大家都寫(xiě)過(guò)，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，話題作文應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的當(dāng)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)作文【范文8篇】，希望對(duì)大家有所幫助。

當(dāng)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)作文【范文8篇】一

我如何花壓歲錢(qián)小學(xué)作文

以往，我的壓歲錢(qián)都是上交給父母，因?yàn)樗麄兣挛也恢涝撊绾翁幚恚挛襾y花。但今年，老師給我們上了一堂課，叫：如何花好壓歲錢(qián)。我在這堂課上懂得了應(yīng)該如何處理我的壓歲錢(qián)，爸爸和媽媽便抱著試試看的心理把壓歲錢(qián)還給了我。

拿到壓歲錢(qián)后，我數(shù)了數(shù)，共有1200元。于是，我做一個(gè)小計(jì)劃。我先從中拿出了400元，用來(lái)買(mǎi)一些課外書(shū)籍；我又從余額中拿出了300元，用來(lái)買(mǎi)一些綠色小盆栽和學(xué)習(xí)文具；還剩下500元，我想為自己買(mǎi)一臺(tái)精美、小巧玲瓏，燈光柔和的好臺(tái)燈，因?yàn)槲业腵臺(tái)燈近期壞了，我晚上一直在用日光燈寫(xiě)作業(yè)，這樣既不環(huán)保又不節(jié)約，還容易傷害眼睛；剩下的錢(qián)，就捐給日本吧！因?yàn)樯弦淮挝覈?guó)汶川大地震時(shí)，他們也幫助了我們。大愛(ài)無(wú)疆，我們應(yīng)該在困難來(lái)臨時(shí)互相幫助，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和力量。

我的計(jì)劃如上，以后我還要慢慢學(xué)會(huì)如何理財(cái)！

當(dāng)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)作文【范文8篇】二

English is important and useful to us.How can we learn it well?Here is some advice.

I think listening can help,so you can listen to english songs on the readio and repeat the difficult words.If you usually forget a lot of the new words.You can slways write the new words in your notebook.And you can ever study on the subway on the subway or bus on the way to school or home .If you cant understand what people are saying.You can join an english language club to practice speaking English.I thing English can help you.

Last,i hope you can learn English be better.

當(dāng)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)作文【范文8篇】三

小學(xué)生如何寫(xiě)好記事作文_小學(xué)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了。”

(1)怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了：“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

當(dāng)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)作文【范文8篇】四

淺談如何讓學(xué)生“愛(ài)”上作文　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 張靜語(yǔ)文散發(fā)著墨香，語(yǔ)文課應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。但一談到上作文課，學(xué)生談虎色變，語(yǔ)文教師一籌莫展。師生心中無(wú)物，心中無(wú)山水。究其原因，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)：1 學(xué)生大腦里儲(chǔ)存的美詞、美句、美文較少。心有余而力不足。這就像盤(pán)，里面是空文件，怎能向人展示出內(nèi)容來(lái)呢？２學(xué)生的懶惰思想，寫(xiě)作文時(shí)怕吃苦、怕動(dòng)腦子。３沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣。感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)間緊，各科掙時(shí)間。長(zhǎng)此以往，沒(méi)有養(yǎng)成文化積淀。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，作文課沒(méi)有現(xiàn)成的路要走，教師上作文課很盲目。只是一味的出示作文題目，并簡(jiǎn)單的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，就讓學(xué)生自己去寫(xiě)。難怪學(xué)生乏味，害怕寫(xiě)作文。那么怎樣扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的恐怖、畏縮心里及語(yǔ)文教師作文課上的倦怠感呢？我經(jīng)過(guò)這一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我們兩班的學(xué)生特別喜歡上語(yǔ)文課，特別是喜歡上作文課。他們的寫(xiě)作水平也有質(zhì)的飛躍。具體做法如下：一　 閱讀、積累、背誦，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生胸有成竹。難，緣于學(xué)生積累少，不少學(xué)生作文空洞無(wú)物，一個(gè)重要的原因是平時(shí)積累太少。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)詞歌賦撥動(dòng)人得情思，讓人心曠神怡。古今中外的經(jīng)典名著可以陶冶人得情操，開(kāi)拓心靈的沃土。一些文學(xué)雜志、名著大作、滿(mǎn)分作文。以最時(shí)尚的信息展示給讀者，激起讀者智慧之花。以小組比賽的形式開(kāi)展積累。１　每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，并以小組比賽的形式，評(píng)出摘抄、積累最多的小組。選兩組優(yōu)秀者并以獎(jiǎng)勵(lì)。２　每?jī)芍荛_(kāi)展一節(jié)美文背誦擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了展示個(gè)人魅力、才情他們背誦名家名作、滿(mǎn)分作文、小說(shuō)、詩(shī)詞歌賦等。通過(guò)這種活動(dòng)，在背誦積累中，也提高了寫(xiě)作能力。３　每上語(yǔ)文課之前，小組以競(jìng)賽的方式展示兩句古詩(shī)，一句名言和一個(gè)成語(yǔ)典故。要求小組展示古詩(shī)的作者、出處、詩(shī)意、詩(shī)句所蘊(yùn)含的哲理及感情。名言展示有關(guān)理想、讀書(shū)、惜時(shí)、奮斗、成長(zhǎng)、愛(ài)國(guó)……成語(yǔ)典故的展示時(shí)學(xué)生最喜歡的，小組代表把成語(yǔ)課前寫(xiě)到黑板上，并寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物及成語(yǔ)所蘊(yùn)含的哲思。然后再語(yǔ)文課上展示成語(yǔ)典故的由來(lái)。當(dāng)堂齊背和抽查背誦相結(jié)合的方式。為了提高展示古詩(shī)、名言、成語(yǔ)典故的質(zhì)量。我設(shè)置分值，滿(mǎn)分10分，每月取兩優(yōu)秀小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。為小組榮譽(yù)而戰(zhàn)，各小組熱情高漲。學(xué)生展示的古詩(shī)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”、“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝?！泵裕骸邦B強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。-------狄更斯 ”、“友誼需要真情實(shí)意，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。----------魯迅”。 成語(yǔ)：樂(lè)不思蜀、空中樓閣、爾虞我詐······二 經(jīng)營(yíng)好作文課，使作文課有趣、有系統(tǒng)性，讓學(xué)生樂(lè)此不疲。 上好每節(jié)作文課，對(duì)每位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。因?yàn)樽魑恼n，不像語(yǔ)文課文那樣有教案，有參考資料，還有課件及音響資料。課沒(méi)有現(xiàn)成的道路，沒(méi)有固定的模式，從網(wǎng)上或書(shū)本中搜集的作文資料，魚(yú)龍混雜，良莠不齊。如果照搬照抄，學(xué)生感到目標(biāo)不明確、不系統(tǒng)。單調(diào)、乏味的空洞理論學(xué)生不喜歡，針對(duì)這一現(xiàn)象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文課。遵循一個(gè)原則：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由淺入深，有層次有系統(tǒng)性。這一學(xué)年有兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期圍繞一個(gè)中心：即訓(xùn)練學(xué)生在文章中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的穿插運(yùn)用。第二學(xué)期圍繞“如何寫(xiě)好記敘文？”這一中心，學(xué)生大多不喜歡枯燥理論，大多喜歡聽(tīng)故事，在有趣的故事中掌握寫(xiě)作技巧。具體做法如下：第一學(xué)期（一）如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)。1 人物外貌描寫(xiě)要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2 抓住人物的性格和內(nèi)心情感寫(xiě)人物外貌。3 抓住人物的性格寫(xiě)外貌。4 妙用修辭（每一環(huán)節(jié)都有作文資料插入，學(xué)生感興趣）。（二）讓人物自己說(shuō)話，怎樣進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？（人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)致的表情，如：一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)······用描寫(xiě)等方式把它放大，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲。（三）放大細(xì)節(jié)，使敘事有趣味性。（通過(guò)讀搞笑小說(shuō)《,阿亮的灰色遭遇》，學(xué)生在娛樂(lè)中體會(huì)到放大細(xì)節(jié)的趣味。（四） 巧用細(xì)節(jié),使文章敘事生動(dòng)．１　在語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)加入人物的神態(tài)描寫(xiě)．２　　在語(yǔ)言描寫(xiě)之前加入修飾詞．３　在語(yǔ)言描寫(xiě)之后加入動(dòng)作描寫(xiě)．（通過(guò)搞笑小說(shuō)《我與他的故事》學(xué)生感受到巧用細(xì)節(jié)的魅力。第二學(xué)期（一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。１　 抓住記敘文六要素，要寫(xiě)得詩(shī)情畫(huà)意些。２　 詳寫(xiě)“經(jīng)過(guò)”，使敘事生動(dòng)。３　巧用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓敘事有情趣。（記敘文是以記敘、描寫(xiě)、抒情等方式表現(xiàn)真實(shí)生活的一種文體。分類(lèi)：以寫(xiě)人為主的記敘文；以敘事為主的記敘文；以寫(xiě)景為主的記敘文。范文《左手　右手》　 。（二）扮靚記敘文語(yǔ)言，讓你的文章文采飛揚(yáng)。1 妙用修辭手法潤(rùn)色記敘文語(yǔ)言。（1）運(yùn)用比喻增添文章的詩(shī)意美。（2）運(yùn)用擬人增添文章的靈性美。（3）運(yùn)用 排比，增添文章的氣勢(shì)美。（４）引用古詩(shī)、名言增添文章的古典美。２　巧用四字短語(yǔ)，裝飾記敘文語(yǔ)言。（紅燈綠酒、悲天憫人、耳提面命名、心無(wú)旁騖、不可救藥、丟盔棄甲）插入四字短語(yǔ)，提升文章的文化含量。３　運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物鮮活，如見(jiàn)其人，如聞其聲。（范文小說(shuō)《我與他的故事》（三）巧設(shè)懸念，使敘事波瀾起伏。１　 懸念的位置：（１）在文章的開(kāi)頭（好處：讓文章眉目傳神）（２）在文章的情節(jié)發(fā)展中（好處：讓文章波瀾起伏）２　寫(xiě)出事件的波瀾，就是寫(xiě)出事情的曲折變化。３懸念最終被揭開(kāi)，要求（１）要用（２－３）處懸念。（２）文章運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。三　 上好美文賞析課、日記賞析課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高不是孤立進(jìn)行的，寫(xiě)作與美文閱讀、賞析有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。經(jīng)典美文的閱讀、賞析有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。為此，我們班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)美文賞析課，每周由小組推薦美文，美文被選中的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組，課堂上以小組比賽的方式進(jìn)行小組賞析、點(diǎn)評(píng)。表現(xiàn)出色的小組獲得優(yōu)秀。學(xué)生特別愛(ài)上美文賞析課，積極性很高。美文的賞析可以從首尾的圓合、線索的類(lèi)型，在小說(shuō)之前加入修飾詞，出色的語(yǔ)言描寫(xiě)······（推薦美文有《老照片的故事》、《戀戀花草》、《手比頭高》、《杏黃黃，麥黃黃》、《天上的星星》《成長(zhǎng)中的那扇窗戶(hù)》······這一學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，寫(xiě)出高質(zhì)量的日記，從培養(yǎng)習(xí)慣入手，從注重?cái)?shù)量到注重日記的質(zhì)量，每學(xué)期的第一個(gè)月要求每位學(xué)生每天必寫(xiě)一篇日記，第二個(gè)月開(kāi)始一直到學(xué)期末，采取分層次日記，根據(jù)每個(gè)人的寫(xiě)作水平的高低，我讓他們拉開(kāi)距離，能力強(qiáng)者每周七篇，中等著每周五篇，能力弱者每周三篇。實(shí)行星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，不論哪個(gè)層次階段都能獲得三顆星（優(yōu)）、兩顆星（良）、一顆星(及格)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都有成就感。每?jī)扇埽乙?guī)定一個(gè)寫(xiě)作范圍及打分標(biāo)準(zhǔn)，如（１－３）周要求敘事完整，字?jǐn)?shù)２００字左右，（４－６）周要求敘述完整故事，加入一兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)２５０字左右，（７－９）周要求敘述完整故事，加入一兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并擬一個(gè)富有詩(shī)意的名字，３００字左右。（１０－１２）周要求敘述完整故事，加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，擬一個(gè)富有詩(shī)意的名字，并運(yùn)用一些修辭手法和成語(yǔ)，字說(shuō)４００字以上。這樣以次類(lèi)推。如果單純敘事當(dāng)天發(fā)生的事，由于中學(xué)生整日活動(dòng)在教室、操場(chǎng)、食堂三點(diǎn)一線中，生活學(xué)習(xí)難免單調(diào)，從日記內(nèi)容上可以要求學(xué)生：（一）敘事類(lèi)日記：將司空見(jiàn)慣的平常小事寫(xiě)的有情趣、有感悟，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美（敘事類(lèi)日記要求畫(huà)出記敘文六要素和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（二）感悟類(lèi)日記：寫(xiě)出讀后感。（如讀名著、名人作品后的感受）也可寫(xiě)課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的感受（要求語(yǔ)言要有詩(shī)意美，并畫(huà)出有關(guān)句子。（三）景物類(lèi)日記：描寫(xiě)美麗的自然景物。（要求運(yùn)用感官描寫(xiě)及修辭手法并劃出，把質(zhì)量作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，每篇日記注明寫(xiě)作類(lèi)型，用鉛筆劃出每種類(lèi)型日記所要求的細(xì)節(jié)描寫(xiě)句子、感官描寫(xiě)句子、修辭手法句子及具有詩(shī)意美的句子）。學(xué)生寫(xiě)的日記有《邂逅夕陽(yáng)》、《說(shuō)不出的悲傷》、《快樂(lè)體育課》、《令人驚心動(dòng)魄的考試》、《黑夜活動(dòng)記》、《難忘的ｗｅｅｋｅｎｄ》、《傻人有傻?！贰ぁぁぁぁぁず?jiǎn)而言之，通過(guò)開(kāi)展課前積累古詩(shī)、名言、或成語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文積累活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。廣泛涉獵書(shū)籍，并進(jìn)行美文背誦擂臺(tái)賽，開(kāi)拓了他們的視野豐富了他們的知識(shí)，提升了他們的文化含量。心中有好詞好句寫(xiě)文章時(shí)可以文思泉涌，信手拈來(lái)、拋磚引玉。堅(jiān)持寫(xiě)日記，可以使他們形成用心感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中美的好習(xí)慣，并積累寫(xiě)作的靈感。進(jìn)行美文賞析，既提高了他們閱讀理解的能力，有深化了合作技巧。將寫(xiě)作與閱讀完美結(jié)合，有利于提高他們的寫(xiě)作水平。當(dāng)然我的以上做法也有不完善的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

當(dāng)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)作文【范文8篇】五

學(xué)習(xí)一詞在我生活中把我壓得死死的，它似個(gè)幽靈，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。“但這是必然”，這是我現(xiàn)在的認(rèn)知。原因許多，卻不能解釋。

學(xué)習(xí)為（wéi）何，學(xué)習(xí)為(Wèi)何。身為學(xué)生的我的耳邊時(shí)常響起父母老師的教訓(xùn)。他們是過(guò)來(lái)人，怎么會(huì)錯(cuò)？我如死記化學(xué)公式那般執(zhí)行著。有時(shí)我也質(zhì)疑過(guò)我這樣是不是錯(cuò)的，但被現(xiàn)實(shí)的世態(tài)，時(shí)間的強(qiáng)調(diào)，生活的施壓所抹殺。擔(dān)心以后會(huì)完完全全忘卻那些質(zhì)疑的想法，我于此記下前后。

我曾以為學(xué)習(xí)是為學(xué)習(xí)知識(shí)、技能本身而學(xué)。可數(shù)年來(lái)老師的強(qiáng)調(diào)考試重點(diǎn)，方法技巧；家長(zhǎng)的期望好學(xué)校；世人的考試成績(jī)看人標(biāo)準(zhǔn)。讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了面對(duì)考試，未來(lái)，榮辱。

我曾以為學(xué)習(xí)是該主動(dòng)的，積極的去學(xué)?？蓴?shù)次的班主任談話，父母談心；考試分?jǐn)?shù)賞罰的壓迫；課外資料練習(xí)的強(qiáng)買(mǎi)；讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是該學(xué)。

我曾以為學(xué)習(xí)是一種機(jī)會(huì)。可數(shù)年的教師“下鄉(xiāng)”，政府領(lǐng)導(dǎo)“造訪”；學(xué)生的生日，民族的節(jié)日曠課喝酒；家中的喜事請(qǐng)假幫忙。讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是勞累，累贅。

一一幼稚的想法為何產(chǎn)生也許沒(méi)人深究，但對(duì)錯(cuò)必定有人強(qiáng)調(diào)，或說(shuō)教育。

當(dāng)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)作文【范文8篇】六

2017北京卷，在形式要求上延續(xù)了二題選一、文體特征鮮明的傳統(tǒng)，在內(nèi)容導(dǎo)向上弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。無(wú)論是議論文"說(shuō)紐帶"，還是記敘文"共和國(guó)，我為你拍照"，最令人眼前一亮的當(dāng)屬題目的選材。正值高考恢復(fù)40周年，高考選拔什么人才，為國(guó)家貢獻(xiàn)怎樣的接班人，這兩道作文題給出了鮮明的答案。

"說(shuō)紐帶"一題，表面看只是對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō);早在2005，北京卷就出過(guò)"說(shuō)安"的題目。但它畢竟與以往大不相同，原因在鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性。從題干材料看，"經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展"需要紐帶，讓人想到"一帶一路"這個(gè)重要的國(guó)家戰(zhàn)略;"文化的發(fā)展"需要紐帶，讓人想到洋為中用、中西合璧的文化課題;"歷史的傳承"需要紐帶，叫人聯(lián)想傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新;"社會(huì)的安寧"需要紐帶，叫人聯(lián)想社會(huì)治理的創(chuàng)新與完善;"校園的和諧"需要紐帶，又令人想起校園霸凌、校園風(fēng)氣等一系列社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題……"紐帶"的多義性讓學(xué)生可以自由地選擇，但前提是學(xué)生的視野和情懷要跟得上這份選擇。要談出時(shí)代感，就不能只呆在教室里死讀書(shū)，更要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注國(guó)家，擁有廣闊的視野。作為議論文，要展現(xiàn)邏輯性和思想性，又不能局限于搜集信息、了解現(xiàn)狀，更要探求原因與價(jià)值，闡釋利弊和方略，擁有當(dāng)前時(shí)代和當(dāng)下社會(huì)主人翁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

"共和國(guó)，我為你拍照"一題，可謂是"中國(guó)夢(mèng)"的具象化。設(shè)想國(guó)家在32年后的樣貌，本質(zhì)上是將學(xué)生放在"藍(lán)圖設(shè)計(jì)師"的位置，因此有沒(méi)有自覺(jué)的擔(dān)當(dāng)精神，有沒(méi)有厚重的家國(guó)情懷，從基礎(chǔ)上影響著整篇文章的質(zhì)量。今年參加高考的考生，32年后50歲，恰好是整個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量;這篇作文從某種意義上是對(duì)他們的警醒，提醒他們每張照片都是一份沉甸甸的責(zé)任。此外，作為記敘文的專(zhuān)用題目，它的題干保持了一貫的指導(dǎo)性，"有敘述，有描寫(xiě)"，提示表達(dá)方式上要綜合使用;"可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景"，提示切入的角度可以大到國(guó)家、社會(huì)的整體面貌，也可以小到一頓飯、一輛車(chē)、一個(gè)人。這也提醒未來(lái)的考生，首先要走出教室，開(kāi)放視野，關(guān)注時(shí)代與國(guó)家，擁有自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí);其次，既要留意大的形勢(shì)、動(dòng)向，又要關(guān)注身邊的小事，讓對(duì)國(guó)家、自我的期許與責(zé)任具化在生活的點(diǎn)滴之中。

當(dāng)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)作文【范文8篇】七

馬克思說(shuō)，想象力是“十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展的偉大天賦”。(《馬克思思格斯論藝術(shù)》第二冊(cè))所謂想象，是人在自己的頭腦中對(duì)原有的記憶表象進(jìn)行加工、改組而建立新的表象的過(guò)程。當(dāng)人們直接或間接地感知某種外在事物之后，這種事物的形象會(huì)印在人的頭腦中，以后它會(huì)在遇到機(jī)會(huì)時(shí)重新浮現(xiàn)，并組成、創(chuàng)造為新的形象。

想象是以感覺(jué)、知覺(jué)和記憶為基礎(chǔ)的。三者的區(qū)別在于：感覺(jué)、知覺(jué)反映當(dāng)前事物的形象;記憶反映過(guò)去感知的事物的形象;想象則反映未曾經(jīng)歷過(guò)的或現(xiàn)實(shí)中不存在的事物的形象，例如《西游記》中的孫悟空、豬八戒及各種妖魔鬼怪，都是想象的形象，是非現(xiàn)實(shí)的。?想象在科學(xué)論文和文學(xué)作品的寫(xiě)作中有著重要的作用。大量的科學(xué)研究成果是受想象的啟發(fā)而獲得的，無(wú)數(shù)文學(xué)人物的形象是通過(guò)想象而創(chuàng)造出來(lái)的。所以，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！?《愛(ài)因斯坦文集》第一卷)

古今中外的許多作家都認(rèn)為想象力是文學(xué)創(chuàng)作絕對(duì)必需的。例如，茅盾說(shuō)：“創(chuàng)作文學(xué)時(shí)必不可缺的，是觀察的能力與想象的能力：兩者缺一不可?！?《茅盾文藝雜論集》上集)

想象力的基礎(chǔ)是敏銳的觀察力和牢固的記憶力。較強(qiáng)的想象力表現(xiàn)為：善于控制想象的方向，圍繞一個(gè)中心展開(kāi)想象;善于提高想象活動(dòng)的新穎程度;善于在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造非現(xiàn)實(shí)的新形象;想象的內(nèi)容是豐富的、多層次、多側(cè)面的。這種較強(qiáng)的想象力主要是經(jīng)由人的后天教育與環(huán)境熏陶，通過(guò)實(shí)踐的鍛煉而逐步發(fā)展起來(lái)的。

重視并且認(rèn)真培養(yǎng)、鍛煉想象力，就可使想象活動(dòng)在寫(xiě)作中發(fā)揮開(kāi)拓思路、強(qiáng)化感情、促進(jìn)獨(dú)創(chuàng)、深化主題的作用。

想象分為有意想象和無(wú)意想象。夢(mèng)是無(wú)意想象的極端表現(xiàn)，與寫(xiě)作有著密切的關(guān)系。然而，寫(xiě)作中的想象按其創(chuàng)造性的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，則都是有意想象。有意想象又可以分為再造想象和創(chuàng)造想象?？茖W(xué)寫(xiě)作中的想象具有客觀性和精確性，而文學(xué)寫(xiě)作中的想象具有主觀性和虛構(gòu)性。

文學(xué)創(chuàng)作想象的主要特點(diǎn)是進(jìn)行表象的分解與綜合。只有在理解想象的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能經(jīng)過(guò)不斷的寫(xiě)作實(shí)踐，培養(yǎng)出豐富的想象能力。

當(dāng)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)作文【范文8篇】八

曾國(guó)藩，清代名臣，他既是鎮(zhèn)壓太平天國(guó)將士的劊子手，又是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博覽群書(shū)的理論家和古文學(xué)家。

曾國(guó)藩是湖南湘鄉(xiāng)縣（今雙峰縣）人，清嘉慶十六年（1811年）出生于一個(gè)窮山僻谷的耕讀人家。他一生勤奮好學(xué)，以“勤”、“恒”兩字激勵(lì)自己，教育子侄。謂“百種弊病皆從懶生，懶則事事松弛”。他抓住一切讀書(shū)的機(jī)會(huì)，死前一日猶手不釋卷。

曾國(guó)藩在道光二十二年（1842年）冬，曾給自己訂下了每天讀書(shū)的十二條規(guī)矩，它們是：

一、主敬：整齊嚴(yán)肅，清明在躬，如日之升；

二、靜坐：每日不拘何時(shí)，靜坐四刻，正位凝命，如鼎之鎮(zhèn)；

三、早起：黎明即起，醒后不沾戀；

四、讀書(shū)不二：一書(shū)未完，不看他書(shū)；

五、讀史：念二十三史，每日圈點(diǎn)十頁(yè)，雖有事不間斷；

六、謹(jǐn)言：刻刻留心，第一工夫；

七、養(yǎng)氣：氣藏丹田，無(wú)不可對(duì)人言之事；

八、保身：節(jié)勞，節(jié)欲，節(jié)飲食；

九、日知其所無(wú)：每日讀書(shū)，記錄心得語(yǔ)；

十、月無(wú)忘其所能：每月作詩(shī)文數(shù)首，以驗(yàn)積理的多寡，養(yǎng)氣之盛否；

十一、作字：飯后寫(xiě)字半時(shí)；

十二、夜不出門(mén)。

曾國(guó)藩的這十二條讀書(shū)規(guī)矩，前三條是為讀書(shū)做準(zhǔn)備的。第四、五、九、十、十一條是讀書(shū)的方法；而第六、七、八、十二條看起來(lái)似乎與讀書(shū)關(guān)系不大，實(shí)質(zhì)上是要求自己集中精力讀好書(shū)，因而這看似關(guān)系不大的規(guī)矩，卻是保證讀書(shū)質(zhì)量的重要手段。

咸豐八年（1858年）曾國(guó)藩在軍務(wù)繁忙之際，猶定申、酉、戌、亥四個(gè)時(shí)辰溫舊書(shū)，讀新書(shū)，償外債（指詩(shī)文債、字債），寫(xiě)筆記。同治元年（1862年），他任兩江總督，白天忙于軍政事務(wù)，夜里仍溫讀詩(shī)文。他自道光十九年（1839年）正月初一起寫(xiě)日記，至同治十一年（1872年）二月初二止從未間斷，數(shù)十年如一日。

他不僅勤于讀書(shū)，而且善于讀書(shū)，深得要領(lǐng)，曾說(shuō)：“萬(wàn)卷雖多，而提要鉤玄不過(guò)數(shù)語(yǔ)?！逼湟?jiàn)解可謂精辟至極。曾國(guó)藩讀書(shū)注重消化歸納，從而提出自己的精當(dāng)見(jiàn)解。

他很重視做讀書(shū)筆記，除經(jīng)史外，常隨手摘記，使得他的讀書(shū)精深有用。曾國(guó)藩曾說(shuō)：“凡奇僻之字，雅故之訓(xùn)，不手抄則不能記?！痹鴩?guó)藩喜歡讀史，曾寫(xiě)成《歷代大事記》數(shù)卷，以此作為重要的讀書(shū)方法。

曾國(guó)藩的讀書(shū)特點(diǎn)是：日課有程，持之以恒；博求約守，不拘門(mén)戶(hù)；提要鉤玄，善于概括；挈長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)變化。曾國(guó)藩的這些讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)對(duì)今天的讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，仍有積極的借鑒作用。

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