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        最新教學(xué)觀摩與研討(實(shí)用13篇)

        格式:DOC 上傳日期:2023-05-30 10:34:39
        最新教學(xué)觀摩與研討(實(shí)用13篇)
        時(shí)間:2023-05-30 10:34:39     小編:文友

        在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

        教學(xué)觀摩與研討篇一

        怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生寫好作文?小學(xué)作文該如何教?是當(dāng)下語文老師們最頭疼的問題。怕上口語交際課,怕上作文課是大多數(shù)小學(xué)語文老師的心聲。為此,州教育局專門組織舉辦了“全國(guó)著名教育專家小學(xué)語文、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展示與研討會(huì)”特地邀請(qǐng)了全國(guó)著名的特級(jí)教師于永正、閆學(xué)、賈志敏、為我們舉辦專題講座,并進(jìn)行口語交際及作文指導(dǎo)的示范教學(xué),還邀請(qǐng)了現(xiàn)任山西省教科所語文教研主任崔云宏為我們解讀20xx版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。我有幸參加了這次活動(dòng),獲益良多。

        記事的作文,寫好之后,讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的作品,于老師一邊傾聽,一邊及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),提出改進(jìn)的方向,之后讓學(xué)生之間互讀、互改,再讓寫得好的學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的作品,老師給予肯定,表揚(yáng)寫的好的地方,然后讓同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行修改,直至成文。整堂課過渡自然,氣氛活躍,學(xué)生積極參與,教師引導(dǎo)適時(shí)有效,語言風(fēng)趣幽默,讓人耳目一新。

        其他兩位教師分別上了一節(jié)口語交際課和一堂作文指導(dǎo)課,都上得非常精彩,在設(shè)計(jì)提問和引導(dǎo)分析方面都有自己的獨(dú)到之處。

        通過幾位名師的示范教學(xué)和講座,我感受到,要教學(xué)生寫好作文不是一朝一夕的事。口語交際與作文息息相關(guān),上好口語交際課是上好作文課的前提,而上好口語交際課則要抓實(shí)平時(shí)的語文課堂教學(xué),課文教學(xué)與作文教學(xué)不是孤立的兩項(xiàng)工作,而是相互聯(lián)系,互為依促的。如果在平時(shí)的課文教學(xué)中不注重學(xué)生的口語表達(dá),不注重詞句的積累與運(yùn)用,學(xué)生沒有深厚的語言基礎(chǔ),教師的教學(xué)水平再高也是教不好作文的。所以,作文教學(xué)要從一年級(jí)的說話訓(xùn)練抓起,重視學(xué)生的字、詞、句的積累與運(yùn)用,多抓口頭造句、口頭說話,鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多抄寫,鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書等。豐富學(xué)生的語言信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感;掌握必要的修辭方法,學(xué)習(xí)一些作文構(gòu)架的方法等,才能從根上解決作文難的難題。

        而作為語文老師的我們來講,更應(yīng)加強(qiáng)自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),提高語

        文素養(yǎng),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念。要提高學(xué)生的作文水平,不是光靠某個(gè)年級(jí)、某個(gè)老師的努力就能實(shí)現(xiàn)的,需要靠1——6年級(jí)的語文老師的共同努力,從最基礎(chǔ)的語言抓起,從最基本的說話寫話抓起。一步一步,夯實(shí)基礎(chǔ),才會(huì)有萬丈高樓的平地而起。在此,我愿與各位同仁共勉,為改變作文教學(xué)之窘狀而努力。

        教學(xué)觀摩與研討篇二

        感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新進(jìn)教師的栽培。20xx年5月9-10日,我有幸參加了第十三屆全國(guó)"相約名師,聚焦課堂"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),帶著一顆虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)心態(tài),認(rèn)真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué),首先是基于人,更是需要經(jīng)過實(shí)踐積累下來的一種大智。

        蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑,觀摩教學(xué)對(duì)于一個(gè)新手老師來說,更像是學(xué)習(xí)中的一場(chǎng)盛宴。黃山之行,領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強(qiáng)、張齊華的風(fēng)采,略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。

        一周過去了,老子的"天下難事,必作有易"以及處事中庸之道,仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級(jí)下冊(cè)的《找次品》,華老師從改編的一段輕快的.音樂欣賞中,一下拉近了和學(xué)生的距離,進(jìn)而在課堂開始之前就迸發(fā)出,學(xué)生的智慧:只有學(xué)生輕松的課堂,才有效。如此的開端,又怎會(huì)不讓人充滿驚喜和期待呢?教學(xué)中,華老師引入比爾蓋茨,讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)名人的認(rèn)識(shí),再自然過渡到和課堂有關(guān)的問題,讓學(xué)生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個(gè)球中找次品,到3個(gè)球中找次品……由簡(jiǎn)到繁,由淺到深層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的"如果……那么……"中升華。學(xué)生不由得跟著華老師,一步一步攀登到知識(shí)的高峰。

        小學(xué)老師不只是在傳授知識(shí),我們還擔(dān)負(fù)著育人。每一個(gè)父母都希望有一個(gè)具備健全人格和睿智的孩子,社會(huì)也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時(shí)是如此的重要,做一個(gè)有思想、上進(jìn)的人,閱讀時(shí)必要的。只有博覽群書才有大智慧,也只有擁有深厚的文化功底的人,才能把自己的育人思想和教學(xué),貫穿在自己的課堂,這些華老師做到了。

        輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前,我最先準(zhǔn)備好自己的聽課記錄,在心里暗下決心,一定不要錯(cuò)過大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話說,一個(gè)好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后,我竟然沒寫下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué),看的見的知識(shí)收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩,帶進(jìn)去了,我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣,我在思考,我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識(shí)……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣,平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。

        教學(xué)觀摩與研討篇三

        陽春三月,本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國(guó)小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課,還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流,體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣,學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如:楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙?jí)的一節(jié)課,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形、義,以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與課堂教學(xué),教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造,在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候,播放舒緩的音樂,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

        二、備課充分,步驟緊湊。通過觀摩,我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼,到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上,更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師,先自我介紹,來自北京,然后詢問如何從北京到xxxx,通過課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間,再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(by bike /by car/by air/by train)。結(jié)束時(shí),又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去,整個(gè)教學(xué)過程渾然一體。

        三、教法多樣,別出心裁。這幾堂課中,每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同,設(shè)計(jì)別出心裁。如:楊?yuàn)檴櫪蠋煹拈喿x課《rain forest》中,老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后,黑板上只剩下了干枯的一棵大樹,老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后,并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上,干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī),不僅完成了英語的教學(xué),同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時(shí),采用吹氣球的方式,讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。

        四、教態(tài)自然,口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確??梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高,這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫,精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝,制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。

        在這次活動(dòng)中我們還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。

        1、什么是一堂好課?

        一堂好課包括:真(真實(shí)情感)、實(shí)(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。

        2、如何上好一堂課?

        (1)教學(xué)設(shè)計(jì):主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。

        (2)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

        3、教師要樹立備課的質(zhì)量意識(shí):一課三備。

        一備:鉆研教材、獨(dú)立思考,形成“初案”;

        二備:博覽群書、融匯貫通,寫出“教案”;

        三備:課后反思、精益求精,補(bǔ)充“另案”。

        (所謂“另案”:包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見解、教學(xué)機(jī)智、再教設(shè)計(jì).)

        同時(shí),xxxx老師建議青年教師要學(xué)會(huì):一課三品.

        (1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)

        (2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)

        (3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)

        當(dāng)然,一堂好課并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)無止境,教無定法,這些說起來好像很容易,但真正做起來卻很難。 我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的素質(zhì)。

        教學(xué)觀摩與研討篇四

        20xx年11月28日,我有幸和兄弟學(xué)校的幾位英語老師,一起參加了教育局和野川教辦舉行的高平市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。在這這次觀摩研討會(huì)上,我們聽了野川教辦張虹菲和張文艷兩位教師的公開課和市英語教研室老師的精彩報(bào)告。通過一上午的觀摩研討我受益非淺。

        授課的兩位教師一位是剛剛他上工作崗位的年輕教師,另一位是有著幾年教齡的老教師。兩位在授課方式雖然有所不同,但她們大方自然、和藹可親的教態(tài),新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程給留下了深刻的印象,并從中學(xué)到了很多;教育局的教研員所講的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題,真是解決了我們一線教師的燃眉之急。

        在觀摩活動(dòng)中首先是張虹菲老師做課。張虹菲老師雖然剛剛走上工作崗位三個(gè)月,但是她講課層次分明、條理清晰。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂氣氛活躍,通過小兔蹦蹦跳的游戲,讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中牢記新單詞,這一點(diǎn)值得我借鑒。但也有幾處小小的失誤,如出現(xiàn)了幾處知識(shí)性錯(cuò)誤,這些都是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該注意避免的。

        其次是張文艷老師做課,張老師的課講的很穩(wěn),比較注重學(xué)生的發(fā)音和學(xué)生的誦讀,并注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這點(diǎn)在以后的教學(xué)中我要多多采用,以提高自己的課堂效率。

        總之本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的兩位授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展,并在道德情感等方面進(jìn)行升華等,都給我留下了深刻印象。

        下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下:

        一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。

        英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合,這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課,只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因,不能達(dá)成所愿,留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課,這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況,而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中,注重主體性,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重互動(dòng)模式的多樣性,激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動(dòng)中,講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng),教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng),并且以教師引導(dǎo),學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過程中,這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn),也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題。

        二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,形式與內(nèi)容密切相關(guān),但要以內(nèi)容為主。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。

        三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生深刻體會(huì)到他被重視。在這次觀摩活動(dòng)中,開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí),組與組相互競(jìng)爭(zhēng),小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面,在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步,讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。

        另外,在觀摩課上,教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不管是能夠流利回答問題的學(xué)生,還是不會(huì)回答問題的學(xué)生,教師都能夠平等對(duì)待?!坝H其師,信其道?!保屆恳粋€(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán),是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?;貞涀约旱恼n堂,有時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)不好,此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn),這樣就傷害了學(xué)生的自尊心,事實(shí)上,老師溫和的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動(dòng),我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護(hù)他小小的自信心。

        教師的示范課后,市教研室英語教研員老師為與會(huì)的教師們做了一場(chǎng)生動(dòng)、受益匪淺的講座。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。

        此次教學(xué)觀摩活動(dòng),無論觀摩課對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)還是專家報(bào)告的理論指導(dǎo),使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效;教師們不同的授課風(fēng)格各異,他們或是干凈利索,或是和風(fēng)細(xì)雨,或是幽默自信,或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課,不僅讓我開闊了視野,而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”?好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何才能上好每一節(jié)“好課”?怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力?這些都是值得我們深思的問題。

        我們的路還很長(zhǎng)。

        教學(xué)觀摩與研討篇五

        2xxx年12月3日和4日我有幸聆聽了z、z、z、z和z五位數(shù)學(xué)名師的示范課,一堂堂生動(dòng)的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想。五位名師通過自己的課堂實(shí)踐,給予了我們這些年輕教師最前沿的引領(lǐng),最智慧的啟迪。兩天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著名師們獨(dú)特的教學(xué)魅力,耳聞目睹他們?cè)谡n堂上的精彩演繹,讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受。

        《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)課,可在z老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下,整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成,學(xué)生們能用不同的符號(hào)表示乘法分配律,真是難能可貴。

        整堂課,劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣,讓學(xué)生快樂著,探索著。劉老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí),尋找乘法分配律的“蹤影”(二年級(jí)的乘法口訣,長(zhǎng)方形的面積),學(xué)生“溫故而知新”,再一次讓學(xué)生充分體驗(yàn),經(jīng)歷學(xué)習(xí)的成功,進(jìn)一步的加深了學(xué)生對(duì)乘法分配律的理解和應(yīng)用。整堂課學(xué)生都在興奮、積極中與教師緊密配合,學(xué)生思維得到充分表現(xiàn),享受著學(xué)習(xí)的快樂。

        聯(lián)想自己的課堂教學(xué),我終于明白:數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué),樂學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中,我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功!

        大膽放手,把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中,有效學(xué)習(xí),成為真正的學(xué)習(xí)主體,這是z老師授課的最大特色,這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。學(xué)生對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的,而z老師通過各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生建立了“1米有多長(zhǎng)”的表象知識(shí)。每一次的活動(dòng),學(xué)生們都完成的有序且有效。縱觀整個(gè)課堂,在張老師的引領(lǐng)下,開展了各種各樣的小活動(dòng),所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的,且銜接的十分流暢自然,讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí),不知不覺的加深了對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)。

        張老師的課堂親切自然,所有的活動(dòng)都輾轉(zhuǎn)自如,只有像張老師那樣把課堂交給學(xué)生,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        《雞兔同籠》問題一直是小學(xué)階段學(xué)生的弱點(diǎn),學(xué)生難理解,難掌握,難運(yùn)用。z老師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀形象,從淺入深,從易到難,從抽象到形象,層層善誘,方法多樣,引導(dǎo)學(xué)生步步了解,層層解決,深切了解到多種解題方法,從不同方法,不同角度幫助學(xué)生剖析解題思路,讓學(xué)生深切了解了“雞兔同籠”的理念,學(xué)生再面對(duì)這樣的問題將迎刃而解了。

        楊老師授課最大的特點(diǎn)就是善于表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生,這極大的增強(qiáng)了學(xué)生的自信。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育,能使不同差異的學(xué)生都能在愉悅和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,教學(xué)環(huán)境中茁狀成長(zhǎng)。

        數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在《24時(shí)計(jì)時(shí)法》這節(jié)課的教學(xué)過程中,z老師收集了大量的生活中的用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間(如:公交站牌上、火車票上、郵局開箱時(shí)間等),充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。整堂課,所有的內(nèi)容都為孩子們提供了思考、交流得平臺(tái),每一個(gè)信息的設(shè)置都在不經(jīng)意間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了更深層的思考,這樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生全身心地投入課堂中,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。

        《圖形的旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)中較抽象的一節(jié)課,而z老師在授課過程中化抽象為具體,很好的完成的這節(jié)課的教學(xué)。王老師對(duì)多媒體課件的準(zhǔn)確運(yùn)用,使旋轉(zhuǎn)的表象在學(xué)生的頭腦中形象、生動(dòng)地建立起來,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;練習(xí)、訓(xùn)練到位,使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用,得到了鞏固和提高;較復(fù)雜圖形的引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的興趣。

        王老師給人最大的感覺就是親切。整堂課,王老師始終面帶燦爛的微笑,對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言,給予肯定和贊揚(yáng),讓學(xué)生感受到成功的喜悅;對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生,王老師耐心地加以啟示、引導(dǎo)和點(diǎn)撥,讓學(xué)生處處時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖,這在一定程度上可以縮短師生心理距離,營(yíng)造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。

        雖然只有短短兩天的時(shí)間,但五位名師的精彩授課讓我感受頗深,受益匪淺?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。學(xué)生的自信,學(xué)生的學(xué)習(xí),離不開教師的引領(lǐng)、呵護(hù)和賞識(shí)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;在現(xiàn)在課堂中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

        教學(xué)觀摩與研討篇六

        就像教學(xué)《橋》的老師一樣,深刻體會(huì)老支書的高大形象,非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻(xiàn)”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休,“把人物都已經(jīng)神圣化了”,而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!蔽覀兊慕虒W(xué)中往往注重了文本的人文意義,而忽視文本的語言價(jià)值,這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”!

        這次學(xué)習(xí),我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。特別是兩位專家的評(píng)課,使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要提升自身綜合素質(zhì),努力探索,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。

        教學(xué)觀摩與研討篇七

        9月27和28號(hào)兩天我有幸參加了在__召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔?,而恰恰相反是因?yàn)槲宜教玪ow,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué),已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了,再不學(xué)習(xí),那就真的會(huì)誤人子弟了。

        通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對(duì)小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):

        通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

        通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”,濱城區(qū)教研員童梅老師對(duì)“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認(rèn)識(shí)”的解讀,讓我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語課以語言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

        作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生, 而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,除此之外,還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵,這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個(gè)學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。

        作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊(duì)伍中的一員,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向,我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。

        教學(xué)觀摩與研討篇八

        在新課程的應(yīng)戰(zhàn)中,經(jīng)歷了幾年的教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)課改 有了新的認(rèn)識(shí)特別是聽了兩節(jié)觀摩課,使我深深地感受到:實(shí) 施新課改,必須做到三個(gè)新,即教材的觀念新,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新,教師的教色新。

        一.教材理念新。新教材注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,在傳授知識(shí)的同時(shí)通過豐富的內(nèi)涵,熏陶感染學(xué)生,使他們產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。今天講的《馬莎長(zhǎng)大了》,相應(yīng)的發(fā)展。

        1.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2.加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系。

        3.與生活的聯(lián)系更為密切。因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì),謀求科學(xué) 世界向生活世界的回歸,實(shí)現(xiàn)科學(xué)與生活的融合已成為一 種重要的時(shí)代精神,新教材的編排充分體現(xiàn)了這一精神。如《外面的世界》這一課將語文與生活更為密切的結(jié)合起來。

        二.學(xué)習(xí)方式新.新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程不是讓學(xué)生被動(dòng)吸收知識(shí),反復(fù)練習(xí),強(qiáng)化儲(chǔ)備的過程,而是要憑借新教材的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與,親自實(shí)踐,獨(dú)立思考,合作探究,這是語文新 課程新理念的一個(gè)重要方面。仔細(xì)品味,學(xué)習(xí)方式包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。具體包括以下幾個(gè)方面: 1.注重學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在《馬沙長(zhǎng)大了》一課中教師注重了讀書的語氣,不能拖調(diào),讀書姿勢(shì),認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣培養(yǎng)。《雪地里的畫家》一課 中識(shí)字方法的培養(yǎng)。如讀文中老師導(dǎo)“不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?” 生表示自己感受到的識(shí)字方法(查字表、拼拼音、數(shù)筆畫、問 別人)。

        在語文實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)探究精神。因?yàn)閰⑴c語文實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生語文實(shí)踐能力的主要途徑,而豐富多=多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這兩節(jié)課都以多才的活動(dòng)形式與激勵(lì)手段,激勵(lì)性的語言,盡可能的去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,變學(xué)生的要我學(xué)為我要學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,做到腦口手并用。如周紅教師在課的開始,緊扣學(xué)生的心理活動(dòng)與生活實(shí)際設(shè)計(jì)了“你想部想張大?怎樣才能張大?張大了相干什么?三個(gè)問題,接著說“今天有一個(gè)小朋友也和你們一樣有相同的想法,你想不詳認(rèn)識(shí)他呢?”這一環(huán)節(jié)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)習(xí)欲望達(dá)到空前強(qiáng)烈的程度,使學(xué)生的學(xué)與教材編寫意圖相融合,使教與學(xué)容為一體,使學(xué)生進(jìn)入角色,真正的用心去體驗(yàn)感悟文中的內(nèi)容。從而達(dá)到認(rèn)識(shí)升華與教材內(nèi)涵的溝通。在課中以學(xué)生喜歡的季節(jié)引入學(xué)習(xí)。《雪地里的畫家》讀文時(shí)讓學(xué)生以喜歡的方式讀,讀喜歡的部分等,還給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。努力的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)宗旨。為使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展得以落實(shí),教學(xué)中努力給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)—合作學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)在:1.創(chuàng)設(shè)合作的條件與氛圍,打破常規(guī)的座位排序:

        以學(xué)生為中心的主要里念。

        三.教師角色新

        教學(xué)是教師的叫與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué)過程是師生互動(dòng)。師生交往共同發(fā)展的過程。通過交往重建和諧民主平等的師生關(guān)系是本次教學(xué)改革的一個(gè)重要方面,今天的觀摩教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)較明顯。教師不是高高的站在講臺(tái)上,而是走在學(xué)生的中間,創(chuàng)造了師生互動(dòng),師生交往的客觀條件,使師生心理溝通,感情溝通的距離拉近。

        1.尊重學(xué)生.如:學(xué)習(xí)方式征求意見(好不好),讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式。

        2.把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生。使學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞別人,學(xué)會(huì)自我教育,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師。

        3.整個(gè)教學(xué)過程中,教師的作用發(fā)揮在組織、引導(dǎo)、參與方面。語文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),是學(xué)生現(xiàn)在和將來認(rèn)識(shí)和改造世界的基礎(chǔ),具有多重的奠基作用的功能。既然如此,新教材在語文教學(xué)中的落實(shí)和運(yùn)用如何呢?從走過的學(xué)校,聽過的課,與教師的交談中雖感新課程的實(shí)施在我縣起勢(shì)不錯(cuò),但仍有憂患之處:

        1.教學(xué)與評(píng)價(jià)之間的矛盾。1).命題的指導(dǎo)思想和教學(xué)的暫時(shí)矛盾;2)地區(qū)與地區(qū),學(xué)校與學(xué)校之間的竟?fàn)帉?dǎo)致走老?,回到填鴨,教師代替學(xué)生思維,代替學(xué)生回答,代替學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生回到死記硬背的教學(xué)模式中去。

        2.開放型的教學(xué),教學(xué)效率能否得到保證。如:教學(xué)中的為游戲而游戲,忽視或意識(shí)不到游戲的目的、價(jià)值,只見學(xué)生在課堂上玩的開心卻不知與知識(shí)和形成學(xué)生的發(fā)展有什么聯(lián)系。一句話,玩中無學(xué)無教育,同樣不能體現(xiàn)新課程心理念教與樂的特點(diǎn),游戲的內(nèi)容不但要有挑戰(zhàn)性,且要有意義,運(yùn)用時(shí)還要選擇時(shí)機(jī),恰到好處。

        3.師生的平等關(guān)系與學(xué)生專心學(xué)習(xí)矛盾。如師生的親和力產(chǎn)生,會(huì)使一些大膽的學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情等。1)復(fù)式教學(xué)中的精力不足與引導(dǎo)等待學(xué)生思考的矛盾。2)現(xiàn)代化教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施與新課程理念的關(guān)系。3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異是否落實(shí)。

        望大家各自在教學(xué)實(shí)踐中,在校本教嚴(yán)中積極探索,反思教學(xué),行動(dòng)研究,互動(dòng)參與,尋求排除憂患的路子。

        教學(xué)觀摩與研討篇九

        20xx年3月27、28日,我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國(guó)小學(xué)語文觀摩研討會(huì),在這兩天的時(shí)間里,觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課,并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學(xué)活動(dòng),讓我深刻的體會(huì)到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師,老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),無不讓人稱奇,感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會(huì)。

        課前教師與學(xué)生輕松的交流,使學(xué)生的心情得到了放松,簡(jiǎn)單的幾分鐘交流,讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒,學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問好這件事展開交流,趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流。這樣,在一定程度上就拉近了師生的心理距離,自然就緩解了學(xué)生的緊張感,也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

        教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問題,而是一個(gè)理念問題。教師講什么并不重要,學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下,我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生,課堂上心中要有一個(gè)一個(gè)的學(xué)生,我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng),又要弱弱相持。如此次聽課,幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中,學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考,從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程,也就在這樣的過程中學(xué)會(huì)了新知識(shí),并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生通過自己的思考,形成了自己對(duì)文本的理解和思想。

        每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終,如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點(diǎn)一滴形成。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具,能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。

        通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過程,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,讓同學(xué)成為同學(xué),做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。

        一個(gè)好的語文教師,不需要華麗的包裝,也無需精致的課件,他一出口就是文章,一說話就是哲理,談吐優(yōu)雅,儒雅別致,語言富有魔力,能讓學(xué)生跟著哭跟著笑,這與老師深厚的語文素養(yǎng)是分不開的。所有語文老師一定要多讀書!

        總之,這次南昌之行,我收獲很大,感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心、支持和幫助,我一定會(huì)在語文的教學(xué)方面不斷地努力,將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來,用心教書,不斷提高自己的語文素養(yǎng),成就更美好的自己!

        教學(xué)觀摩與研討篇十

        前兩天有幸隨同校長(zhǎng)和我校兩位老師赴石家莊參加了《語文周報(bào)》社組織的一場(chǎng)關(guān)于作文教學(xué)的研討會(huì),會(huì)上聆聽了z校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,河北省特級(jí)教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩位老師的作文教學(xué),一位是廊坊六中的z老師,一位是我校的z老師,和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考,這幾天工作之余,我也一直在思考著這些問題。教學(xué)一直是我的弱項(xiàng),參加工作六年了,我始終沒有弄清楚作文該如何教學(xué)。結(jié)合平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn),我也粗談一下作文教學(xué),僅僅是自己的一些拙見。

        “興趣是最好的老師”,興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度,就會(huì)變成一種愛好。沒有寫作的興趣,就談不上寫出好作文。而我們的學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)作文的冷淡,在作文教學(xué)中,對(duì)待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫,只為完成任務(wù),這樣他們就只能東拼西湊,草草了事,作文水平可想而知。但如果學(xué)生不是為了完成任務(wù),而是真心的喜歡作文,那么結(jié)果就完全不一樣了。因此,我想我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中不能不把“激發(fā)興趣”當(dāng)作首要的教學(xué)原則。

        首先、要激發(fā)學(xué)生讀的興趣。古人說:熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。在我們語文教學(xué)中,作文教學(xué)往往是架空了的,無依無靠,單純的“為作文而作文”,這樣的作文教學(xué)必然是失敗的。讀,有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書、讀報(bào)、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會(huì),包羅萬象。讀的過程就是資料積累過程,資料積累的多了一旦有了機(jī)會(huì)自然就會(huì)有寫作的欲望,就會(huì)有話可說。

        在作文教學(xué)活動(dòng)中,只有和學(xué)生從情感上進(jìn)行溝通,才能更好的指導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的、成功的作文。這種情感的溝通首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的理解和認(rèn)可上。我記得z校長(zhǎng)早些年在崔爐中學(xué)教語文時(shí),對(duì)日記的批語是那么的詳實(shí)和生動(dòng),這實(shí)際上就是在作文中更注入了師生交流,讓學(xué)生愛上了作文。

        作文教學(xué)層次性不強(qiáng),是我們中學(xué)作文教學(xué)存在的一個(gè)共性問題。

        在我們現(xiàn)行的教材(人教版)當(dāng)中每個(gè)單元后安排的作文訓(xùn)練,是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的,使作文訓(xùn)練的層次性和連貫性不強(qiáng),寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性,寫作教學(xué)研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此,學(xué)生作文也只有基本的“寫作模式”,如寫母親,就聯(lián)系祖國(guó);寫老師,就比做蠟燭......沒有自己的語言,沒有自己的體驗(yàn),沒有自己的思想和靈魂。

        與此同時(shí),話題作文的訓(xùn)練使得作文教學(xué)的層次性無法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學(xué)生更為廣闊的創(chuàng)作空間,但是它也在一定程度上破壞了作文教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

        不僅如此,在作文教學(xué)當(dāng)中,我們一定要適度要求,不必也無需給學(xué)生過多的束縛。對(duì)于寫作能力差的學(xué)生,應(yīng)允許他們按照自己的計(jì)劃來完成作文,不可搞“一刀切”。但是,我們教師要有針對(duì)性地幫助他們提高寫作能力,努力趕上,這樣做會(huì)讓我們的學(xué)生感到?jīng)]有過多壓力,能夠輕松的完成作文。同時(shí),在作文訓(xùn)練當(dāng)中,我們要克服學(xué)生心理上懼怕作文的因素,針對(duì)能力差的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),努力樹立從“怕作文”到“愛作文”的典范,將這類學(xué)生的成功之作作為“攻玉之石”。

        讓我們的學(xué)生融入生活、社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,關(guān)注社會(huì)生活,擴(kuò)大信息接受量,讓他們的生活豐富起來,充實(shí)起來,才能讓他們寫作的興趣和寫作熱情水到渠成的被激發(fā)出來。

        在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,寫作評(píng)價(jià)普遍的標(biāo)準(zhǔn)化、教條化。

        寫作評(píng)價(jià)一直是寫作教學(xué)的弱項(xiàng),師生之間、生生之間缺乏互動(dòng)、了解和交流。的批改、評(píng)講多流于形式,打的都是一個(gè)印象分,評(píng)語又都是一些空話、套話,無關(guān)痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學(xué)生這個(gè)群體的特性,因而作文要求過高,自然是達(dá)不到作文教學(xué)的目標(biāo)。我也經(jīng)常犯這個(gè)毛病。

        科學(xué)合理的作文教學(xué)評(píng)價(jià)方式必定會(huì)極大的推動(dòng)作文教學(xué)的改進(jìn)。比如,我在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中,注重過程,注重學(xué)生寫作水平點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,將每一位學(xué)生,特別是作文水平弱的學(xué)生的每一篇作文中精彩的語言,哪怕是一句都把它摘錄下來,在作文評(píng)講課中加以引用,這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣和積極性。同時(shí),在作文訓(xùn)練當(dāng)中,降低學(xué)生寫作難度,隨時(shí)尋找具有共性寫作亮點(diǎn)。比如在母親節(jié)來臨之即,可以讓學(xué)生通過手中的筆抒發(fā)對(duì)母愛的感恩;在端午節(jié)來臨之即,可以讓學(xué)生通過手中的筆嘗試與屈原進(jìn)行超越歷史時(shí)空的對(duì)話等等。

        以上只是我能想到的一些,當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中也有許多可以拿高分的技巧,我想大家都有自己的一些經(jīng)驗(yàn),比如王玉華老師的著作就介紹了很多,我不一一贅述。

        非常感謝校長(zhǎng)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在此表示深深的感謝!

        教學(xué)觀摩與研討篇十一

        20xx年4月24-26 日,學(xué)校給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),于是我有幸參加了在南京理工大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)舉行的第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),目睹了余穎、華應(yīng)龍、張齊華等國(guó)家名師的講學(xué)活動(dòng),聆聽了他們精彩的課堂設(shè)計(jì)和有關(guān)教學(xué)理論的精彩報(bào)告。給我留下了深刻的印象。

        首先是劉德武老師的《有用的搭配》,我最直接的感受是課堂的互動(dòng)性,他對(duì)于孩子們思維和行為方式的把握十分到位,善于讓他們主動(dòng)的去思考,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造方法來解決問題。讓學(xué)生在收集、交換信息的過程中評(píng)價(jià)自身方式、方法的優(yōu)劣,從而水到渠成地揭示課題,進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        我時(shí)時(shí)都能感受到他細(xì)膩地設(shè)計(jì)和獨(dú)具匠心的安排,感受到如何站在兒童的立場(chǎng)看待我們的教學(xué)。我也注意了華老師的授課的自然、大方、輕松詼諧,聽他的講座就像是在聽故事。我切實(shí)理解到寓教于樂的境界。

        南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎老師的課也很生動(dòng),她那能夠激發(fā)孩子思維的簡(jiǎn)潔精煉且有深度的語言和符合新課程理念的教育教學(xué)方法讓我受益頗深。余老師是我的前輩,她的課堂有很多的亮點(diǎn)需要我領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí),回來之后我細(xì)細(xì)的體味了一下:首先余老師的語言精煉簡(jiǎn)潔,具有深度,能夠激起學(xué)生的思考;其次余老師關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,注意從思維模式的高度來引導(dǎo)學(xué)生;再次是她注意延伸課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在課堂之外產(chǎn)生探索的興趣。這些對(duì)于我的教學(xué)有著極大的誘導(dǎo)和啟發(fā)意義。

        張齊華老師講的課具有很強(qiáng)的直觀性,他引導(dǎo)學(xué)生從摸球、放球、猜球三個(gè)方面體會(huì)事物發(fā)生的隨機(jī)性。摸球環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)清一定、可能、不可能;放球環(huán)節(jié)放手學(xué)生,層層深入,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;猜球環(huán)節(jié)使學(xué)生的知識(shí)得以提升,理解獨(dú)立事件出現(xiàn)的可能性。由此,通過確定現(xiàn)象過渡到不確定現(xiàn)象的安排,讓學(xué)生將抽象的概念具體化,加深理解,使學(xué)生從具體的模型體會(huì)不確定現(xiàn)象。張齊華老師課堂深入淺出,自然流暢,充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重學(xué)生整體的發(fā)展,尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進(jìn)行講解和分析,能站在很高的高度透析數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,這都展現(xiàn)了他深厚的文化和數(shù)學(xué)功底。這些對(duì)于我,觸動(dòng)相當(dāng)大,我深深地認(rèn)同了那句俗語“打鐵還要自身硬”,要做好一名老師,首先自身要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重,使他們發(fā)自內(nèi)心的向我學(xué)習(xí)。

        通過這次學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到自己很這些特級(jí)教師的差距,常言道“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”“一分耕耘一分收獲”,通過聆聽這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作。我作為一名人民教師一定要向他們學(xué)習(xí)。做到領(lǐng)悟新課程理念,認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)心理學(xué)抓住學(xué)生心理,使自己的工作表現(xiàn)更進(jìn)一步。

        希望以后學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我能夠從更高的高度認(rèn)識(shí)小學(xué)教學(xué),更深刻的理解新課程理念。

        教學(xué)觀摩與研討篇十二

        在不斷進(jìn)步的時(shí)代,越來越多地方需要用到歡迎詞,在寫作上,歡迎詞有一定的書寫規(guī)范。為了讓您在寫歡迎詞時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的高中教學(xué)觀摩研討會(huì)歡迎詞,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好:

        首先歡迎同志們來__中學(xué)指導(dǎo)交流工作,感謝你們給學(xué)校帶來了真情和友誼,知識(shí)和技能。今天這項(xiàng)活動(dòng),是__鎮(zhèn)業(yè)務(wù)交流史上的一件大事。它組織規(guī)模大,涉及范圍廣,開設(shè)科目全,參加講課、聽課的人員多,備受教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的關(guān)注。各校都選出最強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科,最優(yōu)秀的教師參講。從今天授課的情況看,老師們觀念新,敢想敢講;駕馭課堂的能力強(qiáng),引領(lǐng)學(xué)生暢游知識(shí)的海洋如魚得水,從容自如;運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輕車熟路;教學(xué)效果好。這次活動(dòng)不評(píng)獎(jiǎng),只觀摩、獻(xiàn)藝。供大家參考討論,交流學(xué)習(xí)。希望大家實(shí)事求是、客觀公正地評(píng)價(jià)每一堂課,既肯定他們的.長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),也中肯地點(diǎn)明不足和紕漏。大家暢說語言,科學(xué)評(píng)價(jià),使講課與聽課的老師集思廣益,提煉特色,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

        這次活動(dòng)一是老師們授課技藝相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提升業(yè)務(wù)水平。二是請(qǐng)老師們走出校門,看看兄弟學(xué)校的建設(shè)、環(huán)境、文化、管理等,以便開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),達(dá)到彼此了解,密切合作,共同進(jìn)步的目的。它必定為__鎮(zhèn)課堂教學(xué)及全面提升和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        最后祝各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師工作的輕松,生活的愉快,全家幸福,請(qǐng)大家留下寶貴的意見和建議!謝謝大家!

        教學(xué)觀摩與研討篇十三

        有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第五屆"現(xiàn)代與經(jīng)典"全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì),領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對(duì)文本獨(dú)特的見解,課堂上妙語連珠,一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

        蘇霍姆林斯基說:"有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。"高效的課堂,需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?,才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?,才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で椋拍苁菇陶d永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

        孫雙金老師上的是以"思鄉(xiāng)"為主題的詩歌賞析課,《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里,和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢,演唱時(shí)情深意切,一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。

        詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》,一句"我卻鼻子一酸"使課堂充滿著激情,充滿著詩意,他在對(duì)文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上,憑借著教師聲情并茂的語言,引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀,巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境,從讀中感悟,從境中體會(huì),盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

        上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》,竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材,而是利用這篇課文為切入點(diǎn),把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課,在課堂中,她采用了課文與原文的對(duì)照方法,讓學(xué)生感悟原著的精妙所在,同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片,再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中,竇老師設(shè)計(jì)的"三變""三打""三責(zé)"和一個(gè)個(gè)的"妙"激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情,又從讀、演中體會(huì)詞語的運(yùn)用,培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入,學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展,尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。

        在這幾天的課中,最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì),他們有的是用直接的語言,有的是運(yùn)用故事;有的在課前,有的在講課過程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個(gè)清華婦女孩的故事》,讓學(xué)生懂得了"抬起頭來,大聲說話"。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生。

        兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵(lì)著我,促使我去思考:如何上好每一節(jié)語文課?

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