作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

本課是一篇科學(xué)童話，講的是春回大地，萬物復(fù)蘇，筍芽?jī)簺_破一切阻礙，由竹筍生長(zhǎng)為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過。作者通過這個(gè)故事，啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光，沖破阻礙，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。

題目點(diǎn)出了題材范圍，即寫一顆筍芽?jī)哼@個(gè)主要人物(植物人格化)。全文以筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程為線索，講了四層意思，講了筍芽?jī)撼鐾林昂统鐾烈院蟮膬蓚€(gè)階段：

出土之前，筍芽?jī)褐皇茄肭?，而后是不顧一切阻攔：一個(gè)勁兒向上鉆，表現(xiàn)了她有一種向上的精神。

出土以后，筍芽?jī)阂灶B強(qiáng)的意志，不斷地排除阻礙，在陽光下，春雨的幫助下，勇于進(jìn)取，終于茁壯成長(zhǎng)為高大的竹子。

本文是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的，屬于講讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、卡片、頭飾。

【教學(xué)方法】

情境式教學(xué)法。

【學(xué)習(xí)方式】

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么?

(生答)

大熊貓最愛吃什么?

(生答)

竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?

(生答)

出示筍芽?jī)簣D，這就是筍芽?jī)骸?/p>

出示竹子圖，這就是竹子。

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書課題：

提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。

4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么?

根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥?，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。

三、朗讀感悟，角色表演

1、師范讀，想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

小組討論，全班交流。

⑴ 教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個(gè)生長(zhǎng)階段的筍芽?jī)簣D片(課件)，再現(xiàn)筍芽?jī)浩仆炼龅纳鷦?dòng)景象。景象分別再現(xiàn)：

沉睡在黑糊糊的土里──一個(gè)勁往上鉆──終于鉆出了地面。

師生交流有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)文的過程中，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。試著畫畫簡(jiǎn)筆畫。

⑵ 同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動(dòng)和結(jié)果。讓學(xué)生在理清筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程的同時(shí)，體會(huì)到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神。

(根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書)

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：

筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

3、鼓勵(lì)小組試演，推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：

你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

四、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹毛竹。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾

教學(xué)方法：情境式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1．師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。

4．小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

三、朗讀感悟，角色表演

1．師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

2．春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

3．班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4．再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛讀科學(xué)童話故事，能從通話故事中吸取力量，陶冶情操。

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

2課時(shí)

講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法等。

1.大地回春，萬物復(fù)蘇，草綠了，花開了，就連筍芽?jī)阂踩滩蛔∫匠鲱^來看看這個(gè)美麗的世界了。（出示筍芽?jī)旱膱D片，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)海?/p>

2.出示課題，認(rèn)識(shí)“筍”字，為什么是竹字頭？

1.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

2.同桌兩人合作學(xué)習(xí)本課生字。

3.你有哪些好辦法記住這么多的生字？（出示“我會(huì)認(rèn)”的生字新詞。）

(1)利用形聲字規(guī)律識(shí)記：?jiǎn)?、嘮、揉、撫、扭、滋、潤。

(2)聯(lián)系生活積累識(shí)字：漆黑、轟隆隆、自豪。

(3)動(dòng)作演示識(shí)記：揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。

(4)借助圖畫：山崗

(5)實(shí)物識(shí)字：辮子。

春雨呼喚筍芽?jī)?，筍芽?jī)盒蚜?雷公公呼喚筍芽?jī)?，筍芽?jī)菏箘磐香@；媽媽給筍芽?jī)捍┥弦患路S芽?jī)恒@出了地面。筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)懷下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

1.師在田字格中書寫“世界、轟、筍芽”這幾個(gè)字。

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，今天我們要寫的這幾個(gè)字和以往有什么不一樣？（出現(xiàn)了詞語。）

師：書寫時(shí)，我們一定要以詞語為單位進(jìn)行書寫，不能寫成aabb式。

3.你認(rèn)為怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮？學(xué)生討論

（1）“世”和“筍”中間的長(zhǎng)橫都要寫在橫中線上。

（2）“界”、“筍芽”都是上下結(jié)構(gòu)的字，所以都要寫得上窄下寬。

（3）“界”中的“人”，撇和捺要舒展開，像小姑娘的裙子一樣。

（4）“轟”下面有兩個(gè)“又”，左邊的“又”捺畫變點(diǎn)，是為了給右面的“又”讓位置。

4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。(寫字小組長(zhǎng)觀察組員坐姿和寫字姿勢(shì)，在本子上做出評(píng)價(jià))

5.講評(píng)。

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸?，春雨是怎樣喚醒沉睡的筍芽?jī)旱?？（指?dǎo)有感情地朗讀，讀出柔和、輕聲呼喚的語氣。）

雷公公怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？（指?dǎo)有感情地朗讀，第二自然段讀出柔和的語氣，第三自然段讀出急促的語氣。）

筍芽?jī)鹤罱K鉆出地面沒有？（指導(dǎo)有感情地朗讀六至七自然段，要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的欣喜。）

（對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。）

1.師在田字格中書寫“喊、呼喚、岡”這幾個(gè)字。

2.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上節(jié)課我們提出在臨寫詞語時(shí)，要注意什么？（以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成aabb式。）

3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察今天學(xué)習(xí)的前三個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)，口字旁。）這三個(gè)字怎樣才能寫得漂亮、美觀？學(xué)生討論，交流。（“口”字位置要偏上，寫在左上格，不宜寫得太大。）

4.因?yàn)椤皢尽笔俏覀兘裉煨抡J(rèn)識(shí)的字，它在寫的時(shí)候，除了要注意：口字旁要寫得小而高外，右邊的部件還要注意些什么？（右邊的“奐”上窄下寬，中間的撇要一筆寫成，不能寫成豎、撇。）

5.獨(dú)體字“岡”怎樣寫好？（橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。）

6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并提醒寫字姿勢(shì)。（寫字小組長(zhǎng)觀察組員坐姿和握筆姿勢(shì)，在本子上做出評(píng)價(jià)）

7.同桌互評(píng)并在全班展示。

筍芽?jī)?/p>

太陽公公 溫暖

媽媽 疼愛

雷公公 呼喚

春雨姑娘 愛撫、滋潤

《筍芽?jī)骸愤@是一篇語言優(yōu)美的擬人童話散文。課文形象得不到，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽牟筍芽?jī)旱氖`力以有筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色的敘述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。教學(xué)這課時(shí)，我努力做到以下幾點(diǎn)：

“興趣是最好的老師”.有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也多。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記，采用多種識(shí)字方法教學(xué)。利用直觀性的課件，觀察認(rèn)識(shí)“筍”字。利用形聲的規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)記，如“漆黑、轟隆隆、自豪”等詞。動(dòng)作演示識(shí)記。如“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆”等。在語言環(huán)境中識(shí)字。如“春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。”寫字重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁的字。通過直觀性強(qiáng)課件演示，讓孩子在愉悅中識(shí)字寫字。

低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)課文的思想感情。而《筍芽?jī)骸愤@一課內(nèi)容豐富有趣，貼近兒童生活，語言表達(dá)生動(dòng)優(yōu)美，情感基調(diào)較易定位，是我們訓(xùn)練學(xué)生朗讀的一個(gè)很好的載體。教學(xué)這一課時(shí)，我用多種形式的讀（如自由讀、指名讀、接龍讀、教師范讀、齊讀），來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀中鼓勵(lì)他們邊讀邊想，抓住一個(gè)詞或一句話聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的理解，并把這種理解用朗讀的形式表現(xiàn)出來。

同時(shí)，在指名朗讀、教師范讀和個(gè)別同學(xué)發(fā)言時(shí)，我提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并對(duì)同伴的朗讀做出正確的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)他們說完整的話，教給他們說話的技巧。（如評(píng)價(jià)別人的朗讀時(shí)，先說優(yōu)點(diǎn)、再說不足，最后再提點(diǎn)建議……）這其實(shí)是在訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力（包括說話的能力、聽話的能力、對(duì)別人評(píng)價(jià)的能力）。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)河眯南蛏系木瘛?/p>

教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？

2、那么，明白什么是“筍芽?jī)骸眴幔?/p>

3、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。（板書課題）

二、初讀課文

1、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。

學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎樣認(rèn)識(shí)的？

你能用什么辦法記住剩下的字？

2、指名讀課文，正音。

3、班級(jí)交流識(shí)字辦法。

4、出示詞語：

筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來

嘮叨長(zhǎng)辮子愛撫滋潤山岡上自豪

指名讀――開火車讀――抽讀

誰能用這些詞語說說句子？

5、再讀課文，畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？

按順序把他們排排坐。

6、選取你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。

7、小組互讀，說說你為什么喜歡這些句子？

8、小組比比誰讀得好！

三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊

1、出示生字，讀一讀。

2、說說你想提醒大家什么？

3、教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。

4、班級(jí)評(píng)議。

5、給生字朋友們找找新朋友。

四、作業(yè)

找出描述春光完美的句子。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文

1、全班齊讀課文，說說課文講了一個(gè)什么故事？

2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來。

筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來？

3、班級(jí)交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？

4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

誰喜歡這段話中的句子？

你覺得描述春雨的句子說得好嗎，好在哪里？

你能美美地把它讀一讀嗎誰還想讀讀？

師生分主角朗讀。（體會(huì)“低聲”）

5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。

你能用撒嬌說個(gè)句子嗎？

什么是“漆黑”？你從那里明白了什么？

小組表演

6、學(xué)習(xí)三、四段

同桌互讀，邊表演。

指名表演。

小采訪；你是誰，你想怎樣表演？

評(píng)評(píng)誰表演得好，為什么？

7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？

媽媽為什么這樣做？

什么是“嘮叨”？

8、朗讀第八段

筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎樣明白的？

那這些句子你該怎樣讀/

如果你是筍芽?jī)?，你可能還會(huì)看到什么？

筍芽?jī)哼@么高興，我們一齊來當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）

9、聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

它為什么這么做？

說說什么是“自豪”？你能用自豪說個(gè)句子嗎？

二、小結(jié)

1、你能說說筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程嗎？（師邊板畫）

2、齊讀課文，說說你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？

3、分主角朗讀課文。

4、找出課文中描述完美春光的句子。

讀一讀，寫一寫。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、全班齊讀課文。

2、我會(huì)讀：

竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈

轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天

撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤

潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示詞語：世界、筍芽、呼喚

2、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字？

4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

5、班級(jí)評(píng)議。

6、擴(kuò)詞，說句子。

三、閱讀短文《一次搞笑的觀察》（閱讀課文）

1、自讀課文。

2、小組互讀互聽，正音。

3、帶著問題讀課文：

誰觀察了什么？

為什么想觀察？

他怎樣做實(shí)驗(yàn)？

得到什么結(jié)果？

獨(dú)立思考――小組交流

4、班級(jí)交流

5、你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

7、齊讀課文。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

【學(xué)情分析】

由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并透過表演等多種形式到達(dá)對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，書寫生字。讀好不同主角的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

透過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程中，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

【教學(xué)方法】

朗讀感悟，表演法。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

1.謎語導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么(筍)見過嗎

2.出示畫面。(出示筍芽?jī)?、竹子的畫?認(rèn)識(shí)他們嗎小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的這天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

3.板書課題，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

4.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫“筍芽”。

“筍”中間橫要長(zhǎng)，右邊出頭。書寫時(shí)，提醒學(xué)生以詞語為單位書寫。

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。

2.出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。

出示詞語：

筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來

嘮叨長(zhǎng)辮子愛撫滋潤山岡上自豪

(1)指名讀——開火車讀——抽讀。老師注意下列生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤

鼻音：扭

邊音：嘮

(2)小老師領(lǐng)讀。

3.學(xué)生用自己的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)

(1)利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。

(2)調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如：漆黑、轟隆隆、自豪。

(3)動(dòng)作演示識(shí)記。如：揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。

(4)借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍、辮子。

(5)在語言環(huán)境中識(shí)字。如：春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。

三、朗讀感悟

1.觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬汗S芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么

2.你明白筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)出來的嗎用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

3.四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉用病?/p>

4.交流各自的畫，說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

5.匯報(bào)交流

生：“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)??！?/p>

(1)是誰幫忙沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的

(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎

a.學(xué)生找出句子，自由練讀。

b.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)

指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

c.誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)核痛河旯媚锏恼Z氣一樣嗎(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))

練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

(3)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃鯓幼龅?揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

(4)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎

模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女生競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

生：“我畫了出土后的筍芽?jī)骸！?/p>

(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么

出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的情緒看到這美景你想說什么嗎

(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎(自由練讀后指名讀。)

(4)省略號(hào)說明了什么

(5)引導(dǎo)學(xué)生想象說話：筍芽?jī)簛淼竭@完美的世界后，除了看到這些外，還看到什么你還能像書上那樣說幾句嗎

生：“我畫了許多健壯的竹子?！?/p>

(1)筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公)

(2)你能代表筍芽?jī)簛砀兄x那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f，也能夠?qū)坠f……)

(3)在他們的幫忙下，筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大了，此時(shí)的情緒會(huì)是怎樣(自豪)

(4)你什么時(shí)候自豪過此刻就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

四、指導(dǎo)寫字

1.練習(xí)書寫“喊、呼喚”三個(gè)字。

2.學(xué)生觀察，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、都有口字旁)

3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示互相評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)讀生字，口頭組詞。

2.朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

3筍芽?jī)?/p>

春雨姑娘

雷公公

竹媽媽

太陽公公

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

指名讀生字新詞。

2.朗讀課文。

(1)分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。

(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

(3)自己練習(xí)朗讀全文。

二、拓展延伸

1.你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么

2.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢

三、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)習(xí)寫“岡、轟、世界、筍芽”六個(gè)字。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

岡:的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“叉”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

轟:左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

筍:中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

4.全班交流展示評(píng)議。

四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)

1.寫生字、組詞。

2.完成《同步訓(xùn)練》。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜愛的詞句。

4.你還明白哪些植物的生長(zhǎng)狀況，課后查找資料。

五、伴教錦囊

1.筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?，能夠鮮吃，制作各種菜肴;能夠腌制，能吃上幾個(gè)月;能夠干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng);還能夠制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。

2.竹子在夏天，是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來沒有生長(zhǎng)現(xiàn)象，但是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有向陽性。一般來說，它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)———東、南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的，變成扁的也要長(zhǎng)過去。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。掌握沉睡，撒嬌等詞語的意思。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中省略號(hào)的用法。培養(yǎng)正確，有感情的朗讀課文的能力。

２、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：

有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教學(xué)重難】

識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

【信息資料】

生字卡片，課件。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、謎語導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師說個(gè)謎語給大家猜一猜好嗎

小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。

猜猜看這是什么？

（筍）

見過嗎？

（出示筍的圖片）

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？

板書課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。

２、畫面導(dǎo)入：

（出示筍芽?jī)?、竹子的畫面?/p>

認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！他是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？

（板書課題）

同時(shí)提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。

二、自學(xué)

１、標(biāo)：

標(biāo)出自然段的序號(hào)。

２、劃：

邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。

３、讀：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

４、想：

自己讀懂了什么？還有什么不懂的？

５、查：

同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。

三、交流、整體感知

師：你們想知道筍芽?jī)菏窃鯓右惶焯斓拈L(zhǎng)大的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，從中尋找答案吧？

１、正音：

小老師領(lǐng)讀──開火車讀──按偏旁歸類讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

２、展示方法，如：

猜謎：

兩輛車──轟。

尹戴竹帽──筍。

動(dòng)作演示：

喚 揉 扭 鉆 撫 辮

３、讀文：

指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

４、質(zhì)疑：

自學(xué)中有哪些不懂的問題？

學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活

動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

四、感悟

１、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？

２、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣：

⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？

（聲音柔和、語氣親切，有潤物無聲的感覺）

誰能試著低聲呼喚筍芽?jī)海?/p>

范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。

⑵誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？

（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）

練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。

⑶筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語。

模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。

⑷分角色表演讀課文前４自然段。

低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

五、寫字

１、練習(xí)書寫喊、呼喚、筍芽５個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：

口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

多媒體課件

情境式教學(xué)法

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

一、謎語導(dǎo)入，趣味揭題

1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，聽好了。謎面是：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學(xué)們，同意嗎？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對(duì)了謎底，而且還說清楚了自己的理由。是啊。竹子剛長(zhǎng)出來的時(shí)候不叫竹子，他有一個(gè)好聽的名字就叫筍芽?jī)?。竹子同學(xué)們都見過，可是筍芽?jī)何蚁胗行┩瑢W(xué)一定沒見過吧，今天老師就帶大家到竹林去見見真正的筍芽?jī)?，你們想去嗎？出示筍芽?jī)簣D：這剛剛鉆出地面的小家伙就是筍芽?jī)骸Ｗ屑?xì)看看，誰給我們描述一下他的樣子？（生：-----）師:你描述的真形象。你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n?？蠢蠋煂懻n題，筍是竹子頭，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān)。芽是草字頭，因?yàn)樗椭参镉嘘P(guān)，中國的漢字可真有趣，同學(xué)們可要分清楚了。

2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

師：誰來讀讀他的名字？讀得真好，特別是這個(gè)兒化音你讀得很準(zhǔn)，聽起來讓人感到特別親切。誰還能像他這樣讀一讀？不錯(cuò)，咱們一起來讀一讀。

二、自讀課文，識(shí)記生字

師：筍芽?jī)旱降资窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？（板書竹子）讓我們帶著自己的疑問走進(jìn)這個(gè)童話故事，相信你會(huì)有更多的體會(huì)和感受。好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀的時(shí)候要把生字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍，。開始吧，自己讀自己的。

師：都讀好了嗎？放好書，向前看。筍芽?jī)嚎梢伎寄銈兝?！這些詞語你會(huì)讀嗎？（出示詞語：小老師帶讀并講解----理解讀----齊讀）

三、再讀課文，整體感知

1、師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)真用心，老師想獎(jiǎng)賞大家，請(qǐng)你滿欣賞課文的配樂朗誦，看聰明的你能不能找出在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中都有誰在幫助他呢？

2、生匯報(bào)：

生：我知道-----

3、師小結(jié)：噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚?、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助關(guān)愛下，才茁壯成長(zhǎng)起來的。（板書關(guān)愛）

四、品讀課文，感悟文本

（一）感知春雨的關(guān)愛。

1、師：首先我們遇到的是春雨姑娘，誰來讀課文的第一自然段？請(qǐng)你讀。生讀第一自然段。師：請(qǐng)你告訴我們春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？生：他是低聲呼喚著筍芽?jī)旱摹?、師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因?yàn)?-----。師：好一個(gè)善解人意的春雨姑娘，聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？

3、師：春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽?jī)?，只能用?dòng)聽的聲音低聲呼喚筍芽?jī)骸?/p>

4、師：大家想象一下，春雨綿綿，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上，會(huì)有一種什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、舒服、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的溫柔嗎？生讀------真是一位溫柔的春雨姑娘。誰再來試試？生再讀----這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽?jī)旱拇河旯媚铩?/p>

5、現(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽?jī)?，女同學(xué)就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽?jī)喊桑。ㄅR讀:筍芽?jī)?，醒醒啊，春天來啦?。?/p>

（二）感知雷公公的嚴(yán)厲

1、除了春雨姑娘，筍芽?jī)哼€得到了誰的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海?/p>

2、為什么說雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)耗兀浚ㄒ驗(yàn)?---）

3、對(duì)，雷聲大作的時(shí)候聲音確實(shí)很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽?jī)耗?？（男生齊讀第三自然段）

4、到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗兀∠胍幌?，雷公公用粗重的嗓音，?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f些什么呢！

生：---嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人奮進(jìn)的雷公公！

5、師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽?jī)?，聽到春雨姑娘的呼喚，筍芽?jī)菏窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽?jī)簞?dòng)作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落）

同學(xué)們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動(dòng)作試一試。（師真可愛，）

6、雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀一讀課文的第四自然段，想想從這句話你體會(huì)到了什么？

生：交流

7師：現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽?jī)?，我們一起扭?dòng)著身子用力向上鉆，感受一下筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上的精神?？凑l最先鉆出地面！用力?。。R讀）

8、你們都是勇敢、向上的小筍芽?jī)?，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小筍芽?jī)籂?zhēng)先恐后地鉆出了地面。筍媽媽看著自己的孩子這么勇敢，這么辛苦，心疼極了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，還不停地嘮叨：“千萬別著涼?！?/p>

（三）筍芽?jī)恒@出地面后

1、筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠?，在媽媽的關(guān)愛下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面。想親眼目睹這神奇的一刻嗎？（看課件演示筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程）

2、在大家的關(guān)愛，和自己的努力下筍芽?jī)航K于來到這個(gè)他從未見過的世界，他看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第六自然段，用橫線畫出描寫筍芽?jī)嚎吹搅耸裁吹木渥印?/p>

生讀畫出的句子，師：多美好的春光??！誰再來讀讀？生讀，師：我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀，好嗎？

3、讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)）聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里起的是什么作用？（表示----）那我們想象一下，筍芽?jī)嚎赡苓€看到了什么？和同桌互相說說吧。（出示我會(huì)說筍芽?jī)哼€看到-------------）點(diǎn)人說

生：筍芽?jī)哼€看到--------。

生：筍芽?jī)哼€看到----------。

生：------

------

4、明亮而美麗的世界深深地吸引著筍芽?jī)?，他看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠，于是他高興地說（課件出示生齊讀多美好的春光?。∥乙炜扉L(zhǎng)大?。?/p>

5、是的，筍芽?jī)嚎释L(zhǎng)大，筍芽?jī)赫陂L(zhǎng)大，他在愛的溫泉中不斷地努力，終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，長(zhǎng)成了世界上生長(zhǎng)速度最快的一種植物，她是驕傲的，她是自豪的，讓我們齊讀課文的第七自然段共同來分享這份成長(zhǎng)的快樂吧！

五、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束

師：多么驕傲，多么自豪??！筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人！那同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)中，你要感謝誰呢？（暢言）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，告訴他們我們也會(huì)像筍芽?jī)阂粯优?、向上，長(zhǎng)大成才的！

板書設(shè)計(jì)：

關(guān)愛

3筍芽?jī)?-----------------竹子

努力

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

1、學(xué)會(huì)寫“擋、擠、悄、頂”四個(gè)字及以下詞語：擋住、悄悄地、頂不動(dòng)、擁擠。

2、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)涸诖禾炖锍砷L(zhǎng)，破土而出的過程。

3、教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)寫“擋、擠、悄、頂”四個(gè)字，能有感情地朗讀課文。

了解筍芽?jī)涸诖禾炖锍砷L(zhǎng)，破土而出的過程，學(xué)習(xí)筍芽?jī)翰慌吕щy、奮發(fā)向上的精神。

生字卡片；表演用的相關(guān)的頭飾。

（一）把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

（二）分組競(jìng)賽讀文。

【教師注意評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，要讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己?！?/p>

（一）輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？

（二）你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。

【要考慮到讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高理解語言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書，不強(qiáng)求一致，可以自由讀，指名讀，師生合作讀等?！?/p>

（三）仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？

【練習(xí)說話，培養(yǎng)理解和口頭表達(dá)能力?！?/p>

（一）默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說……）

【培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力?！?/p>

（二）再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開身邊人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化?！?/p>

（一）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

（二）班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

【進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自我表現(xiàn)的能力?！?/p>

（一）學(xué)習(xí)寫“擋、擠、悄、頂”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“擋、擠”左窄右寬?！扒摹弊肿筮呚Q心旁和右邊“肖”上邊的小字頭筆順不同，要注意區(qū)分。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

（三）全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。

【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，多種形式評(píng)價(jià)，多增加幾把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)有更多的學(xué)生受到鼓勵(lì)，使學(xué)生更加自信，走向成功?！?/p>

讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

【注意知識(shí)與能力的遷移與發(fā)展。】

2筍芽?jī)?/p>

睡

筍芽?jī)嚎s

鉆

竹子 看(美麗 明亮的世界)

【簡(jiǎn)單明了的板書，充分體現(xiàn)學(xué)生所要學(xué)會(huì)的道理，而且能夠通過這樣的板書引導(dǎo)學(xué)生脫離課本進(jìn)行自然的演譯，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)更具說服力?！?/p>

（一）我會(huì)拼。

dǎng zhù yōng jǐ qiāo qiāo de dǐng bú zhù

（）（ ）（）（）

（二）比一比，再組詞。

擋（ ） 擠（ ） 悄（ ） 頂（ ）

當(dāng)（ ） 齊（ ） 消（ ） 領(lǐng)（ ）

（三）按課文內(nèi)容填空。

筍芽?jī)褐碜酉蛏弦?，再用力一，哈！石頭被到時(shí)一邊去了。筍芽?jī)撼鲱^，悄悄地向外面著。

【根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)課后練習(xí)，能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，并得到了鞏固?！?/p>

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

1、讀懂課文內(nèi)容，了解筍芽的生長(zhǎng)過程。

2、體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神并受到熏陶感染。

有感情地朗讀課文，了解筍芽的生長(zhǎng)過程。

從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神，并受到熏陶感染。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字生詞。

2、用筍芽?jī)侯^飾引入。

二、朗讀感悟，理解課文

1、學(xué)習(xí)課文第1———3自然段。

師：師范讀這部分內(nèi)容，學(xué)生思考：是誰喚醒了筍芽?jī)海?/p>

生：學(xué)生自瀆這部分內(nèi)容，體會(huì)春雨、春雷的不同語氣。

師：讓學(xué)生讀出春雨、春雷的不同語氣。

生：學(xué)生情境表演春雨、春雷、筍芽?jī)骸?/p>

（讀出春雨柔和、輕聲呼喚的語氣，筍芽?jī)喝鰦傻恼Z氣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“揉、伸、看”三個(gè)動(dòng)詞，雷公公聲音急促、粗重，讀出每個(gè)人的個(gè)性）

2、學(xué)習(xí)課文第4———6自然段。

師：學(xué)生自瀆這部分內(nèi)容，邊讀邊思考：筍芽?jī)菏窃趺淬@出地面的呢？把有關(guān)句子找出并畫上線。

生：學(xué)生自學(xué)這段并交流體會(huì)。

師：學(xué)生再讀這些句子，邊讀邊體會(huì)，從這些句子中體會(huì)到了什么？

生：（筍芽?jī)号ο蛏希S芽?jī)河心康?，筍芽?jī)翰环艞?，筍芽?jī)翰慌驴唷?/p>

師：筍芽?jī)恒@出地面后看到了怎樣的美麗景色呢？

生：學(xué)生找出并讀出春天的那種美。

師：看到鳥語花香，百花爭(zhēng)鳴的春天圖后，體會(huì)筍芽?jī)旱男那椴堰@種感情讀出來。

生：讀出那種快樂，那份愉悅。（比賽讀，全體起立讀）

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

師：筍芽?jī)涸谡l的幫助下長(zhǎng)出一株株健壯的竹子呢？

生：春雨的愛撫，滋潤。太陽公公的照射，溫暖。

師：筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)離不開陽光雨露的關(guān)心與呵護(hù)，我們的成長(zhǎng)也少不了父母、老師、同學(xué)、朋友……等人的幫助，讓學(xué)生說說在他們的成長(zhǎng)中得到過一些什么人的關(guān)愛？

生：我的媽媽…。爸爸又……。

師：在如此多的關(guān)愛下筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，他們的心情不僅快樂更多卻是？

生：自豪

師：請(qǐng)你把那份自豪讀出來。（學(xué)生挑戰(zhàn)讀）最后同學(xué)們激動(dòng)的都站起來大聲朗讀：“我長(zhǎng)大啦！”

三、教師小結(jié)

師：看到同學(xué)們這樣高興，miss歐也想變成一株筍芽?jī)汉湍銈円黄鹑プx一讀，讓我們一起配樂朗讀全文，一起去感受筍芽?jī)和暾某砷L(zhǎng)過程。

師生：配樂齊讀。

這節(jié)課，我本著這樣兩個(gè)目的：

1、讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。為了完成這兩個(gè)目的我是這樣設(shè)計(jì)的：筍芽?jī)罕徽l喚醒，筍芽?jī)涸鯓鱼@出地面，

通過一堂課的教學(xué)，我認(rèn)為有這樣一些方面做的比較到位。首先，全堂課真正做到了學(xué)生讀中感悟，讀中體會(huì)。采用多樣化地朗讀方式（比賽讀，個(gè)人讀，小組讀，男女生讀，喜歡某一段的人起立讀，表演讀。全班齊讀）激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，從而做到讀中感悟。第二，學(xué)生對(duì)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神比較到位。第三，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)的較好。因?yàn)椴捎昧送挵愕陌鍟?，饒有興趣的筍芽?jī)簣D片，兒童化的語言，并配有生動(dòng)的肢體語言與表情。

1、教師的語言還應(yīng)更加精簡(jiǎn)。

2、當(dāng)學(xué)生體會(huì)與感悟出筍芽?jī)号ο蛏系木駮r(shí)，我應(yīng)該順勢(shì)教育學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中也應(yīng)該具備這種精神。讓學(xué)生說說你在以后遇到困難，抑或?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，會(huì)如何去面對(duì)，而不是輕描淡寫地帶過。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤、阻攔、阻礙、愛撫”等詞語。積累句子

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

重點(diǎn)：課文中筍芽?jī)旱南蛏线M(jìn)取精神是本課的中心，故本課教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文中筍芽?jī)撼鐾林芭c竹媽媽的對(duì)話，出土以后與小草弟弟的對(duì)話，以及她自己的自白。

難點(diǎn)：本課講竹筍發(fā)芽長(zhǎng)成竹子的過程，學(xué)生感到生疏，這是教學(xué)的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

本課的課件和教學(xué)掛圖

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、（課件展示竹林圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，看看茂密的竹林吧！說說你對(duì)竹林的印象。（學(xué)生看圖，交流）

2、早春時(shí)節(jié)，你去過竹林里嗎？竹林里有些什么？（竹筍）

今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)竹筍的科學(xué)童話故事，（出示課題：筍芽?jī)海┱l會(huì)讀？（注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法）（生讀題，個(gè)別讀，再齊讀）

3、請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)?，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。

4、（出示筍芽?jī)簩?shí)物）同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長(zhǎng)在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

2、學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。

4、老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字情況：

⑴ 讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。

⑵ 老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法記生字。

⑶ 學(xué)生自記生字。

⑷ 老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

⑸ 讓學(xué)生朗讀生字集中的`課文，了解生字的認(rèn)讀情況。

三、朗讀感悟

1、下面讓我們來讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p>

翻開書自由讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，識(shí)記字形。學(xué)生自讀，也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。

2、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？（成長(zhǎng)過程和得到的幫助）

3、讀讀找找，劃一劃：筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中得到了誰的關(guān)心和幫助呢？

4、課文讀完了，小朋友，我們一起說說是誰在關(guān)心和幫助筍芽?jī)?？筍芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣？ 學(xué)生讀、說。

5、這么美的課文，你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文？

學(xué)生自由展示讀；分角色朗讀；選擇自己喜歡的片段讀；表演讀；師生分角色美讀等。

四、啟發(fā)思維，交流感受

如果你是筍芽?jī)海鎸?duì)這大好的春光你想說些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說出自己想說的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

齊讀課文，說說竹筍鉆出地面需要哪些條件？ 學(xué)生讀后回答問題。

二、讀讀畫畫

1、咱們通過讀讀書、畫一畫，把筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程記錄下來吧。

（1）學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

（2）試著畫出筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)為竹子的過程，同桌交流“筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)圖”。

2、組織全班評(píng)畫，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

三、深入理解

1、齊讀最后一個(gè)自然段，想想這一部分主要講什么？在全文起什么作用？

學(xué)生齊讀，回答問題。

2、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？通過課文的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理，從中受到什么啟發(fā)？

四、寫字教學(xué)

1、觀察要寫的漢字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。

3、學(xué)生書寫漢字。

4、老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。

5、學(xué)生讀詞學(xué)寫。

五、布置作業(yè)、積累擴(kuò)展

抄寫本課的生字

倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強(qiáng)的。二年級(jí)的學(xué)生就像剛鉆出地面的筍芽?jī)阂粯?，向往美好的事物，有一股不服輸?shù)膭艃?。所以，本課的學(xué)習(xí)著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)確，讀流利，然后讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新事物的好奇促進(jìn)語文素質(zhì)的培養(yǎng)。

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。

課件、竹筍實(shí)物

兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、出示謎語:頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語言描述竹筍的樣子。

師說：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書課題，提示“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、自主、合作學(xué)習(xí)，初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文

⑴、識(shí)字：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法記住它們。

⑵、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。

⑶、思考：讀懂了什么，還有什么不懂的。

2、小組交流自學(xué)情況，教師巡視。

3、師生交流

⑴、摘果子游戲：指讀生字。

⑵、重點(diǎn)識(shí)字：用各種方法識(shí)記較難認(rèn)的幾個(gè)字（根據(jù)學(xué)生情況而定）。

⑶、讀詞：同桌互相指讀檢查。

⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。

三、再讀課文，啟發(fā)思考

1、學(xué)生自由讀課文，說說自己的收獲，并質(zhì)疑問難（其他學(xué)生能夠馬上回答的問題就當(dāng)時(shí)解決）。

2、老師總結(jié)：這篇課文主要寫的就是小小的筍芽?jī)褐饾u長(zhǎng)大的過程。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、同桌互相檢查雙橫線里的生字識(shí)記情況，讀得好的當(dāng)老師帶讀。

2、指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車認(rèn)讀詞語。

2、指讀課文。

二、合作探究，品讀感悟

1、回顧上節(jié)課的收獲，播放課件，學(xué)生邊聽（范讀）邊看（畫面），了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

2、啟發(fā)思考：課文怎樣描寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程的？根據(jù)學(xué)生的回答并相機(jī)學(xué)習(xí)課文中的相應(yīng)內(nèi)容。

⑴、引導(dǎo)學(xué)生知道筍芽?jī)菏窃诖河辍⒋豪?、媽媽和太陽公公的關(guān)愛下長(zhǎng)大的，通過品讀、賽讀、分角色讀感受課文表達(dá)的感情。尤其是課文沒有寫出春雷的語言，請(qǐng)學(xué)生自己想象補(bǔ)充，并朗讀。

⑵、課文用一些精準(zhǔn)的詞語形象地描繪了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，讓學(xué)生通過讀、換詞比較（“一個(gè)勁兒”“鉆”等詞語）、動(dòng)作表演等方式加深理解和感悟。

3、談一談：從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中，你感受到了什么？

（諸如筍芽?jī)河赂?、春雨很關(guān)心筍芽?jī)骸寢尯軔坌」S芽?jī)旱日f法都值得贊揚(yáng)）

4、在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰讀得好。

三、配樂朗讀，整體感悟。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由說寫好這些字的要點(diǎn)。

3、教師范寫，生試寫。

4、抄寫生字。

5、小結(jié) 。

五、課外拓展

1、積累本課的好詞佳句。

2、畫一畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

3、試種一種植物，觀察它的生長(zhǎng)過程，并模仿本課寫下來。

4、想象桃花、柳樹、小燕子等會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f些什么，加上自己的想法，寫出來。（后兩項(xiàng)作業(yè)選作一樣）

板書設(shè)計(jì)：

3、筍 芽 兒

春雨 春雷 媽媽 太陽

筍芽?jī)海▼赡郏?——————————竹子 （健壯）

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

1．認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫 “喊、呼喚、筍芽”5個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

3．愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)?，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。

由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。

識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

（一）謎語導(dǎo)入

“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍芽?jī)旱膱D片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

（二）認(rèn)讀生字

1、查讀字音，重點(diǎn)強(qiáng)化 “筍、鉆、滋”的平舌音和“潤”的翹舌音，以及易讀錯(cuò)的“嘮”

2、記憶字形

小組內(nèi)用多種方法記字

全班匯報(bào)

猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍

動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

3、同桌查讀全課生字

4、查讀課文，正音。

（三）學(xué)文感悟

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温?，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有 “潤物無聲”的感覺）誰能試著向春雨姑娘一樣“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>

范讀──指名讀──評(píng)讀──—練讀──展示讀

（2）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）

練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──展示讀

（3）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過做動(dòng)作理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”等詞語。

加動(dòng)作表情表演讀──男女生競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。

（4）分角色表演讀課文前四自然段。

（四）拓展想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說……）

2、交流感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

（五）表演課本劇

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

（六）寫字

1、指導(dǎo)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

課前預(yù)習(xí)：

1、詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤

2、正確熟練地朗讀課文。

3、了解省略號(hào)有幾種用法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話。

能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。

3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。

4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、了解省略號(hào)的幾種用法，并體會(huì)在課文中的作用。

教學(xué)過程：

一、揭題：

認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?/p>

了解它與竹子的關(guān)系。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、自學(xué)生字新詞。

呼喚撒嬌阻攔嘮叨

嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦

強(qiáng)壯愛撫

挑選難寫的寫一寫。

2、檢查預(yù)習(xí)。

3、檢查課文朗讀。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問題，默讀課文，并在文中劃出答案。

2、根據(jù)這幾個(gè)問題給課文分段。

3、討論分段結(jié)果。

四、省略號(hào)的用處

在課文中找出帶有省略號(hào)的句子。

小組討論省略號(hào)的用處。

全班交流。

五、作業(yè)。

調(diào)整：

1、今天說的話題是“筍”教師板書：筍。你知道它的生長(zhǎng)嗎？學(xué)生討論。

2、教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽?jī)涸诘叵隆仆炼觥L(zhǎng)成竹筍——長(zhǎng)成竹子的過程課文用另種形式說出，聽誰讀？

3、師有感情地朗讀。

4、文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。）自己讀。問：你有什么感受？抓筍芽?jī)汉苡赂艺归_。找出句子，對(duì)比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長(zhǎng)大又有什么不同（感情越來越強(qiáng)烈）學(xué)生試讀——一組個(gè)別讀——分組齊讀。

5、教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。問：為什么那么自豪？理解“阻礙”，你在哪兒見過這個(gè)詞？你身上阻礙自己長(zhǎng)大的小衣服有嗎？教師提出希望。

6、作業(yè)：寫筍的各種情況

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自力的精神。

3、完成有關(guān)作業(yè)。背誦最后一段。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。

2、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

朗讀課文說說筍芽?jī)航o你有一種什么感覺？

朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。

練習(xí)有感情地朗讀。

朗讀表演

學(xué)習(xí)第二、三段：

同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。

三、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演

四、背誦最后一段。

小結(jié)全文。

五、完成課堂作業(yè)。

六、機(jī)動(dòng)。

收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。

調(diào)整：1、今天上課兩件事

一、抄寫美的詞、句。

二、二、背誦課文最后一節(jié)。

三、熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽?jī)?筍芽?jī)? 教案,筍芽?jī)?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、卡片、頭飾。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

１、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？

（生答）

大熊貓最愛吃什么？

（生答）

竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？

（生答）

（出示筍芽?jī)簣D）

這就是筍芽?jī)骸?/p>

（出示竹子圖）

這就是竹子。

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

２、板書課題：

提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音。

２、出示生字，再讀課文：

認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

３、把生字讀給同桌聽：

互相幫助識(shí)記生字。

４、小組討論：

交流識(shí)字方法，全班交流。

５、出示課文中出現(xiàn)的生詞：

小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

６、再讀課文：

要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

三、朗讀感悟，角色表演

１、師范讀：

想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？

２、小組討論。

３、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

４、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

５、全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

６、再讀感悟，啟迪思維：

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：

向?qū)W生介紹毛竹。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：

種子是怎樣看到外面世界的？

【板書設(shè)計(jì)】

３筍芽?jī)?/p>

春雨雷公公呼喚

筍芽?jī)喝鰦膳?dòng)鉆我要趕快長(zhǎng)大自豪

竹媽媽忙給穿嘮叨別著涼

【課后反思】

１、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

２、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。

３、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(zhǎng)成竹子的過程，通過體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。

４、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 筍芽?jī)航贪钙?/h3>

（一）這一課的的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是以讀為主，在讀中幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，初步培養(yǎng)邏輯思維的能力；在讀中學(xué)會(huì)生字、詞語，在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思；在讀中理解課文的內(nèi)容，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神，初步懂得植物的成長(zhǎng)需要陽光、雨露的科學(xué)道理。

（二）重視了說話的訓(xùn)練，語言的積累，在閱讀課中，為學(xué)生的寫作大實(shí)基礎(chǔ)。

（一）會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神。

（三）愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

（一）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，能有感情地朗讀課文。

（二）難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神，愛讀科學(xué)童話故事。

詞語卡片、課件。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）揭示課題，導(dǎo)入課文

春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，小草發(fā)芽了，小花睜開了眼睛，呆在地下的筍芽?jī)盒褋砹?，她要鉆出地面，看看光明的世界。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?，看看筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)的。

板書課題，學(xué)生讀題。

（二）初讀課文

1、筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)的呢？（請(qǐng)學(xué)生看課件的動(dòng)畫朗讀）

2、多么可愛的筍芽?jī)?，讓我們和他們做好朋友吧。你怎樣和他交朋友?/p>

讀：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，讀出筍芽?jī)旱目蓯邸?/p>

想：在讀的時(shí)候，想出不理解的地方。

3、把自己最喜歡讀的一段讀給大家聽，自己不理解的提出來。

（三）學(xué)習(xí)生字

1、藏在課文中的生字，你學(xué)會(huì)了嗎？先在小組里讀一讀，不會(huì)讀，互相幫助。

2、卡片出現(xiàn)生字。誰來做小老師，帶著大家讀生字。請(qǐng)你告訴大家，在讀的時(shí)候要注意什么？

平舌音：筍、鉆、滋。

翹舌音：揉、潤。

3、擴(kuò)詞練習(xí)（潤、豪、喚）。

4、朗讀：指名讀課文的2、7兩段。（這兩段生字比較集中，在具體的語言環(huán)境中檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（四）再讀課文 啟發(fā)思考

1、觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏窃趺礃拥摹＃ㄓ袟l件的也可以帶學(xué)生到小竹林看看，筍芽?jī)簭耐晾镢@出來了嗎？）

2、老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎么樣的？

3、學(xué)生熟讀課文，讀后說說自己讀懂了什么？

（五）作業(yè)練習(xí)

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位子，試著寫寫。

2、老師范寫：“界、喊、筍”三個(gè)生字。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字

1、指名讀生字并組詞。

2、讀讀詞語：世界、呼喚、嗓音、滋潤、辮子、自豪、能夠、山岡、撒嬌、嘮叨、漆黑、愛撫。

3、聽寫生字。

（二）朗讀感悟課文

啟發(fā)引導(dǎo)：筍芽?jī)罕緛硭诘叵拢禾靵砹?，它慢慢地鉆出地面，奮發(fā)向上，長(zhǎng)成健壯的竹子。它到底是怎樣長(zhǎng)大的呢，讓我們走近筍芽?jī)?，仔?xì)觀察。

1、課文哪幾個(gè)自然段是在寫筍芽?jī)核诘叵拢页鰜?，讀一讀。（課文的1——5段寫筍芽?jī)涸诘叵拢?/p>

①筍芽?jī)核诘叵碌臅r(shí)候，春雨姑娘、雷公公、媽媽都來幫助它生長(zhǎng)，如果你是筍芽?jī)?，最喜歡誰的幫助，就讀讀這一部分。

②指名讀自己喜歡的段落，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說為什么喜歡他的幫助。重點(diǎn)是在學(xué)生朗讀的過程中指導(dǎo)讀好：春雨姑娘的柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺她的“潤物細(xì)無聲”；雷公公的豪放、粗重，讀出個(gè)性；媽媽的的關(guān)心、愛撫，讀出溫柔。

2、課文的6—7兩段是寫筍芽?jī)航K于鉆出地面。請(qǐng)你讀一讀，你感覺哪一段是你喜歡的，就再讀一讀。

你喜歡哪一段，請(qǐng)你讀。說說自己為什么喜歡讀這一段。（讀第六段，體會(huì)春天景色的美麗。春天，桃花笑紅了臉，柳樹……，小燕子……，這里的“……”表示什么？

句式訓(xùn)練：請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子，把自己看到什么、怎么樣了，說一說。她高興地說，是怎么說的？請(qǐng)你讀一讀，說說為什么這么讀。

讀第7段，體會(huì)筍兒成長(zhǎng)過程中，別人對(duì)它的幫助。筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子，是因?yàn)橛辛舜河旯媚锖吞柟膸椭?，這是為什么，你了解其中的科學(xué)道理嗎？（讓學(xué)生初步明白，植物的生長(zhǎng)需要陽光、雨露）筍芽?jī)涸谧院赖耐瑫r(shí)，還會(huì)感謝春雨姑娘和太陽公公的幫助，請(qǐng)你用朗讀來表示筍芽?jī)簩?duì)他們感謝。

說話練習(xí)：如果你是筍芽?jī)?，?huì)對(duì)春雨姑娘、太陽公公說些什么？

3、多么可愛的筍芽?jī)?，多么?yōu)美的課文，你最喜歡哪一段，能記住它嗎？

（三）聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸

現(xiàn)在的你，就像一株嫩嫩的筍芽?jī)海绻阆腴L(zhǎng)成一株健壯的竹子，需要誰的幫助？（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)）請(qǐng)你學(xué)著課文第七段的樣子說幾句話。

【本文地址：http://www.zhangqiulvshi.cn/zuowen/2234443.html】