作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

一年級下冊100以內的加法和減法(二教案篇一

本課是學生掌握基本解決問題的一般步驟，學習了100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算經驗基礎上進行教學的，是同數(shù)相加較復雜的實際問題。本課通過學生熟悉情境圖讓學生理解題意，發(fā)現(xiàn)比以往較復雜的問題，從而激起學生探究的欲望，在交流合作中培養(yǎng)學生畫圖、列表、連加等策略解決問題能力，更好地幫助學生掌握問題的結構，豐富用同數(shù)連加的方法解決問題的經驗，搭建由加法到乘法過渡的橋梁，便于學生今后更好的理解乘法的意義。本課掌握用相同數(shù)連加的方法解決問題，不僅使學生在實際運用中進一步領會加法的意義，也為今后學習乘法積累經驗基礎。

1.在操作探究中體會解決問題的多種策略，掌握求相同加數(shù)的和的運算方法。

2.經歷動手操作、合作交流、比較優(yōu)化，逐漸掌握解決問題策略的過程。提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗在探究活動中獲得成功的愉悅，體現(xiàn)數(shù)學在生活中的應用價值。

教學準備：多媒體課件、學具。

教學重點：掌握求相同加數(shù)的和的運算方法。

教學難點：方法的多樣性及優(yōu)化意識的培養(yǎng)。

1 、算一算(課件出示)

8+8= 16+8= 8+8+8=

2、創(chuàng)境激趣

出示智慧星

看這是什么?(幸運星、智慧星)老師常用它來表揚守紀律，愛動腦筋，踴躍發(fā)言，聲音洪亮的同學。你們有信心做到嗎?那就用姿勢告訴老師。

(一)觀察收集、整理數(shù)學信息

有3個同學也在制作星星，快去看看制作場景吧。出示主題圖

1、請同學們仔細觀察圖片，讀一讀文字，你知道了什么?(3個同學一起折小星星，每人折了6個)

2、3個同學是誰呢?

3、每人折6個什么意思?更詳細點可以怎么說?(佳佳折了6個，浩浩。。。)

根據(jù)信息你可以提出什么數(shù)學問題?(他們一共折了多少個小星星?)

(二)嘗試應用策略解決問題

1、數(shù)學信息和問題我們已經找到了，現(xiàn)在你能自己解決這個問題嗎?你準備用什么方法來解決這個問題?

2、學生活動，獨立思考，嘗試找到解決問題的方法。

讓學生在練習本上完成

要求：1、可以用列表，也可以畫圖計算，還可以自由選擇自己的方法

2、每位同學完成的方法不但自己明白，還應該讓別的小朋友看懂。完成后與同桌互相說一說。

2.分析研究，形成策略

交流解決問題的方法，在匯報交流中感悟解決問題的方法多樣化。(課件以鏈接方式呈現(xiàn))

方法一：列表法。提問學生，會分析表格每欄表示的意義。

人數(shù)

1

2

3

個數(shù)

6

12

18

教師追問：說說12是怎么算出來的?18呢?

引導學生說出“1個人折6個，2個人折12個，3個人折了18個”。

方法二：畫箭頭表示相加。

你是怎么想的?

方法三：先用學具有序擺放，再列式計算。

6+6+6=18(個)

師：為什么用加法?你能解釋下這個算式的意思嗎?

師：第一個6表示什么?第二個呢?第三個呢?題中“3個同學在折小星星” ，3到哪去了?為什么算式里沒有3?難道3沒用?(3個人都折了6個，所以就用3個6相加)

教師：這道算式有什么特點呢?

分析歸納：加數(shù)相同，每個加數(shù)都是6，。

教師：算式中每一個加數(shù)都相同，這就是我們今天學到的用相同加數(shù)連加的方法來解決問題。

3.回顧反思，檢驗結果

教師：解決這道題同學們有了不同的方法，請大家回憶一下，你喜歡哪種方法?為什么

小結：我們在解決同一問題時，可以用不同的解題方法，可以列式解答，也可以列表解答，我們通常在做這樣的解決問題時，常選用列式計算的方法(引導學生明白列式計算更簡便)

師：這道題列出了算式，有了結果，是不是就做完了呢?我們應該怎么檢查呢?請個別學生匯報交流"在匯報和交流中強調檢查和驗證的不可或缺性"

師：你們可千萬別小看了檢查，檢查的作用可大啦!它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤"現(xiàn)在檢查完了，我們可以口答這個問題了嗎?(板書)

解決了小芳、浩浩和佳佳的折星星問題，下面我們來看下另外兩個小朋友的問題，學生通過觀察，獲取數(shù)學信息。

天天折了3個小星星，明明折了6個小星星，他們一共折了多少個小星星?

首先讓學生自己審題，獨立解答"然后讓個別學生匯報交流"

接著老師再拋出下面這個問題：剛剛我們解決的這兩個問題中，都出現(xiàn)了3和6，可為什么算式不一樣?得到的結果也不一樣呢?讓學生獨立思考，同桌交流"最后再全班進行交流

1、完成教材第77頁做一做。

學生獨立分析并用自己喜歡的方法解答。

全班匯報交流。

2、我來當小老師(上講臺指一指，說一說，寫一寫)

師：你能在下面這幅圖中找到用同數(shù)連加來解決的問題嗎

首先讓學生認真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)其中可以用同數(shù)連加來解決的問題，接著請個別學生上講臺，對著屏幕指一指，說一說圖中的哪些部分有這樣的問題，最后讓他們在黑板上寫出相應的算式"然后讓全班同學來當一當評委，通過扮演不同的角色來完成練習的解決與分析"

師小結：生活中的數(shù)學問題還有很多很多，希望我們每個小朋友都能在生活中學會觀察’學會記錄和思考，那我們的學習智慧就會越來越多，越來越好!

(一)學生交流

教師：通過今天的學習，你學會了什么?

(二)回顧總結

教師：在解決問題時，要先看圖畫和文字，從題中找到數(shù)學信息和要求的數(shù)學問題，然后思考怎樣解答，在解決一道題可以有不同的解題方法，可以用連加解答，也可以用列表解答，最后可別忘了檢查。

一年級下冊100以內的加法和減法(二教案篇二

本單元教材是在學生基本掌握了100以內數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。我在教學時做到了以下幾點：

1.讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。比如，借助教材設計的運送鮮花場境提供的資源，讓學生提出整十數(shù)加、減整十數(shù)的問題，組織學生討論，探討計算方法。把整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內容。再如，借助教材設計的“發(fā)新書”、“買玩具”等，給學生創(chuàng)造結合實際情境提出計算問題和進行計算的空間。

2.引導學生獨立思考與合作交流。教學時，我結合教材，精心設計，創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考;鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。這樣，就給了學生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間，就能實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。引導學生獨立思考探索知識才能讓學生在學習活動中逐漸領悟數(shù)學，促使學生與同伴合作交流，才能開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的合作精神。

3.組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。本單元的口算，學生應做到能正確進行計算，絕大多數(shù)學生應達到每分鐘做5~6題。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習，培養(yǎng)學生的計算能力。

一年級下冊數(shù)學教案 | 一年級下冊數(shù)學教學計劃

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一年級下冊100以內的加法和減法(二教案篇三

1、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

引導學生參與學習活動，經歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法的的探索過程。

培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖

1、 口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒 復習： 3個十和5個一，合起來是( )……

教師談話引入，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的。 設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。

1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。

4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內說，再匯報。

教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。 教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習)第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。

第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范(可加、可減)再讓同桌進行練習。

采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

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