫跟著風(fēng)“舞蹈”?!翱催@世界,沒有敢于風(fēng)抗?fàn)幜税?,風(fēng)要主宰這世界了……”我想著帶著失望的眼神環(huán)顧一周,看到了那個(gè)光禿禿的樹樁,記憶便被喚醒……
在萬物復(fù)蘇的春天,大楊樹總會(huì)發(fā)出嫩嫩的綠芽兒以他的方式提醒著村莊里的人們要耕種了!我們這些孩子們總喜歡提著籃子撿拾那些楊樹留下的果實(shí)回家讓媽媽或者面團(tuán)炒著吃……春天他奉獻(xiàn)了他的果實(shí)
在炎熱的夏天,當(dāng)知了藏在樹葉間一聲聲叫著熱死了熱死了的時(shí)候;當(dāng)小狗吐著舌頭藏在有陰涼的地方時(shí)候;他卻挺直了身子,舒展開他的身體像個(gè)巨人為村莊的人們遮擋陰涼;于是,在炎熱的夏天,大楊樹下面總是非常熱鬧:老人們聊著東南西北,孩子們在楊樹下玩著捉迷藏,還有大人們?nèi)逡换锏拇蛑鴵淇?.在炎熱的夏季,他用自己的身軀奉獻(xiàn)人們一片清涼……
在充滿豐收氣息的秋季,當(dāng)人們沉浸在豐收的喜悅中時(shí),大楊樹悄悄的離開了,臨走時(shí),他還不忘用盡他最后的一點(diǎn)資產(chǎn)奉獻(xiàn)給人們一抹金色……
在雪花飛舞,狂風(fēng)怒吼的冬天,楊樹還是忘不了他熱愛的村莊,于是默默的用自己的身軀為村莊遮擋嚴(yán)寒,奉獻(xiàn)溫暖……
就這樣楊樹年復(fù)一年日復(fù)一日守護(hù)了村莊不知多少年……楊樹終于堅(jiān)持不住了!在最后一刻把自己的生命奉獻(xiàn)給了給他生命的人……
天地之間風(fēng)還在怒吼,再也沒有可以阻礙它的了……
一棵樹的生長過程作文字篇八
歡笑是我們成長的腳印,眼淚是我們成長的證明。一步一個(gè)腳印,在這金色的歲月里,我們留下了一串證明我們成長的腳印。
歡笑是快樂的使者,是眼淚的勁敵。我們都只想留下笑語,卻都沒有阻擋眼淚的抵抗力。有了眼淚,說明我們已經(jīng)在成長,已懂得了煩惱,而不在像以前那樣的“純凈”。在不經(jīng)意之中,我們已經(jīng)開始脫變,開始向成熟邁進(jìn)。
細(xì)細(xì)的回味過去,一切就如一灘幻影。駐足回頭眺望,看見的是小樹苗迎著風(fēng)沙正在成長。曾經(jīng),我們也是那脆弱的小樹林,但經(jīng)過風(fēng)沙的揣摩,我們已經(jīng)長成了一片翠綠的森林,幾經(jīng)周折,小樹也終于迎著風(fēng)沙成長起來。
在這成長的過程中,難免會(huì)有挫折,但跌倒了又站起來,慢慢的便會(huì)懂得如何承受風(fēng)雨。
記得前一段時(shí)間,是我六年里情緒最低落的時(shí)間,原因是升學(xué)考試。幾所學(xué)校我?guī)缀醵紱]考上,弄得我不知如何是好。這番事讓我受到了很大的挫折,以至于我的成績也開始下滑,連續(xù)闖了幾次紅燈,上課也沒有以前專心了,寫作業(yè)也開始草草了事。雖然后來考上了一個(gè)好中學(xué),班主任也找我談了好幾次,但還是一直沒有恢復(fù)過來。直到后來,要畢業(yè)考了,我才從新找回信心,開始迎戰(zhàn)畢業(yè)會(huì)考。
雖然經(jīng)歷了挫折,但還是繼續(xù)成長,并沒有因?yàn)橐淮蔚氖《φ廴~落。因?yàn)槲抑溃盒涿缫欢〞?huì)迎著風(fēng)沙健康成長起來……
一棵樹的生長過程作文字篇九
我是一棵枝繁葉茂的樟樹,樹干要五六個(gè)小朋友才能抱住。我非常高,有時(shí)白云就在我身旁飄過,讓我摸一下它的柔軟。
我生活在森林里,小鳥常常在我的頭頂唱歌,蝴蝶常常在我的身邊跳舞。久而久之,我也學(xué)會(huì)了唱歌跳舞。在眾多動(dòng)物中,我最喜歡小鳥,因?yàn)樗恢迸惆槲?;最討厭毛毛蟲,因?yàn)樗刻於紒沓晕业娜~子。對了,我還有一個(gè)夢想:去旅行。
我曾經(jīng)為了這個(gè)夢想而努力過許多年,但都沒有成功。毛毛蟲笑我異想天開,小鳥勸我不要白費(fèi)勁兒,可我卻一直努力著,直到人們把我砍下時(shí)才終于有了成果。人們把我做成了一艘船,準(zhǔn)備開始遠(yuǎn)行。
臨走時(shí),小鳥在空中為我送行,毛毛蟲卻一直以為這是個(gè)夢。
我剛開始航行時(shí)對河流和海洋并不了解,只是順從的隨著人類的步伐前進(jìn)。過了一段時(shí)間,我不僅和小魚小蝦做了朋友,還給貝類當(dāng)過公交車,他它們送到海洋各地。
我見過許多著名的建筑,一次我經(jīng)過哈德遜河口時(shí),看到一位拿著火炬的女人,我想她一直舉著胳膊多酸啊!離開美國,我穿過墨西哥灣,來到加勒比海,在我要進(jìn)入巴拿馬運(yùn)河時(shí)碰到了一群海盜。我們便和海盜大打了一仗,漸漸地我們彈盡糧絕了,我也身受重傷。正在危難之際,天空中下了一場暴雨,我趁機(jī)逃走了。
后來我開到了夏威夷群島,在那兒人們把我修好,我又變得煥然一新,重新開始出發(fā)。
我在地球上轉(zhuǎn)了一圈又一圈,過了許多年之后,累了,想休息下。這時(shí)人們把我拆了,做成了一把椅子,我終于如愿以償?shù)匦菹⒘恕?/p>
又過了許多年,我的木頭已經(jīng)壞掉了,主人把我扔在了森林里,漸漸和泥土合為一體,我頭上長出了一棵小樹。有一天飛來一只小鳥,在樹枝上停留,對我講了一個(gè)它祖先留下的故事,從前有一棵旅行的樹……(墨香悠悠)
——演一棵大樹教學(xué)設(shè)計(jì)
一棵樹的生長過程作文字篇十
唉,我要是一棵樹就好了,我想。咦?身體如何這么癢?低頭一看,我的身上長滿了深綠色的葉子,哈,我竟然變成了一棵神奇的樹!
我的身上長滿了各種各樣的漂亮的小房子,讓許多無家可歸的小動(dòng)物,在我的頭頂安了家??粗麄冃腋5臉幼?,我高興極了!
我的身體可以隨意變成我想要的形狀,假如你累了,我可以變成一把椅子讓你休息,假如你冷了,我會(huì)變成一根火柴生活為你取暖,假如你想玩耍,我會(huì)立馬變成一座游樂場,讓你盡情暢玩……如何,很好吧!
我是一棵會(huì)走路的樹,我會(huì)去花園,在花朵面前炫耀炫耀我高大挺拔的身材,讓它們羨慕不已,我會(huì)去海邊,體驗(yàn)在海中沖浪的感覺,我會(huì)去公園,和大家一起跳廣場舞……
我就有一種神奇的能力,假如有人破壞森林,我的身領(lǐng)會(huì)發(fā)出瑩綠色的光。這個(gè)時(shí)候,森林會(huì)恢復(fù)原貌,那些人也會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。這種魔力是不是很厲害?
我是一棵調(diào)皮的樹,有時(shí)我會(huì)變成一只小蟲子,躲在花園里,和蝴蝶蜜蜂捉迷藏,有時(shí)我會(huì)變成一條小魚,和大海開個(gè)玩笑,有時(shí)我還會(huì)變成一只老虎,嚇唬森林里的小動(dòng)物……我做的搗蛋事,數(shù)也數(shù)不清。
做一棵樹的感覺真很好!
一棵樹的生長過程作文字篇十一
本課講述了一個(gè)男孩隨著年齡增長,不斷地向大樹提出不同要求,直到大樹一無所有的故事。
學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。
大樹是我們這些農(nóng)村孩子們天天能看見、接觸的,但孩子們與大樹能發(fā)生什么事呢?我估計(jì)孩子們也沒有仔細(xì)、認(rèn)真地觀察、記錄。懂得了人類與自然的關(guān)系,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)關(guān)愛就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,在朗讀中體會(huì)。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句、段落進(jìn)行品讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“需”“歉”“鋸”“爽”“私”5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受“大樹”無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。
幻燈片、小黑板
一課時(shí)
1.聽寫詞語。
孤獨(dú) 需要 抱歉 鋸刀
爽快 無私 顫抖 欣慰
2.分角色朗讀課文。
1.學(xué)生自讀課文,思考問題:(出示小黑板)
① 男孩子與大樹有幾次會(huì)面?
② 男孩子與大樹的每次會(huì)面的情景是怎樣的?
③ 大樹的心情有什么變化?
④ 怎樣去朗讀?
⑤ 大樹、男孩子留給我們什么樣的印象?
2.小組討論,推薦班內(nèi)匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥。(出示幻燈片)板書如下:
4.一棵大樹
會(huì)面 男孩 年齡 大樹 大樹的心情
第一次 要錢 少年 采果子賣錢 孤獨(dú) 幸福
第二次 要屋子 成年 砍樹枝做屋子 高興
第三次 要船 成年 鋸下樹干做船 興奮 欣慰 難過
第四次 需要休息 老年 坐在老樹墩了 抱歉 爽快
男孩子不斷索取,后有悔意 大樹無私奉獻(xiàn),不求回報(bào),奉獻(xiàn)愛心
1.學(xué)生討論:生活中,有像大樹這樣的人嗎?請你說一說。
你覺得大樹這樣無私的奉獻(xiàn)到底是好還是不好?請說說你的理由。
2.活動(dòng):讓我們用自己的行動(dòng)向幫助過我們的人表示感謝。
這篇文章,讓我們傾聽了一個(gè)動(dòng)人故事,感受了“大樹”無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德;讓我們明白了,在被愛的同時(shí)要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)關(guān)愛。同學(xué)們好好總結(jié)總結(jié)吧!
一棵樹的生長過程作文字篇十二
如果我會(huì)變,我會(huì)變成一棵神奇的樹。
我要給別人遮住那毒辣太陽,讓他們一起在樹蔭下舒適涼快地躺著玩耍。如果人太多,我的根就會(huì)鉆到另一邊長出,迅速長成一棵蒼天大樹給人們遮陽,在炎熱的夏天,讓人們更加涼快。
我這棵百寶樹,還會(huì)結(jié)不同的水果,讓人們在口渴時(shí)吃上一個(gè)解渴。這些果子四季都會(huì)有,而且這水果不是一般的水果,你咬一口,果子又會(huì)長好,你摘了一個(gè)又會(huì)長出來另一個(gè),永遠(yuǎn)吃不完。
如果下了雨,你可以躲在我的下面,而且不會(huì)被雷電給電到。因?yàn)槲矣幸恍┛梢晕针姷娜~子,這些葉子是需要電來做養(yǎng)料,并自身會(huì)放電的,這些電,可以給附近的電桿上輸電,供人們使用。
小朋友如果沒玩具可玩,可以站在樹前,許下愿望,繞樹轉(zhuǎn)三圈,并可從樹洞里拿你想要的玩具,想要什么就有什么。你還可以鉆進(jìn)去,穿越到你想去的時(shí)間和空間。
這是一棵多么神奇的樹,如果我會(huì)變,我一定要變成這棵神奇的樹,造福人類。
一棵樹的生長過程作文字篇十三
1.知識(shí)目標(biāo):a、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)11個(gè)新部首走之兒;b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標(biāo):a、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;b、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;c、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3.情感目標(biāo):a、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈;b、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
《演一棵大樹》是語文出版社s版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時(shí),把主角大灰狼讓給陽陽演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對待,就能得到別人的肯定。
通過上冊的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了,認(rèn)字能力和閱讀能力也相對提高了,但在交流和評價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉。
根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn),將本課設(shè)計(jì)如下:
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖。
(二)識(shí)字寫字
1.生字的呈現(xiàn)(結(jié)合對課文的朗讀和感悟,相機(jī)出示小紅帽等詞語卡片,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。)
2.生字的識(shí)記(注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。)
3.生字的鞏固(利用開火車和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識(shí)記生字)
4.寫字指導(dǎo)
(三)朗讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準(zhǔn)確。
2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子,老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
(四)感悟、理解
這是本課的重點(diǎn),因此老師要抓住文中贏直地站手舉著輕輕地?fù)u擺等寫阿海動(dòng)作的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
老師可組織學(xué)生排練小紅帽的故事,同時(shí),司以評一評,比一比,看哪個(gè)角色演得最好?并說說為什么?
1.師:喜歡童話故事的小朋友聽說過小紅帽的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶
師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!
2.現(xiàn)在,有幾個(gè)小朋友正在排練小紅帽的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題)
3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字演。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的(如:讀半邊帽、部首比較法浪~狼等)。
3.開展開火車和給生字找朋友的游戲,鞏固生字。
4.利用課后詞語花籃,可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在詞語花籃內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語,豐富語言。
1.自由地讀課文,根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹,演得很()。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空,再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。
生1:可填認(rèn)真,我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2:我認(rèn)為要填精彩,可以從大家對阿海的夸贊中看出來。
師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真!
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:阿海表演的大樹只是布最,為什么大家都說他演得好呢?
生1:因?yàn)楸硌菽翘欤┲G顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認(rèn)真。
生2:他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上,而手中舉著帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺著,說明他對表演很關(guān)心。
師:是啊,我們*時(shí)在做什么事時(shí),也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對待。
4.小組討論交流:如果班里表演小紅帽的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
(在小組內(nèi)說說,并派一位代表上能匯報(bào)。)
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那樣演。
生2:我不愿意演,因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。
生3:我要演一棵大樹,也要很認(rèn)真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4:我也要演這棵大樹。
組織學(xué)生排練小紅帽的故事,同時(shí),可以評一評,比一比,看哪個(gè)角色演得最好?為什么?
1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起,在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小紅帽這個(gè)故事小朋友基本上都讀過,因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。
2.課標(biāo)指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言,例如:在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文,后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹,演得很()。我就先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空,再引導(dǎo)用課文的語句來說明,學(xué)生的思維已真正打開了,但在評價(jià)上,本課只呈現(xiàn)出老師對學(xué)生的評價(jià),而其他評價(jià)的方式來能落實(shí)到,還有待進(jìn)一步探究。
3.本節(jié)課,我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),由于是低年級的學(xué)生,所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?這個(gè)問題時(shí),小組只是那幾個(gè)*時(shí)愛動(dòng)腦的同學(xué)說,而其他人就只是坐著昕,那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得探討的問題。
4.在理解課文時(shí),老師通過多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),如:范讀、領(lǐng)讀和引讀等,使學(xué)生在讀中感悟,悟出了阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;并在悟中讀,從而使情感達(dá)到一定的升華。
——一棵大樹作文300字3篇
一棵樹的生長過程作文字篇十四
“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!边@是唐代詩人賀知章寫的一首《詠柳》。讀著讀著,我不禁為詩中的
“綠絲絳”所陶醉。可見我們那時(shí)樹多,到處都是森林??扇缃裆衬饾u增多,大多數(shù)森林都成了沙漠,那鳥兒的聲音也只能偶爾聽見了。
說起來真讓人心痛,我以前是一片綠色,兄弟姐妹跟我一起生長,鳥兒的聲音不絕于耳??墒?,人類為了眼前的利益,不顧我們的`安危,濫砍濫伐我們郁郁蔥蔥、枝繁葉茂的大樹。
就說那些小孩子吧,家里有筆有紙不畫畫,反而還用石頭在我身上刮刻字:“xx到此一游”,弄得我遍體鱗傷。一些害蟲趁火打劫,在我受傷的地方安了家,還好啄木鳥醫(yī)生來幫我治好了病??墒?,如果森林一片一片的消失,啄木鳥還會(huì)來嗎?
還有那些可惡的農(nóng)民,把我們砍了作柴燒,開荒放羊、牛,結(jié)果造成水土流失,我的朋友們都哭死了。
有些人好賭,輸光了錢就把我們偷砍掉,賣錢。一大片的森林不斷減少,只剩下我這棵枯樹,我嘆息著:“你們亂砍樹木,卻不知道我們有多少好處。實(shí)際上,生活10年的樹,一位科學(xué)家研究過:從價(jià)值方面來說,它有保持水土不流失,吸收二氧化碳等多種優(yōu)點(diǎn),約1600000元人民幣?!?/p>
因此,你們?nèi)祟愐袆?dòng)起來,為保護(hù)你們忠實(shí)的朋友森林而努力。不然,你們一定會(huì)遭受大自然的報(bào)應(yīng)的!
一棵樹的生長過程作文字篇十五
咦?這是哪兒?怎么這么黑?
我從迷惘狀態(tài)恢復(fù)過來,才發(fā)現(xiàn)這早已不是我的家,這里的土又干又硬,連風(fēng)吹過來,都感到硬梆梆的。哪兒比得上我家風(fēng)和日麗,媽媽,你在哪?為什么把我丟在這樣可怕的地方?我想回家……不知何時(shí),我又迷迷糊糊地睡著了……我做了個(gè)很美的夢。
在夢中,我又回到了媽媽的身邊,在她的庇護(hù)下生根、發(fā)芽,漸漸長成了棵小樹,然而,母親太龐大,我常常照不到溫暖的陽光;母親的根太發(fā)達(dá),我不能任意發(fā)展我的根。直到暴雨來臨,一道閃電凌空而下,“咔!”我被攔腰斬?cái)唷?/p>
我驟然從夢中驚醒,幸好這只是個(gè)夢,但我也懂了,永遠(yuǎn)依賴大人、享受優(yōu)越的待遇是永遠(yuǎn)長不大的,只有靠自己,才會(huì)長成參天大樹。
我開始盡我所能從貧瘠的土地中汲取營養(yǎng),每次降水,我都會(huì)喝到飽,因?yàn)槲腋静恢老麓谓邓畷?huì)在何時(shí)。聚沙成塔,集腋成裘,慢慢地,我的根一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展開來,我的驅(qū)趕也破土而出了。
這片土地最可怕的東西是風(fēng),每次襲來都攜帶著硬如鐵石的黃土,毫不留情地砸在我幼小的葉片上,脆弱的軀干上,我渾身上下都在使勁,才能確保我不被狂風(fēng)刮走,雖然前景難料,但我依舊堅(jiān)定而行。
十年后……
十年了,整整十年了,我早已不是那個(gè)軟弱地藏在土里想媽媽的小種子了,我已有了高大的身軀,翠綠的`樹冠,人們都來參觀我、膜拜我。我由衷地感謝母親和自然,若不是她們把我送到這兒,我也不會(huì)有如此巨大的成長,如此神奇的蛻變。
——一棵大樹的故事作文3篇
一棵樹的生長過程作文字篇十六
“吱吱”一群小飛蟲在白樺樹叢里歡快的唱歌,白樺樹也饒有興趣地“沙沙”伴奏,野花開遍山崗,在清風(fēng)中盡情搖曳,似乎是小飛蟲的忠實(shí)舞伴。皎潔的月光和明亮的星星是這場表演的觀眾,它們安靜的欣賞著這美輪美奐的演唱會(huì)。
“讓開!快讓開!你們這群小嘎嘣豆兒!”突然,一聲粗魯?shù)暮敖写驍嗔怂鼈?。原來是素有“森林大力士”之稱的大象來了?!斑恰币宦?,大象不小心踩到了一節(jié)樹枝。“哎呀,大象先生,你的腿被樹枝劃破了,沒事吧?”小飛蟲關(guān)切的問。
“哼,就那么點(diǎn)小傷,本大爺才不怕呢!倒是你們這群小屁孩,竟然敢擋本大爺?shù)穆??是不是活膩了!還不趕快給本大爺滾!”
小飛蟲迫于無奈,只好離開。走之前,它們還擔(dān)心的問道:“大象先生,你的腿都流血了,你真的沒事嗎?”只不過,好心沒好報(bào),它們被大象無情的轟走了。
大象腿上被劃破的地方還在流血。這股血腥味引來了紅螞蟻。無數(shù)的紅螞蟻爬上了大象的身軀,它們開始啃食、吞噬
最終,龐大的大象就這樣死去了,也許在它成為骸骨那一刻,它也不會(huì)明白自己為什么會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小傷口而喪命。
——《演一棵大樹》教案3篇
一棵樹的生長過程作文字篇十七
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
1、介紹《小紅帽》故事更改;小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問:如果讓你扮演其中的一個(gè)角色,你會(huì)扮演大樹嗎?為什么?
課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色,要求扮演大樹,你認(rèn)為他傻嗎?
1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字;
2、提出初讀要求:劃出文中的生字,讀準(zhǔn)兩類字的讀音;
3、再讀課文,要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流:同桌相互檢查對生字的認(rèn)識(shí);教師指名認(rèn)讀。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)生自由讀,思考:這一段有幾句話?講了一件什么事?
(指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話)
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段
1、思考:在表演中,誰演得最好?你是怎么知道的?
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知;
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
1、阿海扮演的是什么角色?原來扮演的是什么角色?
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”?
3、“我”為什么不想扮演大樹?(在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生通過角色體驗(yàn)才理解了“我”的`心理,理解了阿海的善解人意)
4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子?
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
1、大家都認(rèn)為阿海表演得最好,那么阿海是怎么表演的呢?
學(xué)生自由讀該段,找出阿海表演的好的詞句。
2、交流
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演:教師讀課文,學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作(體會(huì)阿海的認(rèn)真)
阿海是個(gè)什么樣的孩子?
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