無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
田子為相的注釋篇一
田子為相，三年歸休①，得金百鎰奉其母，母曰：“子安得此金?”對曰：“受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳?，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠，不義之物，不入于館③。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之④。”田子愧慚，走出，造⑤朝還金，退請就獄⑥。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復為相，以⑧金賜其母。
田子：指齊國田稷子。
為：擔任。
①歸休：休假回家。
②鎰：二十兩。奉：給。
③館：這里指“家”。
④子其去之：你把這東西拿走。
⑤造：往，到。
⑥就獄：接受處分。就：靠近。
⑦舍：舍棄。這里指“赦免”。
⑧以：把，拿。
1、解釋下列加點詞。（4分）
（1）為相三年不食乎？（）（2）田子愧慚走出（）
（3）子安得此金（）（4）子其去之（）
（5）即舍田子罪（）（6）王賢其母（）
2、用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句。（3分）
子安得此金？
3、“治官如此，非吾所欲也?！本渲械摹坝痹谖闹兄福海?分）
（1）（2）
4、“田子愧慚走出，造朝還金，退請就獄?！北憩F(xiàn)了：（2分）
5.用原文語句回答：文中的母親對孝與不孝的看法是怎樣的？（3分）
參考*
1⑴吃飯⑵跑（3）哪里，怎么（4）拿走（離開）（5）免去，免除（6）認為賢惠
2你是怎么獲得這些錢的？
3⑴不取不義之財⑵不做不忠之事（忠、義）
4田子知錯就改的品質（母親教子有方1分）
5、孝子之事親也，盡力致誠。不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也?。ㄒ貌蝗?，適當扣分）
詞類活用
1．動詞的用法“子其去之”的“去”，活用為使動動詞，意思是“使……離開”。
2．形容詞的意動用法“王賢其母”的“賢”，活用為意動動詞，意思是“以……為賢”“認為……賢”。
參考譯文
田子擔任宰相，三年后休假回家，得到很多金子獻給他的母親。母親問他說：“你怎么得到這些金子的？”他回答說：“這是我當官的俸祿?！蹦赣H說：“當宰相三年，難道不吃飯？像這個樣子當官，不是我所希望的。孝順的兒子侍奉父母應該努力做到十分誠實。不應該得到的東西，不要拿進家門。作為國家的臣子不忠誠，也就是當兒子的不孝順。你把這東西拿走?！碧镒雍軕M愧地跑了出去，到朝堂上退還金子，然后請求君王讓自己接受處分。君王認為他母親很賢良，因田子母親的深明大義而高興，于是就赦免了田子的罪，叫他重新當上宰相，把金子賞給了他的母親。
知錯能改、很孝順。
深明大義、大局為重、大公無私、教子有方、品德高尚。
田子為相的注釋篇二
伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：xxx善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山！xxx少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：xxx善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水！xxx鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無禮以接之，賢奚由盡忠?猶御之不善，驥不自千里也。
（１）解釋下面加點詞。
①方鼓琴而志在太山（）②終身不復鼓琴（）
（２）翻譯下面句子。
以為世無足復為鼓琴者。
（３）從某一個角度概括這則寓言的思想意義。
參考*
（１）①正在。②再。
（２）認為這個世上沒有值得再為之
田子為相的注釋篇三
題舫子
【宋】王安石
愛此*邊好,留連至日斜。
眠分黃犢草,坐占白鷗沙。
【注釋】
①題舫子：大約吟后就寫在小船上了，所以題目叫《題舫子》。
②黃犢：小黃牛。
①舫：小船。大約這首詩題在游船上，故題目為《題舫子》。至：到。前兩句說，我非常喜歡*邊的風景，在*岸邊玩到太陽西斜了，還舍不得離去。
②眠：本指睡覺，這里是說躺在草地上，
③草：草地。
④黃犢：小黃牛，這里泛拂黃牛。
⑤坐占：強占。
⑥沙：沙灘，欣賞天上的白云，靜聽河中的流水。
【參考譯文】
喜歡這*邊的好景*，到太陽落了仍留連忘返。在黃牛吃過的草上睡覺，到白鷗沙
田子為相的注釋篇四
牧童指瑕
【原文】
蜀中有杜處士，好書畫，所寶①以百數(shù)。有戴嵩斗牛圖一軸③，尤所②愛，錦囊玉軸常以身隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也？牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉⑤尾而斗，謬矣·”處士笑而然⑥之。古語云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。
（據(jù)《蘇東坡文集》改寫）
【閱讀訓練】
1、解釋：（1）寶：；（2）曝：；（3）撫掌：；（4）而：；（5）謬：；（6）信：
2、翻譯：（1）牛斗力在角，尾夾入兩股間：
（2）杜某笑而然之：
參考*
1、解釋：（1）名詞作動詞，珍藏的名畫；（2）
田子為相的注釋篇五
原文：
林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風。
胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。(相留一作：留人)
譯注參考：
陸林編注．宋詞．*：*師范大學出版社，1992年11月版：第1-2頁．
譯文：
樹林間的紅花已經(jīng)凋謝，花開花落，才有幾時，實在是去得太匆忙了。也是無可奈何啊，花兒怎么能經(jīng)得起那凄風寒雨晝夜摧殘呢？飄落遍地的紅花，被雨水淋過，像是美人雙頰上的胭脂在和著淚水流淌?；▋汉蛻z花人相互留戀，如醉如癡，什么時候才能再重逢呢？人生從來就是令人怨恨的事情太多，就像那東逝的*水，不休不止，永無盡頭。
創(chuàng)作背景
南唐后主的這種詞，都是短幅的小令，況且明白如話，不待講析，自然易曉。他所“依靠”的，不是粉飾裝做，扭捏以為態(tài)，雕琢以為工，這些在他都無意為之；所憑的只是一片強烈直爽的情*。其筆亦天然流麗，如不用力，只是隨手抒寫。這些自屬有目共見。但如以為他這“隨手”就是任意“胡來”，文學創(chuàng)作都是以此為“擅場”，那自然也是一個笑話。即如首句，先出“林花”，全不曉畢竟是何林何花，繼而說是“謝了春紅”，乃知是春林之紅花，——而此春林紅花事，已經(jīng)凋謝。可見這所謂“隨手”“直寫”，正不啻書家之“一波三過折”，全任“天然”，“不加修飾”，意欲成“文”，誠夢囈之言也。
且說以春紅二字代花，即是修飾，即是藝術，天巧人工，總須“兩賦而不來”方可。此春紅者，無待更言，乃是極美好可愛之名花無疑，可惜竟已凋謝。調(diào)零倘是時序推遷，自然衰謝，雖是可惜，畢竟理所當然，尚可開解；如今卻是朝雨暮風，不斷摧殘之所致。名花之凋零，如美人之夭逝，其為可憐可痛，不止倍蓰。以此可知，“太匆匆”一句，嘆息中著一“太”字；“風雨”一然，憤慨中著一“無奈”字，皆非普通字眼，質具千鈞，情同一慟矣。若明此義，則上片三句，亦千回百轉之情懷，又匪特一筆三過折也。講說文學之事，切宜細思尋玩，方不致誤認古人皆荒率淺薄之妄人，方能于人于己兩有所益。
過片三字句三疊句，前二句換暗韻仄韻，后一句歸原韻，別有風致。但“胭脂淚”三字，異樣哀艷，尤宜著眼。于是讓人們想到杜甫的名句“林花著雨胭脂濕”（《曲*對雨》），此乃南唐后主也熟讀杜詩之*也。后主分明從杜少陵的“林花”而來，而且因朝來寒“雨”竟使“胭脂”盡“濕”，其思路十分清楚，但是假若后主在過片竟也寫下“胭脂濕”三個大字，便成了老大一個笨伯，鸚鵡學舌，難有意味。他畢竟是藝苑才人，他將杜句加以消化，提煉，只運化了三字而換了一個“淚”字來代“濕”，于是便青出于藍，而大勝于藍，便覺全幅因此一字而生*無限。
“淚”字已是神奇，但“醉”亦非趁韻諧音的妄下之字。此醉，非陶醉俗義，蓋悲傷凄惜之甚，心如迷醉也。
末句略如上片歇拍長句，也是運用疊字銜聯(lián)法：“朝來”“晚來”，“長恨”，“長東”，前后呼應更增其異曲而同工之妙，即加倍具有強烈的感染力量。顧隨先生論后主，以為“問君能有幾多愁，恰似一*春水向東流”，其美中不足在“恰似”，蓋明喻不如暗喻，一語道破“如”“似”，意味便淺。按這種說法，則“自是人生長恨水長東”，恰好免去此一微疵，使盡泯“比喻”之跡，而筆致轉高一層矣。學文者于此，宜自尋味，美意不留，芳華難駐，此恨無窮，而無情東逝之水，不舍晝夜，“淘盡”之悲，蘇軾亦云，只是表現(xiàn)之風格手法不同，非真有異也。
田子為相的注釋篇六
贊美母親的古詩
【母別子】白居易
母別子，子別母，白日無光哭聲苦。
關西驃騎大將*，去年破虜新策勛。
敕賜金錢二百萬，洛陽迎得如花人。
新人迎來舊人棄，掌上蓮花眼中刺。
迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。
以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。
不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。
應似園中桃李樹，花落隨風子在枝。
新人新人聽我語，洛陽無限紅樓女。
但愿將*重立功，更有新人勝于汝。
烏與鵲：林中自由自在的鳥兒。
雛：小鳥。
母別子，子別母，白天的陽光似乎都因為悲傷而失去了光*，哭聲中無限凄苦。
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