做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

校內(nèi)視導(dǎo)工作計(jì)劃表篇一

1、家庭成員患危重疾病，在扣除各種醫(yī)療保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、醫(yī)療救助報(bào)銷部分和其他社會(huì)幫扶救助資金后，因個(gè)人負(fù)擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)用數(shù)額較大，直接導(dǎo)致家庭基本生活難以維持的。

2、家庭成員遭遇車禍、溺水、礦難等人身意外傷害，在獲得各種補(bǔ)償、保險(xiǎn)、救助資金后，個(gè)人負(fù)擔(dān)仍然較重，導(dǎo)致家庭基本生活難以維持的。

3、因火災(zāi)等突發(fā)性意外事件，造成家庭財(cái)產(chǎn)重大損失，導(dǎo)致家庭基本生活難以維持的。

4、貧困家庭子女在高中階段，經(jīng)各種救助措施幫扶后，仍然無(wú)力支付教育費(fèi)用的，或被國(guó)家國(guó)民教育正式錄取的應(yīng)屆大學(xué)生，家庭無(wú)力支付入學(xué)報(bào)到費(fèi)用的。

校內(nèi)視導(dǎo)工作計(jì)劃表篇二

組長(zhǎng)：院長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：紀(jì)委書記

副院長(zhǎng)

成員：黨政辦公室主任

組織人事部部長(zhǎng)

紀(jì)檢監(jiān)察室主任

計(jì)劃財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)

審計(jì)處處長(zhǎng)

(二)成立監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)

成立以紀(jì)檢書記為組長(zhǎng)的學(xué)院內(nèi)部控制建設(shè)工作的監(jiān)督組，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)院內(nèi)部控制建設(shè)工作的全過(guò)程。

組長(zhǎng)：紀(jì)委書記

副組長(zhǎng)：紀(jì)檢監(jiān)察室主任

成員：紀(jì)檢監(jiān)察室工作人員，各黨總支、直屬黨支部紀(jì)檢委員

(三)聯(lián)合工作機(jī)構(gòu)

成立由計(jì)劃財(cái)務(wù)處牽頭，黨政辦公室、組織人事部、紀(jì)檢監(jiān)察室、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、學(xué)生工作部(處)、審計(jì)處、后勤保衛(wèi)處、基建辦、實(shí)訓(xùn)中心、電教中心、科研中心、圖書館、繼續(xù)教育部等部門參加的“山西藥科職業(yè)學(xué)院推進(jìn)內(nèi)部控制建設(shè)聯(lián)合工作組”(以下簡(jiǎn)稱“聯(lián)合工作組”)，辦公室設(shè)在計(jì)劃財(cái)務(wù)處。“聯(lián)合工作組”在“內(nèi)控領(lǐng)導(dǎo)組”的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，具體負(fù)責(zé)全院各部門基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作的督促、指導(dǎo)、檢查等工作。

組長(zhǎng)：分管計(jì)財(cái)工作副院長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：計(jì)劃財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)

成員：黨政辦公室主任

組織人事部部長(zhǎng)

教務(wù)處處長(zhǎng)

紀(jì)檢監(jiān)察室主任

學(xué)生工作部(處)部(處)長(zhǎng)

審計(jì)處處長(zhǎng)

后勤保衛(wèi)處處長(zhǎng)

基建辦公室主任

繼續(xù)教育部主任

圖書館館長(zhǎng)

實(shí)訓(xùn)中心主任

科研中心主任

電教中心主任

校內(nèi)視導(dǎo)工作計(jì)劃表篇三

學(xué)校緊緊圍繞“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)“五育”并舉，在特色學(xué)校創(chuàng)建中始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位。

環(huán)境育人，創(chuàng)建特色校園文化。在這里，一花一草都說(shuō)話，一樓一臺(tái)皆育人。課堂滲透、活動(dòng)滲透、校園文化滲透的滲透式德育讓學(xué)生擁有好品行，人人成為大寫的人。學(xué)生一日一次修身反省，班級(jí)一周一次主題班會(huì)，學(xué)校一月一個(gè)德育主題，更是為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定了基礎(chǔ)。

為了凸顯外語(yǔ)特色校園文化，學(xué)校注重外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的整體設(shè)計(jì)。樓道上、橫梁上、名人名言、校園內(nèi)的花草樹木都采用中英文對(duì)照式的文化標(biāo)語(yǔ)，廣場(chǎng)上專設(shè)英語(yǔ)宣傳欄，走廊上設(shè)計(jì)英語(yǔ)展示園地，校園廣播以及知校平臺(tái)均開(kāi)設(shè)外語(yǔ)專欄，全方位、立體式的文化氛圍，對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

課程育人，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)。為了提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步豐富了校本課程。為解決農(nóng)村學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)發(fā)了《廣場(chǎng)英語(yǔ)》校本課程，把學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、情境化，學(xué)生興趣得以激發(fā)，自信心更是得到培養(yǎng)?！段?guī)舞髢羯健贰惰髢羯缴贁?shù)民族故事》等課程則是學(xué)校充分挖掘本土資源、利用梵凈山文化開(kāi)發(fā)出來(lái)的特色課程。

活動(dòng)育人，搭建學(xué)生展示舞臺(tái)。學(xué)校經(jīng)常舉辦豐富多彩的外語(yǔ)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能走到舞臺(tái)中間，設(shè)有20多個(gè)外語(yǔ)特色社團(tuán)，如英語(yǔ)戲劇社團(tuán)、日語(yǔ)動(dòng)漫社團(tuán)、韓國(guó)文化社團(tuán)、俄語(yǔ)社團(tuán)等。體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，一年一度的“三大節(jié)”內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)在活動(dòng)中得到有效培養(yǎng)。而每學(xué)期都要舉行的外語(yǔ)節(jié)，更是師生同臺(tái)表演，充分展示了特色學(xué)校濃郁的文化氛圍和師生的良好風(fēng)貌。

在特色學(xué)校創(chuàng)建中，不僅學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)校管理也日趨規(guī)范，師資隊(duì)伍水平逐步提高，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

學(xué)科輻射作用更大。學(xué)校作為“江口縣英語(yǔ)教育培訓(xùn)基地”，充分發(fā)揮外語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的輻射引領(lǐng)作用，近兩年承辦了四次全縣外語(yǔ)學(xué)科研討活動(dòng)，江口縣多所中學(xué)先后到學(xué)校學(xué)習(xí)交流英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，學(xué)校在全縣英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與質(zhì)量提升中發(fā)揮了作用。在縣外，近年來(lái)先后有思南六中、印江智成中學(xué)等學(xué)校管理人員及英語(yǔ)學(xué)科骨干教師來(lái)校進(jìn)行交流研討。

教育教學(xué)質(zhì)量更高。學(xué)校連續(xù)三年的學(xué)業(yè)水平考試合格率均在90%以上，高考本科上線率均超過(guò)全省平均水平。近六年，學(xué)校三次獲得銅仁市高中教育教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)，兩次獲得三等獎(jiǎng)，被評(píng)為銅仁市教育工作先進(jìn)單位。近兩年有10多名外語(yǔ)教師榮獲縣級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生參加外語(yǔ)學(xué)科類比賽獲獎(jiǎng)31人次。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)消防教育示范學(xué)?！薄叭珖?guó)民辦教育好學(xué)?！薄百F州省民辦教育優(yōu)秀學(xué)校”“銅仁市市級(jí)示范性高中”“銅仁市教育工作先進(jìn)集體”等。

《中國(guó)教師報(bào)》2022年11月09日第4版

校內(nèi)視導(dǎo)工作計(jì)劃表篇四

為此，只有實(shí)施人性化的管理，教職工才能心情舒暢地全力投入育人工作，也只有在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中，充分尊重師生的人格、價(jià)值和合理利益，提供師生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，才能促使他們實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓教育這項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，充滿人情，用人情激發(fā)教師的熱情，從而推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

現(xiàn)在教師的工資待遇比以前有了很大提高，收入相對(duì)比較穩(wěn)定，老師們不必再為生計(jì)花很多心思。但作為知識(shí)分子的老師們卻很在乎自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的形象，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的看法甚至一言一行他們都很在意，校長(zhǎng)對(duì)教師不管采取什么表達(dá)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師都異常敏感。

針對(duì)教師這種普遍心理，校長(zhǎng)要督促學(xué)校行政每天堅(jiān)持表?yè)P(yáng)幾個(gè)優(yōu)秀教師，讓每個(gè)教師能夠體會(huì)到被學(xué)校關(guān)愛(ài)的溫暖，從而激發(fā)教師的工作熱情和進(jìn)取心。同時(shí)要求教師每天至少表?yè)P(yáng)幾個(gè)學(xué)生，一周之內(nèi)讓全班的學(xué)生都有被表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。這樣就能讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生集體始終處于一種積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的氛圍中。

“靠”就是充分依靠教師來(lái)做好學(xué)校的工作。校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)教師注重精神需求的心理特點(diǎn)，在尊重、理解、信任的心理需求上給予恰當(dāng)?shù)臐M足，這樣就能調(diào)動(dòng)教師工作積極性。尤其是對(duì)青年教師更要多關(guān)心和幫助，盡力創(chuàng)造條件滿足其發(fā)展需求。對(duì)中年教師滿足其創(chuàng)造工作業(yè)績(jī)的需要，對(duì)老年教師滿足其求得他人尊重的需要。為了幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，我們對(duì)學(xué)校新分配和新調(diào)入的教師實(shí)施傳、幫、帶的“結(jié)對(duì)子”計(jì)劃，選派學(xué)校骨干教師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶。前者寫出幫扶計(jì)劃和詳細(xì)的幫扶措施，以及要達(dá)到的幫扶效果。后者要在幫扶期滿后上匯報(bào)課、展示課來(lái)檢驗(yàn)幫扶效果；教導(dǎo)處制定幫扶考核辦法進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以避免流于形式、走過(guò)場(chǎng)。

通過(guò)這種辦法促使年輕教師很快“上檔入格”，中老年教師的經(jīng)驗(yàn)也得以傳承和發(fā)展，這樣做滿足了三類教師的需求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師真心實(shí)意地幫，為教師全力投入工作注入動(dòng)力。如幫助困難教師解決住房；為貧困教師子女讀大學(xué)解決部分學(xué)費(fèi)；對(duì)生病的教師進(jìn)行及時(shí)探望、慰問(wèn)；對(duì)體育教師給予恰當(dāng)?shù)膽敉庋a(bǔ)貼等等，而教師生活上合理的需求恰恰是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的關(guān)鍵因素。

允許教師出錯(cuò)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一種可貴的肚量。教師工作中失誤或出錯(cuò)是難免的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要持以寬容的態(tài)度，而不能一味指責(zé)，但同時(shí)也應(yīng)該讓教師知道錯(cuò)的危害，應(yīng)該怎么做會(huì)更好。這樣既原諒了教師，讓教師無(wú)心理負(fù)擔(dān)，也利于激發(fā)教師的工作熱情，使他們明確工作目標(biāo)，大膽工作。

學(xué)校一位特崗教師，好義、熱情、樂(lè)于助人，但不太安心教學(xué)工作。對(duì)此，校長(zhǎng)多次推心置腹地與他促膝談心。與他交流對(duì)工作、對(duì)人生的看法，肯定他樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)，積極進(jìn)取的奮斗精神，同時(shí)也向他指出：做任何事情都應(yīng)該全心全意，持之以恒，特別是教育工作決定了教師要甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。讓他明白“主業(yè)”與“副業(yè)”的關(guān)系。要求他未找到比教書更利于自己發(fā)展環(huán)境的情況下，應(yīng)該安心從教，力爭(zhēng)做出成績(jī)，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。為了促進(jìn)他搞好教學(xué)工作，我和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)他的課，手把手進(jìn)行指導(dǎo)，使他的教學(xué)技能不斷得到提高；最近在區(qū)片學(xué)科賽課中還取得了很好的成績(jī)，對(duì)此他很感動(dòng)，大家也很高興。

管理者的職責(zé)是率領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成教育教學(xué)工作任務(wù)，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，特別是校長(zhǎng)，只有關(guān)心下屬，才能贏得下屬的信任，不輕易評(píng)價(jià)教師的短處，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮其長(zhǎng)處，提供機(jī)會(huì)、搭建舞臺(tái)，激勵(lì)教職工充分展示自己的才能，盡力揚(yáng)其所長(zhǎng)。

揚(yáng)師之長(zhǎng)就應(yīng)安排適合教師發(fā)展的工作，使其有用武之地，這樣教師易生發(fā)成就感。如我校兩名民轉(zhuǎn)公而又即將退休的教師，確實(shí)不太勝任教學(xué)工作，于是學(xué)校安排他們當(dāng)門衛(wèi)。他們相當(dāng)樂(lè)意，在門衛(wèi)工作中十分負(fù)責(zé)和敬業(yè)，工作做得細(xì)致又周到。

校長(zhǎng)用人要心懷坦蕩，用師不疑，善于鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。在每學(xué)期初，我們都堅(jiān)持征求教師的意見(jiàn)，讓教師積極為學(xué)校的管理和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們把征求到的建議和意見(jiàn)分別梳理歸類并一一對(duì)教師進(jìn)行答復(fù)。對(duì)好的建議，在客觀條件允許的情況下予以采納。對(duì)客觀條件不成熟的，或不能及時(shí)實(shí)施的建議要向教師講清道理，爭(zhēng)取理解。在績(jī)效工資改革、崗位設(shè)置等重大問(wèn)題上，校長(zhǎng)在堅(jiān)持原則的同時(shí)，也要“有情操作”，正視教師情感的變化，對(duì)教職工的意見(jiàn)要認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)交流、耐心疏導(dǎo)，給予關(guān)心，以保障各項(xiàng)舉措順利實(shí)施。

一所優(yōu)秀的學(xué)校，不是單靠管“管”出來(lái)的。因?yàn)椴捎糜残源胧?duì)教師實(shí)施強(qiáng)行的“管”只能管住人的身，而管不住人的心。因此，校長(zhǎng)除了對(duì)學(xué)校實(shí)行精細(xì)管理、科學(xué)管理、人性管理以外，重點(diǎn)還應(yīng)在“理”上下功夫。即樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理就是協(xié)調(diào)”的思想，自覺(jué)處理好與其他行政和教職工的關(guān)系，主動(dòng)疏通與協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門間的關(guān)系，使各個(gè)部門，各崗位上的教師都能圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo)積極努力地高效工作。

同時(shí)，校長(zhǎng)要善于通過(guò)自己品質(zhì)地修養(yǎng)，能力地提升、淵博的學(xué)識(shí)和情感地投入與提高服務(wù)質(zhì)量，用良好而有影響的行為塑造自己的形象，密切與教職工的關(guān)系，引領(lǐng)教職工的行為，增強(qiáng)自己的影響力和感召力，從而增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這樣，下屬和教職工就會(huì)心悅誠(chéng)服地敬重你，支持你，進(jìn)而使校長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)大的引領(lǐng)力，使全校形成最大整體育人的合力，把各項(xiàng)工作做得更好，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

以人為本，實(shí)行人性化管理，校長(zhǎng)和學(xué)校一班人就必須堅(jiān)持“走下去”，深入到教職工之中。了解他們的思想、工作和生活；了解他們的疾苦，傾聽(tīng)他們的呼聲，要以情換情，以心換心，真誠(chéng)地與教職工交流感情；力所能及地為他們解決思想、工作和生活中的問(wèn)題，盡力排解教職工的疾苦。校長(zhǎng)也要走到學(xué)生中去。陶行知說(shuō)“要學(xué)生做的事，教職員躬親共守”。這話啟迪并警醒我們：教育是人學(xué)，是塑造人的心靈的藝術(shù)，而要教育人、塑造人、發(fā)展人，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。同時(shí)，校長(zhǎng)還要帶動(dòng)教師深入到學(xué)生中去，讓師生擁有一條成才的真正“精神通道”。

“走出去”就是拓寬視野，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，借他山之石，攻自己之玉，憑誠(chéng)心魅力，造發(fā)展環(huán)境。走出去學(xué)習(xí)一方面可以開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)借鑒，他為我用，工作起來(lái)少走彎路。另一方面，走出去還可協(xié)調(diào)工作，努力為學(xué)校的發(fā)展暢通渠道。

走進(jìn)去”就是走進(jìn)書本，走近大師，與書本對(duì)話，與大師對(duì)話。校長(zhǎng)不讀書便不能教書，更不能領(lǐng)導(dǎo)教書的人。校長(zhǎng)不僅自己讀書，還要引領(lǐng)教師讀書，為教師們推薦書，節(jié)日為教師送書，堅(jiān)持每月和教師論書，努力實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。為此我校為教師打造了溫馨的職工之家，為教師教研、讀書、看報(bào)、娛樂(lè)提供了良好的環(huán)境，為學(xué)生打造了童話般的鼓浪書屋，吸引學(xué)生在書的海洋里自由涉獵游渡，每班教室里開(kāi)辟了圖書漂流角，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀興趣得以極大提高。現(xiàn)在，學(xué)校“讀好書，好讀書”的書香氛圍已蔚然成風(fēng)。

通過(guò)近幾年實(shí)施人性化管理的探索與實(shí)踐，學(xué)校形成了上下齊心協(xié)力、左右通力配合的嶄新局面，辦學(xué)水平有了歷史性的提升，近年學(xué)校獲國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)50余項(xiàng)，其中“書卷氣、文藝范兒、世界眼光”已經(jīng)成為學(xué)校三大辦學(xué)特色亮點(diǎn)，在彭州市起著引領(lǐng)、示范、輻射效應(yīng)。學(xué)校也被評(píng)為成都市書香校園和成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校。并連續(xù)多年評(píng)為彭州市一等學(xué)校。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的路子越走越寬廣，展現(xiàn)了一派跨越發(fā)展的美好前景，全校教職工決心在東城小學(xué)這片育人的沃土，“做更好的自己”，為“學(xué)有良教”貢獻(xiàn)更多智慧。

校內(nèi)視導(dǎo)工作計(jì)劃表篇五

為規(guī)范學(xué)校內(nèi)部控制，提高學(xué)校管理水平，根據(jù)《財(cái)政部關(guān)于印發(fā)行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范(試行)的通知》(財(cái)會(huì)〔2012〕21號(hào))文件;睢寧縣教育局《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《財(cái)政部關(guān)于印發(fā)行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范(試行)的通知》的通知》等文件精神要求。為了更好的做好學(xué)校內(nèi)部控制建設(shè)工作，特制訂本工作計(jì)劃。

組長(zhǎng)：戴輝

副組長(zhǎng)：司范省

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由司范省兼任辦公室主任、劉剛?cè)无k公室副主任，負(fù)責(zé)處理日常業(yè)務(wù)。

1、建立學(xué)校開(kāi)支預(yù)決算制度。

每年初由財(cái)務(wù)室、總務(wù)處做好學(xué)校的總的預(yù)算。交由學(xué)校班子會(huì)研究，決定學(xué)校各項(xiàng)開(kāi)支的具體金額，最后得出最終的年初預(yù)算報(bào)告。再由學(xué)校監(jiān)督委員會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督收支情況。

每年末進(jìn)行學(xué)校開(kāi)支決算制度，旨在總結(jié)每年收支情況，使用情況，總結(jié)工作得失，作為下年預(yù)決算工作的指導(dǎo)。

2、建立學(xué)校財(cái)務(wù)審批制度。

學(xué)校各項(xiàng)開(kāi)支，均由處室提出方案，做好預(yù)算。然后提交給分管領(lǐng)導(dǎo)，再由分管領(lǐng)導(dǎo)提交學(xué)校班子會(huì)討論決定是否執(zhí)行。最后由學(xué)校監(jiān)督委員會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督，嚴(yán)格按照預(yù)算執(zhí)行。

3、建立學(xué)校采購(gòu)制度

負(fù)責(zé)到教育局相關(guān)部門報(bào)批，批準(zhǔn)后交采購(gòu)小組具體執(zhí)行。

4、建立學(xué)校工程管理及學(xué)校校舍、設(shè)備維護(hù)維修工作制度。

學(xué)校的工程管理由分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)：具體成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工程管理小組，對(duì)工程質(zhì)量、安全、進(jìn)度進(jìn)行全程監(jiān)督，確保工程安全合格。

學(xué)校校舍的維護(hù)維修及設(shè)備維護(hù)工作：建立合同管控制度。嚴(yán)格執(zhí)行工程審批制度，杜絕少批多建或多批少建。

5、建立完善的民生資金管理制度。

民生資金包括營(yíng)養(yǎng)餐、困難生生活補(bǔ)助。建立專款專用制度，及時(shí)辦理。建立督察制度，資金到位后及時(shí)打入學(xué)生賬戶，讓學(xué)生及時(shí)享受國(guó)家惠顧政策。

6、建立監(jiān)督機(jī)制，完善學(xué)校內(nèi)控機(jī)制的.監(jiān)督。

(1)成立督查組

組長(zhǎng)：劉剛

成員：趙章紅 王甫成 張娟

7、建立校長(zhǎng)“五不直接分管”制度。

學(xué)校校長(zhǎng)總領(lǐng)全局，實(shí)行“五不直接分管”，實(shí)行副校長(zhǎng)分管具體工作。

學(xué)校辦公室工作由校長(zhǎng)戴輝直屬。

學(xué)校財(cái)務(wù)工作、總務(wù)工作、安全工作由副校長(zhǎng)司范省分管。

學(xué)校黨務(wù)工作、工會(huì)工作、婦委會(huì)工作由副校長(zhǎng)劉剛分管。

學(xué)校教務(wù)工作由副校長(zhǎng)趙章紅分管。

學(xué)校政教工作、團(tuán)隊(duì)工作、衛(wèi)生等工作由副校長(zhǎng)王甫成分管。

1、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)及校舍維護(hù)維修工作：

由總務(wù)處提出方案，再由分管副校長(zhǎng)提交學(xué)校一級(jí)班子會(huì)研究，得出最終方案。最后由所有班子簽名后，按照程序及規(guī)定超過(guò)20000元的上報(bào)教育局，得到批復(fù)后由總務(wù)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施;不超過(guò)20000元的由總務(wù)處具體開(kāi)始實(shí)施。工程結(jié)束后，由總務(wù)處做出付款清單，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)提交一級(jí)班子會(huì)研究討論，最后簽名之后，分管副校長(zhǎng)將相關(guān)材料交由學(xué)校財(cái)務(wù)室具體做付款工作。從而整個(gè)過(guò)程得到全程監(jiān)管，達(dá)到內(nèi)部控制的目的。

2、采購(gòu)工作：

首先，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的采購(gòu)小組，具體負(fù)責(zé)采購(gòu)工作。

各處室需要采購(gòu)的物品：由處室提出方案，由分管副校長(zhǎng)提交班子會(huì)研究，決定是否采購(gòu)。再由采購(gòu)小組根據(jù)政策具體實(shí)施采購(gòu)事宜。采購(gòu)之后由采購(gòu)小組具體驗(yàn)收合格后交由處室使用，資產(chǎn)由學(xué)校資產(chǎn)管理工作人員具體按照規(guī)定管理。

采購(gòu)時(shí)，如果是政府采購(gòu)項(xiàng)目，嚴(yán)格報(bào)送教育局采購(gòu)辦。如果是自行采購(gòu)項(xiàng)目，由采購(gòu)小組按照詢價(jià)規(guī)定具體操作。從而達(dá)到內(nèi)部控制的目的。

3、經(jīng)費(fèi)管理工作：

首先，學(xué)校除財(cái)務(wù)室之外的任何部門不得收取任何資金。

經(jīng)費(fèi)支出工作上，做到專款專用，由財(cái)務(wù)室具體監(jiān)管。做到對(duì)學(xué)校的每一分錢的開(kāi)支都能有效監(jiān)管。

1、2017年1月5日召開(kāi)凌城鎮(zhèn)中心小學(xué)內(nèi)部控制工作啟動(dòng)會(huì)。全面啟動(dòng)內(nèi)控工作。

(1)成立內(nèi)部控制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

(2)安排部署具體工作，明確各處室的工作權(quán)限及職責(zé)。

(3)學(xué)習(xí)工作流程，杜絕出現(xiàn)越權(quán)及工作不到位情況。

(4)成立內(nèi)部控制工作督查小組，負(fù)責(zé)督查相關(guān)工作的執(zhí)行，對(duì)工作中的不足作出指導(dǎo)，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真督促。

2、2017年3月，召開(kāi)全校教師會(huì)議，報(bào)告內(nèi)部工作的執(zhí)行、運(yùn)行情況。

3、2017年9月1日，召開(kāi)二級(jí)班子正職以上班子會(huì)，對(duì)內(nèi)部控制工作作報(bào)告，對(duì)工作的不足作出檢討及批評(píng)，對(duì)下月工作作出具體安排。

4、2017年11月，對(duì)內(nèi)部控制工作作報(bào)告，對(duì)工作的不足作出檢討及批評(píng)，對(duì)下月工作作出具體安排，安排督察組對(duì)2017年度工作作出全面督查。

5、2017年12月，安排領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)內(nèi)部控制工作作出年度報(bào)告，安排2017年度工作。督察組對(duì)本年度內(nèi)部控制工作作出督察報(bào)告。

1、宣傳報(bào)道工作由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)工作的具體報(bào)道。

2、向上級(jí)部門的信息報(bào)送由內(nèi)部控制領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)。

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